نشاط تطبيق خريطة المفاهيم من خلال مقرر طرق تدريس العلوم

1. ‫راجع‬‫ال‬ ‫فصول‬ ‫أحد‬‫علوم‬‫ى‬‫ال‬‫ال‬ ‫ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫املقررة‬ ‫الكتب‬ ‫يف‬،‫يف‬ ‫يف‬ ‫ى‬‫ن‬‫املت‬ ‫ا‬ ‫ىيم‬‫ا‬‫امل‬ ‫ىترر‬‫س‬‫وا‬‫ى‬‫ص‬‫الا‬،
‫خر‬ ‫أرسا‬ ‫ثا‬‫ي‬‫ىي‬ ‫يف‬ ‫ط‬ ‫ى‬‫يف‬‫املع‬ ‫ااع‬ ‫ى‬‫ذ‬ ‫والع‬ ‫ىا‬‫ق‬‫امليفال‬ ‫ىا‬‫ط‬‫الاا‬ ‫ى‬‫ض‬‫تو‬ ‫ا‬ ‫مايم‬ ‫ال‬‫ىتعي‬‫س‬‫اس‬ ‫ى‬‫يف‬‫ميك‬ (
‫املعلا‬ ‫ب‬ ‫حق‬ ‫يف‬ ‫املوجودة‬ ‫ا‬ ‫املايم‬ ‫خبرائا‬‫والتقويا‬ ‫الصا‬ ‫شال‬ ‫لأل‬.
‫اسطتدائ‬ ‫املرحل‬ ‫يف‬ ‫فص‬ (–‫األذ‬ ‫عل‬ ) ‫املتوسال‬ ‫املرحل‬ ‫يف‬ ‫فص‬
‫ال‬‫ـــ‬‫دب‬‫ــ‬‫ل‬‫ــــــــــــ‬‫ال‬ ‫وم‬‫ــــــــــ‬‫ع‬‫ــــــــ‬‫ف‬ ‫ام‬‫ـــــــ‬‫التربي‬ ‫ي‬‫ــــــ‬‫ة‬
‫م‬‫ـــــــــــ‬‫ط‬ ‫ادة‬‫ــــــــــــــ‬‫تدري‬ ‫رق‬‫ــــ‬‫ال‬ ‫س‬‫ــــ‬‫ع‬‫ـــــــــ‬‫لوم‬
‫ع‬‫موضو‬:‫المفاهيم‬ ‫خريطة‬‫المستمر‬ ‫والتعليم‬ ‫المجتمع‬ ‫خدمة‬ ‫عمادة‬
( ‫رقم‬ ‫نشاط‬1)
/ ‫االسم‬..................

2. ‫راجع‬‫ىوم‬‫ل‬‫الع‬ ‫ىدري‬‫ت‬ ‫طرق‬ ‫مقرر‬ ‫يف‬ ‫ي‬ ‫درست‬ ‫اليت‬ ‫املوضوعيع‬،‫يف‬ ‫يف‬ ‫ى‬‫ن‬‫املت‬ ‫ا‬ ‫ىيم‬‫ا‬‫امل‬ ‫ىترر‬‫س‬‫وا‬‫ى‬‫ك‬
‫ىو‬‫ى‬‫ى‬‫ى‬‫ى‬‫ض‬‫مو‬‫خر‬ ‫ىا‬‫ى‬‫ى‬‫ى‬‫ى‬‫س‬‫أر‬ ‫ىا‬‫ى‬‫ى‬‫ى‬‫ى‬‫ث‬ ،‫ي‬‫ىي‬‫ى‬‫ى‬‫ى‬‫ى‬ ‫يف‬ ‫ط‬ ‫ى‬‫ى‬‫ى‬‫ى‬‫ى‬‫يف‬‫املع‬ ‫ااع‬ ‫ى‬‫ى‬‫ى‬‫ى‬‫ى‬‫ذ‬ ‫والع‬ ‫ىا‬‫ى‬‫ى‬‫ى‬‫ى‬‫ق‬‫امليفال‬ ‫ىا‬‫ى‬‫ى‬‫ى‬‫ى‬‫ط‬‫الاا‬ ‫ى‬‫ى‬‫ى‬‫ى‬‫ى‬‫ض‬‫تو‬ ‫ا‬ ‫ىيم‬‫ى‬‫ى‬‫ى‬‫ى‬‫ا‬‫م‬ ‫ى‬‫ى‬‫ى‬‫ى‬‫ى‬‫ال‬
(5‫موضوعيع‬‫األذ‬ ‫عل‬)
‫ال‬‫ـــ‬‫دب‬‫ــ‬‫ل‬‫ــــــــــــ‬‫ال‬ ‫وم‬‫ــــــــــ‬‫ع‬‫ــــــــ‬‫ف‬ ‫ام‬‫ـــــــ‬‫التربي‬ ‫ي‬‫ــــــ‬‫ة‬
