يتناول الوثيقة موضوعات متعلقة بمجالات البرمجة والعصبية اللغوية، حيث يتم التركيز على كيف يمكن أن تغير البرمجة حياتنا باستخدام تقنيات حديثة. يتضمن المحتوى معلومات عن التعلم، التفاعل بين العقل واللغة، وأدوات النظم المختلفة. كما يشير إلى أهمية التقدم الذاتي وتحقيق الأهداف من خلال استخدام البرمجة بشكل فعال.

1. ‫مستوٌات‬ ‫ثالثة‬ ‫العصبٌة‬ ‫اللغوٌة‬ ‫البرمجة‬New Code
‫الذات‬ ‫تغٌر‬ ‫فى‬ ‫عالمٌا‬ ‫االفضل‬ ‫البرنامج‬
‫من‬ ‫ٌاخذ‬ ‫مما‬ ‫اكثر‬ ‫ٌعطٌك‬ ‫الذي‬ ‫البرنامج‬
‫التحفٌز‬ ‫فى‬ ‫المتخصص‬ ‫البرنامج‬
‫االلفة‬ ‫عمل‬ ‫فى‬ ‫المتخصص‬ ‫البرنامج‬
‫االهداف‬ ‫تحقٌق‬ ‫الحصٌلة‬ ‫عمل‬ ‫فى‬ ‫االفضل‬ ‫البرنامج‬
‫اٌجابٌا‬ ‫نفسك‬ ‫برمجة‬ ‫على‬ ‫ٌساعد‬ ‫الذى‬ ‫البرنامج‬
‫حٌاتك‬ ‫فى‬ ‫التوازان‬ ‫تعٌد‬ ‫تقنٌات‬ ‫ٌعطٌك‬ ‫الذى‬ ‫البرنامج‬
‫ستجد‬ ‫هذا‬ ‫كل‬‫و‬‫فى‬ ‫نة‬NLP‫العصبٌة‬ ‫اللغوٌة‬ ‫البرمجة‬
‫االول‬ ‫الجزء‬
-‫العصبٌة‬ ‫اللغوٌة‬ ‫البرمجة‬ ‫نتعلم‬ ‫لماذا‬
-‫التعلم‬ ‫فى‬ ‫ٌبزون‬ ‫انتونى‬ ‫منهج‬
-‫والتغٌر‬ ‫التطوٌر‬ ‫علوم‬ ‫نتعلم‬ ‫لماذا‬
-‫العصبٌة‬ ‫اللغوٌة‬ ‫البرمجة‬ ‫سنتعلم‬ ‫كٌف‬
-‫لك‬ ‫كوفى‬ ‫ستفٌن‬ ‫ٌقول‬ ‫ماذا‬
-‫علم‬ ‫اى‬ ‫تعلم‬ ‫فى‬ ‫نصٌحتان‬
-‫النجاح‬ ‫الى‬ ‫انطلق‬ ‫االن‬
-‫بعمق‬ ‫العصبٌة‬ ‫اللغوٌة‬ ‫البرمجة‬ ‫لفهم‬ ‫قصة‬
-‫للبرمجة‬ ‫نموذج‬
-‫لالنسان‬ ‫البرمجة‬ ‫مصادر‬
-‫االدراك‬ ‫توازن‬ ‫تقنٌة‬
-‫االٌجابٌة‬ ‫التأكٌدات‬ ‫تقنٌة‬ ‫لنا‬ ‫تقدم‬ ‫ماذا‬
-‫االٌجاب‬ ‫الى‬ ‫السلب‬ ‫تحوٌل‬ ‫فى‬ ‫البرمجة‬ ‫دور‬
-‫العقل‬ ‫على‬ ‫وتأثٌرها‬ ‫المباشرة‬ ‫اللغة‬
-‫والعقل‬ ‫اللغة‬
‫الثانى‬ ‫الجزء‬
-‫البرمجة‬ ‫وتعرٌف‬ ‫تارٌخ‬
-‫منها‬ ‫والخروج‬ ‫االرتٌاح‬ ‫دائرة‬
-ً‫واالٌجاب‬ ‫السلبى‬ ‫االطار‬
-ً‫الالواع‬ ‫والعقل‬ ‫الواعى‬ ‫العقل‬ ‫بٌن‬ ‫الفرق‬
-‫الالواعى‬ ‫العقل‬ ‫فى‬ ‫المهارات‬ ‫تعلم‬
-‫التغٌٌر‬ ‫فى‬ ‫ودوره‬ ‫واالدنى‬ ‫االعلى‬ ‫الزمن‬
-ً‫االنسان‬ ‫االتصال‬ ‫نموذج‬
-‫اللغة‬ ‫اتصال‬ ‫مرشحات‬–‫العقلٌة‬ ‫البرامج‬–‫التمثٌلٌة‬ ‫االنظمة‬
-‫الحالة‬ ‫ادارة‬ ‫فن‬
‫الثالث‬ ‫الجزء‬
-‫البرمجة‬ ‫فرضٌات‬ ‫تعرٌف‬

