تتناول الوثيقة أنواع خرائط المفاهيم وكيفية إعدادها بناءً على أنواع النصوص المعرفية مثل الوصفي، المقارن، فرضية واستنتاج، متسلسل، سبب ونتيجة، ومشكلة وحل. تشير إلى استراتيجيات التدريس الحديثة والتطبيقات العملية لخرائط المفاهيم، مع تقديم أمثلة لكل نوع من النصوص وكيفية رسم الخرائط المناسبة لها. تسعى الوثيقة إلى تيسير الفهم وتطوير المهارات التعليمية من خلال تنظيم المعلومات بشكل مرئي يسهم في التعلم الفعّال.

1. حياكن الله

2. خرائط المفاهيم رتب عقلي

3. مفهوم الخريطة المعرفية . أنواع خرائط المعرفة وطرق إعدادها لكل من : نص وصفي . نص مقارن . نص فرضية – استنتاج . نص متسلسل . نص يحوي سبب ونتيجة . نص يحوي مشكلة وحل . مبدأ أوزوبل للتعلم . مفهوم خريطة المفاهيم . مراحل بناء خريطة المفاهيم . أنواع خرائط المفاهيم . معيار نوفاك و جودين للتصحيح . تطبيقات عملية على خرائط المفاهيم .

4. الخريطة المعرفية هي رسم تخطيطي تترتب فيها الأفكار الرئيسية للنص المعرفي بشكل مبسط ليتم تكوين ذاكرة مفيدة تساعد على الاسترجاع المرن , ومن ثم تحقيق التعلم الفعّال

5. أنواع النصوص المعرفية النص الوصفي : يخبر النص الوصفي عن شيء ما , إنه يجيب عن أسئلة تبدأ بـ من , ماذا , أين , متى , أي . يمكن تمثيله بعدة أنماط من الخرائط المعرفية وفقاً لطبيعة النص الوصفي مع مراعاة تماثل الشكل الهندسي لرسم الخريطة المعرفية

6. أنماط الخرائط المعرفية للنص الوصفي خريطة معرفية لنص وصفي نمط اخباري يتحدث النص عن شيء واحد من محور واحد فقط . عند رسم خريطة هذا النمط ينبغي مراعاة انطلاق المعلومات المتفرعة من الفكرة الرئيسية من نقطة واحدة متصلة بالعنوان الرئيسي استراتيجيات التدريس الحديثة التعلم التعاوني التفكير الإبداعي العصف الذهني تمثيل الأدوار التقويم البنائي عمليات العلم خرائط المفاهيم

7. أنماط الخرائط المعرفية للنص الوصفي خريطة معرفية لنص وصفي نمط هرم متسلسل يصنف النص الفئات المرتبطة بالفكرة الرئيسية . ويلاحظ عند رسم خريطة هذا النمط التسلسل الدقيق للمعلومات الخاصة بكل فئة من الفئات واتساع النمط التخطيطي من أعلى إلى أسفل . استراتيجيات التدريس الحديثة نوال مها أسماء أمل سارة أماني سوزان أماني عائشة إلهام رقية فاطمة منيرة ابتهال هدى التعلم التعاوني التفكير الإبداعي العصف الذهني تمثيل الأدوار التقويم البنائي عمليات العلم خرائط المفاهيم

9. العملية التعليمية المعلم المناهج الطالب من؟ لمن؟ ماذا؟ كيف؟ أين؟ لماذا؟ أنماط الخرائط المعرفية للنص الوصفي خريطة معرفية لنص وصفي نمط فقاعي يتحدث النص عن شيء واحد من محاور مختلفة ويلاحظ عند رسم خريطة هذا النمط تشعب المحاور من الشيء المراد وصفه دون الالتقاء في نقطة واحدة .

10. أنا الشق الأيسر أضخ الدم إلى جميع أجزاء الجسم أنا الشق الأيمن أضخ الدم إلى الرئتين أناالمنظم العصبي انظم عمل القلب أناالشريان الأبهر أنقل الدم إلى جميع أجزاء الجسم أنا الشريان الرئوي انقل الدم إلى الرئتين الوريد الأجوف أناالوريد الأجوف انقل الدم من جميع أجزاء الجسم أنماط الخرائط المعرفية للنص الوصفي خريطة معرفية لنص وصفي نمط نموذج مفسر يصف النص تركيب أو عمل أو وظيفة الأجزاء المكونة لجهاز ما . ويراعى في هذا النمط رسم النموذج بدقة، تدوين المعلومات بصورة مختصرة ودقيقة داخل أشكال وسائل الشرح، ربط المعلومات الواردة بالنص بأجزاء النموذج

