SlideShare a Scribd company logo
1 of 18
TERAPI REALITAS
OLEH :
FURQON LAZUARDI
LINDA FAUZIAH
MEY MUSTIKANINGSIH
SHOFIQI IKHAS
TRISAADE NASTITI
ZAHROUL LAELI
RIWAYAT TOKOH
WILLIAM GLASSER
Lahir pada tahun 1925. Menempuh pendidikan teknik kimia di Case
Western Reserve University di Clevland, Kemudian beralih ke
Psikologi (MA, Psikologi Klinis, 1948), dan kemudian ke psikiatri
dengan maksud menjadi psikiatri. Glasser menolak model Freudian,
yang disebabkan psikiatri psikoanalitik yang tampaknya tidak akan
menerapkan prinsip-prinsip Freudian. Sebaliknya, mereka cenderung
untuk menahan orang yang bertanggung jawab atas perilaku mereka.
Glasser juga dipengaruhi oleh G. L. Harrington , seorang psikiater
dan mentor. Glasser menjadi yakin bahwa itu adalah sangat penting
bahwa klien menerima tanggung jawab pribadi atas perilaku mereka.
Pada awal 1980-an , Glasser sedang mencari sebuah teori yang bisa
menjelaskan semua karyanya . Glasser belajar tentang teori kontrol
dari William Powers , dan ia percaya teori ini memiliki potensi besar
. Ia menghabiskan 10 tahun berikutnya memperluas , merevisi , dan
mengklarifikasi apa yang awalnya diajarkan . Pada tahun 1996
Glasser telah menjadi yakin bahwa revisi tersebut telah jadi berubah
teori bahwa itu menyesatkan untuk terus menyebutnya teori kontrol ,
dan dia mengubah nama menjadi teori pilihan .
HAKEKAT
MANUSIA
•Teori pilihan berpendapat bahwa kita tidak dilahirkan sebagai
papan tulis kosong yang menunggu untuk dimotivasi dari luar
kekuatan dunia sekitar kita.
•Sebaliknya , kita dilahirkan dengan lima kebutuhan yang
dikodekan genetik bertahan hidup , cinta dan milik , kekuasaan
atau prestasi , kebebasan atau kemerdekaan , dan menyenangkan
yang mendorong kita semua hidup kita . setiap dari kita memiliki
semua lima kebutuhan , tetapi mereka berbeda dalam kekuatan .
•Teori pilihan mengajarkan bahwa kita tidak memenuhi kebutuhan
kita langsung. Apa yang kita lakukan, mulai segera setelah lahir
dan berlanjut sepanjang hidup kita, adalah untuk tetap dekat
dengan yang kita cari agar apa pun yang kita lakukan terasa sangat
baik
TEORI PILIHAN MENJELASKAN
PERILAKU
Teori pilihan menjelaskan bahwa semua yang pernah kita
lakukan dari lahir sampai mati adalah bersikap . Total
perilaku mengajarkan bahwa semua perilaku terdiri dari
empat komponen yang tak terpisahkan namun berbeda
bertindak , berpikir, merasa , dan fisiologi yang selalu
menemani semua tindakan kita , pikiran , dan perasaan .
Perilaku adalah tujuan karena dirancang untuk menutup
kesenjangan antara apa yang kita inginkan dan apa yang
kita rasakan kita mendapatkan . Spesifik perilaku selalu
dihasilkan dari perbedaan ini . Perilaku kita datang dari
dalam , dan dengan demikian kita memilih takdir kita .
KARAKTERISTIK TERAPI
REALITAS
•MENEKANKAN DAN TANGGUNG JAWAB jika kita memilih
semua yang kita lakukan, kita harus bertanggung jawab atas apa yang
kita pilih.
•TERAPIS REALITAS MENOLAK PEMINDAHAN berusaha untuk
menjadi diri mereka sendiri dalam pekerjaan profesional mereka.
•MENGHINDARI BERFOKUS PADA GEJALA Dalam terapi
tradisional banyak waktu dihabiskan berfokus pada gejala dengan
meminta klien bagaimana mereka merasa dan mengapa mereka
terobsesi. Berfokus pada masa lalu "melindungi" klien dari
menghadapi kenyataan hubungan ini tidak memuaskan, dan fokus
pada gejala melakukan hal yang sama.
•MENANTANG PANDANGAN TRADISIONAL DARI PENYAKIT
MENTAL teori Penghargaan menolak gagasan tradisional bahwa
orang dengan gejala fisik dan psikologis bermasalah sakit mental.
PROSES TERAPEUTIK
TUJUAN TERAPI
Tujuan utama dari terapi realitas kontemporer untuk
membantu klien terhubung atau menghubungkan
kembali dengan orang-orang yang mereka telah
memilih untuk dimasukkan ke dalam dunia kualitas
mereka. Tujuan dasar realitas terapi adalah untuk
membantu klien belajar cara-cara yang lebih baik dari
fulfi lling semua kebutuhan mereka, termasuk
