1. Tecnologia
dell’educazione

2. Antonio Calvani
Che cos’è la tecnologia dell’educazione,
Carocci, Roma 2004

3. Le domande
 Come i media possono modificare
l’apprendimento?
 Come introdurre le nuove tecnologie
nella scuola?
 Come formare gli insegnanti all’uso
delle nuove tecnologie?
 Come produrre software per
l’apprendimento?
 Come progettare corsi in rete?

4. Educational technologist
 Diversità dall’esperto in tecnologie
dell’informazione
 Centralità dell’apprendimento
 Approccio sperimentale alle
tecnologie

5. Tecnologie didattiche
“Approccio sistematico e interdisciplinare
che, mutuando conoscenze da settori
differenti (psicologia cognitiva, informatica,
pedagogia, comunicazioni ecc.) le integra
in un sistema complesso, controllato e
finalizzato al raggiungimento di specifici
obiettivi formativi”
Midoro

6. Tecnologie didattiche
“studi sistematico dei metodi e dei
media per l’analisi, la progettazione, lo
sviluppo e la valutazione dei processi
di insegnamento e apprendimento”
Galliani

7. Evoluzione storica
 Skinner e il comportamentismo
 Progettazione curricolare
 Cognitivismo
 Costruttivismo

8. Progettazione educativa
 Fasi tipiche (analisi, progettazione
vera e propria, sviluppo e messa in
opera, gestione, valutazione)
 Gagné e Briggs (approccio ricorsivo)
 Project Management (aspetti
preliminari)
 Modelli a spirale

9. Instructional Design
 Individuare principi di istruzione da cui
desumere adeguate prescrizioni operative
 Merrill (problem, activation, demonstration,
application, integration)
 Constructvist instructional design (ricorsiva,
riflessiva, partecipativa)
 Critiche al CID (eccessiva enfasi su
collaborazione e negoziazione)

10. Rischi
 Approccio erogativo
 Scarsa problematicità
 Scarsa attenzione alle preconoscenze
e alle motivazioni
 Sovraccarico di informazioni
 Scarsa attenzione alla gestione del
rinforzo e della valutazione

11. I nuovi media a scuola
 Pc come tutor
 Pc come tool cognitivo
 Pc come tool multimediale
 Pc come strumento cooperativo

12. Le tecnologie sono utili
all’apprendimento?
Salomon:
 Le pratiche addomesticano le
tecnologie
 La tecnologia assorbe l’attenzione di
chi la impiega
 Difficoltà a confrontare l’effetto di
media diversi

13. Le tecnologie sono utili
all’apprendimento?
 Le tecnologie offrono solo possibilità
 Importanza del contesto di impiego
 Attenzione all’ipertrofia tecnologica
 Estroflessione/internalizzazione
cognitiva