TUGAS KELOMPOK 1_Kanvas BAGJA prakarsa perubahan.pdf
1. TUGAS RUANG KOLABORASI
“KANVAS BAGJA “
KELOMPOK 1
Nama Anggota:
I Made Putu Subali
Ida Bagus Putra Agung
Ni Putu Dewik Agustina
Kelas A 713
CGP Angkatan 7
Kabupaten Karangasem
MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK
2. VISI BERSAMA KELOMPOK 1
“ Mewujudkan Siswa Cerdas, Unggul dan
Berkarakter Sesuai Profil Pelajar
Pancasila”
4. AWAL TANTANGAN AKSI PEMBELAJARAN
Kekuatan/aset/modal/potensi
sekolah/murid yang teridentifikasi
Tantangan/keresahan yang dialami
demi mewujudkan harapan/visi
Kontribusi individu pendidik yang
dapat dimanfaatkan untuk
mewujudkan harapan
Pembelajaran bermakna yang
diharapkan tumbuh dan
berkembang dalam diri siswa
● Memiliki tempat
penampungan sampah
sekolah
● Tersedia tong sampah
organik dan non organik
yang banyak di sekolah
● Ada ekstrakurikuler
Lingkungan hidup yang
memiliki anggota yang
cukup banyak
● Jumlah siswa yang sangat
banyak sehingga saat jajan,
terdapat sampah plastik
yang banyak
● Ada materi pada mapel
prakarya dan seni budaya
yang memanfaatkan barang
bekas/sampah menjadi
barang berguna
● Membuat siswa mau
membuang sampah dengan
cara memilahnya terlebih
dahulu
● Kesadaran siswa yang
masih rendah tentang
masalah sampah di
lingkungannya
● Sampah hanya langsung
dibuang tanpa dipilah dan
didaur ulang menjadi
barang yang berguna
● Menanamkan kebiasaan
memilah sampah kepada siswa
lewat kegiatan piket setiap hari
dan saat kegiatan kebersihan
bersama di Hari Sabtu
● Melakukan koordinasi dengan
kepsek, waka siswa dan
pembina ekstrakurikuler untuk
membuat kegiatan yang
memanfaatkan sampah plastik
hasil pemilahan sampah untuk
digunakan menjadi barang yang
berguna
● Membuat lomba kebersihan
kelas dan kreativitas kelas
dalam mendaur ulang sampah
plastik
● Siswa terbiasa hidup
bersih
● Siswa lebih peduli
terhadap lingkungan
sekitar
● Membuat siswa lebih
kreatif mendaur ulang
sampah plastik menjadi
barang yang berguna
5. ● Pertanyaan utama dibuat untuk
menentukan arah penyelidikan
kekuatan/aset/potensi/peluang;
mendefinisikan tujuan,
memprovokasi atau menginisiasi
perubahan (prakarsa). Biasanya
hanya 1 atau 2 saja. Secara
redaksional menyertakan
dengan prakarsa perubahan
yang telah ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun
tim perubahan, mendapatkan
dukungan, serta konfirmasi
tingkat prioritas (urgensi) dari
prakarsa perubahan yang dibuat
● Membuat dialog dengan
rekan guru, kepala sekolah
dan murid tentang program
pemilahan sampah di
sekolah
● Mendata kegiatan
ekstrakurikuler atau mapel
yang memanfaatkan
sampah plastik menjadi
barang bernilai guna
5
● Bagaimana cara
meningkatkan kepedulian
dan kreatifitas siswa
terhadap pengolahan
sampah menjadi barang
bernilai guna di sekolah
selama ini?
PERTANYAAN
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
B-uat pertanyaan utama
(Define)
BAGJA | Prakarsa perubahan: Meningkatkan kepedulian dan kreatifitas siswa tentang
pengolahan sampah menjadi barang bernilai guna
6. ● Pertanyaan di tahap ini adalah
pertanyaan-pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali kekuatan/
aset/potensi/peluang lewat
kegiatan penyelidikan;
mengidentifikasi/mengapresiasi
yang terbaik dari apa yang telah
ada, menemukan "inti positif".
Tiap pertanyaan dibuat dengan
hati-hati dan bernada positif.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang
dapat dilakukan untuk menggali
fakta, memperoleh data, apakah
lewat diskusi kelompok
kecil/besar, survei/kuesioner,
bagaimana melibatkan beragam
dan berbagai pihak (multi unsur).
PERTANYAAN
● Melakukan survey/kuisioner
ke warga sekolah tentang
pemilahan sampah
● Mendiskusikan masalah
sampah plastik dan
dampaknya ke lingkungan
dengan murid dalam
kegiatan pembelajaran
● Bekerjasama dengan
ekstrakurikuler atau mapel
untuk merancang kegiatan
untuk mengolah sampah
plastik menjadi barang
bernilai guna dan cara
pemasarannya
● Cara apa yang dapat
dilakukan agar siswa
semakin sadar membuang
sampah dengan
memilahnya terlebih
dahulu?