2. -‫بفرضٌات‬ ‫سمٌت‬ ‫لماذا‬
-‫البرمجة‬ ‫فرضٌات‬ ‫ماهى‬
‫الرابع‬ ‫الجزء‬
-‫اركان‬ ‫سمٌت‬ ‫االسم‬ ‫بهذا‬ ‫سمٌت‬ ‫لماذا‬
-‫البرمجة‬ ‫اركان‬
-‫الفعالة‬ ‫االهداف‬ ‫دائرة‬
-‫الحصٌلة‬
-‫المرونة‬
-‫الحواس‬ ‫ارهاف‬
-‫االلفة‬
-‫العمل‬
‫الخامس‬ ‫الجزء‬
-‫التمثٌلى‬ ‫النظام‬
-‫احدده‬ ‫كٌف‬
-‫غٌرك‬ ‫نظام‬ ‫ومعرفة‬ ‫التمثٌلى‬ ‫نظامك‬ ‫معرفة‬ ‫ٌفٌدك‬ ‫ماذا‬
-‫نموذج‬BAGEL
-‫النمٌطات‬
-‫والتعلم‬ ‫التمثٌلٌة‬ ‫االنظمة‬
‫السادس‬ ‫الجزء‬
-‫البرمجة‬ ‫صنع‬ ‫من‬ ‫الرابط‬ ‫هل‬
-‫االرساء‬ ‫صنع‬
-‫بافلوف‬ ‫نظرٌة‬
-‫الرابط‬ ‫وتصعٌد‬ ‫صنع‬ ‫خطوات‬
-‫السلبٌة‬ ‫الروابط‬ ‫احطم‬ ‫كٌف‬
-ً‫سلب‬ ‫اعتقاد‬ ‫تغٌر‬ ‫ٌمكننى‬ ‫كٌف‬
-‫االعتقاد‬ ‫مصادر‬ ‫ماهى‬
-‫واشكاله‬ ‫السابى‬ ‫الصوت‬
-‫الناس‬ ‫بعض‬ ‫مع‬ ‫االرساء‬ ‫ٌنجح‬ ‫ال‬ ‫لماذا‬
‫السابع‬ ‫الجزء‬
-‫المنطقٌة‬ ‫للمستواٌات‬ ‫التمٌز‬ ‫هرم‬
-‫وقٌمتك‬ ‫تقدمك‬ ‫مدى‬ ‫ومعرفة‬ ‫حٌاتك‬ ‫أدارة‬ ‫منة‬ ‫الهدف‬
-‫األعلى‬ ً‫ف‬ ‫ٌغٌر‬ ‫األسفل‬ ً‫ف‬ ‫التغٌر‬
-‫األسفل‬ ً‫ف‬ ‫ٌغٌر‬ ‫األعلى‬ ً‫ف‬ ‫التغٌر‬
-‫المنطقٌة‬ ‫المستوٌات‬ ‫استخدامات‬
-‫والو‬ ‫الحالم‬ ً‫دٌزن‬ ‫تقنٌة‬‫ا‬‫والناقد‬ ‫قعى‬

3. ‫الثامن‬ ‫الجزء‬
-‫االمتٌاز‬ ‫دائرة‬ ‫تقنٌة‬
-‫السوتٌش‬ ‫تقنٌة‬
-‫االستراتٌجٌة‬
-‫النمط‬ ‫تحوٌل‬ ‫تقنٌة‬
-‫الخفٌة‬ ‫الثانوٌة‬ ‫المكاسب‬
‫التاسع‬ ‫الجزء‬
-‫واالنفصال‬ ‫االتحاد‬ ‫تقنٌة‬
-‫اتلو‬ ‫فرانك‬ ‫ومقولة‬ ‫التغٌر‬ ‫عوائق‬
-‫واالنفصال‬ ‫باالتحاد‬ ‫المخاوف‬ ‫عالج‬ ‫خطوات‬
-‫الجدٌد‬ ‫السلوك‬ ‫مولد‬ ‫ٌستخدم‬ ‫متى‬
-‫كٌف‬‫التالٌة‬ ‫األسئلة‬ ‫تسأل‬ ‫أن‬ ‫علٌك‬ ‫ٌجب‬ ‫شخص‬ ‫أي‬ ‫خطة‬ ‫تكتشف‬
-‫ببساطة‬ ‫النموذج‬ ‫تحقق‬ ‫كٌف‬
-‫نموذجك‬ ‫على‬ ‫تحصل‬ ‫أٌن‬ ‫من‬
-‫مراحل‬ ‫ثالث‬ ‫من‬ ‫ٌتكون‬ ‫البشرى‬ ‫االمتٌاز‬ ‫تمثٌل‬
-‫البشرى‬ ‫االمتٌاز‬ ‫تمثٌل‬
-‫السلوك‬ ‫مولد‬ ‫تقنٌة‬
‫العاشر‬ ‫الجزء‬
-‫ارٌكسون‬ ‫مٌلتون‬ ‫هو‬ ‫من‬
-‫ساتٌر‬ ‫فرجٌنا‬ ‫هى‬ ‫من‬
-‫اللغوٌة‬ ‫واالنماط‬ ‫الغموض‬ ‫لغة‬
-‫التدقٌق‬ ‫لغة‬ ‫مٌتا‬ ‫لغة‬
-ً‫اٌحائ‬ ‫تنوٌم‬ ‫جلسة‬
-‫االستعارة‬
-‫الزمن‬ ‫خط‬ ‫تقنٌة‬
-‫اخٌرة‬ ‫كلمة‬
‫الممٌزات‬
-‫شهادات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬‫معتمدة‬
-‫بٌونت‬ ‫بور‬ ‫عروض‬ ‫على‬ ‫الحصول‬10‫دورتك‬ ‫بها‬ ‫لتبدا‬ ‫الممٌزة‬
-‫المدرب‬ ‫مذكرة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬
-‫د‬ ‫مذكرة‬.‫الفقى‬ ‫ابراهٌم‬‫العالمى‬ ‫واالتحاد‬‫االصلٌة‬
-‫عام‬ ‫لمدة‬ ‫لك‬ ‫متاحة‬ ‫القاعة‬
-‫لالستشارات‬ ‫اب‬ ‫واتس‬ ‫خدمات‬