1. Міністерство освіти і науки України
Департамент освіти і науки Дніпропетровської обласної державної адміністрації
Відділ освіти Васильківської райдержадміністрації
Васильківська середня загальноосвітня школа №2
Підготувала:
вчитель початкових класів,
керівник МО
Васильківської СЗШ №2
Сурич Оксана Яківна СЕЛ.ВАСИЛЬКІВКА-2013
ПРОГРАМА СЕМІНАРСЬКОГО ЗАНЯТТЯ
МЕТОДИЧНОГО
ОБ’ЄДНАННЯ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ
КЛАСІВ

2. ТЕМА:
ВИКОРИСТАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ
ТЕХНОЛОГІЙ
НА УРОКАХ В
ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ
МЕТА:
ДОСЛІДИТИ МЕТОДИКУ
ВИКОРИСТАННЯ
ІННОВАЦІЙНИХ
ТЕХНОЛОГІЙ
НА УРОКАХ В
ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ
ПЛАН ЗАСІДАННЯ:
1) Масштаби та ефективність використання комп’ютерної
техніки (Доповідь Сурич О.Я.);
2) Позитивні аргументи щодо застосування комп’ютерних
технологій у навчальному процесі початкової школи
(Презентація досвіду Любчук О.О.)
3) Застосування інформаційних технологій на уроках в
початкових класах (Практичні заняття Рожко І.Г., Галенко
К.В.);
4) Використання ІКТ в міжпредметних зв’язках (Малихіна
А.Ф.);
5) Ознайомлення з програмним засобом навчального
призначення "Педагогічний програмний засіб освітньої
галузі "Математика« (Куцоконь І.О.)

3. 1)Теоретичний курс;
2)Презентація досвіду;
3)Обмін досвідами;
4)Висновки та рекомендації.
ЕТАПИ РОБОТИ:

4. Інформатизація освіти неминуче призведе до оновлення змісту, засобів і технологій
навчання в початковій школі. Насамперед введення комп’ютерних технологій в початкову
школу повинне бути забезпечене відповідною професійною підготовкою майбутніх учителів,
яка має на меті підвищення ефективності і якості ознайомлення їх з новими формами
організації навчально-виховного процесу, сучасними засобами накопичення і пред’явлення
навчального матеріалу.
Масштаби та ефективність використання комп’ютерної техніки та сучасних
інформаційно-комунікаційних технологій зумовлюють високі вимоги до рівня
інформаційної культури фахівців в різних галузях знань. Саме тому інформаційна
культура розглядається зараз як обов’язковий складник загальної культури педагога
будь-якого профілю.
Комп’ютерно-орієнтована ігрова діяльність повинна бути колективною під
керівництвом вчителя, який зобов’язаний не допустити її негативних впливів на
психічне і фізичне здоров’я учнів початкової школи .
Підвищення кваліфікації сучасного вчителя передбачає активне реконструювання
свого професійного середовища, суб’єктну позицію щодо власної трудової діяльності.
Це, у свою чергу, є неможливим без вільного володіння потенціалом нових технологій
навчання, серед яких провідною є створення навчальних середовищ різного типу.

5. Позитивні аргументи щодо застосування комп’ютерних технологій у
навчальному процесі початкової школи:
1) комп’ютерні технології сприяють удосконаленню викладання та
підвищенню ефективності навчання;
2) комп’ютерну грамотність слід починати формувати якомога раніше для
того, щоб учні звикли й могли швидко адаптуватися до постійного оновлення
комп’ютерних технологій;
3) завдяки комп’ютерним технологіям, зокрема Інтернету, підвищується
мобільність навчального процесу, а саме: учні можуть спілкуватися з учителями
та учнями інших навчальних закладів, а також фахівцями як вітчизняними, так
й інших країн світу, не виходячи зі свого класу;
4) комп’ютерні технології сприяють розвитку саморегуляції та
самоконтролю, навчають учнів керувати своєю інтелектуальною діяльністю.
При використанні комп’ютерної техніки на уроках слід враховувати якість навчальних
комп’ютерних програм. Вони повинні відповідати таким вимогам:
• бути цікавими і доступними для дітей, викликати у них позитивні емоції;
• будити їх уяву та фантазію;
• формувати алгоритмічне, логічне мислення;
• розвивати творчі здібності;
• вчити працювати з комп’ютером (клавіатурою, мишею);
• відповідати віковим особливостям дітей;
• дотримуватися санітарно-гігієнічних вимог.

6. Застосування інформаційних технологій на уроках сприяє:
• активізації уваги дітей;
• врахування вікових особливостей образного сприйняття
оточуючого світу;
• впливу на емоційну пам’ять вихованців;
• задовольняє самостійність учнів на уроці та поза його межами.
• швидкій перевірці знань дітей за короткий час, можливість відразу
бачити результати своїх досягнень;
• забезпеченню змісту оновлення освіти суспільства.
У своїй діяльності вчитель використовує низку комп’ютерних програм:
• навчально-інформуючі: енциклопедії, електронні підручники, кінофільми;
• контролюючо-тестові програми, зокрема «Тест - 2002»;
• графічний редактор Paint;
• програма презентацій Power Point;
• навчально-ігрові програми: «Сили природи», «Сходинки до інформатики», «Birthday».