kekuatan atau prestasi, kebebasan atau kemerdekaan,
dan menyenangkan. Dasar kebutuhan manusia
berfungsi untuk fokus perencanaan pengobatan dan
pengaturan baik jangka pendek dan tujuan jangka
panjang.
PROSES TERAPEUTIK
FUNGSI & PERAN TERAPIS
Peran terapis realitas tidak membuat evaluasi untuk
klien tetapi untuk menantang klien untuk menguji dan
mengevaluasi perilaku mereka sendiri, dan kemudian
membuat rencana untuk perubahan. hasilnya adalah
hubungan yang lebih baik, meningkatkan
kebahagiaan, dan rasa kontrol dalam kehidupan
mereka (Wubbolding, 2007b). Fungsi terapis sebagai
advokat, atau seseorang yang di sisi klien. Bersama-
sama mereka bisa kreatif mengatasi berbagai
kekhawatiran.
PROSES TERAPEUTIK
Pengalaman Klien Di Terapi
•Klien tidak diharapkan untuk mundur ke
masa lalu atau teralihkan ke berbicara
tentang gejala.
•Klien kemungkinan besar akan
menemukan terapis untuk menjadi lembut,
tapi tegas menghadapi
•Klien dapat mengharapkan untuk
mengalami beberapa urgensi dalam terapi.
HUBUNGAN ANTARA TERAPIS
DAN KLIEN
•Terapi realitas menekankan pemahaman dan hubungan yang
mendukung, atau aliansi terapeutik, yang merupakan dasar
untuk hasil yang efektif (wubbolding & brickell, 2005).
Meskipun hubungan terapeutik adalah yang terpenting, tidak
tujuan itu sendiri, dan tidak otomatis kuratif atau penyembuhan
(wubbolding et al., 2004).
•Untuk keterlibatan antara terapis dan klien terjadi, konselor
harus memiliki kualitas pribadi tertentu, termasuk kehangatan,
ketulusan, keselarasan, pemahaman, penerimaan, perhatian,
menghormati klien, keterbukaan, dan kesediaan untuk ditantang
oleh orang lain.
APLIKASI: TEKNIK TERAPI DAN
PROSEDUR
Praktek terapi realitas
Praktek terapi realitas terbaik dapat dikonseptualisasikan sebagai siklus
konseling, yang terdiri dari dua komponen utama:
(1) menciptakan lingkungan konseling
Praktek terapi realitas bertumpu pada asumsi bahwa mendukung dan
lingkungan yang menantang memungkinkan klien untuk mulai membuat
perubahan hidup.
(2) menerapkan prosedur tertentu yang menyebabkan perubahan perilaku.
Pada sesi pertama seorang terapis yang terampil mencari dan mendefinisikan
keinginan dari klien. Terapis juga mencari kunci ada ketidakpuasan hubungan
biasanya dengan pasangan, anak, orang tua, atau majikan. Ketika klien mulai
menyadari bahwa mereka dapat mengontrol hanya perilaku mereka sendiri,
terapi berlangsung. Sisa terapi berfokus pada bagaimana klien dapat
membuat lebih baik pilihan.
APLIKASI: TEKNIK TERAPI DAN
PROSEDUR
SISTEM WDEP
Akronim wdep digunakan untuk menggambarkan prosedur utama dalam praktek terapi
realitas (wubbolding 2000, 2007a, 2007b;. Wubbolding et al, 1998, 2004). Sistem
wdep dapat digunakan untuk membantu klien mengeksplorasi keinginan mereka, hal-
hal yang mungkin bisa mereka lakukan, peluang untuk evaluasi diri, dan rencana
desain untuk perbaikan (wubbolding, 2007a, 2007b).
Setiap huruf mengacu pada sekelompok strategi:
w = ingin dan kebutuhan, terapis reality membantu klien dalam menemukan keinginan
dan harapan mereka. Semua keinginan yang terkait untuk lima kebutuhan dasar. d =
arah dan melakukan, terapi reality menekankan perilaku saat dan peduli dengan
peristiwa masa lalu hanya sejauh mereka pengaruh bagaimana klien berperilaku
sekarang.; e = evaluasi diri, Evaluasi inti dari terapi realitas evaluasi melibatkan klien
memeriksa arah perilaku, tindakan c spesifik, ingin, persepsi, arah baru, dan rencana
(wubbolding, 2007b). dan p = perencanaan, Setelah klien menentukan apa yang
mereka ingin berubah, mereka umumnya siap untuk mengeksplorasi perilaku lain yang
mungkin dan merumuskan rencana aksi.
APLIKASI: TEKNIK TERAPI DAN
PROSEDUR
Aplikasi Untuk Konseling Kelompok
Dari awal dari kelompok, para anggota dapat diminta
untuk mengambil jujur ​​melihat apa yang mereka
lakukan dan untuk mengklarifikasi apakah perilaku
mereka semakin mereka apa yang mereka katakan