‫م‬‫ـــــــــــ‬‫ط‬ ‫ادة‬‫ــــــــــــــ‬‫تدري‬ ‫رق‬‫ــــ‬‫ال‬ ‫س‬‫ــــ‬‫ع‬‫ـــــــــ‬‫لوم‬
‫ع‬‫موضو‬:‫المفاهيم‬ ‫خريطة‬‫المستمر‬ ‫والتعليم‬ ‫المجتمع‬ ‫خدمة‬ ‫عمادة‬
( ‫رقم‬ ‫نشاط‬2)
/ ‫االسم‬..................

3. ‫موضوع‬ ‫راجع‬‫نظرية‬‫أوزوبة‬Ausubel،)‫ة‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫اةاص‬ ‫ا‬ ‫ريفة‬ ‫تةاط‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫اة‬ ‫الماتةاآل‬ ‫ا‬ ‫اتةدم‬ ‫ثة‬
‫وض‬ ‫با‬‫و‬‫ع‬‫عنى‬ ‫ا‬ ‫ذي‬ ‫الدعا‬ ‫شروط‬-‫عن‬ ‫الدعا‬ ‫أمناط‬‫أ‬‫وزوب‬-‫باالتدقباط‬ ‫الدعا‬-‫دشاف‬ ‫باال‬ ‫الدعا‬
‫عاى‬ ‫قائ‬‫احلاظ‬‫واالتدظهار‬-‫عنى‬ ‫ا‬ ‫عاى‬ ‫قائ‬)
‫ال‬‫ـــ‬‫دب‬‫ــ‬‫ل‬‫ــــــــــــ‬‫ال‬ ‫وم‬‫ــــــــــ‬‫ع‬‫ــــــــ‬‫ف‬ ‫ام‬‫ـــــــ‬‫التربي‬ ‫ي‬‫ــــــ‬‫ة‬
‫م‬‫ـــــــــــ‬‫ط‬ ‫ادة‬‫ــــــــــــــ‬‫تدري‬ ‫رق‬‫ــــ‬‫ال‬ ‫س‬‫ــــ‬‫ع‬‫ـــــــــ‬‫لوم‬
‫ع‬‫موضو‬:‫المفاهيم‬ ‫خريطة‬‫المستمر‬ ‫والتعليم‬ ‫المجتمع‬ ‫خدمة‬ ‫عمادة‬
( ‫رقم‬ ‫نشاط‬3)
/ ‫االسم‬..................
...........................
...................
...................
...................
‫عنددددددما‬ ‫يحددددددم‬
‫المعلومات‬ ‫تدخل‬
‫دددددددد‬‫د‬‫إل‬‫ددددددددرة‬‫د‬‫ذاك‬
‫ددددكل‬‫د‬‫ش‬ ‫ددددتعلم‬‫د‬‫الم‬
‫ددددد‬‫د‬ ‫دددددوا‬‫د‬‫عش‬
‫الماداميم‬ ‫ط‬ ‫تدرت‬
‫ددددر‬‫د‬‫األخ‬‫التددددد‬
‫دل‬‫د‬ ‫ق‬ ‫دل‬‫د‬‫م‬ ‫دا‬‫د‬‫تعلمه‬
‫دددددددددددددددد‬‫د‬‫تتع‬ ‫وال‬
‫ددذاكرة‬‫د‬‫ال‬‫دديرة‬‫د‬‫قص‬
‫دددول‬‫د‬‫ويك‬ ‫دددد‬‫د‬‫الم‬
‫ددددا‬‫د‬‫مؤقت‬ ‫ددددا‬‫د‬‫قاؤم‬
‫سدريعا‬ ‫ونسيانها‬
‫واسددددددددددتدعاؤما‬
‫يسير‬ ‫غير‬
......................