● Siapa yang sudah berhasil
mengolah dan
memanfaatkan sampah
plastik di lingkungan
sekolah?
● Apa bentuk hasil kreatifitas
pengolahan sampah yang
ada di sekolah?
● Kemana hasil pengolahan
sampah dipasarkan?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
A-mbil pelajaran
(Discover)
7. ● Menjadikan siswa
Ekstrakurikuler Lingkungan
Hidup sebagai kader/polisi
kebersihan Sekolah
● Melakukan lomba antar kelas
tentang kebersihan kelas
● Membuat kegiatan pameran
bertema pengolahan sampah
plastik menjadi barang
bernilai ekonomis
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
G-ali mimpi
(Dream)
PERTANYAAN
● Perubahan apa saja yang
tercipta setelah kesadaran
memilah sampah menjadi
kebiasaan di sekolah?
● Apa saja hasil kreatifitas
siswa berupa barang
bernilai guna dari sampah
plastik?
● Apa bentuk kegiatan yang
dapat dimanfaatkan untuk
memamerkan dan menjual
hasil kreativitas siswa dari
pemilahan sampah?
● Diharapkan, jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan pada
tahap ini dapat digunakan
untuk menyusun narasi kolektif
bilamana prakarsa perubahan
telah terwujud, membuat
bayangan, dan gambaran masa
depan yang membumi karena
digali dari masa lalu yang
positif.
● Tindakan dalam tahap ini
dilakukan untuk membuka lebih
banyak kesempatan menjawab
pertanyaan yang telah dibuat
dan berproses untuk memaknai
hasil temuan, menggali mimpi
bersama-sama, kapan, di mana,
dan dengan siapa saja.
8. ● Apa saja langkah yang
dilakukan untuk
meningkatkan volume
sampah yang terpilah oleh
siswa di sekolah?
● Bagaimana mengatur
jadwal pemilahan sampah
di setiap kelas?
● Bagaimana rancangan
kegiatan pembelajaran
ekstrakurikuler/mapel yang
mengolah sampah pilahan
menjadi barang bernilai
guna?
● Bagaimana cara mengukur
keberhasilan kegiatan
pemilahan sampah dan
hasil kreativitas siswa dari
sampah?
● Setiap kelas ditargetkan
untuk memilah sampah dan
mengumpulkan minimal 1
kg setiap minggu
● Membuat jadwal pemilahan
sampah untuk tiap kelas
bekerjasama dengan wali
dan petugas kebersihan
sekolah
● Memasukkan kegiatan
pemilahan sampah dalam
kegiatan ekstrakurikuler,
mapel tertentu dan Projek
P5
● Melakukan evaluasi produk
lewat kegiatan pameran
dan lomba kebersihan kelas
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
● Pertanyaan di tahap ini
diharapkan dapat membantu
mengidentifikasi tindakan
konkret atau menjabarkan
langkah-langkah yang
diperlukan. Baik langkah kecil
sederhana yang dapat dilakukan
segera, atau langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan
proses pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk
membantu terciptanya organisasi
yang ideal dalam pencapaian
mimpi, mempertahankan proses
perubahan positif, menetapkan
kriteria kesuksesan pencapaian
tahap demi tahap.
J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN
9. ● Menyusun tim pemilahan
sampah dan deskripsi tugas
tiap anggota
● Menentukan jadwal
pelaksanaan lomba dan
hadiahnya bagi kelas yang
menang
● Menentukan jadwal
pameran karya kreativitas
siswa melalui diskusi
dengan kepsek, waka dan
guru mapel
● Siapa saja yang dilibatkan
dalam kegiatan pemilahan
sampah dan kreativitas
pengolahan sampah di
sekolah?
● Apa saja peran yang
dibutuhkan dan siapa yang
mengisi peran tersebut?
● Siapa yang bertanggung
jawab memonitor agar
program pemilahan sampah
dan kreativitas pengolahan
sampah dapat tetap berjalan
dengan konsisten?
● Kapan kegiatan lomba antar
kelas terkait pengolahan
sampah plastik dilakukan?
● Kapan kegiatan pameran
kreativitas pengolahan
sampah dilakukan
● Pertanyaan pada tahap ini
diharapkan dapat menentukan
siapa yang akan berperan
dalam pengambilan
keputusan, memulai ‘budaya
belajar yang apresiatif’ secara
berkelanjutan; menyelaraskan
interaksi setiap orang (unsur)
terlibat (termasuk mengelola
konflik/resiko), memonitor/
mengambil pembelajaran dari
proses yang telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola
komunikasi dan pengelolaan
rutinitas (misal: protokol
(SOP), budaya belajar
(monitoring, evaluasi, refleksi).
9
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
A-tur eksekusi
(Deliver)
PERTANYAAN