mereka inginkan. Setelah anggota kelompok
mendapatkan gambaran yang lebih jelas tentang apa
yang mereka miliki dalam hidup mereka sekarang dan
apa yang mereka ingin tampil beda, mereka dapat
menggunakan kelompok sebagai tempat untuk
mengeksplorasi kursus alternatif perilaku.
TERAPI REALITAS DARI
PRESPEKTIF MULTIKULTURAL
Kekuatan Dari Prespektif
Keanekaragaman
Meskipun pendekatan ini mengasumsikan
bahwa semua orang memiliki kebutuhan
dasar yang sama ( survival , cinta dan
milik , kekuasaan, kebebasan , dan
menyenangkan ) , cara kebutuhan tersebut
disajikan tergantung pada konteks budaya.
TERAPI REALITAS DARI
PRESPEKTIF MULTIKULTURAL
Kekurangan Dari Prespektif Keanekaragaman
Salah satu kekurangan dari pendekatan ini dalam bekerja dengan
etnis minoritas klien adalah bahwa hal itu mungkin tidak benar-
benar memperhatikan beberapa sangat nyata lingkungan pasukan
yang beroperasi melawan mereka dalam kehidupan sehari-hari
mereka . Diskriminasi dan rasisme adalah realitas disayangkan ,
dan kekuatan-kekuatan ini dilakukan membatasi banyak
minoritas klien dalam mendapatkan apa yang mereka inginkan
dari kehidupan . Kelemahan lain yang terkait dengan gaya ini
terapi adalah bahwa beberapa klien sangat enggan untuk
langsung secara lisan mengungkapkan apa yang mereka
butuhkan.
PENERAPAN TERAPI REALITAS
PADA KASUS STAN
Stan belum efektif dalam mendapatkan apa yang dia butuhkan
hubungan yang memuaskan. Stan telah jatuh ke dalam peran korban ,
menyalahkan orang lain , dan mencari mundur bukan maju. Setelah
menciptakan hubungan dengan stan , terapis mampu menunjukkan
kepadanya bahwa ia tidak harus menjadi korban dari masa lalunya
kecuali ia memilih untuk menjadi , dan dia meyakinkannya bahwa ia
telah rehashed penderitaan masa lalu yang cukup . Konseling
kemajuan , stan belajar bahwa meskipun sebagian masalah nya
memang dimulai pada masa kanak-kanak , ada sedikit ia sekarang
dapat lakukan untuk membatalkan masa kecilnya . Dia akhirnya
mengakui bahwa semua gejala dan avoidances nya menjaga dia dari
mendapatkan apa yang paling dia inginkan . Dia akhirnya menyadari
bahwa ia memiliki banyak kontrol atas apa yang dia bisa lakukan
untuk dirinya sendiri sekarang .
KONTRIBUSI TERAPI
REALITAS
Di antara keuntungan dari terapi realitas yang relatif
jangka pendek fokus dan fakta bahwa itu berhubungan
dengan masalah perilaku sadar. Insight dan kesadaran
tidak cukup; evaluasi diri klien, rencana tindakan, dan
komitmen hingga melalui adalah inti dari proses
terapeutik. Contoh bagaimana konsep ini praktis
diterapkan melibatkan bekerja dengan orang-orang
dengan kecanduan. Terapi realitas telah efektif
digunakan dalam program pengobatan dan pemulihan
kecanduan selama lebih dari 30 tahun (wubbolding &
brickell, 2005).
KETERBATASAN DAN KRITIK
TERAPI REALITAS
Salah satu keterbatasan utama terapi realitas adalah
bahwa hal itu tidak memberikan cukup penekanan pada
peran aspek-aspek proses konseling: peran wawasan,
bawah sadar, kekuatan masa lalu dan efek traumatis
pengalaman pada anak usia dini, nilai terapeutik mimpi,
dan Tempat transferensi. Karena terapi realitas berfokus
hampir secara eksklusif pada kesadaran, tidak
mempertimbangkan faktor-faktor seperti confl ditekan
TIK dan kekuatan bawah sadar mempengaruhi
bagaimana kita berpikir, merasa, berperilaku, dan pilih.
KETERBATASAN DAN KRITIK
TERAPI REALITAS
Salah satu keterbatasan utama terapi realitas adalah
bahwa hal itu tidak memberikan cukup penekanan pada
peran aspek-aspek proses konseling: peran wawasan,
bawah sadar, kekuatan masa lalu dan efek traumatis
pengalaman pada anak usia dini, nilai terapeutik mimpi,
dan Tempat transferensi. Karena terapi realitas berfokus
hampir secara eksklusif pada kesadaran, tidak
mempertimbangkan faktor-faktor seperti confl ditekan
TIK dan kekuatan bawah sadar mempengaruhi
bagaimana kita berpikir, merasa, berperilaku, dan pilih.