......................
...................
‫يحددم‬ ‫الذي‬ ‫التعلم‬
‫دددددددخول‬‫د‬‫ل‬ ‫ددددددة‬‫د‬‫نتيج‬
‫ددددة‬‫د‬‫جدي‬ ‫معلومدددات‬
‫ددددددددددد‬‫د‬‫الم‬ ‫ددددددددددد‬‫د‬‫إل‬
‫منطقيدا‬ ‫اطهدا‬ ‫وارت‬
‫ددد‬‫د‬‫جان‬ ‫ددد‬‫د‬‫معن‬ ‫ذا‬
‫م‬ ‫ددددا‬‫د‬‫ق‬ ‫ئو‬ ‫ددددود‬‫د‬‫موج‬
‫ددددددد‬‫د‬‫التركي‬ ‫دددددددل‬‫د‬‫م‬
‫ددددددد‬‫د‬‫عن‬ ‫دددددد‬‫د‬ ‫المعر‬
‫الارد‬‫الصلة‬ ‫وثيق‬
‫ددددددددددذ‬‫د‬‫.وم‬ ‫دددددددددد‬‫د‬
‫دددد‬‫د‬‫ق‬ ‫ت‬ ‫ددددة‬‫د‬‫المعلوم‬
.‫ها‬ ‫ويحتاظ‬ ‫عادة‬
‫دددددددومر‬‫د‬‫ج‬ ‫دددددددذا‬‫د‬‫وم‬
‫ل‬ ‫اوزو‬ ‫نظرية‬
...................................
..................................
‫و‬‫ههههه‬‫ه‬ ‫ههههه‬‫ه‬‫لم‬ ‫ههههه‬‫ه‬‫في‬
‫هه‬‫ه‬ ‫هه‬‫ه‬‫ف‬ ‫شك‬ ‫هه‬‫ه‬‫ز‬ ‫ا‬ ‫ههم‬‫ه‬
‫و‬ ‫هههههههه‬‫ه‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫هههههههه‬‫ه‬ ‫ن‬
. ‫سممب‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫م‬
....................
...................
................
................
.........................................
.........................................
‫ههههه‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫هههههم‬ ‫مههههه‬ ‫وفيههههه‬
‫ك‬ ‫ه‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫أو‬ ‫ك‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ف‬ ‫كمش‬
‫ه‬‫ه‬ ‫هى‬‫ه‬ ‫و‬ ‫هو‬‫ه‬‫روض‬‫هو‬‫ه‬
.ً ‫سممر‬ ‫أو‬ ً ‫ط‬ ‫سمنب‬
‫ددددددددددددددا‬‫د‬‫تت‬ ‫ئل‬
‫للمدددددددددددددددددتعلم‬
‫ط‬ ‫لدر‬ ‫الارصة‬
‫ددددددددات‬‫د‬‫المعلوم‬
‫دددا‬‫د‬‫م‬ ‫ددددة‬‫د‬‫الجدي‬
‫دددل‬‫د‬‫م‬ ‫دددا‬‫د‬‫مه‬ ‫ي‬
‫د‬‫د‬ ‫دات‬‫د‬‫معلوم‬
‫ددددددددددددددددددددد‬‫د‬‫ن‬ ‫ال‬