11. أنماط الخرائط المعرفية للنص الوصفي نمط إخباري نمط هرم تسلسلي نمط فقاعي نمط نموذج مفسر

12. أنواع النصوص المعرفية 2- النص المقارن : النص المقارن يتحدث عن شيئين أو أكثر بينهما خصائص متشابهة و مختلفة أو مختلفة فقط . ويراعى عند استخدام هذه الأنماط ما يلي : كتابة أسماء الأشياء المقارن بينهما . تدوين الخاصية بصورة واضحة دقيقة . تدوين أوجه التشابه ( إن وجد ) و أوجه الاختلاف بين الأشياء بدقة . خلايا الصفات المشتركة مفتوحة , خلايا الصفات المختلفة محددة . إخراج الخريطة بشكل فني متناسق الأبعاد .

13. جزرة بيضة قلب رخو قلب قاس لم يتغير صلبة طرية لم يتغير الحالة الأصلية الحالة بعد الغليان حالة الماء المغلي مواجهة الصعاب الاستجابة خريطة معرفية لنص مقارن نمط جدول قهوة صلبة صلبة تغير وجه المقارنة إذا كان النص المقارن يحوي أوجه اختلاف فقط فإنه يمثل بنمط جدول .

14. خريطة معرفية لنص مقارن نمط مزدوج اختلاف اختلاف اختلاف اختلاف شبه اختلاف اختلاف

15. خريطة معرفية لنص مقارن نمط فن اختلاف شبه اختلاف

16. أنماط الخرائط المعرفية لنص مقارن يحوي أوجه شبه واختلاف نمط مزدوج نمط جدول نمط فن

17. كل يوم تمضي الحافلة في مسارها المعتاد , وذات يوم صعد إليها رجل ضخم يقارب المترين طولاً يبدو كالمصارعين . رمق السائق بنظرة صارمة , ثم صاح " الضخم (( جون )) لا يدفع التذاكر ". و جلس على مقعده . لم يناقشه السائق خوفاً .. ورضي بالأمر . في اليوم التالي , تكرر الموقف , صعد ( جون ) , ورفض الدفع ..... واستمر على هذا الحال يركب الحافلة ولا يدفع ..!! اصيب السائق باكتئاب ، فقد القدرة على النوم , ولم يعد يتحمل المزيد , فانضم إلى مركز كمال الأجسام , وتعلم الكاراتيه والجودو وكل رياضات الدفاع عن النفس . لم يعد السائق هزيلاً كما كان , و أحس بالرضا عن نفسه . في الشهر التالي صعد ( جون ) إلى الحافلة , و حَدّق في السائق بنفس النظرة الصارمة , و صاح : " لن يدفع الضخم ( جون ) قيمة التذكرة ". أوقف السائق الحافلة بسرعة , وصرخ فيه : " ولم لا ؟ فرد ( جون ) باندهاش : لأن ( جون ) الضخم لديه اشتراك مجاني لركوب الحافلة ....!!!!!!!

18. كل يوم تمضي الحافلة في مسارها المعتاد , وذات يوم صعد إليها رجل ضخم يقارب المترين طولاً يبدو كالمصارعين . رمق السائق بنظرة صارمة , ثم صاح " الضخم (( جون )) لا يدفع التذاكر ". و جلس على مقعده . لم يناقشه السائق خوفاً .. ورضي بالأمر . في اليوم التالي , تكرر الموقف , صعد ( جون ) , ورفض الدفع ..... واستمر على هذا الحال يركب الحافلة ولا يدفع ..!! اصيب السائق باكتئاب ، فقد القدرة على النوم , ولم يعد يتحمل المزيد , فانضم إلى مركز كمال الأجسام , وتعلم الكاراتيه والجودو وكل رياضات الدفاع عن النفس . لم يعد السائق هزيلاً كما كان , و أحس بالرضا عن نفسه . في الشهر التالي صعد ( جون ) إلى الحافلة , و حَدّق في السائق بنفس النظرة الصارمة , و صاح : " لن يدفع الضخم ( جون ) قيمة التذكرة ". أوقف السائق الحافلة بسرعة , وصرخ فيه : " ولم لا ؟ فرد ( جون ) باندهاش : لأن ( جون ) الضخم لديه اشتراك مجاني لركوب الحافلة ....!!!!!!!

19. أنواع النصوص المعرفية 3- النص يحوي نظرية واستنتاج : هو نص يحتوي على عدة محاور و غالباً ما يكون معقد الأفكار ويتألف من : الفرضية ( تكون بشكل سؤال مفتوح للمناقشة ). الدعاوى والأدلة ( محاولات يقدمها أكثر من طرف لمعالجة الفرضية ). الاستنتاج ( هو تدعيم الكاتب لأحد أو عدد من الدعاوى المطروحة , أو نتيجة جديدة ).