More Related Content

What's hot

Pendekatan konseling trait and factor
Pendekatan konseling trait and factorPendekatan konseling trait and factor
Pendekatan konseling trait and factorwinarsih_enar
 
Teori Kepribadian Eksistensial Rollo May.pptx
Teori Kepribadian Eksistensial Rollo May.pptxTeori Kepribadian Eksistensial Rollo May.pptx
Teori Kepribadian Eksistensial Rollo May.pptxBellaDwiLestari2
 
Membangun kepercayaan diri
Membangun kepercayaan diriMembangun kepercayaan diri
Membangun kepercayaan dirimuhammad hamdi
 
Cara membangun mindset keunggulan
Cara membangun mindset keunggulan Cara membangun mindset keunggulan
Cara membangun mindset keunggulan Yodhia Antariksa
 
Pendekatan konseling psikoanalisis
Pendekatan konseling psikoanalisisPendekatan konseling psikoanalisis
Pendekatan konseling psikoanalisissafutri nurhidayah
 
Ppt analisis transaksional
Ppt analisis transaksionalPpt analisis transaksional
Ppt analisis transaksionalkhomisah
 
Ppt analisis transaksional
Ppt analisis transaksionalPpt analisis transaksional
Ppt analisis transaksionalbkupstegal
 
Psikoterapi (asosiasi bebas)
Psikoterapi (asosiasi bebas)Psikoterapi (asosiasi bebas)
Psikoterapi (asosiasi bebas)coryditapratiwi
 
Pengembangan Kepribadian ; Percaya Diri
Pengembangan Kepribadian ; Percaya DiriPengembangan Kepribadian ; Percaya Diri
Pengembangan Kepribadian ; Percaya DiriDadik Hardian
 
Psikoanalisis sigmund freud-psikologi kepribadian
Psikoanalisis sigmund freud-psikologi kepribadianPsikoanalisis sigmund freud-psikologi kepribadian
Psikoanalisis sigmund freud-psikologi kepribadianAfra Balqis
 
Psikodiagnostik observasi
Psikodiagnostik observasiPsikodiagnostik observasi
Psikodiagnostik observasiSeta Wicaksana
 
POWER POINT TERAPI GESTALT DARI PEMAHAMAN BUKU COREY
POWER POINT TERAPI GESTALT DARI PEMAHAMAN BUKU COREYPOWER POINT TERAPI GESTALT DARI PEMAHAMAN BUKU COREY
POWER POINT TERAPI GESTALT DARI PEMAHAMAN BUKU COREYtopanegy
 
Pendekatan konseling trait & factor
Pendekatan konseling trait & factorPendekatan konseling trait & factor
Pendekatan konseling trait & factorIndra Yudha Wijaya
 

What's hot (20)

Teori pendekatan gestalt
Teori pendekatan gestaltTeori pendekatan gestalt
Teori pendekatan gestalt
 
Penstrukturan
PenstrukturanPenstrukturan
Penstrukturan
 
Pendekatan konseling trait and factor
Pendekatan konseling trait and factorPendekatan konseling trait and factor
Pendekatan konseling trait and factor
 
Pendekatan konseling behavioristik
Pendekatan konseling behavioristikPendekatan konseling behavioristik
Pendekatan konseling behavioristik
 
Teori Kepribadian Eksistensial Rollo May.pptx
Teori Kepribadian Eksistensial Rollo May.pptxTeori Kepribadian Eksistensial Rollo May.pptx
Teori Kepribadian Eksistensial Rollo May.pptx
 
Pendekatan realitas
Pendekatan realitasPendekatan realitas
Pendekatan realitas
 
Pendekatan gestalt
Pendekatan gestaltPendekatan gestalt
Pendekatan gestalt
 
Membangun kepercayaan diri
Membangun kepercayaan diriMembangun kepercayaan diri
Membangun kepercayaan diri
 
Cara membangun mindset keunggulan
Cara membangun mindset keunggulan Cara membangun mindset keunggulan
Cara membangun mindset keunggulan
 
PETA KONSEP TEKNIK KONSELING
PETA KONSEP TEKNIK KONSELINGPETA KONSEP TEKNIK KONSELING
PETA KONSEP TEKNIK KONSELING
 
Pendekatan konseling psikoanalisis
Pendekatan konseling psikoanalisisPendekatan konseling psikoanalisis
Pendekatan konseling psikoanalisis
 
Ppt analisis transaksional
Ppt analisis transaksionalPpt analisis transaksional
Ppt analisis transaksional
 
Ppt analisis transaksional
Ppt analisis transaksionalPpt analisis transaksional
Ppt analisis transaksional
 
Psikoterapi (asosiasi bebas)
Psikoterapi (asosiasi bebas)Psikoterapi (asosiasi bebas)
Psikoterapi (asosiasi bebas)
 
Pengembangan Kepribadian ; Percaya Diri
Pengembangan Kepribadian ; Percaya DiriPengembangan Kepribadian ; Percaya Diri
Pengembangan Kepribadian ; Percaya Diri
 
Mental block
Mental blockMental block
Mental block
 
Psikoanalisis sigmund freud-psikologi kepribadian
Psikoanalisis sigmund freud-psikologi kepribadianPsikoanalisis sigmund freud-psikologi kepribadian
Psikoanalisis sigmund freud-psikologi kepribadian
 
Psikodiagnostik observasi
Psikodiagnostik observasiPsikodiagnostik observasi
Psikodiagnostik observasi
 
POWER POINT TERAPI GESTALT DARI PEMAHAMAN BUKU COREY
POWER POINT TERAPI GESTALT DARI PEMAHAMAN BUKU COREYPOWER POINT TERAPI GESTALT DARI PEMAHAMAN BUKU COREY
POWER POINT TERAPI GESTALT DARI PEMAHAMAN BUKU COREY
 
Pendekatan konseling trait & factor
Pendekatan konseling trait & factorPendekatan konseling trait & factor
Pendekatan konseling trait & factor
 

Similar to Terapi realitas

Pendekatan konseling realitas 2
Pendekatan konseling realitas 2Pendekatan konseling realitas 2
Pendekatan konseling realitas 2RiZqii AmaLyaa
 
PPT Kelompok 1_Konseling Realitas_Pendekatan dan Teknik dalam Konseling.pptx
PPT Kelompok 1_Konseling Realitas_Pendekatan dan Teknik dalam Konseling.pptxPPT Kelompok 1_Konseling Realitas_Pendekatan dan Teknik dalam Konseling.pptx
PPT Kelompok 1_Konseling Realitas_Pendekatan dan Teknik dalam Konseling.pptxIyenElviraz
 
rational emotive behavior therapy
rational emotive behavior therapyrational emotive behavior therapy
rational emotive behavior therapyDeddy Irawan
 