7. Учителі початкових класів використовують у методиці викладання
математики різні методи навчання.
Перш за все, добираючи до уроку комп’ютерні засоби навчання, слід
враховувати, що вони повинні відповідати певним вимогам, а саме:
• бути цікавим і викликати інтерес та позитивні емоції у школярів;
• активізувати пізнавальну і розумову діяльність учнів;
• викликати у дитини бажання навчитися працювати самостійно;
• відповідати валеологічним вимогам;
• розвивати творчі здібності дитини;
• носити навчально-контролюючий характер.
Використання ІКТ у процесі вивчення математики відкриває цілу
низку можливостей для різнобічного, нетрадиційного, наочного
осмислення учнями предметного матеріалу. Застосування комп’ютера
на уроках математики – гарна можливість активізувати пізнавальні
інтереси учнів під час вивчення та закріплення нового матеріалу,
підвищити мотивацію навчальної діяльності, організувати самостійну
роботу учнів.
Можливості використання комп’ютера дають змогу подавати
новий матеріал наочно, у формі гри тощо. Виконання тренувальних
вправ на комп’ютері не є важким чи нудним заняттям, "граючись",
дитина отримує знання. До того ж комп’ютер – нетрадиційний засіб
контролю знань учнів.

8. MasterTool — це спеціально призначена для вчителів система, яка надає
можливість створювати різноманітні навчальні матеріали і
використовувати їх на будь-яких інтерактивних дошках, на комп’ютері
учителя з підключеним проектором, а також на учнівських комп’ютерах.
Навчальні матеріали, призначені викладання, закріплення й перевірки
знань.
Можливість демонструвати матеріали на інтерактивній дошці,
проекторі або на комп'ютері.
Безкоштовна система MasterTool для використання навчальних
матеріалів.
Онлайнова версія MasterTool та власний простір вчителя в Інтернеті.
Готові тематичні набори навчальних матеріалів.
Рівень розвитку сучасної техніки дозволяє будь-якому вчителю після
незначної підготовки ефективно використовувати мультимедійні
технології для розв’язання навчально-методичних завдань.

9. Комп’ютерні технології можна використовувати на будь-яких інших
уроках. Саме комп’ютерні технології допомагають дитині сприймати
матеріал образно. Образне мислення допомагає учневі цілісно сприймати
навчальний матеріал, що є важливою передумовою розвитку мовлення і
мислення. З’являється можливість поєднувати теоретичний та
демонстраційний матеріали.
Комп’ютер спочатку сприймається дитиною як
гра, але потім учні залучаються до серйозної творчої
роботи, в якій розвивається особистість дитини.
Поступово виробляється відповідна культура поведінки,
формується світогляд.

10. Міжпредметні зв’язки та інтегрований курс – важливі фактор
оптимізації процесу навчання, підвищення його результативності,
усунення перевантаження учителя та учнів. Вивчення інтегрованого курсу
підвищує в ієрархії рангові місця мотивів:
• шкільного навчання;
• творчості;
• обов'язку;
• мовленнєво-розумового.
Достатньо ефективним є використання
міжпредметних зв’язків уроків розвитку зв’язного
мовлення і уроків образотворчого мистецтва та
трудового навчання, або впровадження
інтегрованого курсу “Розвиток зв’язного мовлення і
образотворче мистецтво”. Саме ці міжпредметні
зв’язки забезпечать розвиток комплексу
мовленнєвих умінь та художніх здібностей дітей.

11. З практичної роботи учнів за комп’ютером слід відзначити використання у ній
різноманітних ігор. Діти залюбки граються у дидактичні ігри "Країна Фантазія” та "Вежа
знань”, які по-можливості були включені у процес навчання.
Використання комп’ютера значно полегшує роботу вчителя та зацікавлює дітей у
навчанні.
Програмний засіб навчального
призначення "Педагогічний програмний
засіб освітньої галузі "Математика":
Математика, 1, 2, 3, 4 клас" призначений
для використання у загальноосвітніх
закладах і охоплює навчальну програму,
затверджену Міністерством освіти і
науки, молоді та спорту України.
Увесь курс складається з певної
кількості уроків, що відповідає
навчальній програмі. Кожен урок
розкриває конкретну тему згідно з
навчальною програмою та містить
засоби для пояснення необхідної теми:
текст, статичні та динамічні схеми,
моделі, анімації, малюнки, світлини,
аудіо- та відеофрагменти тощо. Для
перевірки знань передбачено контрольні
запитання та завдання, тести для
самоконтролю та контролю.
Інформацію про результати роботи
учнів учитель може переглядати на
головному комп’ютері у зведеному
вигляді та по кожному учню окремо.

12. ВИСНОВКИ І РЕКОМЕНДАЦІЇ
Досвід організації навчального процесу з активним використанням
інноваційних технологій у початковій школі дозволяє говорити про високий
ступінь ефективності поєднання сучасних інформаційних технологій і
посібників, які передбачають процес пізнання через діяльність.
Необхідно продовжувати активну роботу щодо впровадження
інноваційних комп’ютерних технологій у систему початкової освіти.
Комп’ютер природно вписується в життя школи і є ще одними
ефективними технічним засобом, за допомогою якого можна значно
урізноманітнити процес навчання. Кожне заняття викликає в дітей
емоційний підйом, навіть відстаючі учні охоче працюють із комп’ютером. З
іншого боку, цей метод навчання дуже привабливий і для вчителів:
допомагає їм краще оцінити можливості й знання дитини,
проконтролювати їх, зрозуміти, спонукає шукати нові, нетрадиційні форми
й методи навчання.