Thực trạng stress ở sinh viên trường Cao đẳng Y tế Thái Nguyên năm 2016 và một số yếu tố liên quan.Theo định nghĩa của Tổ chức Y tế thế giới (WHO) “Sức khỏe là một trạng thái hoàn toàn thoải mái về cả thể chất, tinh thần và xã hội chứ không phải chỉ là không có bệnh hay tàn phế”. Như vậy, bên cạnh sức khỏe thể chất chúng ta cũng cần quan tâm đến sức khỏe tâm thần [46]. Báo cáo của WHO (2012) cho thấy có 25% dân số thế giới gặp các vấn đề liên quan đến sức khỏe tâm thần (trong đó có stress) và dự đoán đến năm 2020, các vấn đề sức khỏe tâm thần sẽ là gánh nặng bệnh tật lớn thứ hai toàn cầu, chỉ đứng sau bệnh tim mạch [41]. Tại Việt Nam, chưa có số liệu điều tra tổng thể trên cộng đồng về thực trạng stress. Tuy nhiên, một số nghiên cứu đã được tiến hành trên các nhóm đối tượng cụ thể như nhân viên y tế, giáo viên, học sinh, sinh viên

1. LUANVANYHOC.COM TẢI LUẬN VĂN,LUẬN ÁN Y HỌC, TÌM TÀI
LIỆU Y HỌC TRONG NƯỚC VÀ QUỐC TẾ THEO YÊU CẦU
Thực trạng stress ở sinh viên trường Cao đẳng Y tế Thái Nguyên
năm 2016 và một số yếu tố liên quan.Theo định nghĩa của Tổ chức Y
tế thế giới (WHO) “Sức khỏe là một trạng thái hoàn toàn thoải mái về cả
thể chất, tinh thần và xã hội chứ không phải chỉ là không có bệnh hay
tàn phế”. Như vậy, bên cạnh sức khỏe thể chất chúng ta cũng cần quan
tâm đến sức khỏe tâm thần [46].
Báo cáo của WHO (2012) cho thấy có 25% dân số thế giới gặp các vấn
đề liên quan đến sức khỏe tâm thần (trong đó có stress) và dự đoán đến
năm 2020, các vấn đề sức khỏe tâm thần sẽ là gánh nặng bệnh tật lớn thứ
hai toàn cầu, chỉ đứng sau bệnh tim mạch [41]. Tại Việt Nam, chưa có
số liệu điều tra tổng thể trên cộng đồng về thực trạng stress. Tuy nhiên,
một số nghiên cứu đã được tiến hành trên các nhóm đối tượng cụ thể
như nhân viên y tế, giáo viên, học sinh, sinh viên [5, 8, 13].
MÃ TÀI LIỆU CAOHOC.2019.00702
Giá : 50.000đ
Liên Hệ 0915.558.890
Trong nhóm đối tượng học sinh – sinh viên, sinh viên y dược là nhóm dễ
mắc stress. Nguyên nhân là do họ không chỉ học lý thuyết trên lớp mà
còn phải thực tập tạibệnh viện với thời gian dày đặc. Điều này khiến cho
sinh viên không tránh khỏi căng thẳng, mệt mỏi và thiếu ngủ dẫn đến
tình trạng sức khỏe kém đi [11]. Nghiên cứu cắt ngang của trường đại
học King Saud, Ả Rập được thực hiện trên 755 sinh viên y khoa cho
thấy 63% sinh viên bị stress trong đó có 25% sinh viên bị stress nặng và
tỷ lệ sinh viên năm thứ ba bị stress là cao nhất (30,5%) [19]. Nghiên cứu
khác ở sinh viên y khoa trường đại học Tehran ở Iran cũng chỉ ra rằng
83% sinh viên bị stress trong đó sinh
viên học lâm sàng bị stress chiếm 46% [46]. Tại Việt Nam, nghiên cứu
của Lê Minh Thuận thực hiện năm 2011 trên 252 sinh viên y khoa năm
thứ 4 tại trường đại học Y Dược thành phố Hồ Chí Minh (TP HCM) cho
thấy 11% đối tượng nghiên cứu bị stress nặng [11]. Nghiên cứu của Trần
Kim Trang trên 483 sinh viên năm thứ 2 khoa y và răng hàm mặt đại học

2. LUANVANYHOC.COM TẢI LUẬN VĂN,LUẬN ÁN Y HỌC, TÌM TÀI
LIỆU Y HỌC TRONG NƯỚC VÀ QUỐC TẾ THEO YÊU CẦU
Y Dược thành phố Hồ Chí Minh năm 2011 cho thấy 71,4% sinh viên
năm thứ hai bị stress [12]. Nghiên cứu của Vũ Dũng trên 303 sinh viên
điều dưỡng trường Đại học Thăng Long cho thấy 22,8% sinh viên bị
stress ở mức độ cao trong đó sinh viên năm thứ 3 và năm thứ 4 bị stress
chiếm 56,6% [1].2
Trường Cao đẳng Y tế Thái Nguyên là trường Y dược đào tạo đa ngành
bao gồm điều dưỡng, hộ sinh và dược. Mỗi năm, trường tuyển sinh 1200
sinh viên cao đẳng. Qua kết quả tổng kết đánh giá cuối mỗi môn học của
sinh viên năm 2014, phần lớn sinh viên cho rằng lịch học khá dày đặc,
cường độ học tập cao, áp lực thi cử cộng với lịch thực tập tại các bệnh
viện nhiều. Điều này có thể ảnh hưởng đến tình trạng sức khoẻ và tâm lý
của sinh viên. Câu hỏi đặt ra là: (1) Thực trạng stress của sinh viên
trường Cao đẳng Y tế Thái Nguyên hiện nay ra sao? (2) Những yếu tố
nào liên quan đến tình trạng stress ở sinh viên và liên quan như thế nào?
Vì vậy, chúng tôi tiến hành nghiên cứu: “Thực trạng stress ở sinh viên
trường Cao đẳng Y tế Thái Nguyên năm 2016 và một số yếu tố liên
quan” từ đó làm cơ sở đề xuất một số giải pháp giúp cải thiện tình trạng
stress ở sinh viên
MỤC LỤC
DANH MỤC TỪ VIẾT
TẮT………………………………………………………………………
……..v
DANH MỤC
BẢNG……………………………………………………………………
……………………vi
DANH MỤC HÌNH, BIỂU
ĐỒ………………………………………………………………………..
vii
TÓM TẮT NGHIÊN
CỨU………………………………………………………………………
……. viii
ĐẶT VẤN ĐỀ
……………………………………………………………………………
……………………..1

