تتناول الوثيقة مفهوم التعلم النشط ووسائله التعليمية، حيث يختلف عن الأساليب التقليدية من خلال تركيزه على تفاعل الطالب والمشاركة الفعّالة في العملية التعليمية. يهدف التعلم النشط إلى تطوير مهارات الطلاب الأسرية والفكرية من خلال استراتيجيات متعددة مثل المناقشة والعصف الذهني وحل المشكلات، مما يعزز من كفاءتهم وقدرتهم على استيعاب المواد الدراسية.

3. ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫والتي‬ ،‫الذاتية‬ ‫التعليم‬ ‫وسائل‬ ‫ضمن‬ ‫النشط‬ ‫التعلم‬ ‫يصنف‬‫تعلم‬
‫هذ‬ ‫فيختلف‬ ،‫الدراسية‬ ‫المواد‬ ‫حول‬ ‫معلومات‬ ‫على‬ ‫والتعرف‬ ،‫جديدة‬ ‫مهارات‬‫ا‬
‫األسا‬ ‫باستخدام‬ ‫يتميز‬ ‫ألنه‬ ‫األخرى؛‬ ‫األساليب‬ ‫عن‬ ‫التعليمي‬ ‫األسلوب‬‫ليب‬
‫و‬ ،‫التعليم‬ ‫في‬ ‫القديمة‬ ‫األساليب‬ ‫عن‬ ‫والمختلفة‬ ،‫الحديثة‬ ‫التعليمية‬‫المعتمدة‬
‫الحديث‬ ‫التعليمي‬ ‫التطور‬ ‫مع‬ ‫تتناسب‬ ‫ال‬ ‫والتي‬ ،‫التلقين‬ ‫على‬
‫وتربوي‬ ،‫تعليمية‬ ‫طريقة‬ ‫هو‬ ‫النشط‬ ‫التعلم‬‫ة‬
‫الطالب‬ ‫قدرة‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬(‫المتعلم‬)‫التع‬ ‫في‬‫امل‬
‫ب‬ ،ً‫ا‬‫أيض‬ ‫عرف‬ُ‫ي‬‫و‬ ،‫التعليمية‬ ‫البيئة‬ ‫مع‬‫أنه‬:‫كافة‬
‫تفع‬ ‫في‬ ‫تساهم‬ ‫التي‬ ‫التدريسية‬ ‫الوسائل‬‫دور‬ ‫يل‬
‫طريق‬ ‫عن‬ ،‫الدراسية‬ ‫المادة‬ ‫تعلم‬ ‫في‬ ‫الطالب‬
‫والطال‬ ،‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫التعاون‬ ‫من‬ ‫بيئة‬ ‫إيجاد‬‫ب‬.

4. ‫التعلم‬ ‫مبادئ‬
‫وهي‬ ،‫المبادئ‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫النشط‬ ‫التعلم‬ ‫يعتمد‬ ‫النشط‬:
‫الغرفة‬ ‫داخل‬ ‫التدريس‬ ‫أسلوب‬ ‫اختيار‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫قدرة‬
‫الصفية‬.
‫بالفص‬ ،‫الخاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫بوضع‬ ‫الطالب‬ ‫قيام‬‫ل‬
‫الدراسي‬.
‫تعليمية‬ ‫وسيلة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫استخدام‬.
‫الطالب‬ ‫مهارات‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫تدريسي‬ ‫أسلوب‬ ‫أفضل‬ ‫اختيار‬.
‫تحدي‬ ‫في‬ ،‫الذاتي‬ ‫التقييم‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫تمكن‬‫مدى‬ ‫د‬
ً‫ا‬‫دراسي‬ ‫تقدمهم‬.
‫التدري‬ ‫الهيئة‬ ‫بين‬ ‫الفعال‬ ‫التواصل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫توفير‬،‫سية‬
‫والطالب‬.
‫الدراسي‬ ‫للمادة‬ ‫استيعابهم‬ ‫مدى‬ ‫تحديد‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫مساعدة‬‫ة‬.

5. ‫النشط‬ ‫التعلم‬ ‫خصائص‬
‫النشط‬ ‫التعلم‬ ‫بها‬ ‫يتميز‬ ‫التي‬ ‫الخصائص‬ ‫من‬:
•‫بالتعلم‬ ‫يستمتعون‬ ‫الطالب‬ ‫جعل‬ ‫في‬ ‫يساهم‬.
•‫الدراسي‬ ‫الحصة‬ ‫مع‬ ‫االندماج‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يساعد‬‫ة‬.
•‫التعل‬ ‫البيئة‬ ‫في‬ ‫اإلنتاجية‬ ‫الكفاءة‬ ‫من‬ ‫يزيد‬‫يمية‬.‫يقوي‬
‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫التعاون‬ ‫مفهوم‬ ‫من‬.
•‫واالستكشاف‬ ،‫البحث‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫قدرات‬ ‫يطور‬.
•‫الخ‬ ‫بالقواعد‬ ‫يلتزمون‬ ‫الطالب‬ ‫جعل‬ ‫على‬ ‫يعمل‬‫اصة‬
‫الجماعى‬ ‫بالعمل‬