20. السؤال المفتوح الفرضية : ما أثر الانطباع الأول على حياة السائق ؟ الدعوى الأولى : أثر سلبي . الدليل : إصابته بالاكتئاب وفقد القدرة على النوم . الدعوى الثانية : أثر ايجابي . الدليل : تعلم رياضة الدفاع عن النفس ( الاحساس بالرضا عن الذات ). الاستنتاج : لا تسرع في حل المشكلة قبل أن تتأكد من وجودها . خريطة معرفية لنص يحوي فرضية واستنتاج

23. أنواع النصوص المعرفية 3- النص المتسلسل : النص المتسلسل هو ترتيب زمني , منطقي للأحداث أو الخطوات التي تتطلّبها عملية ما،ويراعى تدوين المعلومات بصورة مستوفية , مختصرة عن كل خطوة .

24. دخل فتى صغير إلى محل تسوق ، و جذب صندوقا إلى أسفل كابينة الهاتف، وقف الفتى فوق الصندوق ليصل إلى أزرار الهاتف و بدأ بالاتصال ... انتبه صاحب المحل للموقف و بدأ بالاستماع إلى المحادثة التي يجريها هذا الفتى . قال الفتى : " سيدتي ، أيمكنني العمل لديك في تهذيب عشب حديقتك " ؟ أجابت السيدة : " لدي من يقوم بهذا العمل " . قال الفتى : " سأقوم بالعمل بنصف الأجرة التي يأخذها هذا الشخص " . أجابت السيدة بأنها راضية بعمل ذلك الشخص و لا تريد استبداله . أصبح الفتى أكثر إلحاحا وقال : " سأنظف أيضا ممر المشاة والرصيف أمام منزلك ، وستكون حديقتك أجمل حديقة في المدينة " ، و مرة أخرى أجابته السيدة بالنفي ...  تبسم الفتى و أقفل الهاتف . تقدم صاحب المحل إلى الفتى و قال له : لقد أعجبتني همتك العالية ، و أحترم هذه المعنويات الإيجابية فيك و أعرض عليك فرصة للعمل لدي في المحل . أجاب الفتى الصغير : " لا ، وشكرا لعرضك ، غير أني فقط كنت أتأكد من أدائي للعمل الذي أقوم به حاليا . إنني أعمل لهذه السيدة التي كنت أتحدث إليها . "

25. خريطة معرفية لنص متسلسل نمط دورة تقييم الأداء وجود العمل الجد في العمل العائد من العمل دورة العمل

26. في يوم ما ... كانت مجموعة من الضفادع الصغيرة تشارك في منافسة للوصول إلى قمة برج عالي . تجمعت الجماهير لمشاهدة السباق وتشجيع المتنافسين . وانطلقت لحظة البدء ..... كانت الجماهير تهتف : " لا يوجد لديهم فرصة ... البرج جدااااا عالي " " أوه، جدااااااااااااا صعبة ... لن يستطيعوا أبدا الوصول إلى أعلى " بعض الضفادع الصغيرة بدأت بالسقوط واحدا تلو الآخر ما عدا الذين كانوا يتسلقون بسرعة إلى أعلى فأعلى لكن الجماهير استمرت بالهتاف : " جدا صعبة !!! ... لا أحد سيفعلها ويصل إلى أعلى البرج " عدد أكبر من الضفادع الصغيرة بدأت تتعب وتستسلم ثم تسقط ... ولكن أحدهم استمر في الصعود أعلى فأعلى ... في النهاية جميع الضفادع استسلمت، إلا ضفدعاً واحداً وصل إلى القمة الكل أراد أن يعرف كيف استطاع أن يحقق ما عجز عنه الآخرون !!! الحقيقة هي ....... الفائز كان أصم لا يسمع

27. خريطة معرفية لنص متسلسل نمط مخطط انسيابي سباق للوصول إلى قمة برج عالي المصدر بدء السباق استسلام مجموعة من الضفادع سقوط الباقي عدا واحد فوز الضفدع الأصم المنبع المصب تجمع مجموعة من الضفادع الصغيرة هتاف الجماهير بتعليقات سلبية

