PEMIKIRAN REFLEKSIGURUPENSYARAH : EN.TAUHID BIN SUDARAHLI KUMPULAN LIMA (5):NORAFIDAH BT MD YUSUPNUR SYAMIMI BINTI AHMAD O...
Manakala refleksi pula merupakan suatu proses seseorangguru yang berusaha untuk mengingat dan merenungkembali aktiviti pen...
Membolehkan guru membuat penilaian kendiri.Antara peranan utama refleksi dalam amalan seorangguru ialah dapat menentukan j...
Melaksanakan refleksi dan mempelajari nilai refleksi dalampengajaran dan pembelajaran.Pengajaran membolehkan seseorang men...
Mengamalkan dan meneroka bentuk pendidikan alafbaharu yang dinamik seharusnya mempunyaibeberapa kriteria :Strategi Pengaja...
Self-access learnningPembelajaran akseskendiriSelf-pace learningPembelajaran kadarkendiriSelf-directed learningPembelajara...
Meningkat ilmu pengetahuan bidang kepakaran masing-masingseiring perkembangan ilmu semasaMendapatkan bahan sumber ilmu dar...
SekolahBestariSekolahWawasanSekolahKlusterSekolahBerprestasiTinggiSatu MuridSatu SukanOrganisasi InstitusiPendidikan
Seorang guru harus melengkapkan diri dengan ilmu dankemahiran yang canggih.Tugas guru dahulu tidak sama dengan sekarang.Gu...
Tajuk 5 : Cabaran profesion keguruan (refleksi isu isu pendidikan global)
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Tajuk 5 : Cabaran profesion keguruan (refleksi isu isu pendidikan global)

2,711 views

Published on

Subjek : Falsafah & etika
Sub-topik : 5.5
Kump : 5

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
2,711
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Tajuk 5 : Cabaran profesion keguruan (refleksi isu isu pendidikan global)

  1. 1. PEMIKIRAN REFLEKSIGURUPENSYARAH : EN.TAUHID BIN SUDARAHLI KUMPULAN LIMA (5):NORAFIDAH BT MD YUSUPNUR SYAMIMI BINTI AHMAD OTHMANHAMIZAH BT CHE RAHIMRAFIDAH BT OTHMANZULHILMI BIN MAT YAMANZAKARIYA BIN JOHARI
  2. 2. Manakala refleksi pula merupakan suatu proses seseorangguru yang berusaha untuk mengingat dan merenungkembali aktiviti pendidikan yang telah dilaksanakan ataudialami, menganalisis dan menilai kesannya, termasukmemikirkan cara membaiki dan merancang denganmengubahsuainya untuk digunakan dengan lebih berkesanpada masa hadapanDengan erti kata lain, seseorang boleh mengubah suatukeadaan keraguan, konflik dan gangguan yang dialamikepada keadaan yang nyata, koheren, tenang danharmonis.(Dewey (1933)DEFINISI
  3. 3. Membolehkan guru membuat penilaian kendiri.Antara peranan utama refleksi dalam amalan seorangguru ialah dapat menentukan justifikasi untukmengubah tingkah laku atau amalannya.PERANAN
  4. 4. Melaksanakan refleksi dan mempelajari nilai refleksi dalampengajaran dan pembelajaran.Pengajaran membolehkan seseorang menilai keberkesanandirinya sebagai guru dan menyoal tujuannya.Pandangan tentang terdapatnya kata sepakat bahawaamalan reflektif membawa ke arah pertumbuhanprofesional (Van Manen, 1977),Reflektif juga membolehkan guru menjadi self-directed, iaitumempunyai tanggungjawab terhadap perkembangankendiri.KEPENTINGAN
  5. 5. Mengamalkan dan meneroka bentuk pendidikan alafbaharu yang dinamik seharusnya mempunyaibeberapa kriteria :Strategi Pengajaran danPembelajaran di Bilik DarjahPembelajaranyangmenyeronokkan(learning is fun)(learning is fun)Persekitaran fizikalyang positifHow can I make the(learning environmentfun)Penggalakkanyang positif Persekiataransosial yangpositif(How do we learntogether)Kesedaran ingintahuI want to know andfind out more)Penglibatan murid secaramenyeluruh(How can I participate)Matlamat yangjelas danbermaknaMemenuhikeperluan murid(How does it benefitme)
  6. 6. Self-access learnningPembelajaran akseskendiriSelf-pace learningPembelajaran kadarkendiriSelf-directed learningPembelajaran TerarahkendiriPengajaran danpembelajaran menurutkonsep sekolah bestari* Guru seharusnya memikirkan bagaimana mewujudkan aktivitipembelajaran yang mendorong murid mencari maklumatsendiri dengan bimbingan guru, misalnya menggunakaninternet, atau sumber rujukan lain seperti jurnal, artikel dankeratan akhbar.
  7. 7. Meningkat ilmu pengetahuan bidang kepakaran masing-masingseiring perkembangan ilmu semasaMendapatkan bahan sumber ilmu daripada pelbagai sumberMembudayakan amalan pengajaran dan pembelajaran yang aktifdan berkesanSentiasa meletakkan matlamat Falsafah Pendidikan Kebangsaan danFalsafah Pendidikan Guru di hadapan sebagai hala tuju pendidikannegaraMemastikan usaha membentuk dan membina modal insan sentiasaberterusan dan mencapai kejayaan.Mengamalkan budaya berfikir aras tinggi (HOTS – High OrderThinking Skill) selaras dengan anjakan-anjakan dalam PelanPembangunan Pendidkan 2013 -2025.Profesionalisme keguruan
  8. 8. SekolahBestariSekolahWawasanSekolahKlusterSekolahBerprestasiTinggiSatu MuridSatu SukanOrganisasi InstitusiPendidikan
  9. 9. Seorang guru harus melengkapkan diri dengan ilmu dankemahiran yang canggih.Tugas guru dahulu tidak sama dengan sekarang.Guru harus menguasai kemahiran kendiri.Kesimpulan

×