ADLERIAN THERAPY.pptx
ADLERIAN THERAPY.pptxADLERIAN THERAPY.pptx
ADLERIAN THERAPY.pptxAnakNakal9
 
kelompok 7.pptx
kelompok 7.pptxkelompok 7.pptx
kelompok 7.pptxhein30
 
ps4156_07_061814.ppt
ps4156_07_061814.pptps4156_07_061814.ppt
ps4156_07_061814.ppthein30
 
Ppt eksistensial humanistik
Ppt eksistensial humanistikPpt eksistensial humanistik
Ppt eksistensial humanistikLanggeng Prayogo
 
Konsep dasar keperawatan kesehatan jiwa
Konsep dasar keperawatan kesehatan jiwaKonsep dasar keperawatan kesehatan jiwa
Konsep dasar keperawatan kesehatan jiwaZha Sarimurni
 
Model konseptual dalam kep. jiwa
Model konseptual dalam kep. jiwaModel konseptual dalam kep. jiwa
Model konseptual dalam kep. jiwaNotesyaAAmanupunnyo
 
Terapi realiti
Terapi realitiTerapi realiti
Terapi realitionnel_91
 
Pendekatak konseling realita
Pendekatak konseling realitaPendekatak konseling realita
Pendekatak konseling realitavarizalamir
 
Makalah terapi aktivitas kelompok (tak)
Makalah terapi aktivitas kelompok (tak)Makalah terapi aktivitas kelompok (tak)
Makalah terapi aktivitas kelompok (tak)Septian Muna Barakati
 

Similar to Terapi realitas (20)

Terapi Realitas APTL
Terapi Realitas APTLTerapi Realitas APTL
Terapi Realitas APTL
 
TERAPI REALITAS
TERAPI REALITAS TERAPI REALITAS
TERAPI REALITAS
 
Pendekatan konseling realitas 2
Pendekatan konseling realitas 2Pendekatan konseling realitas 2
Pendekatan konseling realitas 2
 
TERAPI REALITI
TERAPI REALITITERAPI REALITI
TERAPI REALITI
 
PPT Kelompok 1_Konseling Realitas_Pendekatan dan Teknik dalam Konseling.pptx
PPT Kelompok 1_Konseling Realitas_Pendekatan dan Teknik dalam Konseling.pptxPPT Kelompok 1_Konseling Realitas_Pendekatan dan Teknik dalam Konseling.pptx
PPT Kelompok 1_Konseling Realitas_Pendekatan dan Teknik dalam Konseling.pptx
 
PENDEKATAN TEORI REALITA
PENDEKATAN TEORI REALITAPENDEKATAN TEORI REALITA
PENDEKATAN TEORI REALITA
 
rational emotive behavior therapy
rational emotive behavior therapyrational emotive behavior therapy
rational emotive behavior therapy
 
ADLERIAN THERAPY.pptx
ADLERIAN THERAPY.pptxADLERIAN THERAPY.pptx
ADLERIAN THERAPY.pptx
 
Terapi feminis(8)
Terapi feminis(8)Terapi feminis(8)
Terapi feminis(8)
 
Therapy realitas
Therapy realitasTherapy realitas
Therapy realitas
 
kelompok 7.pptx
kelompok 7.pptxkelompok 7.pptx
kelompok 7.pptx
 
ps4156_07_061814.ppt
ps4156_07_061814.pptps4156_07_061814.ppt
ps4156_07_061814.ppt
 
Ppt eksistensial humanistik
Ppt eksistensial humanistikPpt eksistensial humanistik
Ppt eksistensial humanistik
 
TEORI REALITI
TEORI REALITITEORI REALITI
TEORI REALITI
 
Konsep dasar keperawatan kesehatan jiwa
Konsep dasar keperawatan kesehatan jiwaKonsep dasar keperawatan kesehatan jiwa
Konsep dasar keperawatan kesehatan jiwa
 
Model konseptual dalam kep. jiwa
Model konseptual dalam kep. jiwaModel konseptual dalam kep. jiwa
Model konseptual dalam kep. jiwa
 
Terapi realiti
Terapi realitiTerapi realiti
Terapi realiti
 
Pendekatak konseling realita
Pendekatak konseling realitaPendekatak konseling realita
Pendekatak konseling realita
 
Makalah terapi aktivitas kelompok (tak)
Makalah terapi aktivitas kelompok (tak)Makalah terapi aktivitas kelompok (tak)
Makalah terapi aktivitas kelompok (tak)
 
TEORI REALITI (SLIDE)
TEORI REALITI (SLIDE)TEORI REALITI (SLIDE)
TEORI REALITI (SLIDE)
 

Recently uploaded

AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptxAKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptxWirionSembiring2
 
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5KIKI TRISNA MUKTI
 
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5ssuserd52993
 
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdfModul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdfSitiJulaeha820399
 
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SDtugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SDmawan5982
 
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdfKelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdftsaniasalftn18
 
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdfTUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdfElaAditya
 
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptxDESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptxFuzaAnggriana
 