‫ددددددددددددة‬‫د‬‫ي‬ ‫المعر‬
‫دددددددددددددق‬‫د‬‫يتعل‬
‫المتعلم‬
‫ددتعلم‬‫د‬‫الم‬ ‫دددي‬‫د‬ ‫ي‬ ‫ئل‬
‫ذا‬ ‫د‬‫د‬ ‫دتعلم‬‫د‬‫لل‬ ‫ددا‬‫د‬‫قص‬
‫دتعلم‬‫د‬‫ال‬ ‫د‬‫د‬‫عل‬ ‫در‬‫د‬ ‫ئج‬
‫ددد‬‫د‬‫إل‬ ‫دددر‬‫د‬‫ينظ‬ ‫ددد‬‫د‬‫ن‬
‫دد‬‫د‬‫عل‬ ‫ددات‬‫د‬‫المعلوم‬
‫مجموعدددددة‬ ‫ئنهدددددا‬
‫ددددددة‬‫د‬‫لاظي‬ ‫ددددددات‬‫د‬‫كلم‬
‫المعندددددد‬ ‫دددددة‬‫د‬‫خالي‬
‫المتعلم‬ ‫يتعلق‬
‫ذات‬ ‫المددادة‬ ‫تكددول‬ ‫ئل‬
‫ئي‬ ‫كددددددامل‬ ‫معندددددد‬
‫دا‬‫د‬‫ن‬ ‫ال‬ ‫دا‬‫د‬‫طه‬ ‫ر‬ ‫دل‬‫د‬‫يمك‬
‫دا‬‫د‬‫م‬ ‫دتعلم‬‫د‬‫للم‬ ‫د‬‫د‬ ‫المعر‬
‫دو‬‫د‬‫محت‬ ‫دل‬‫د‬‫م‬ ‫د‬‫د‬‫تحتوي‬
‫دل‬‫د‬ ‫قا‬ ‫د‬‫د‬‫ومنطق‬ ‫دتظم‬‫د‬‫من‬
‫ماددددداميم‬ ‫ط‬ ‫يدددددرت‬ ‫ئل‬
‫منطقيدة‬ ‫قة‬ ‫ع‬ ‫قة‬ ‫سا‬
‫ددد‬‫د‬‫معن‬ ‫ذات‬‫دددق‬‫د‬‫يتعل‬
‫المتعلمة‬ ‫المادة‬
...............................
‫إما‬‫ئو‬
‫إل‬ ‫يؤدي‬
‫ئو‬ ‫إما‬
‫ئو‬ ‫إما‬
‫إل‬ ‫يؤدي‬

4. ‫موضوع‬ ‫راجع‬‫العا‬ ‫ع‬ ‫طب‬‫ث‬ ،‫اة‬ ‫ااص‬ ‫ا‬ ‫اا‬ ‫اتدم‬‫العا‬ ‫اآل‬ ‫عتا‬–‫مادة‬–‫احلقائق‬–‫ااص‬ ‫ا‬
–‫تاآل‬ ‫الدعت‬–‫العات‬ ‫الفريق‬–‫قانون‬–‫أ‬ ‫مب‬-‫صائصه‬ ‫و‬ ‫العا‬ ‫اآل‬ ‫الق‬ ‫أ‬-‫فرض‬–‫نظري‬-
‫العات‬ ‫الفريق‬)‫ريف‬ ‫تاط‬ ‫ل‬ ‫م‬‫اة‬ ‫ااص‬ ‫ا‬:
‫ال‬‫ـــ‬‫دب‬‫ــ‬‫ل‬‫ــــــــــــ‬‫ال‬ ‫وم‬‫ــــــــــ‬‫ع‬‫ــــــــ‬‫ف‬ ‫ام‬‫ـــــــ‬‫التربي‬ ‫ي‬‫ــــــ‬‫ة‬
‫م‬‫ـــــــــــ‬‫ط‬ ‫ادة‬‫ــــــــــــــ‬‫تدري‬ ‫رق‬‫ــــ‬‫ال‬ ‫س‬‫ــــ‬‫ع‬‫ـــــــــ‬‫لوم‬
‫ع‬‫موضو‬:‫المفاهيم‬ ‫خريطة‬‫المستمر‬ ‫والتعليم‬ ‫المجتمع‬ ‫خدمة‬ ‫عمادة‬
( ‫رقم‬ ‫نشاط‬4)
/ ‫االسم‬..................
..............‫د‬‫د‬‫لوص‬ ‫تسدتخدم‬ ‫دارة‬ ‫ع‬ ‫ئو‬ ‫كلمدة‬
‫كار‬ ‫األ‬ ‫ئو‬ ‫األشيا‬ ‫مل‬ ‫مجموعة‬‫طة‬ ‫المترا‬.