29. نعم لا لا نعم نعم لا لا نعم ن عم لا هل هناك حاجة ملحة لهذا التدريب؟ لا تدرّب . هل الشخص المطلوب تدريبه لديه المعرفة والمهارات؟ لا تدرّب وإنما اعمل على إزالة الحواجز . هل الشخص راغب في استخدام المعرفة والمهارات؟ لا تدرّب الشخص فقط وإنما درّب رئيسه . هل سبق أن تلقى هذا التدريب من قبل؟ لا تدرّب بنفس الطريقة وإنما وفر تدريب محفز للذاكرة . هل لدى الشخص القدرة على أن يتدرب؟ لا تدرّب هذا الشخص وإنما اعمل على إعادة توزيع الموظفين إلى مهام أخرى وابحث عن آخرين . درّب

30. خريطة معرفية لنص متسلسل نمط خط زمني 1 2 3 4 5 6 7 8

31. نمط مخطط انسيابي نمط دورة أنماط الخرائط المعرفية لنص متسلسل نمط خط زمني

32. أنواع النصوص المعرفية 3- نص سبب و نتيجة : هو نص يجيب عن سؤال يبدأ بكلمة لماذا ؟ حيث يشرح الأسباب التي تؤثر على الوضع التمهيدي مُحدثة التغير الملاحظ

33. أنواع نص سبب ونتيجة سبب ونتيجة مباشرة سبب واحد وعدة نتائج عدة أسباب ونتيجة واحدة عدة أسباب غير مترابطة ونتيجة واحدة عدة أسباب مترابطة ونتيجة واحدة

34. كم هي حجم مقلاتك؟ يُروى أن صياداً كان السمك يعلق بصنارته بكثرة . وكان موضع حسد بين الصيادين . وذات يوم , استشاطوا غضباً عندما لاحظوا أن الصياد المحظوظ يحتفظ بالسمكة الصغيرة ويرجع السمكة الكبيرة إلى البحر . عندها صرخوا فيه : ماذا تفعل ؟ هل أنت مجنون ؟ لماذا ترمي السمكات الكبيرة ؟ عندها أجابهم الصياد : لأني أملك مقلاة صغيرة !!

35. مطلق التأثير خريطة معرفية لنص يحوي سبب وعدة نتائج نمط سلسلة مطلقة رمي الأفكار ( الأحلام )( السمكة الكبيرة المقلاة الصغيرة تسبب الاستسلام للوضع الراهن انعدام الشعور بالهدف

36. أنواع النصوص المعرفية 6- نص يحوي مشكلة وحل : النص المحتوي على مشكلة وحل يصف مشكلة ما , أسباب المشكلة , محاولات حل المشكلة وعدم نجاحها ( جزء من نمط سبب ونتيجة ) أو محاولات تُتخذ لحل المشكلة على شكل خطوات متسلسلة ( جزء من نمط متسلسل ) . يتم رسم الخريطة المعرفية لهذا النص كالتالي : 1 - تدوين المشكلة و الأسباب بدقة . 2- تدوين أراء و اقتراحات الطالبات في قسم المحاولات . 3- مناقشة جميع المقترحات . 4- أخيراً تدوين الحل بدقة . خريطة معرفية لنص يحوي مشكلة وحل المشكلة : الأسباب : المحاولات لحل المشكلة : الحل :

37. اقترض مزارع مبلغا كبيرا من المال من أحد مقرضي المال في القرية . المقرض عجوز قبيح أعجب ببنت المزارع الفاتنة ، وقدم عرضا للمقايضة . قال : إنه سيعفي المزارع من القرض إذا زوجه ابنته . ارتاع المزارع و ابنته من هذا العرض . عندئذ اقترح مقرض المال الماكر بأنه سيضع حصاتين واحدة سوداء و الأخرى بيضاء في كيس النقود ، و على الفتاة التقاط أحد الحصاتين .  إذا التقطت الحصاة السوداء ، تصبح زوجته و يتنازل عن قرض أبيها .  إذا التقطت الحصاة البيضاء ، لا تتزوجه و يتنازل عن قرض أبيها .  إذا رفضت التقاط أي حصاة ، سيسجن والدها . كان الجميع واقفين على ممر مفروش بالحصى في أرض المزارع ، و حينما كان النقاش جاريا ، انحنى مقرض المال ليلتقط حصاتين . انتبهت الفتاة أن الرجل التقط حصاتين سوداوين و وضعهما في الكيس . ثم طلب من الفتاة التقاط حصاة من الكيس . الآن تخيل أنكِ كنت تقفين هناك ، بماذا ستنصحين الفتاة ؟

38. أريد حلاً المشكلة : المقايضة الجائرة . الأسباب : عدم أمانة مقرض المال . المحاولات لحل المشكلة : تدوّن بعض مقترحات الطالبات ويتم مناقشتها معهن . الحل : استخدام التفكير المنطقي . خريطة معرفية لنص يحوي مشكلة وحل