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar  mata pelajaranPPKn 2024.pdf2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar  mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdfsdn3jatiblora
 
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]Abdiera
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...
PELAKSANAAN  + Link2 Materi TRAINING "Effective  SUPERVISORY &  LEADERSHIP Sk...PELAKSANAAN  + Link2 Materi TRAINING "Effective  SUPERVISORY &  LEADERSHIP Sk...
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...Kanaidi ken
 
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPASaku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPASreskosatrio1
 
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptArkhaRega1
 
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMLaporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMmulyadia43
 
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CModul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CAbdiera
 
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru PenggerakAksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggeraksupriadi611
 
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdfREFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdfirwanabidin08
 
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAKDEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAKirwan461475
 
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxMateri Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxRezaWahyuni6
 
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxBAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxJamhuriIshak
 

Recently uploaded (20)

AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptxAKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
 
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
 
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
 
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdfModul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
 
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SDtugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
 
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdfKelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
 
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdfTUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
 
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptxDESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
 
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar  mata pelajaranPPKn 2024.pdf2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar  mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
 
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...
PELAKSANAAN  + Link2 Materi TRAINING "Effective  SUPERVISORY &  LEADERSHIP Sk...PELAKSANAAN  + Link2 Materi TRAINING "Effective  SUPERVISORY &  LEADERSHIP Sk...
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...
 
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPASaku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
 
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
 
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMLaporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
 
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CModul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
 
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru PenggerakAksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
 
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdfREFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
 
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAKDEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
 
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxMateri Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
 
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxBAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
 

