program pendidikan guru penggerak angkatan 7 kabupaten tulang bawang barang

1. PENGELOLAAN PROGRAM YANG
BERDAMPAK PADA MURID
AMAT MANIKAM TARI, SE
CGP ANGKATAN 7 KAB.TULANG BAWANG BARAT

2. PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 7 TULANG BAWANG BARAT
DWI PUSPITASARI, M.Pd. FARIDA, M.Pd.
AMAT MANIKAM TARI, SE
Fasilitator Pengajar Praktik
CGP Angkatan 7

3. Tujuan Pembelajaran Khusus
CGP dapat mengembangkan ide dari ruang
kolaborasi menjadi sebuah prakarsa perubahan
dalam bentuk rencana program/kegiatan yang
memanfaatkan model manajemen perubahan
BAGJA.

4. Pertanyaan
Pematik:
• Bagaimana kerangka BAGJA dapat membantu perencanaan
program/kegiatan intrakurikuler, atau ekstrakurikuler, atau
ko-kurikuler?
• Apa saja yang perlu dipertimbangkan dalam menyusun
perencanaan program/kegiatan intrakurikuler, atau
ekstrakurikuler, atau ko-kurikuler?
• Siapa saja yang perlu dilibatkan dalam menyusun
perencanaan program/kegiatan intrakurikuler, atau
ekstrakurikuler, atau kokurikuler?
• Bagaimana kita dapat menggalang dukungan, mengarahkan
proses dialog, dan mendorong kolaborasi bersama murid,
guru, kepala sekolah, atau anggota lain dalam komunitas
sekolah?

5. Bagaimana kerangka BAGJA dapat membantu perencanaan
program/kegiatan intrakurikuler, atau ekstrakurikuler, atau ko-kurikuler?
Kerangka BAGJA adalah suatu pendekatan yang dirancang untuk membantu
dalam perencanaan program/kegiatan intrakurikuler, ekstrakurikuler, atau ko-
kurikuler. Dengan mengajukan pertanyaan yang tepat, dapat memperoleh
pemahaman yang lebih baik tentang apa yang ingin dicapai dan bagaimana
mencapainya. Dengan mempelajari pengalaman sebelumnya, kita dapat
mengidentifikasi keberhasilan, hambatan, dan peluang untuk perbaikan. Memiliki
visi yang jelas dan inspiratif membantu dalam merumuskan tujuan yang lebih
spesifik dan memberikan arah yang kuat dalam perencanaan program/kegiatan.
Merinci rencana secara terperinci membantu dalam mengidentifikasi langkah-
langkah konkret yang harus diambil, sumber daya yang dibutuhkan, serta peran
dan tanggung jawab yang terlibat dalam perencanaan program/kegiatan dan
memiliki kontrol yang baik selama eksekusi membantu dalam mencapai tujuan
program/kegiatan dan memaksimalkan hasil yang diharapkan.

6. Apa saja yang perlu dipertimbangkan dalam menyusun perencanaan
program/kegiatan intrakurikuler, atau ekstrakurikuler, atau ko-kurikuler?
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pengelolaan kegiatan
ekstrakurikuler adalah:
• Peningkatan aspek pengetahuan, sikap, dan ketrampilan,
• Dorongan untuk menyalurkan bakat dan minat peserta didik,
• Penetapan waktu, obyek kegiatan yang disesuaikan dengan kondisi
lingkungan.

7. Siapa saja yang perlu dilibatkan dalam menyusun perencanaan
program/kegiatan intrakurikuler, atau ekstrakurikuler, atau kokurikuler?
Dalam menyusun perencanaan program/kegiatan intrakurikuler,
ekstrakurikuler, atau ko-kurikuler, beberapa pihak yang perlu dilibatkan
adalah:
• Guru dan Staf dan Kepala Sekolah
• Siswa
• Orang Tua/Wali
• Pihak Eksternal
• Mitra Industri atau Profesional
• Masyarakat Sekitar
Penting untuk memastikan bahwa semua
pihak terlibat terlibat dalam proses
perencanaan, sehingga program/kegiatan
dapat disesuaikan dengan kebutuhan dan
memberikan manfaat yang optimal bagi
siswa.

