Subjek : Psikologi pendidikan

1. PEMIKIRAN
PENSYARAH : TUAN HJ. HASSAN BIN KUDUS
AHLI KUMPULAN :
NORAFIDAH BT MD YUSUP
AZIAH BINTI REHAN
NUR SYAMIMI BINTI AHMAD OTHMAN
HAMIZAH BT CHE RAHIM
RAFIDAH BT OTHMAN

2. PEMIKIRAN
Konsep
Pemikiran
Jenis-jenis & Ciri-
ciri Pemikiran
Cara-cara
menggalakkan
pemikiran murid

3. Proses mental untuk membentuk atau
menyelesaikan masalah dan
kemudiannya membuat keputusan
operasi yang disengajakan ke atas
pengalaman dan pengetahuan bagi
mencapai sesuatu tujuan
perilaku menyelesaikan masalah
operasi mental terhadap input deria,
membuat penyesuaian dan asimilasi,
bertujuan membentuk atau memahami
sesuatu konsep
PEMIKIRAN

4. Jenis-Jenis Pemikiran
Jenis-Jenis
Pemikiran
PEMIKIRAN
KRITIS
PEMIKIRAN
REFLEKTIF
PEMIKIRAN
KONVERGEN
PEMIKIRAN
DIVERGEN
PEMIKIRAN
KREATIF

5. PEMIKIRAN KRITIS DAN KREATIF
KEGUNAAN
PEMIKIRAN KRITIS
CIRI-CIRI PEMIKIRAN
KREATIF
CIRI-CIRI
menilai
ketepatan
pemerhatian
menilai
kebolehpercaya
an maklumat
membuat
inferens
membuat
ramalan
membuat
deduksi
membuat
generalisasi
1. Proaktif
2. Menilai
3. Meneliti
kemungkinan
berdasarkan
idea/fakta yang
telah diketahui
menjana idea
baru
kepelbagaian
idea
pertambahan
idea
memperincikan
idea
mencipta
analogi
mencipta
metafora
1. keaslian
2. kelancaran
3. perincian
4. divergen
5. keluwesan

6. PEMIKIRAN KONVERGEN DAN
DIVERGEN
Konvergen Divergen
Pemikiran yang berfokus/
menumpu
Kebolehan menghasilkan
pelbagai jenis idea atau
generatif
Perlukan jawapan tepat atau
betul sahaja. (Sering diuji dalam
kebanyakan ujian kecerdasan dan
pencapaian).
Pentingkan idea asli,
menarik dan unik
Gunakan kemahiran analitikal,
logikal, sekuen, sistematik, dan
sebagainya.
Gunakan imaginasi, intuisi,
dan kreativiti.

7. PEMIKIRAN REFLEKTIF
 “proses minda membentuk kerangka pemikiran,
membentuk semula kerangka tersebut, kemudiannya
merancang tindakan yang baharu untuk meningkatkan
tindakan penyelesaian masalah”. Schon (1983)
 Beliau membezakan proses pemikiran dua:
1. Refleksi semasa tindakan (reflection-in-action) di mana seseorang
berfikir secara sedar semasa menghadapi permasalahan
2. Refleksi ke atas tindakan (reflection-on-action) di mana seseorang
merenung kembali tindakannya, membuat analisa tentang
peristiwa lepas dan merancang tindakan susulan.

8. Menggunakan aktiviti : 1. banding beza 2. klasifikasi 3. analisis 4.
membuat penilaian
Laksanakan strategi pengajaran :
1.sumbang saran 2. simulasi 3. inkuiri penemuan 4. penyelesaian
masalah
Permasalahan haruslah selaras dengan kebolehan murid
Murid diberi peluang untuk : 1. menyoal 2. membuat analisis 3.
penilaian serta mengaplikasikan pembelajaran
Guru menggalakkan murid meluahkan pendapat secara bebas
Menggalakkan tingkah laku dan pemikiran dengan memberi ganjaran

9. TAMAT
LA
SUDAH……