Terapi realitas

  • 1. TERAPI REALITAS OLEH : FURQON LAZUARDI LINDA FAUZIAH MEY MUSTIKANINGSIH SHOFIQI IKHAS TRISAADE NASTITI ZAHROUL LAELI
  • 2. RIWAYAT TOKOH WILLIAM GLASSER Lahir pada tahun 1925. Menempuh pendidikan teknik kimia di Case Western Reserve University di Clevland, Kemudian beralih ke Psikologi (MA, Psikologi Klinis, 1948), dan kemudian ke psikiatri dengan maksud menjadi psikiatri. Glasser menolak model Freudian, yang disebabkan psikiatri psikoanalitik yang tampaknya tidak akan menerapkan prinsip-prinsip Freudian. Sebaliknya, mereka cenderung untuk menahan orang yang bertanggung jawab atas perilaku mereka. Glasser juga dipengaruhi oleh G. L. Harrington , seorang psikiater dan mentor. Glasser menjadi yakin bahwa itu adalah sangat penting bahwa klien menerima tanggung jawab pribadi atas perilaku mereka. Pada awal 1980-an , Glasser sedang mencari sebuah teori yang bisa menjelaskan semua karyanya . Glasser belajar tentang teori kontrol dari William Powers , dan ia percaya teori ini memiliki potensi besar . Ia menghabiskan 10 tahun berikutnya memperluas , merevisi , dan mengklarifikasi apa yang awalnya diajarkan . Pada tahun 1996 Glasser telah menjadi yakin bahwa revisi tersebut telah jadi berubah teori bahwa itu menyesatkan untuk terus menyebutnya teori kontrol , dan dia mengubah nama menjadi teori pilihan .
  • 3. HAKEKAT MANUSIA •Teori pilihan berpendapat bahwa kita tidak dilahirkan sebagai papan tulis kosong yang menunggu untuk dimotivasi dari luar kekuatan dunia sekitar kita. •Sebaliknya , kita dilahirkan dengan lima kebutuhan yang dikodekan genetik bertahan hidup , cinta dan milik , kekuasaan atau prestasi , kebebasan atau kemerdekaan , dan menyenangkan yang mendorong kita semua hidup kita . setiap dari kita memiliki semua lima kebutuhan , tetapi mereka berbeda dalam kekuatan . •Teori pilihan mengajarkan bahwa kita tidak memenuhi kebutuhan kita langsung. Apa yang kita lakukan, mulai segera setelah lahir dan berlanjut sepanjang hidup kita, adalah untuk tetap dekat dengan yang kita cari agar apa pun yang kita lakukan terasa sangat baik
  • 4. TEORI PILIHAN MENJELASKAN PERILAKU Teori pilihan menjelaskan bahwa semua yang pernah kita lakukan dari lahir sampai mati adalah bersikap . Total perilaku mengajarkan bahwa semua perilaku terdiri dari empat komponen yang tak terpisahkan namun berbeda bertindak , berpikir, merasa , dan fisiologi yang selalu menemani semua tindakan kita , pikiran , dan perasaan . Perilaku adalah tujuan karena dirancang untuk menutup kesenjangan antara apa yang kita inginkan dan apa yang kita rasakan kita mendapatkan . Spesifik perilaku selalu dihasilkan dari perbedaan ini . Perilaku kita datang dari dalam , dan dengan demikian kita memilih takdir kita .
  • 5. KARAKTERISTIK TERAPI REALITAS •MENEKANKAN DAN TANGGUNG JAWAB jika kita memilih semua yang kita lakukan, kita harus bertanggung jawab atas apa yang kita pilih. •TERAPIS REALITAS MENOLAK PEMINDAHAN berusaha untuk menjadi diri mereka sendiri dalam pekerjaan profesional mereka. •MENGHINDARI BERFOKUS PADA GEJALA Dalam terapi tradisional banyak waktu dihabiskan berfokus pada gejala dengan meminta klien bagaimana mereka merasa dan mengapa mereka terobsesi. Berfokus pada masa lalu "melindungi" klien dari menghadapi kenyataan hubungan ini tidak memuaskan, dan fokus pada gejala melakukan hal yang sama. •MENANTANG PANDANGAN TRADISIONAL DARI PENYAKIT MENTAL teori Penghargaan menolak gagasan tradisional bahwa orang dengan gejala fisik dan psikologis bermasalah sakit mental.
  • 6. PROSES TERAPEUTIK TUJUAN TERAPI Tujuan utama dari terapi realitas kontemporer untuk membantu klien terhubung atau menghubungkan kembali dengan orang-orang yang mereka telah memilih untuk dimasukkan ke dalam dunia kualitas mereka. Tujuan dasar realitas terapi adalah untuk membantu klien belajar cara-cara yang lebih baik dari fulfi lling semua kebutuhan mereka, termasuk kekuatan atau prestasi, kebebasan atau kemerdekaan, dan menyenangkan. Dasar kebutuhan manusia berfungsi untuk fokus perencanaan pengobatan dan pengaturan baik jangka pendek dan tujuan jangka panjang.
  • 7. PROSES TERAPEUTIK FUNGSI & PERAN TERAPIS Peran terapis realitas tidak membuat evaluasi untuk klien tetapi untuk menantang klien untuk menguji dan mengevaluasi perilaku mereka sendiri, dan kemudian membuat rencana untuk perubahan. hasilnya adalah hubungan yang lebih baik, meningkatkan kebahagiaan, dan rasa kontrol dalam kehidupan mereka (Wubbolding, 2007b). Fungsi terapis sebagai advokat, atau seseorang yang di sisi klien. Bersama- sama mereka bisa kreatif mengatasi berbagai kekhawatiran.
  • 8. PROSES TERAPEUTIK Pengalaman Klien Di Terapi •Klien tidak diharapkan untuk mundur ke masa lalu atau teralihkan ke berbicara tentang gejala. •Klien kemungkinan besar akan menemukan terapis untuk menjadi lembut, tapi tegas menghadapi •Klien dapat mengharapkan untuk mengalami beberapa urgensi dalam terapi.
  • 9. HUBUNGAN ANTARA TERAPIS DAN KLIEN •Terapi realitas menekankan pemahaman dan hubungan yang mendukung, atau aliansi terapeutik, yang merupakan dasar untuk hasil yang efektif (wubbolding & brickell, 2005). Meskipun hubungan terapeutik adalah yang terpenting, tidak tujuan itu sendiri, dan tidak otomatis kuratif atau penyembuhan (wubbolding et al., 2004). •Untuk keterlibatan antara terapis dan klien terjadi, konselor harus memiliki kualitas pribadi tertentu, termasuk kehangatan, ketulusan, keselarasan, pemahaman, penerimaan, perhatian, menghormati klien, keterbukaan, dan kesediaan untuk ditantang oleh orang lain.