( ‫العلم‬ ‫يعة‬ ‫ط‬Nature of Science)
(‫مادة‬‫العلمية‬ ‫ة‬ ‫المعر‬: ‫وتشمل‬ )
.................‫ددددزئ‬‫د‬‫مج‬ ‫دددد‬‫د‬‫علم‬ ‫دددداي‬‫د‬‫نت‬
.‫راميل‬ ‫وال‬ ‫األدلة‬ ‫ضو‬ ‫للتعديل‬ ‫لة‬ ‫وقا‬
:‫التعميمات‬‫وكذلك‬ ‫قات‬ ‫الع‬ ‫تص‬ ‫جملة‬
‫ق‬ ‫والحقا‬ ‫األحدام‬ ‫مجموعة‬ ‫تكرار‬ ‫تص‬
.‫يعة‬ ‫الط‬ ‫انتظام‬ ‫والظوامر‬ ‫واألشيا‬
‫كل‬ ‫المماثلة‬ ‫الحاالت‬ ‫كل‬ ‫عل‬ ‫ق‬ ‫ينط‬ ‫عندما‬
‫اسم‬ ‫علية‬ ‫يطلق‬ ‫واألزمنة‬ ‫األمكنة‬..............
‫معينة‬ ‫شروط‬ ‫ضو‬ ‫التعميم‬ ‫ق‬ ‫انط‬ ‫إذا‬ ‫ئما‬
‫يسم‬..............
‫يسم‬ ‫ار‬ ‫االخت‬ ‫مرحلة‬ ‫التعميم‬ ‫كال‬ ‫وإذا‬
..................
‫وم‬‫القدرات‬ ‫مل‬ ‫مجموعة‬ ‫تعن‬‫والمهدارات‬‫العقليدة‬
: ‫د‬‫د‬‫العلم‬ ‫والتاكيددر‬ ‫العلميددة‬ ‫الطريقددة‬ ‫يددق‬ ‫لتط‬ ‫دة‬‫د‬‫زم‬ ‫ال‬
‫كثيرة‬ ‫وم‬‫و‬: ‫يل‬ ‫ما‬ ‫منها‬
‫ددددة‬‫د‬‫حظ‬ ‫الم‬-‫ددددني‬‫د‬‫التص‬–‫ددددتنتاي‬‫د‬‫االس‬–‫ددددا‬‫د‬‫القي‬–
‫ؤ‬ ‫التن‬-‫األرقام‬ ‫قات‬ ‫ع‬-‫التجري‬-‫در‬‫الادرو‬-
‫المتغيرات‬ ‫ط‬ ‫ض‬-‫يانات‬ ‫ال‬ ‫تاسير‬-‫النماذي‬ ‫صياغة‬
.
.............‫متكامل‬ ‫ماتر‬ ‫ذمن‬ ‫تصور‬
‫ق‬ ‫الحقا‬ ‫مل‬ ‫مجموعة‬ ‫يل‬ ‫قة‬ ‫الع‬ ‫يوضح‬
‫والقوانيل‬ ‫والقواعد‬ ‫ادئ‬ ‫والم‬ ‫والمااميم‬
.‫ما‬ ‫ظامرة‬ ‫لتاسير‬.
-‫ار‬ ‫خت‬ ‫ل‬ ‫لية‬ ‫القا‬-‫الموضوعية‬-.‫العلمية‬ ‫األمانة‬
-‫والتأن‬ ‫الدقة‬‫األحكام‬ ‫إصدار‬-‫العلم‬ ‫ق‬ ‫حقا‬
‫والتغيير‬ ‫للتعديل‬ ‫لة‬ ‫قا‬-. ‫نا‬ ‫ال‬ ‫تراكم‬ ‫العلم‬
-. ‫عالم‬ ‫إنسان‬ ‫منشط‬ ‫العلم‬
-. ‫الخاصة‬ ‫ئدوات‬ ‫ل‬ ‫العلم‬
-.‫المجتمع‬ ‫ويتأثر‬ ‫يؤثر‬ ‫العلم‬
.................................