8. Bagaimana kita dapat menggalang dukungan, mengarahkan proses dialog,
dan mendorong kolaborasi bersama murid, guru, kepala sekolah, atau
anggota lain dalam komunitas sekolah?
Untuk menggalang dukungan, mengarahkan proses dialog, dan mendorong
kolaborasi bersama murid, guru, kepala sekolah, atau anggota lain dalam
komunitas sekolah, dapat melakukan dengan menyampaikan secara jelas dan
terbuka mengenai tujuan, manfaat, dan rencana program/kegiatan kepada
semua pihak yang terlibat, melibatkan semua pihak dalam proses
pengambilan keputusan, melalui diskusi kelompok atau kelompok kerja, untuk
mencapai kesepakatan bersama, mementuk tim kerja yang terdiri dari
berbagai pihak yang terlibat, termasuk guru, murid, dan kepala sekolah dan
melakukan evaluasi serta meminta umpan balik dari semua pihak yang
terlibat.

9. DASAR FILOSOFI KI HAJAR DEWATARA
Mendidik dan mengajar adalah proses
memanusiakan manusia , sehingga
harus memerdekakan manusia dari
segala aspek baik secara fisik, mental,
jasmani dan rohani

10. KOMPONEN PROFIL PELAJAR PANCASILA YANG DIKEMBANGKAN
Beriman bertakwa dan berakhlak mulia : menumbuhkembangkan kepemimpinan murid
yang mendorong murid mengembangkan berbagai sikap positif yang merupakan
pengejawantahan dari iman, ketaqwaan dan akhlak mulia.
Mandiri : menumbuhkembangkan kepemimpinan murid, mendorong murid untuk
mengambil kontrol dan bertanggungjawab pada proses pembelajarannya sendiri.
Gotong royong : Kepemimpinan murid memungkinkan murid untuk terlibat dan
berinteraksi dengan orang lain, bekerjasama, dan berkontribusi dengan masyarakat
yang lebih luas
Berwawasan Global : Mengenal dan menghargai budaya. Kemampuan komunikasi inter
kultural dalam berinteraksi dengan sesama. Refleksi dan tanggung jawab terhadap
pengalaman kebinekaan.

11. ASET DAN KEKUTAN YANG DIMILIKI SEKOLAH DAN DAPAT
DIMANFAATKAN UNTUK MEWUJUDKAN PROGRAM :
• Aset Manusia : Guru, Murid, staf , kepala sekolah, wali murid dan Komite
• Aset Fisik : Sarana Prasarana ; bangunan sekolah seperti aula, ruang kelas, halaman,
lapangan, soundsystem dll
• Aset sosial : Mendapat dukungan dari Orangtua, komite, Pengawas dan Dinas
Pendidikan
• Aset Lingkungan: Kondisi lingkungan yang aman dan nyaman, adanya halaman serta
lapangan yang luas
• Aset Finansial : Dana BOS dan sumbangn sukarela dari orang tua/wali murid
• Aset Politik : Bekerjasama dengan Polsek, Puskesmas, dan aparatur Desa
• Aset Agama dan Budaya : Terdapat Mushola dan disekitar sekolah terdapat Masjid
dan Gereja serta memiliki siswa beragam suku dan budaya.

