SlideShare a Scribd company logo
1 of 30
Meten is weten: wat doen studenten
met opnames van colleges?
9 november 2010
Pierre Gorissen
Vooraf
• Deze presentatie wordt niet opgenomen of
automatisch gearchiveerd;
• De PowerPoint komt/staat online;
• Film-/foto-/audio- opnames zijn toegestaan;
• Het maken van aantekeningen ook!
Aanleiding
Kijkers…
Promotieonderzoek
Faciliteren van het gebruik van
recorded lectures met behulp van
social tagging
De onderzoeksvragen
• Hoe maken studenten gebruik van recorded lectures?
– Wat zeggen ze?
– Wat doen ze?
• Welke patronen zijn er te identificeren in het
gerapporteerde en feitelijk gebruik van recorded
lectures door studenten?
• Op welke wijze kunnen we het gebruik van recorded
lectures ten behoeve van studietaken zinvol
faciliteren?
De variaties…
Videocolleges
RECORDED LECTURES
Recorded Lectures
Waar?
Hogeschool Verpleegkunde
Recorded Lectures
• Veel
• Lang
• Duur
Hoe maken studenten er gebruik van?
• Vraag het ze
– Vragenlijst
– Interviews
• Meet het gebruik
– Logbestanden
– Heatmaps
– Kijkpatronen
Hoe maken ze er gebruik van?
• Vragenlijst uitgezet in februari 2010
• 1.122 studenten (203 Fontys / 919 TU/e)
• 7 verschillende vakken (1 Fontys / 6 TU/e)
• Respons 46,1% (517 studenten)
• Vervolginterviews (30 minuten) met 14
studenten
Belangrijkste resultaten
• Bijna alle studenten kijken thuis;
• Technische problemen zijn er soms wel,
maar niet prominent in de antwoorden;
• Studenten weten de opnames te vinden;
• Studenten willen vooral dat de opnames
blijven en bij voorkeur van alle vakken.
Hoe vaak kijken ze?
Belangrijkste resultaten
• Waarom wel kijken:
– Inhalen van een gemist college
– Voorbereiden voor tentamen
– Verbeteren tentamenresultaten
– Verbeteren onthouden v.d. stof
– Verduidelijken van het materiaal
Belangrijkste resultaten
• Waarom niet kijken:
– Al naar het college geweest
– Geen tijd
– Niet gevoel iets gemist te hebben
Hoeveel van een opname bekijken ze?
Dit vraagt meer onderzoek
• Het lijkt onwaarschijnlijk dat ze zoveel van
een opname bekijken;
• Interview met kleine groep studenten doet
vermoeden dat het soms wel klopt;
• Verschillende types van gebruik;
• De logbestanden van de server met
recorded lectures zijn extra databron.
Logbestanden
Mediasite
Doel van dit deel van het onderzoek:
• Vaststellen relatie tussen interactie en
studie-activiteiten.
Sheard, J. (2007). An Investigation of Student Behaviour in Web-
based Learning Environments. Monash University.
Sheard, J., Ceddia, J., Hurst, J., & Tuovinen, J. (2003). Inferring
Student Learning Behaviour from Website Interactions: A Usage
Analysis. Education and Information Technologies, 8(3), 245-266.
Data combineren
Heatmaps
Interactive Heatbar
Tot zover…
• Nog niet bekend of het koppelen van
interactie en studie-gedrag gaat lukken
(we zijn nog aan het werk).
• Wel duidelijk is dat vragenlijsten alleen
of “aantal views” onvoldoende informatie
geeft over gebruik recorded lectures.
En ter geruststelling:
Een opname van een slecht college kan dit
college beter maken.
De opname kan namelijk versneld
afgespeeld worden!
Vragen / Discussie
P.Gorissen@fontys.nl
http://www.linkedin.com/in/PierreGorissen

More Related Content

Viewers also liked

Viewers also liked (11)

AttesterIngmar
AttesterIngmarAttesterIngmar
AttesterIngmar
 
Malaysia
MalaysiaMalaysia
Malaysia
 
La Hispania romana y el reino visigodo
La Hispania romana y el reino visigodoLa Hispania romana y el reino visigodo
La Hispania romana y el reino visigodo
 