‫والتقص‬ ‫حم‬ ‫ال‬ ‫منظمة‬ ‫طريقة‬‫واالكتشا‬
‫ة‬ ‫معر‬ ( ‫وطريقة‬ ‫مادة‬ ‫العلم‬ ‫ئل‬ ‫دئ‬ ‫م‬ ‫مل‬ ‫وتنطلق‬
‫وطريقة‬‫و‬‫العلم‬ ‫حم‬ ‫وال‬ ‫التاكير‬ ‫منهجية‬)
‫المشكلة‬ ‫الشعور‬ : ‫العلمية‬ ‫الطريقة‬ ‫وتشمل‬-‫تحديدما‬
-‫الارضيات‬ ‫صياغة‬–‫الارضيات‬ ‫ار‬ ‫اخت‬–‫اختيار‬
‫األنس‬–‫التعميم‬ ‫ئو‬ ‫االستنتاي‬–‫التعميم‬ ‫يق‬ ‫تط‬
‫جديدة‬ ‫مواق‬.
‫و‬‫وليسدت‬ ‫تنقص‬ ‫ئو‬ ‫تزيد‬ ‫الخطوات‬ ‫مذ‬‫الضدرورة‬‫تدتم‬
‫نا‬‫التسلسل‬‫دق‬ ‫و‬ ‫كدار‬ ‫األ‬ ‫تسلسدل‬ ‫منهدا‬ ‫والغدر‬
.‫علمية‬ ‫حثية‬ ‫منهجية‬
‫إطار‬ ‫تتم‬............................
‫طريقة‬‫والتاكير‬ ‫حم‬ ‫ال‬
‫دددر‬‫د‬‫التاكي‬ ‫ددد‬‫د‬ ‫دددة‬‫د‬‫متقدم‬ ‫دددة‬‫د‬‫طريق‬
‫(االسدددددددددددددتقرا‬ ‫اإلنسدددددددددددددان‬
)‫اط‬ ‫واالستن‬
‫ددة‬‫د‬‫المحاول‬ ( ‫ددة‬‫د‬‫القديم‬
‫والخطأ‬–... ‫الحد‬
‫تتم‬‫استخدام‬............................

5. ‫موضوع‬ ‫راجع‬‫البنائ‬ ‫النظري‬‫اة‬ ‫الماتاآل‬ ‫ا‬ ‫اتدم‬ ‫ث‬ ،‫عريا‬‫ها‬–‫ها‬ ‫مزا‬ ‫مر‬–) ‫مبادئها‬
‫تاط‬ ‫ل‬ ‫م‬. ‫الدالي‬ ‫مفط‬ ‫ا‬
‫النظرية‬‫ية‬ ‫نا‬ ‫ال‬
.............................
‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬ ‫ا‬ ‫ية‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ل‬‫ي‬ ‫ها‬ ‫يي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ل‬ ‫ية‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫في‬ ‫يي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ه‬
‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬ ‫يوع‬‫ي‬‫ي‬ ً‫ط‬ ‫يت‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬ ‫ها‬ ‫تع‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬ ‫ه‬‫و‬‫م‬ ‫ت‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ض‬‫ه‬‫ي‬‫هلت‬‫و‬
‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬ ‫تن‬ ‫ية‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬ ‫ت‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬ ‫ا‬ ‫يي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬ ‫هاتن‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬ ‫ت‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬ ‫يي‬‫ي‬‫ي‬‫ل‬
ً‫ط‬ ‫يت‬‫ي‬‫ا‬‫ه‬ ‫ع‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫ل‬‫يي‬‫ي‬‫ت‬‫و‬ ‫أ‬ ‫يي‬‫ي‬ ‫ها‬ ‫ير‬‫ي‬ ‫ية‬‫ي‬‫ي‬ ‫هان‬ ‫ي‬‫ي‬‫ت‬‫ه‬‫ي‬ ‫م‬
ً ‫ي‬‫ي‬‫ف‬ ‫ت‬ ‫يي‬‫ي‬‫ن‬‫ها‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫را‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫ي‬ ‫يت‬‫ي‬‫ة‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫ية‬‫ي‬ ‫ط‬
‫ير‬‫ة‬‫تو‬ ً‫ي‬ ‫ان‬ ‫ي‬‫ة‬ ‫ث‬ ‫ح‬ ، ‫هت‬‫ي‬ ‫ي‬
‫هت‬‫ي‬ ‫ها‬ ‫توحي‬ ‫هاذي‬ ً ‫هان‬ ‫ذاك‬ ‫ع‬ ‫ت‬‫و‬
‫قةأ‬ ‫هاة‬
.............................