6. ‫ال‬ ‫للتعلم‬ ‫عديدة‬ ‫تعليمية‬ ‫أساليب‬ ‫توجد‬ ‫النشط‬ ‫التعلم‬ ‫أساليب‬،‫نشط‬
‫ومنها‬ ،‫والتربوية‬ ،‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫في‬ ‫وتستخدم‬:
‫النقاش‬ ‫أسلوب‬:‫التع‬ ‫في‬ ‫المهمة‬ ‫التعليمية‬ ‫األساليب‬ ‫أحد‬ ‫من‬ ‫هو‬‫لم‬
‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫والحوار‬ ،‫النقاش‬ ‫وجود‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫والذي‬ ،‫النشط‬
.‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫أسلوب‬:‫تحف‬ ‫في‬ ‫يساهم‬ ‫نشط‬ ‫تعلم‬ ‫أسلوب‬ ‫هو‬‫يز‬
‫الخب‬ ‫على‬ ‫باالعتماد‬ ‫المحاضرة‬ ‫أو‬ ،‫الحصة‬ ‫في‬ ‫للمشاركة‬ ‫الطالب‬،‫رة‬
‫السابق‬ ‫والمعلومات‬
‫التعلم‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫أسلوب‬:‫جعل‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫الذي‬ ‫األسلوب‬ ‫هو‬
‫إي‬ ‫على‬ ‫يعملوا‬ ‫أن‬ ‫وعليهم‬ ،‫ما‬ ً‫ا‬‫موقف‬ ‫أو‬ ،ً‫ة‬‫مشكل‬ ‫يواجهون‬ ‫الطالب‬‫جاد‬
‫المشكلة‬ ‫لحل‬ ‫المناسبة‬ ‫الحلول‬

7. ‫ال‬ ‫التعليمية‬ ‫األساليب‬ ‫أحد‬ ‫من‬ ‫هو‬ ‫النقاش‬ ‫أسلوب‬‫مهمة‬
‫النق‬ ‫وجود‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫والذي‬ ،‫النشط‬ ‫التعلم‬ ‫في‬،‫اش‬
‫عل‬ ‫التعرف‬ ‫في‬ ‫يساعدهم‬ ‫مما‬ ،‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫والحوار‬‫ى‬
‫واالستم‬ ،‫البعض‬ ‫بعضهم‬ ‫عند‬ ‫الموجودة‬ ‫المعلومات‬‫اع‬
‫مناق‬ ‫تتم‬ ‫التي‬ ‫الدراسية‬ ‫المادة‬ ‫حول‬ ‫رأي‬ ‫من‬ ‫ألكثر‬،‫شتها‬
‫الدراس‬ ‫المادة‬ ‫يستوعبون‬ ‫الطالب‬ ‫جعل‬ ‫في‬ ‫فيساهم‬‫ية‬
‫دراسية‬ ‫مادة‬ ‫من‬ ‫تحويلها‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ،‫أفضل‬ ‫بشكل‬
‫كل‬ ‫جعل‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫حواري‬ ‫موضوع‬ ‫إلى‬ ،‫عادية‬
‫بسي‬ ‫بأسلوب‬ ‫الدراسية‬ ‫المادة‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬ ‫طالب‬،‫ط‬

8. ‫ف‬ ‫يساهم‬ ‫نشط‬ ‫تعلم‬ ‫أسلوب‬ ‫هو‬ ‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫أسلوب‬‫ي‬
‫المحاضرة‬ ‫أو‬ ،‫الحصة‬ ‫في‬ ‫للمشاركة‬ ‫الطالب‬ ‫تحفيز‬
‫المتواج‬ ‫السابقة‬ ‫والمعلومات‬ ،‫الخبرة‬ ‫على‬ ‫باالعتماد‬‫عند‬ ‫دة‬
‫موضو‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫أحد‬ ‫يشارك‬ ‫فعندما‬ ،‫منهم‬ ‫طالب‬ ‫كل‬‫ع‬
‫ذلك‬ ‫يساهم‬ ،‫يعرفها‬ ‫التي‬ ‫األفكار‬ ً‫ا‬‫مستخدم‬ ،‫الدرس‬‫في‬
‫آرائ‬ ‫عن‬ ‫والتعبير‬ ،‫للمشاركة‬ ‫الطالب‬ ‫باقي‬ ‫تحفيز‬،‫هم‬
‫وال‬ ،‫المعلمين‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫ك‬ ‫األسلوب‬ ‫هذا‬ ‫ويفيد‬ ،‫وأفكارهم‬‫طالب‬
‫الد‬ ‫بالمادة‬ ‫المرتبطة‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫في‬‫راسية‬.

9. ‫ج‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫الذي‬ ‫األسلوب‬ ‫هو‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫أسلوب‬‫عل‬
‫يع‬ ‫أن‬ ‫وعليهم‬ ،‫ما‬ ً‫ا‬‫موقف‬ ‫أو‬ ،ً‫ة‬‫مشكل‬ ‫يواجهون‬ ‫الطالب‬‫ملوا‬
‫تواج‬ ‫التي‬ ‫المشكلة‬ ‫لحل‬ ‫المناسبة‬ ‫الحلول‬ ‫إيجاد‬ ‫على‬،‫ههم‬
‫والعملي‬ ،‫والعلمية‬ ،‫الفكرية‬ ‫مهاراتهم‬ ‫كافة‬ ‫باستخدام‬،‫ة‬
‫المناهج‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫جزء‬ ،‫التعلم‬ ‫في‬ ‫األسلوب‬ ‫هذا‬ ‫وأصبح‬
‫ويس‬ ،‫والجامعية‬ ،‫المدرسية‬ ‫الكتب‬ ‫معظم‬ ‫في‬ ‫الدراسية‬‫مى‬
‫باسم‬ ً‫ا‬‫أيض‬(‫الناقد‬ ‫التفكير‬)‫ت‬ ‫على‬ ‫ساعد‬ ‫والذي‬ ،‫طوير‬
‫الح‬ ‫استنتاج‬ ‫على‬ ‫قدرة‬ ‫أكثر‬ ‫وجعلهم‬ ،‫الطالب‬ ‫مهارات‬‫لول‬
‫النو‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫التي‬ ‫الدراسية‬ ‫للمواد‬ ،‫المنطقية‬‫من‬ ‫ع‬
‫النشط‬ ‫التعلم‬