  • 10. APLIKASI: TEKNIK TERAPI DAN PROSEDUR Praktek terapi realitas Praktek terapi realitas terbaik dapat dikonseptualisasikan sebagai siklus konseling, yang terdiri dari dua komponen utama: (1) menciptakan lingkungan konseling Praktek terapi realitas bertumpu pada asumsi bahwa mendukung dan lingkungan yang menantang memungkinkan klien untuk mulai membuat perubahan hidup. (2) menerapkan prosedur tertentu yang menyebabkan perubahan perilaku. Pada sesi pertama seorang terapis yang terampil mencari dan mendefinisikan keinginan dari klien. Terapis juga mencari kunci ada ketidakpuasan hubungan biasanya dengan pasangan, anak, orang tua, atau majikan. Ketika klien mulai menyadari bahwa mereka dapat mengontrol hanya perilaku mereka sendiri, terapi berlangsung. Sisa terapi berfokus pada bagaimana klien dapat membuat lebih baik pilihan.
  • 11. APLIKASI: TEKNIK TERAPI DAN PROSEDUR SISTEM WDEP Akronim wdep digunakan untuk menggambarkan prosedur utama dalam praktek terapi realitas (wubbolding 2000, 2007a, 2007b;. Wubbolding et al, 1998, 2004). Sistem wdep dapat digunakan untuk membantu klien mengeksplorasi keinginan mereka, hal- hal yang mungkin bisa mereka lakukan, peluang untuk evaluasi diri, dan rencana desain untuk perbaikan (wubbolding, 2007a, 2007b). Setiap huruf mengacu pada sekelompok strategi: w = ingin dan kebutuhan, terapis reality membantu klien dalam menemukan keinginan dan harapan mereka. Semua keinginan yang terkait untuk lima kebutuhan dasar. d = arah dan melakukan, terapi reality menekankan perilaku saat dan peduli dengan peristiwa masa lalu hanya sejauh mereka pengaruh bagaimana klien berperilaku sekarang.; e = evaluasi diri, Evaluasi inti dari terapi realitas evaluasi melibatkan klien memeriksa arah perilaku, tindakan c spesifik, ingin, persepsi, arah baru, dan rencana (wubbolding, 2007b). dan p = perencanaan, Setelah klien menentukan apa yang mereka ingin berubah, mereka umumnya siap untuk mengeksplorasi perilaku lain yang mungkin dan merumuskan rencana aksi.
  • 12. APLIKASI: TEKNIK TERAPI DAN PROSEDUR Aplikasi Untuk Konseling Kelompok Dari awal dari kelompok, para anggota dapat diminta untuk mengambil jujur ​​melihat apa yang mereka lakukan dan untuk mengklarifikasi apakah perilaku mereka semakin mereka apa yang mereka katakan mereka inginkan. Setelah anggota kelompok mendapatkan gambaran yang lebih jelas tentang apa yang mereka miliki dalam hidup mereka sekarang dan apa yang mereka ingin tampil beda, mereka dapat menggunakan kelompok sebagai tempat untuk mengeksplorasi kursus alternatif perilaku.
  • 13. TERAPI REALITAS DARI PRESPEKTIF MULTIKULTURAL Kekuatan Dari Prespektif Keanekaragaman Meskipun pendekatan ini mengasumsikan bahwa semua orang memiliki kebutuhan dasar yang sama ( survival , cinta dan milik , kekuasaan, kebebasan , dan menyenangkan ) , cara kebutuhan tersebut disajikan tergantung pada konteks budaya.
  • 14. TERAPI REALITAS DARI PRESPEKTIF MULTIKULTURAL Kekurangan Dari Prespektif Keanekaragaman Salah satu kekurangan dari pendekatan ini dalam bekerja dengan etnis minoritas klien adalah bahwa hal itu mungkin tidak benar- benar memperhatikan beberapa sangat nyata lingkungan pasukan yang beroperasi melawan mereka dalam kehidupan sehari-hari mereka . Diskriminasi dan rasisme adalah realitas disayangkan , dan kekuatan-kekuatan ini dilakukan membatasi banyak minoritas klien dalam mendapatkan apa yang mereka inginkan dari kehidupan . Kelemahan lain yang terkait dengan gaya ini terapi adalah bahwa beberapa klien sangat enggan untuk langsung secara lisan mengungkapkan apa yang mereka butuhkan.
  • 15. PENERAPAN TERAPI REALITAS PADA KASUS STAN Stan belum efektif dalam mendapatkan apa yang dia butuhkan hubungan yang memuaskan. Stan telah jatuh ke dalam peran korban , menyalahkan orang lain , dan mencari mundur bukan maju. Setelah menciptakan hubungan dengan stan , terapis mampu menunjukkan kepadanya bahwa ia tidak harus menjadi korban dari masa lalunya kecuali ia memilih untuk menjadi , dan dia meyakinkannya bahwa ia telah rehashed penderitaan masa lalu yang cukup . Konseling kemajuan , stan belajar bahwa meskipun sebagian masalah nya memang dimulai pada masa kanak-kanak , ada sedikit ia sekarang dapat lakukan untuk membatalkan masa kecilnya . Dia akhirnya mengakui bahwa semua gejala dan avoidances nya menjaga dia dari mendapatkan apa yang paling dia inginkan . Dia akhirnya menyadari bahwa ia memiliki banyak kontrol atas apa yang dia bisa lakukan untuk dirinya sendiri sekarang .
  • 16. KONTRIBUSI TERAPI REALITAS Di antara keuntungan dari terapi realitas yang relatif jangka pendek fokus dan fakta bahwa itu berhubungan dengan masalah perilaku sadar. Insight dan kesadaran tidak cukup; evaluasi diri klien, rencana tindakan, dan komitmen hingga melalui adalah inti dari proses terapeutik. Contoh bagaimana konsep ini praktis diterapkan melibatkan bekerja dengan orang-orang dengan kecanduan. Terapi realitas telah efektif digunakan dalam program pengobatan dan pemulihan kecanduan selama lebih dari 30 tahun (wubbolding & brickell, 2005).
  • 17. KETERBATASAN DAN KRITIK TERAPI REALITAS Salah satu keterbatasan utama terapi realitas adalah bahwa hal itu tidak memberikan cukup penekanan pada peran aspek-aspek proses konseling: peran wawasan, bawah sadar, kekuatan masa lalu dan efek traumatis pengalaman pada anak usia dini, nilai terapeutik mimpi, dan Tempat transferensi. Karena terapi realitas berfokus hampir secara eksklusif pada kesadaran, tidak mempertimbangkan faktor-faktor seperti confl ditekan TIK dan kekuatan bawah sadar mempengaruhi bagaimana kita berpikir, merasa, berperilaku, dan pilih.
  • 18. KETERBATASAN DAN KRITIK TERAPI REALITAS Salah satu keterbatasan utama terapi realitas adalah bahwa hal itu tidak memberikan cukup penekanan pada peran aspek-aspek proses konseling: peran wawasan, bawah sadar, kekuatan masa lalu dan efek traumatis pengalaman pada anak usia dini, nilai terapeutik mimpi, dan Tempat transferensi. Karena terapi realitas berfokus hampir secara eksklusif pada kesadaran, tidak mempertimbangkan faktor-faktor seperti confl ditekan TIK dan kekuatan bawah sadar mempengaruhi bagaimana kita berpikir, merasa, berperilaku, dan pilih.