Building a data processing pipeline in Python
Building a data processing pipeline in PythonBuilding a data processing pipeline in Python
Building a data processing pipeline in Python
 
Taming the Elephant: Efficient and Effective Apache Hadoop Management
Taming the Elephant: Efficient and Effective Apache Hadoop ManagementTaming the Elephant: Efficient and Effective Apache Hadoop Management
Taming the Elephant: Efficient and Effective Apache Hadoop Management
 
Tmj disorders/prosthodontic courses
Tmj disorders/prosthodontic coursesTmj disorders/prosthodontic courses
Tmj disorders/prosthodontic courses
 
La construcción del régimen liberal en España. El reinado de Isabel II (1833-...
La construcción del régimen liberal en España. El reinado de Isabel II (1833-...La construcción del régimen liberal en España. El reinado de Isabel II (1833-...
La construcción del régimen liberal en España. El reinado de Isabel II (1833-...
 
LA MALDAD SOBRE LA TIERRA (PRIMERA PARTE)
LA MALDAD SOBRE LA TIERRA (PRIMERA PARTE)LA MALDAD SOBRE LA TIERRA (PRIMERA PARTE)
LA MALDAD SOBRE LA TIERRA (PRIMERA PARTE)
 
Effectiveness of LASER therapy in the management of Temporomandibular joint p...
Effectiveness of LASER therapy in the management of Temporomandibular joint p...Effectiveness of LASER therapy in the management of Temporomandibular joint p...
Effectiveness of LASER therapy in the management of Temporomandibular joint p...
 
Club of UNESCO "Pride" (Клуб ЮНЕСКО "Прайд")
Club of UNESCO "Pride" (Клуб ЮНЕСКО "Прайд")Club of UNESCO "Pride" (Клуб ЮНЕСКО "Прайд")
Club of UNESCO "Pride" (Клуб ЮНЕСКО "Прайд")
 
RESUME AKSHAY KR MOHANTY
RESUME AKSHAY KR MOHANTYRESUME AKSHAY KR MOHANTY
RESUME AKSHAY KR MOHANTY
 

Similar to Meten is weten: wat doen studenten met opnames van colleges?

OWD2010 - 2 - Meten is weten: wat doen studenten met opnames van colleges? - ...
OWD2010 - 2 - Meten is weten: wat doen studenten met opnames van colleges? - ...OWD2010 - 2 - Meten is weten: wat doen studenten met opnames van colleges? - ...
OWD2010 - 2 - Meten is weten: wat doen studenten met opnames van colleges? - ...
SURF Events
 
Data management training for phd students
Data management training for phd studentsData management training for phd students
Data management training for phd students
Hugo Besemer
 
Presentatie Differentiëren met Digitaal Lesmateriaal (NOT2015)
Presentatie Differentiëren met Digitaal Lesmateriaal (NOT2015)Presentatie Differentiëren met Digitaal Lesmateriaal (NOT2015)
Presentatie Differentiëren met Digitaal Lesmateriaal (NOT2015)
itslearning Nederland
 
Video4learning
Video4learningVideo4learning
Video4learning
Karel Roos
 
Sessie6 module onderwijsontwerpen_v17februari2014
Sessie6 module onderwijsontwerpen_v17februari2014Sessie6 module onderwijsontwerpen_v17februari2014
Sessie6 module onderwijsontwerpen_v17februari2014
Ilya Zitter
 

Similar to Meten is weten: wat doen studenten met opnames van colleges? (20)

OWD2010 - 2 - Meten is weten: wat doen studenten met opnames van colleges? - ...
OWD2010 - 2 - Meten is weten: wat doen studenten met opnames van colleges? - ...OWD2010 - 2 - Meten is weten: wat doen studenten met opnames van colleges? - ...
OWD2010 - 2 - Meten is weten: wat doen studenten met opnames van colleges? - ...
 