1‫أ‬‫ز‬ ‫ت‬‫ي‬‫هال‬ ‫حوي‬ ‫هي‬ ‫قة‬ ‫هاة‬ ً‫ط‬ ‫ت‬ ‫ها‬ ‫لة‬‫ي‬
‫طًأ‬ ‫هات‬ ‫ة‬ ‫ط‬ ‫لي‬
2‫أ‬‫ي‬‫ي‬‫ة‬‫ن‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫ط‬ ‫ت‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫ا‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫يي‬‫ي‬ ً‫ط‬ ‫يت‬‫ي‬ ‫ها‬ ‫إع‬
‫أ‬ ‫ه‬‫ي‬‫و‬ ‫تن‬ ‫ر‬ ‫ع‬ ‫ذهت‬
3‫أ‬‫يي‬‫ي‬‫ي‬‫ل‬ ‫يي‬‫ي‬‫ي‬ ‫ت‬ ‫ث‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ح‬ ً‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ا‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬ ً‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ط‬ ‫ت‬ ‫ث‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ح‬ ‫ال‬
‫ة‬ ‫ل‬‫ي‬ ‫ها‬ ‫هاني‬ ‫ت‬
4‫أ‬‫ي‬‫ي‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫و‬ ‫ي‬‫ي‬‫ض‬‫تل‬ ‫ي‬‫ي‬‫ط‬ ‫ث‬ ‫ي‬‫ي‬‫ح‬ ً‫ط‬ ‫يت‬‫ي‬‫ا‬‫ه‬ ‫تع‬
‫يي‬‫ي‬‫ن‬‫ها‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫ه‬‫و‬‫تو‬ ‫ي‬‫ي‬‫م‬‫و‬ ‫تو‬ ‫ط‬ ‫ي‬‫ي‬ ً‫ط‬ ‫يت‬‫ي‬ ‫ها‬
‫ةأ‬ ‫هم‬‫و‬ ‫ة‬ ‫ق‬ ‫حق‬ ‫ة‬
5‫أ‬‫و‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ن‬‫ات‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ت‬‫ل‬‫ي‬ ً‫ط‬ ‫يت‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬ ‫ها‬ ‫يي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬
‫عأ‬‫ي‬ ‫هآل‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫هال‬
.............................
1‫أ‬‫يي‬‫ي‬‫ل‬‫ي‬ ‫ها‬ ‫ز‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫ها‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫م‬ ‫يع‬‫ي‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫ذهت‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫يي‬‫ي‬ ‫ها‬
ً‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ط‬ ‫ها‬ ‫يع‬‫ي‬‫ي‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ط‬‫ق‬ ً‫يت‬‫ي‬‫ي‬ ‫ال‬‫و‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ة‬‫ن‬ ً‫ط‬ ‫يت‬‫ي‬‫ي‬ ‫ها‬ ‫يي‬‫ي‬‫ي‬‫ن‬‫اط‬
‫طًأ‬ ‫ت‬ ‫ها‬ ‫إا‬
2‫أ‬‫يت‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬ ‫ها‬ ‫يي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ن‬‫ها‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬ ‫ها‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬ ‫ت‬‫ية‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬ ‫ط‬ ً‫ط‬
