Педагогічні технології навчання

1. Інформаційно-комп’ютерні технології
в початовій школі

2. Інформаційно-комп’ютерні
технології навчання (ІКТ) - це
сукупність методів і технічних засобів
реалізації інформаційних технологій
на основі комп’ютерних мереж і
засобів забезпечення ефективного
процесу навчання.

3. Інформаційно-комунікаційні
технології навчання:
Технологія - це наука про способи
роз’язання задач людства за допомогою
технічних засобів.
Педагогічна технологія - це
науково обҐрунтована педагогічна
система, яка гарантує досягнення
певної навчальної мети через чітко
визначену послідовність дій,
спроектованих на розв’язання
проміжних цілей і наперед визначений
кінцевий результат.

4. – Кожна педагогічна технологія є
інформаційною, тому що описує, як
переробляти та передавати інформацію, щоб
вона була краще засвоєна дітьми.

5. Об’єктом методики використання
ІКТ у навчальному процесі
початкової школи є процес навчання
молодших школярів в умовах
сучасних загальноосвітніх
навчальних закладів.
Предметом методики використання
ІКТ є педагогічні, санітарно-
гігієнічні та технічні умови, за яких
застосування ІКТ підвищує
ефективність навчання.

6. Розвиток пам' яті
уваги,
творчих
здібностей
Мета:
Формування гармонійної,
цілісної,
особистості
Мета та завдання ІКТ
Розвиток
особистості,
адаптованість до
комп' ютерної
діяльності
Розвиток
інтелектуальної
активності дитини,
пошук рішень
проблемних
ситуацій
Розширення кругозору,
усунення психологічного
бар’єру
“Дитина та комп'ютер”
Формування
навичок
роботи
з комп’ ютером.

7. Для викладача
Функції ПК
Для учнів
Джерело інформації.
Сучасний дидактичний засіб.
Засіб діагностики та контролю.
Вчитель.
Робочий інструмент.
Ігрове середовище.
Тренажер.
Наглядний посібник.
Всі групи користувачів зацікавлені в отриманні довідкової інформації в різних
галузях знань.
Викладачі та учні зацікавлені в розширенні через мережу професійних
контактів з реальними та потенційними колегами й партнерами.
Всі групи користувачів шукають доступу до бібліотек та періодичних видань.

8. Інтенсифікація всіх рівней
навчально-виховного процесу :
• підвищення ефективності та якості навчання за
рахунок примінення ІКТ;
• виявлення та використання стимулів активізації
пізнавальної діяльності;
• поглиблення міжпредметних зв′ язків в
результаті використання сучасних засобів
обробки інформації при вирішуванні завдань .

9. Ефективність використання
засобів навчання
53%
19%
21%
7%

10. Ефективність використання засобів
навчання
20%
41%
33%
6%

11. Урізноманітнення форм подання інформації
Посилення мотивації навчання
Урізноманітнення типів навчальних завдань
“Занурення” учня в уявний світ,
у певні соціальні та виробничі ситуації
Широке застосування ігрових ситуацій

12. Пошук та вибір інформації
Пояснення нового матеріалу
Закріплення
Повторення
Контроль якості знань

13. Формування комп’ютерної грамотності
Теоретична частина Практична частина
Правилароботи
зкомп’ютером
Історія
обчислювальної
техніки
Ази
алгоритмізації
Складові
комп’ютера
Формування
навичок
оволодіння
мишкою
Завданняв
графічному
редакторі
Використання
комп’ютерав
навколишньому
світі
Завдання
звикористанням
калькулятора
Формування
навичок
оволодіння
клавіатурою
Завданняу
текстовому
редакторі
Ігри

14. •Підходи до організації занять з
використанням ІКТ
-Використовується один комп' ютер, як
правило, для демонстрації при поясненні
нового матеріалу .
-Для засвоєння матеріалу в гуртковій роботі
кількість дітей не повинна привищувати 8
чоловік.
-Обов 'язково потрібно дотримуватись
санітарно-гігієнічних норм.
-Під час занять проводити фізкультхвилинки та
гімнастику для очей.

15. Перед плануванням уроку з
використання ІКТ вчитель має
усвідомити:
• Для чого я буду використовувати ІКТ?
• Яка їх перевага перед іншими засобами?
• Який позитивний результат
використання ІКТ я отримаю (з точки
зору вчителя, учня)?

16. Протягом тижня
кількість уроків із
застосуванням ІКТ
• не повинна перевищувати 4 уроки.
• безперервна робота з екраном ПК
повинна бути не більше 15 хв.;
у 1-му класі - не більше 10 хв.

17. Відкриття активного пізнавального
потенціалу учнів
Надання можливості всебічної підготовки
до безперевної освіти
Створення атмосфери зацікавленості,
пошуку, творчості
Створення партнерських стосунків
між викладачем та учнями
П
Е
Р
Е
В
А
Г
И

18. Під час використання ІКТ в початковій
школі слід не допускати таких помилок:
Через завантаженість шкільного кабінету
інформатики учні початкової школи не
мають систематичного доступу до
комп’ютерів для проведення шкільних
занять з інших предметів.Учителі
інформатики старших класів не мають
спеціальної підготовки для роботи з
учнями початкових класів;
учителі початкових класів, які слабо
володіють засобами ІКТ , в такому
випадку дидактичні цілі не досягаються;
порушення санітарно-гігієнічних вимог;
застаріла техніка.

19. Що шкідливо для здоров' я дітей
в роботі з комп′ютером?
• Навантаження на зір, «вузькоформатний»
та «короткозорий» зір.
• Статична, стіснена поза.
• Випромінювання, електростатичного поля.
• Перенапруження нервової системи.
• Порушення сну.
• Погіршення самопочуття.

20. Комп'ютер – це не тільки потужний інструмент,
а й певною мірою третій партнер у педагогічній взаємодії.
Він дозволяє вирішити психолого-педагогічні проблеми,
пов'язані із розвитком особистості учня.
Використання ІКТ активізує пізнавальну діяльність учнів
з метою отримання міцних знань для подальшого їх використання
у практичній діяльності.
Комп'ютер відкриває широкі можливості в отриманні, переробці
та збереженні інформації.