Kennisclips
KennisclipsKennisclips
Kennisclips
 
Webinar VOR ICT 10-12-2013
Webinar VOR ICT 10-12-2013Webinar VOR ICT 10-12-2013
Webinar VOR ICT 10-12-2013
 
Data management training for phd students
Data management training for phd studentsData management training for phd students
Data management training for phd students
 
Weblectures de docent voortaan alleen nog maar in blik?
Weblectures de docent voortaan alleen nog maar in blik?Weblectures de docent voortaan alleen nog maar in blik?
Weblectures de docent voortaan alleen nog maar in blik?
 
Workshop vakschool schoonhoven blended learning introductie
Workshop vakschool schoonhoven blended learning introductieWorkshop vakschool schoonhoven blended learning introductie
Workshop vakschool schoonhoven blended learning introductie
 
Toetsen en beoordelen met ICT NTI
Toetsen en beoordelen met ICT NTIToetsen en beoordelen met ICT NTI
Toetsen en beoordelen met ICT NTI
 
Tweedaagse blended learning ontwikkelen Toll-cursus
Tweedaagse blended learning ontwikkelen Toll-cursusTweedaagse blended learning ontwikkelen Toll-cursus
Tweedaagse blended learning ontwikkelen Toll-cursus
 
Masterclass verbeter het onderwijs met Learning Analytics
Masterclass verbeter het onderwijs met Learning AnalyticsMasterclass verbeter het onderwijs met Learning Analytics
Masterclass verbeter het onderwijs met Learning Analytics
 
Aan de slag met weblectures
Aan de slag met weblecturesAan de slag met weblectures
Aan de slag met weblectures
 
Leerlijn Onderzoeken op de JCU conferentie '10
Leerlijn Onderzoeken op de JCU conferentie '10Leerlijn Onderzoeken op de JCU conferentie '10
Leerlijn Onderzoeken op de JCU conferentie '10
 
Hot! Gedifferentieerd en plaatsonafhankelijk onderwijs in de praktijk
Hot! Gedifferentieerd en plaatsonafhankelijk onderwijs in de praktijkHot! Gedifferentieerd en plaatsonafhankelijk onderwijs in de praktijk
Hot! Gedifferentieerd en plaatsonafhankelijk onderwijs in de praktijk
 
Nynke bos13032013sig weblectures
Nynke bos13032013sig weblecturesNynke bos13032013sig weblectures
Nynke bos13032013sig weblectures
 
Aspecten van learning analytics bij een digitale leeromgeving - André Heck - ...
Aspecten van learning analytics bij een digitale leeromgeving - André Heck - ...Aspecten van learning analytics bij een digitale leeromgeving - André Heck - ...
Aspecten van learning analytics bij een digitale leeromgeving - André Heck - ...
 
Active learning spaces in praktijk: een onderwijskundig onderzoek - Jet Bierm...
Active learning spaces in praktijk: een onderwijskundig onderzoek - Jet Bierm...Active learning spaces in praktijk: een onderwijskundig onderzoek - Jet Bierm...
Active learning spaces in praktijk: een onderwijskundig onderzoek - Jet Bierm...
 
Laptops@HigherEducation in ECHO
Laptops@HigherEducation in ECHOLaptops@HigherEducation in ECHO
Laptops@HigherEducation in ECHO
 
Presentatie Differentiëren met Digitaal Lesmateriaal (NOT2015)
Presentatie Differentiëren met Digitaal Lesmateriaal (NOT2015)Presentatie Differentiëren met Digitaal Lesmateriaal (NOT2015)
Presentatie Differentiëren met Digitaal Lesmateriaal (NOT2015)
 
Video4learning
Video4learningVideo4learning
Video4learning
 
Algemene presentatie Avans academie voor deeltijd
Algemene presentatie Avans academie voor deeltijd Algemene presentatie Avans academie voor deeltijd
Algemene presentatie Avans academie voor deeltijd
 
Sessie6 module onderwijsontwerpen_v17februari2014
Sessie6 module onderwijsontwerpen_v17februari2014Sessie6 module onderwijsontwerpen_v17februari2014
Sessie6 module onderwijsontwerpen_v17februari2014
 

