Presentatie in het kader van het OASE project van de SURFfoundation. In diverse pilotprojecten worden verschillende weblecturevarianten toegepast. Deze pilot valt in de categorie toetsing (feedback middels een live gestreamd weblecture met chatmogelijkheid). Foto: Joost Damen, UvT

1. OASE Pilot FEB Studeerbaarheidzonderbetutteling Chris Nieuwenhoven 20-5-2010

2. Pilot Studeerbaarheid zonder Betutteling Faculteit: Economie en Bedrijfswetenschappen Opleiding: Accounting 1 en 2 (Eco, Bedrijfseconomie en International Business Administration) Docent: Bob van den Brand Doelgroep: Eerste jaars en tweede jaars studenten IBA, Economie, Bedrijfs Economie, Fiscale Economie & Algemene Economie (1500), voltijd en deeltijd 20-5-2010 2

3. Doel van de pilot Gevarieerder onderwijsaanbod met e-learning aspecten Hoger studierendement Door web-lectures te splitsen in voorbereiding, basis en verdieping: kan een student toetsen of hij de lesstof intellectueel voldoende heeft verwerkt heeft hij de mogelijkheid om eventueel kennisgebrek aan te vullen via web-based toepassingen waardoor hij de lesstof beter kan ordenen en plannen 20-5-2010 3

4. Context van de pilot 20-5-2010 4

5. Didactisch scenario Bij deze pilot richten we ons vooral op het verdiepings-aspect: feedback geven door middel van hergebruik van de weblectures Veel voorkomende problemen (fouten) uit de web-tasks worden verwerkt in een nieuwe weblecture en daarin geanalyseerd en besproken Deze weblecture wordt live gestreamd voor studenten die de web-tasks hebben gemaakt en zij kunnen via de chat reageren; zodoende ontstaat een interactieve weblecture. 20-5-2010 5

6. 20-5-2010 Foto: Joost Damen, UvT 6

7. Wat willen we met de pilot bereiken Goede feedback op de web-tasksdmv van web-lectures De student extra studiemateriaal aanbieden op een tijds- en plaats onafhankelijke manier Door het invoeren van web-tasks (bonus-testen) eerdere & actievere participatie bevorderen Accounting als innovatief neerzetten, web-lecturesI-pod/MPEG ‘proof’ maken Aansluiten bij de belevingswereld van de student: internet..... 20-5-2010 7

8. Voordelen student De student wordt extra studiemateriaal aangeboden met maximale vrijheid (web-lectures en webtutorials zijn voor en/of na het hoorcollege beschikbaar) Web-tasks (bonus-testen) leiden tot een betere voorbereiding en de bonus verhoogt het tentamencijfer iets Goede feedback door live gestreamdeweblecture met chat Beschikbaar stellen: combinatie van testomgeving en leeromgeving Afspelen (test): I-pod & MPEG4 beschikbaar naar Black-board 20-5-2010 8

9. Voordelen docent Verbetering studierendement ten opzichte van vorig jaar In Black-board (digitale leeromgeving) is nauwkeurig na te gaan, wie, wat waneer iets bestudeert/downloadt en gebruikt Web-tasks geven een duidelijke indicatie van welke fouten er gemaakt worden, hoe frequent etc. Er is dus een duidelijke probleemanalyse te maken; in een feedback web-lecture kan op problemen met web-tasks prachtig worden ingespeeld Cursussen zouden door web-lectures beter gewaardeerd kunnen worden Innovatie 20-5-2010 9