Il documento esplora le risorse del web 2.0 applicate alla didattica, evidenziando il passaggio dal web 1.0 al web 2.0 e le sue implicazioni per l'e-learning. Viene discusso il concetto di 'learning objects' e la loro granularità, oltre a considerare il rapporto tra apprendimento formale e informale. Infine, propone attività pratiche come la creazione di blog per riflessioni didattiche.

1. Le risorse del web 2.0 per la didattica prima parte Senigallia Istituto Comprensivo Senigallia Sud "Belardi" 13 novembre 2009 Filippo Bruni

2. Web 2.0 ?

3. Web 1.0 Web 2.0 Ofoto Britannica Online Personal websites Domain name speculation page views Publishing Content management systems Directories (taxonomy) Flickr Wikipedia Blogging Search engine optimization Cost per click Participation Wikis Tagging ("folksonomy") O’Reilly 2005

4. alcune considerazioni Il nuovo ruolo di chi accede al web… Read/write web Dall’installare programmi all’uso di servizi on line…(da words a googledoc …)

5. per approfondire… Tim O’Reilly, What Is Web 2.0. Design Patterns and Business Models for the Next Generation of Software , 2005, reperibile all’indirizzo http://www.oreillynet.com/pub/a/oreilly/tim/news/2005/09/30/what-is-web-20.html ; trad. it. Cosa è il Web 2.0. Design Patterns e Modelli di Business per la Prossima Generazione di Software , reperibile all’indirizzo http://www.awaredesign.eu/ articles /14-Cos-Web-2-0

6. l E-learning 2.0 ?

7. alcune considerazioni Fallimento di alcune esperienze di e-learning Problema delle piattaforme di e-learning Rapporto tra apprendimento formale, non formale ed informale

8. il problema «incommensurabile distanza che necessariamente separa i setting artificiali dalle situazioni di vita in cui si sviluppano, naturalmente, le forme spontanee di apprendimento» (Bonaiuti, Calvani 2007, p. 295).

9. per approfondire… Giovanni Bonaiuti (a cura di), E-learning 2.0. Il futuro dell’apprendimento in rete, tra formale e informal e, Erickson, Trento 2006.

10. learning objects: definizione 1 “ any entyty, digital or not digital, which can be used, re-used or referenced during technology supported learning” Learning Technology Standards Committee (LTSC) of the Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE) 2000

11. learning objects: definizione 2 “ Any digital resource that can be reused to support learning” David A. Wiley

12. learning objects: definizione 2 “ un elemento che abbia un contenuto e degli strumenti per la valutazione basata su specifici obbiettivi educativi e che possegga dei metadati come descrittori” Fonte: Petrucco

13. metadata “ descriptive information about a resource” Card catalog in a public library Labels on cans of soup

14. metafore Lego atomo

15. lego Ogni mattoncino è collegabile con un altro mattoncino I mattoncini possono essere assemblati come meglio si crede Usare i mattoncini lego è facile anche per un bambino

16. atomo Non ogni atomo può essere assemblato con ogni altro atomo Gli atomi possono essere assemblati solo in strutture specifiche Una qualche forma di preparazione è richiesta per assemblare atomi

17. granularità How big should a learning object be? “ trade-off between the possible benefits of riuse and the expense of cataloging”

18. repositori www.thegateway.org www.merlot.org

19. fonti David A. Wiley, Connecting learning objects to instructional design theory: a definition, a methaphor and a taxonomy http://www.reusability.org/read/ Corrado Petrucco, Learning objects: un innovativo supporto all’e-learning? http://www.edscuola.it/archivio/software/learning_objects.pdf

20. blog http://ilcaffedeilettori.splinder.com/ , http://www.maestroalberto.it/ , http://maestraleila.splinder.com/ , http://blog.scuolaer.it/blog.aspx?IDBlog=1069 . http://marical.blogspot.com/ , http://maestraleila.splinder.com/post/12336252/Mario+e+il+suo+amico+Pippo/ttp://marical.blogspot.com/ , http://www.robertosconocchini.it/index.php http://www.glnd.k12.va.us/index/bes/ , http:// lewiselementary.org / http://www.blogdidattici.it/ ; http:// blog.scuolaer.it / ; http://www.edidablog.it/

21. modalità di uso Class portal Online filling cabinet E-portfolio Collaborative space Knowledge management School website W. Richardson 2006

22. Una proposta da qui a venerdì prossimo… Apertura di un blog a cui inviare le vostre osservazioni e richieste Apertura di blog individuali in cui inserire due post. Il primo per rispondere alla domanda: nelle mie più recenti esperienze di formazione, quale è l’elemento che più mi è servito per le mie pratiche di insegnamento? Il secondo per rispondere alla domanda: che cosa vorrei fosse approfondito e ripreso? Uso di un aggregatore.