12. KARAKTERISTIK LINGKUNGAN PENDUKUNG TUMBUHNYA KEPEMIMPINAN
MURID YANG AKAN DIKEMBANGKAN
• Memberi kesempatan murid menggunakan pola pikir positif dan merasakan emosi yang
positif; murid memdapatkan pengalaman yang positif , mengembangkan keterampilan
inkuiri menunjukkan sikap saling apresiasi
• Mengembangkan keterampilan berinteraksi sosial secara positif, arif dan bijaksana;
dimana murid akan menjunjung tinggi nilai-nilai positif. Terjadi interaksi sosial yang
terjalin diantara murid, guru, orang tua, maupun seluruh komunitas yang terkait akan
terasa sangat positif dan kontributif.
• Melatih keterampilan yang dibutuhkan murid dalam proses pencapaian tujuan akademik
mauoun non akademik.
• Menumbuhkan daya tangguh murid dimana murid untuk berani menerima tantangan, dan
berjiwa besar.
• Lingkungan yang mengembangkan keterampilan berinteraksi sosial secara positif , arif
dan bijaksana

13. PRAKARSA PERUBAHAN
Menguatkan nilai-nilai kemandirian, kedisiplinan, kreatif, mandiri dan
bergotong royong melalui program PEMBAKTI (Peningkatan Minat
Bakat Siswa dalam Kegiatan Ekstrakurikuler melalui Pentas Seni)

14. APA ITU PEMBAKTI
• Program "PEMBAKTI" adalah program ekstrakurikuler yang disatukan dan
ditampilkan melalui pentas seni dengan pendekatan berbasis asset/kekuatan
(asset based thinking) dengan memanfaatkan dan mengoptimalkan aset-aset
yang ada di sekitar sekolah.
• Kegiatan ini dilakukan oleh siswa pada saat hari-hari menunggu pembagian
raport, akan diadakan setiap 6 bulan sekali/semester.
• Program ini melibatkan kepemimpinan murid, mulai dari perencanaan hingga
pelaksanaan program.

15. Latar Belakang Pemilihan Program
Kami memiliki ide bahwa salah satu kegiatan atau program yang dapat dilakukan
untuk menambah keterampilan dan kreativitas murid agar dapat meningkatkan
kualitas dirinya sebagai individu (pribadi yang berkualitas) yang mandiri dan
berkarakter.
Selama menunggu pembagian raport, murid selalu disuguhi dengan kegiatan
olahraga hal ini menjadiakan murid merasa bosan bila setiap hari disaat guru
memperiapkan nilai raport mereka hanya melakukan kegiatan yang serupa dan
berulang. Maka dari itu timbulah ide suatu program dimana diadakan pentas seni
yang digabungkan dan dikemas dengan seluruh kegiatan ekstrakurikuler untuk
menampilkan minat dan bakatnya masing-masing

16. Alasan mengapa program ini dipilih:
• Masa remaja, merupakan masa yang penting, dalam pembentukan karakter-
karakter yang positif yang nantinya akan menghasilkan karakter yang positif
pula. Masa Remaja adalah masa perubahan dari masa kanak-kanak ke tahap
dewasa sehingga bila tidak dibentuk dan dicetak karakter positifnya maka
mereka akan kearah negatif.
• Masih banyak anak yang belum sadar akan pentingnya kegiatan
ekstrakurikuler.
• Melatih murid untuk bertanggung jawab dalam pengambilan keputusannya.

17. TAHAPAN BAGJA

18. Tahapan BAGJA
– uat Pertanyaan Utama (Define)
Bagaimana pentas seni dapat
meningkatkan kreativitas dan ekspresi siswa
dalam kegiatan ekstrakurikuler?
PERTANYAAN
TINDAKAN YANG DIPERLUKAN UNTUK
MENDAPATKAN JAWABAN
• Diskusikan dengan kepala sekolah,
Pembina ekstrakurikuler dan guru seni
• Melibatkan siswa dalam pengambilan
keputusan.
RENCANA UNTUK MELIBATKAN SUARA/PILIHAN
KEPEMILIKAN MURID
• Membentuk kelompok penyelenggara yang
terdiri dari siswa-siswa yang memiliki minat
dan bakat di bidang seni
• Melibatkan siswa-siswa dalam proses
pemilihan pertunjukan yang akan diadakan
• Mengadakan sesi evaluasi dan refleksi
bersama siswa
ASET/KEKUATAN SUMBERDAYA YANG DAPAT
DIBERDAYAKAN PADA TAHAP INI
• Guru Seni
• Pmbina/ Pelatih Ekstrakurikuler
• Siswa
• aula , ruang latihan, peralatan musik,
• sistem pencahayaan, dan sistem suara
yang memadai
WAKTU YANG DIPERLUKAN : • 2 hari
PENANGGUNGJAWAB TAHAP INI : • CGP

