Intervista virtuale realizzata da Gemma Facheris al matematico ed epistemologo Seymour Papert, nell’ ambito del corso di Didattica della matematica svolto dal Prof. Giovanni Lariccia presso l’ Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano nell’ anno accademico 2009 - 2010.
Apprendimento e digitale: strumenti versatili e gratuiti (da "Il manuale dell...Matteo Uggeri
Matteo Uggeri, autore de "Il manuale dell'e-Learning. Guida strategica per la scuola e la formazione aziendale", incontra insegnanti e bibliotecari per una presentazione incentrata su alcuni strumenti trattati all'interno del libro.
Il focus è, come nel caso del manuale stesso, sulla relazione che è al centro del processo di apprendimento, verso un'ottica empatica che vede le tecnologie come strumenti a sostegno dello scambio tra i soggetti coinvolti: insegnanti, studenti, genitori, ma anche appunto bibliotecari e altri importanti attori del processo di conoscenza.
Tra e-collaboration e open education, nell'incontro verranno proposti alcuni strumenti agili e utili a sostenere l'apprendimento in ottica collaborativa e creativa, possibilmente facendoli toccare con mano, o con mouse, ai partecipanti.
In recent decades, the emphasis of the educational scientific debate has shifted to on-line learning experiences, highlighting their power and criticality. For example, on-line learning experiences in the workplace are often considered as a new way to promote innovation and organizational learning, decreasing the costs of the educational or training programmes. Blended education in schools, is considered a parallel teaching practice that can support all levels of learning too. In every day life people learn sharing information by and through the mediation of technological artefacts, social networks or smartphones. Any learning process is always a mediated experience (Engeström, Miettinen, Punamaki, 1999). However, what happens when learning is mediated by technologies?
Elisa Ferrarese intervista Gianpaolo Brignoli, genio informatico della porta ...GIOVANNI LARICCIA
Intervista reale realizzata da Elisa Ferrarese a Gianpaolo Brignoli, capoufficio informatica del comune di Voghera. L’ intervista è stata realizzata nell' ambito del corso di Didattica della matematica svolto dal Prof. Giovanni Lariccia presso l' Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano nell' anno accademico 2009 - 2010
Montessori dall'italia alla silicon valley, andata e ritornoAldo Arbore
Montessori ‘reloaded’: dall’Italia a Mountain View, andata e ritorno - Percorsi e strumenti di sviluppo delle competenze digitali
in ambiente didattico montessoriano.
Tesi conclusiva del Corso di Differenziazione Didattica Montessori
Indirizzo Scuola Primaria
Carpi, 2013 – 2015
- - - -
bit.ly/montessorireloaded
Intervista virtuale realizzata da Gemma Facheris al matematico ed epistemologo Seymour Papert, nell’ ambito del corso di Didattica della matematica svolto dal Prof. Giovanni Lariccia presso l’ Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano nell’ anno accademico 2009 - 2010.
Apprendimento e digitale: strumenti versatili e gratuiti (da "Il manuale dell...Matteo Uggeri
Matteo Uggeri, autore de "Il manuale dell'e-Learning. Guida strategica per la scuola e la formazione aziendale", incontra insegnanti e bibliotecari per una presentazione incentrata su alcuni strumenti trattati all'interno del libro.
Il focus è, come nel caso del manuale stesso, sulla relazione che è al centro del processo di apprendimento, verso un'ottica empatica che vede le tecnologie come strumenti a sostegno dello scambio tra i soggetti coinvolti: insegnanti, studenti, genitori, ma anche appunto bibliotecari e altri importanti attori del processo di conoscenza.
Tra e-collaboration e open education, nell'incontro verranno proposti alcuni strumenti agili e utili a sostenere l'apprendimento in ottica collaborativa e creativa, possibilmente facendoli toccare con mano, o con mouse, ai partecipanti.
In recent decades, the emphasis of the educational scientific debate has shifted to on-line learning experiences, highlighting their power and criticality. For example, on-line learning experiences in the workplace are often considered as a new way to promote innovation and organizational learning, decreasing the costs of the educational or training programmes. Blended education in schools, is considered a parallel teaching practice that can support all levels of learning too. In every day life people learn sharing information by and through the mediation of technological artefacts, social networks or smartphones. Any learning process is always a mediated experience (Engeström, Miettinen, Punamaki, 1999). However, what happens when learning is mediated by technologies?
Elisa Ferrarese intervista Gianpaolo Brignoli, genio informatico della porta ...GIOVANNI LARICCIA
Intervista reale realizzata da Elisa Ferrarese a Gianpaolo Brignoli, capoufficio informatica del comune di Voghera. L’ intervista è stata realizzata nell' ambito del corso di Didattica della matematica svolto dal Prof. Giovanni Lariccia presso l' Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano nell' anno accademico 2009 - 2010
Montessori dall'italia alla silicon valley, andata e ritornoAldo Arbore
Montessori ‘reloaded’: dall’Italia a Mountain View, andata e ritorno - Percorsi e strumenti di sviluppo delle competenze digitali
in ambiente didattico montessoriano.
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Carpi, 2013 – 2015
- - - -
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Che tipo di esercizi? posso chiederti che cosa
insegni?
3. Uso occasionale (tre interventi)
Saltuariamente in classe e, più frequentemente,
assegnando ai ragazzi lavori in formato digitale da
svolgere a casa (Marilena); sporadicamente
(Olimpia); Per ora le uso molto poco: nella mia
scuola c'è una sola LIM e c'è un'aula informatica
sempre infestata da virus...A volte ho usato la LIM
per proporre immagini o filmati, in pratica come
fosse una semplice lavagna luminosa, benché
collegata a internet. Altre volte ho proposto gli
esercizi interattivi presenti nel cd rom fornito al
docente insieme al libro di testo (anonimo)
4. Uso quotidiano o assimilabile (tre
interventi)
uso la lim quotidianamente, avendola in classe, sia come
semplice lavagna sia per visionare filmati o per cercare
informazioni (anonimo); Nelle mie pratiche di
insegnamento utilizzo le risorse digitali quotidianamente
(la LIM, il mio portatile, l'aula multimediale in attesa delle
dotazioni tecnologiche per la cl@sse 2.0). Passo
praticamente il mio tempo libero a fare ricerche in
Internet, preparare lezioni, documentare le attività...
trascurando, purtroppo, i miei figli e me stessa! Ma mi
piace farlo... (Rosanna Pandolfo); Utilizzo
quotidianamente le risorse digitali e, anche se volessi,
non potrei più farne a meno (Assunta Milano)
5. Usi specifici (un intervento)
[disabilità] Io sono un'insegnante di sostegno […] cerco di
proporre software esercitativi di vario tipo […] sarebbe
opportuno promuovere […] la conoscenza e l'uso di software
autore (presentazioni di vario tipo, dalle ppt a quelle realizzate
con movie maker o simili, e-book con didapages piuttosto che
altri ancora, web quest, etc..) Ci va tantissimo tempo nella
ricerca anche se aiutano molto i forum tematici e le iscrizioni a
mailing-list o la frequentazione di blog di discussione e social
network dove generosi colleghi e tutor esperti sono sempre
pronti a condividere esperienze...Serve molto parlare e
confrontarsi con le persone e cercare di imparare ogni
giorno...Io personalmente sono una che fa domande...
(anonimo)