More from Pierre Gorissen

NRO maakonderwijs binnen wetenschap en technologie in het primair onderwijs
NRO maakonderwijs binnen wetenschap en technologie in het primair onderwijsNRO maakonderwijs binnen wetenschap en technologie in het primair onderwijs
NRO maakonderwijs binnen wetenschap en technologie in het primair onderwijs
Pierre Gorissen
 
Overzicht stand van zaken FINE
Overzicht stand van zaken FINEOverzicht stand van zaken FINE
Overzicht stand van zaken FINE
Pierre Gorissen
 

More from Pierre Gorissen (20)

Inspiratiesessie AI in Education Hackathon
Inspiratiesessie AI in Education HackathonInspiratiesessie AI in Education Hackathon
Inspiratiesessie AI in Education Hackathon
 
Preparing teachers to teach future adaptive ICT literate lifelong learners
Preparing teachers to teach future adaptive ICT literate lifelong learnersPreparing teachers to teach future adaptive ICT literate lifelong learners
Preparing teachers to teach future adaptive ICT literate lifelong learners
 
NRO maakonderwijs binnen wetenschap en technologie in het primair onderwijs
NRO maakonderwijs binnen wetenschap en technologie in het primair onderwijsNRO maakonderwijs binnen wetenschap en technologie in het primair onderwijs
NRO maakonderwijs binnen wetenschap en technologie in het primair onderwijs
 
ROC De Leijgraaf Virtual Reality
ROC De Leijgraaf Virtual RealityROC De Leijgraaf Virtual Reality
ROC De Leijgraaf Virtual Reality
 
Het ontwikkelen van Computational Thinking in het basisonderwijs met behulp v...
Het ontwikkelen van Computational Thinking in het basisonderwijs met behulp v...Het ontwikkelen van Computational Thinking in het basisonderwijs met behulp v...
Het ontwikkelen van Computational Thinking in het basisonderwijs met behulp v...
 
Fontys Inline Education - hoe verder?
Fontys Inline Education - hoe verder?Fontys Inline Education - hoe verder?
Fontys Inline Education - hoe verder?
 
Overzicht stand van zaken FINE
Overzicht stand van zaken FINEOverzicht stand van zaken FINE
Overzicht stand van zaken FINE
 
Weblectures
WeblecturesWeblectures
Weblectures
 
Presentatie lunchlezing tijdens Open Education Week 2015
Presentatie lunchlezing tijdens Open Education Week 2015Presentatie lunchlezing tijdens Open Education Week 2015
Presentatie lunchlezing tijdens Open Education Week 2015
 
Transformation of Offline to INline Education (FINE)
Transformation of Offline to INline Education (FINE)Transformation of Offline to INline Education (FINE)
Transformation of Offline to INline Education (FINE)
 
Fontys Inline Education and Mediasite
Fontys Inline Education and MediasiteFontys Inline Education and Mediasite
Fontys Inline Education and Mediasite
 
Elektronisch boeken in het onderwijs - 2015
Elektronisch boeken in het onderwijs - 2015Elektronisch boeken in het onderwijs - 2015
Elektronisch boeken in het onderwijs - 2015
 
Fontys INnline Education (and the Library)
Fontys INnline Education (and the Library)Fontys INnline Education (and the Library)
Fontys INnline Education (and the Library)
 
Dance and Open Inline Education
Dance and Open Inline EducationDance and Open Inline Education
Dance and Open Inline Education
 
Inline onderwijs bij Fontys
Inline onderwijs bij FontysInline onderwijs bij Fontys
Inline onderwijs bij Fontys
 
Webinar Interoperabiliteit van toetssystemen
Webinar Interoperabiliteit van toetssystemenWebinar Interoperabiliteit van toetssystemen
Webinar Interoperabiliteit van toetssystemen
 
Inrichten dienst Weblectures
Inrichten dienst WeblecturesInrichten dienst Weblectures
Inrichten dienst Weblectures
 