19. -mbil Pelajaran (Discover)
Kegiatan apa saja yang dapat dilakukan
untuk membangkitkan minat bakat
siswa di sekolah?
PERTANYAAN
TINDAKAN YANG DIPERLUKAN UNTUK
MENDAPATKAN JAWABAN
• Mencari contoh kasus dari sekolah lain
yang telah berhasil meningkatkan minat
bakat siswa melalui kegiatan pentas seni
dan melihat langkah-langkah yang
mereka ambil
• Mengadakan survei untuk mengetahui
minat dan bakat siswa.
• Melibatkan orang tua dalam
mendapatkan informasi.
• Membentuk tim untuk merencanakan
kegiatan.
RENCANA UNTUK MELIBATKAN SUARA/PILIHAN
KEPEMILIKAN MURID
• Mengadakan rapat dengan siswa di mana
siswa dapat mengemukakan gagasan, saran,
atau masalah yang ingin mereka sampaikan
kepada guru dan staf sekolah dan
membentuk Tim
ASET/KEKUATAN SUMBERDAYA YANG DAPAT
DIBERDAYAKAN PADA TAHAP INI
• Siswa
• Guru/ kepala sekolah/ staf
• Komite
• Sarana prasarana
• Dana / Anggaran
WAKTU YANG DIPERLUKAN : • 1 Minggu
PENANGGUNGJAWAB TAHAP INI : • CGP
• Wali kelas

20. -ali Mimpi (Dream)
Apa saja kegiatan yang dilakukan untuk
menggali inspirasi murid dalam mewujudkan
kegiatan pentas seni di sekolah?
PERTANYAAN
TINDAKAN YANG DIPERLUKAN UNTUK
MENDAPATKAN JAWABAN
• Mempersiapkan alat dan bahan
• Mengajak murid membayangkan
kegiatan positif di sekolah
• Membimbing murid dalam kelompok
untuk menuangkan idenya
• Murid mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya
RENCANA UNTUK MELIBATKAN SUARA/PILIHAN
KEPEMILIKAN MURID
• Menawarkan berbagai program
ekstrakurikuler yang sesuai dengan
minat dan kebutuhan murid.
ASET/KEKUATAN SUMBERDAYA YANG DAPAT
DIBERDAYAKAN PADA TAHAP INI
• Siswa
• Guru
• Pelatih/ Pembina ekstrakurikuler
• Dana/ anggaran
• Sarana prasarana
WAKTU YANG DIPERLUKAN : • 1 Minggu
PENANGGUNGJAWAB TAHAP INI : • CGP
• Pembina
Ekstrakurikuler

21. -abarkan Rencana (Design)
Apa saja kegiatan yang dilakukan untuk
mewujudkan kegiatan pentas seni siswa?
PERTANYAAN
TINDAKAN YANG DIPERLUKAN UNTUK MENDAPATKAN JAWABAN
• Mengadakan audisi terbuka untuk siswa yang ingin
berpartisipasi dalam pentas seni.
• Merencanakan dan menyusun program atau rangkaian
acara pentas seni.
• Merancang tata panggung yang sesuai dengan tema
atau konsep pentas seni, serta memilih dekorasi, properti,
pencahayaan, dan pengaturan panggung.
• Merencanakan, menciptakan, atau memilih kostum yang
sesuai dengan karakter atau tema pertunjukan, serta
belajar tentang teknik tata rias.
• Menyelenggarakan sesi latihan dan rehearsal untuk
mempersiapkan siswa dalam melaksanakan pertunjukan.
• Mengatur kegiatan promosi dan publisitas untuk pentas
seni, seperti membuat poster, brosur, atau pengumuman
di media sosial sekolah.
RENCANA UNTUK MELIBATKAN SUARA/PILIHAN
KEPEMILIKAN MURID
• Melakukan koordinasi kepada semua
komponen sekolah mulai dari Kepala
sekolah, guru, staf, pelatih/ Pembina
ekstrakurikuler dan siswa
• Membuat kepanitiaan yang terdiri dari guru
dan siswa
ASET/KEKUATAN SUMBERDAYA YANG DAPAT
DIBERDAYAKAN PADA TAHAP INI
• Siswa
• Guru dan staf
• Kepala sekolah
• Sarana dan prasarana; aula, speaker,
meja, kursi dll
• Anggaran biaya
WAKTU YANG DIPERLUKAN : • 4 Minggu
PENANGGUNGJAWAB
TAHAP INI :
• CGP
• Pembina
Ekstrakurikuler