3. LUANVANYHOC.COM TẢI LUẬN VĂN,LUẬN ÁN Y HỌC, TÌM TÀI
LIỆU Y HỌC TRONG NƯỚC VÀ QUỐC TẾ THEO YÊU CẦU
MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU
……………………………………………………………………………
…3
CHƢƠNG 1: TỔNG QUAN TÀI
LIỆU……………………………………………………………..4
1.1. Khái niệm về
stress………………………………………………………………………
……………..4
1.2. Ảnh hƣởng của
stress………………………………………………………………………
………….5
1.3. Các dấu hiệu của
stress………………………………………………………………………
……….6
1.4. Nguyên nhân của stress
……………………………………………………………………………
…7
1.5. Thực trạng về stress của sinh viên y trên thế giới và Việt
Nam……………………..7
1.6. Các yếu tố liên quan đến stress ở sinh viên y khoa
……………………………………..10
1.7. Công cụ sử dụng nghiên cứu stress ở học sinh – sinh
viên…………………………..14
1.8. Giới thiệu về địa bàn nghiên
cứu……………………………………………………………….16
KHUNG LÝ THUYẾT NGHIÊN CỨU
……………………………………………………………18
CHƢƠNG 2: ĐỐI TƢỢNG VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
……………………19
2.1. Đối tƣợng nghiên
cứu………………………………………………………………………
………..19
2.2. Thời gian và địa điểm nghiên cứu
……………………………………………………………..19

4. LUANVANYHOC.COM TẢI LUẬN VĂN,LUẬN ÁN Y HỌC, TÌM TÀI
LIỆU Y HỌC TRONG NƯỚC VÀ QUỐC TẾ THEO YÊU CẦU
2.3. Thiết kế nghiên
cứu………………………………………………………………………
…………..19
2.4. Cỡ mẫu và cách chọn mẫu
………………………………………………………………………..20ii
i
2.5. Công cụ và phƣơng pháp thu thập số liệu
………………………………………………….22
2.6. Các biến số nghiên cứu, thƣớc đo và tiêu chuẩn đánh giá
…………………………..25
2.7. Xử lý và phân tích số liệu
………………………………………………………………………….26
2.8. Đạo đức nghiên cứu
……………………………………………………………………………
…….27
2.9. Sai số và biện pháp khắc phục
…………………………………………………………………..27
CHƢƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN
CỨU………………………………………………………….29
3.1. Thông tin chung của đối tƣợng nghiên
cứu……………………………………………….29
3.2. Thực trạng stress ở sinh viên
…………………………………………………………………….33
3.3. Một số yếu tố liên quan đến thực trạng stress ở sinh viên
…………………………..37
3.4. Mô hình hồi quy đa
biến………………………………………………………………………
……48
CHƢƠNG 4: BÀN LUẬN
……………………………………………………………………………
….52
CHƢƠNG 5: KẾT LUẬN
……………………………………………………………………………
….64

5. LUANVANYHOC.COM TẢI LUẬN VĂN,LUẬN ÁN Y HỌC, TÌM TÀI
LIỆU Y HỌC TRONG NƯỚC VÀ QUỐC TẾ THEO YÊU CẦU
CHƢƠNG 6: KHUYẾN
NGHỊ……………………………………………………………………
…..65
TÀI LIỆU THAM KHẢO
……………………………………………………………………………
….66
PHỤ
LỤC………………………………………………………………………
……………………………….72
Phụ lục 1: Phiếu đồng ý tham gia nghiên cứu
…………………………………………………..72
Phụ lục 2: Bộ câu hỏi phỏng vấn
……………………………………………………………………..73
Phụ lục 3: Hƣớng dẫn thảo luận nhóm sinh viên các ngành dƣợc, hộ
sinh, ……….82
điều dƣỡng
……………………………………………………………………………
………………………..82
Phụ lục 4: Phỏng vấn sâu giáo viên chủ nhiệm các ngành đào tạo dƣợc,
hộ sinh,
điều dƣỡng
……………………………………………………………………………
………………………..84
Phụ lục 5: Bảng biến số trong nghiên cứu định
lƣợng……………………………………….86iv
Phụ lục 6: Chỉnh sửa Phiếu điều tra sau thử
nghiệm………………………………………..94
Phụ lục 7: Đánh giá độ tin cậy của thang đo DASS
21………………………………………9