Het ondersteunen van het gebruik van opnames van colleges met behulp van tags
Het ondersteunen van het gebruik van opnames van colleges met behulp van tagsHet ondersteunen van het gebruik van opnames van colleges met behulp van tags
Het ondersteunen van het gebruik van opnames van colleges met behulp van tags
 
Stappen op weg naar open inline onderwijs
Stappen op weg naar open inline onderwijsStappen op weg naar open inline onderwijs
Stappen op weg naar open inline onderwijs
 
Beoordelen van competente mediawijze docenten en docentenopleiders
Beoordelen van competente mediawijze docenten en docentenopleidersBeoordelen van competente mediawijze docenten en docentenopleiders
Beoordelen van competente mediawijze docenten en docentenopleiders
 

Meten is weten: wat doen studenten met opnames van colleges?

  • 1. Meten is weten: wat doen studenten met opnames van colleges? 9 november 2010 Pierre Gorissen
  • 2. Vooraf • Deze presentatie wordt niet opgenomen of automatisch gearchiveerd; • De PowerPoint komt/staat online; • Film-/foto-/audio- opnames zijn toegestaan; • Het maken van aantekeningen ook!
  • 5. Promotieonderzoek Faciliteren van het gebruik van recorded lectures met behulp van social tagging
  • 6. De onderzoeksvragen • Hoe maken studenten gebruik van recorded lectures? – Wat zeggen ze? – Wat doen ze? • Welke patronen zijn er te identificeren in het gerapporteerde en feitelijk gebruik van recorded lectures door studenten? • Op welke wijze kunnen we het gebruik van recorded lectures ten behoeve van studietaken zinvol faciliteren?
  • 7.
  • 12. Hoe maken studenten er gebruik van? • Vraag het ze – Vragenlijst – Interviews • Meet het gebruik – Logbestanden – Heatmaps – Kijkpatronen
  • 13. Hoe maken ze er gebruik van? • Vragenlijst uitgezet in februari 2010 • 1.122 studenten (203 Fontys / 919 TU/e) • 7 verschillende vakken (1 Fontys / 6 TU/e) • Respons 46,1% (517 studenten) • Vervolginterviews (30 minuten) met 14 studenten
  • 14. Belangrijkste resultaten • Bijna alle studenten kijken thuis; • Technische problemen zijn er soms wel, maar niet prominent in de antwoorden; • Studenten weten de opnames te vinden; • Studenten willen vooral dat de opnames blijven en bij voorkeur van alle vakken.
  • 16. Belangrijkste resultaten • Waarom wel kijken: – Inhalen van een gemist college – Voorbereiden voor tentamen – Verbeteren tentamenresultaten – Verbeteren onthouden v.d. stof – Verduidelijken van het materiaal
  • 17. Belangrijkste resultaten • Waarom niet kijken: – Al naar het college geweest – Geen tijd – Niet gevoel iets gemist te hebben
  • 18. Hoeveel van een opname bekijken ze?
  • 19.
  • 20. Dit vraagt meer onderzoek • Het lijkt onwaarschijnlijk dat ze zoveel van een opname bekijken; • Interview met kleine groep studenten doet vermoeden dat het soms wel klopt; • Verschillende types van gebruik; • De logbestanden van de server met recorded lectures zijn extra databron.
  • 23. Doel van dit deel van het onderzoek: • Vaststellen relatie tussen interactie en studie-activiteiten. Sheard, J. (2007). An Investigation of Student Behaviour in Web- based Learning Environments. Monash University. Sheard, J., Ceddia, J., Hurst, J., & Tuovinen, J. (2003). Inferring Student Learning Behaviour from Website Interactions: A Usage Analysis. Education and Information Technologies, 8(3), 245-266.
  • 27. Tot zover… • Nog niet bekend of het koppelen van interactie en studie-gedrag gaat lukken (we zijn nog aan het werk). • Wel duidelijk is dat vragenlijsten alleen of “aantal views” onvoldoende informatie geeft over gebruik recorded lectures.
  • 28. En ter geruststelling: Een opname van een slecht college kan dit college beter maken. De opname kan namelijk versneld afgespeeld worden!