22. -tur Eksekusi (Deliver)
• Siapa saja yang terlibat dalm
mewujudkan kegiatan pentas seni?
• Kapan pelaksanaannya?
• Apa saja strategi yang harus dilakukan
agar sesui rencana?
PERTANYAAN
TINDAKAN YANG DIPERLUKAN UNTUK
MENDAPATKAN JAWABAN
• Membuat rencana yang terperinci untuk setiap
tahap kegiatan, termasuk jadwal, tugas, dan
tanggung jawab yang jelas.
• Mempastikan komunikasi yang jelas dan terbuka
antara semua pihak terlibat.
• Menentukan peran dan tanggung jawab masing-
masing anggota tim.
• Mengatur jadwal yang realistis dan
mengikuti target waktu yang telah
ditetapkan.
• Memantau perkembangan kegiatan secara
teratur.
• Mendorong kerjasama tim yang baik dan
kolaborasi yang produktif antara semua
anggota tim.
• Melakukan evaluasi pasca-kegiatan untuk
mengidentifikasi apa yang berjalan dengan
baik dan apa yang perlu diperbaiki di masa
mendatang.
A-tur Eksekusi ...

23. -tur Eksekusi (Deliver)
RENCANA UNTUK MELIBATKAN SUARA/PILIHAN
KEPEMILIKAN MURID
• Melibatkan semua pihak terkait, termasuk
siswa, guru, dan staf sekolah, dalam proses
perencanaan agar semua orang memiliki
pemahaman yang sama tentang tujuan dan
langkah-langkah yang harus diambil.
• Menyampaikan informasi dengan tepat waktu,
memberikan arahan yang jelas, dan
mendengarkan masukan dan umpan balik
dari siswa dan anggota tim lainnya
• Memberikan kesempatan bagi siswa untuk
terlibat dalam tanggung jawab penting,
sehingga mereka merasa memiliki
kepemilikan dan bertanggung jawab terhadap
keberhasilan kegiatan.
ASET/KEKUATAN SUMBERDAYA YANG DAPAT
DIBERDAYAKAN PADA TAHAP INI
• Siswa: Sebagai penampil utama dalam
pertunjukan.
• Guru dan Staf Sekolah: Membantu dan
memfasilitasi kegiatan.
• Tim Perencana: Merencanakan dan
mengorganisasi kegiatan pentas seni.
• Pembina / Pelatih ekstrakurikuler:
Memberikan bimbingan dalam
pengembangan keterampilan.
• Teknisi dan Kru Panggung: Menangani
aspek teknis dalam pentas seni.
• Orang Tua atau Wali Murid: Memberikan
dukungan dan relawan.
• Masyarakat Sekolah dan Masyarakat
Umum: Menyaksikan pertunjukan seni.
• Petugas Keamanan: Memberikan
perlindungan dan rasa aman dalam
penyelenggaraan
WAKTU YANG DIPERLUKAN : • 2 hari
PENANGGUNGJAWAB
TAHAP INI :
• Kepala Sekolah
• Ketua Panitia/Tim

29. TERIMAKASIH