‫ي‬‫ي‬ ‫ه‬‫و‬ ، ‫ي‬‫ي‬ ‫قط‬ ‫ه‬ ‫ي‬‫ي‬ ً‫ي‬‫ي‬‫ط‬ ‫تت‬ ‫ة‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫ة‬ ‫ي‬‫ي‬‫ة‬‫ن‬
‫يي‬‫ل‬‫ي‬ ‫ها‬ ‫ي‬ ‫ها‬ ‫ي‬‫ق‬ ‫ا‬ ‫ي‬‫ح‬ ‫ت‬‫ي‬ ً‫ط‬ ‫ت‬ ‫ها‬ ‫وع‬ ‫تع‬
‫ي‬‫ي‬‫ط‬‫ق‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫يي‬‫ي‬ ‫ا‬ ‫ي‬‫ي‬‫ض‬‫ي‬ ‫ت‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫و‬ ‫ي‬‫ي‬‫تز‬
‫ية‬‫ي‬ ‫ر‬ ً ‫ي‬‫ي‬ ‫ت‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫ه‬ ‫يو‬‫ي‬‫ه‬‫و‬ ‫هع‬‫ز‬‫ي‬‫ي‬‫ت‬‫هال‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫إ‬ ‫ه‬‫ي‬‫و‬ ‫ي‬‫ي‬‫ة‬
:‫هت‬‫ي‬
‫ةأ‬ ‫هاق‬ ‫ة‬ ‫ل‬‫ي‬ ‫ها‬ ‫ة‬ ‫ها‬ ‫ت‬ ‫ه‬ ‫ت‬
‫ه‬ ‫ت‬ ‫إ‬ً‫ط‬ ‫ت‬ ‫ث‬ ‫ح‬ ‫وه‬ ‫لي‬‫ي‬ ‫ها‬ ‫ا‬
‫يي‬‫ي‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ً‫ي‬‫ي‬‫ط‬ ‫ت‬ ‫ث‬ ‫ي‬‫ي‬‫ح‬ ‫ال‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫وه‬ ، ‫ال‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫هار‬
‫)أ‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫تع‬ ‫تي‬ ‫ال‬‫و‬
3‫أ‬‫ير‬‫ي‬ ‫يي‬‫ي‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫يي‬‫ي‬ ‫هات‬ ً‫و‬ ‫ي‬‫ي‬‫ق‬‫ت‬ ‫ية‬‫ي‬ ‫ل‬‫ي‬ ‫ها‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫ها‬
‫يي‬‫ي‬‫ف‬ ‫ية‬‫ي‬ ‫و‬ ‫يع‬‫ي‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫وا‬ ‫ية‬‫ي‬ ‫يوع‬‫ي‬ ‫ت‬ ‫ي‬‫ي‬‫م‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫ت‬
‫تي‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫وه‬ ، ‫ي‬‫ي‬ ‫ق‬ ‫هت‬‫ي‬ ‫ي‬‫ي‬‫ة‬‫تن‬ ‫ي‬‫ي‬‫ا‬ ً ‫ي‬‫ي‬‫ق‬‫ت‬ ً‫ط‬ ‫يت‬‫ي‬ ‫ها‬
‫يي‬‫ي‬‫ت‬‫ها‬ ‫ة‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫ه‬‫و‬ ً‫ي‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫هات‬ ً ‫ي‬‫ي‬‫ق‬‫ت‬ ‫يي‬‫ي‬‫ل‬ ً‫ي‬‫ي‬‫ط‬ ‫ها‬ ‫وي‬
‫ي‬‫ي‬‫ي‬ ‫ها‬ ً‫ي‬‫ي‬ ‫هان‬ ‫ع‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫وت‬ ‫ت‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫ها‬ ‫يحة‬‫ي‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫تؤ‬
‫ًأ‬ ‫هاةط‬ ً ‫هان‬ ‫زز‬ ‫وت‬
‫ال‬‫ـــ‬‫دب‬‫ــ‬‫ل‬‫ــــــــــــ‬‫ال‬ ‫وم‬‫ــــــــــ‬‫ع‬‫ــــــــ‬‫ف‬ ‫ام‬‫ـــــــ‬‫التربي‬ ‫ي‬‫ــــــ‬‫ة‬
‫م‬‫ـــــــــــ‬‫ط‬ ‫ادة‬‫ــــــــــــــ‬‫تدري‬ ‫رق‬‫ــــ‬‫ال‬ ‫س‬‫ــــ‬‫ع‬‫ـــــــــ‬‫لوم‬
‫ع‬‫موضو‬:‫المفاهيم‬ ‫خريطة‬‫المستمر‬ ‫والتعليم‬ ‫المجتمع‬ ‫خدمة‬ ‫عمادة‬
( ‫رقم‬ ‫نشاط‬5)
/ ‫االسم‬..................

6. ‫راجع‬‫موضوع‬‫واجملدتع‬ ‫والدقن‬ ‫العا‬،‫ا‬ ‫اتدم‬ ‫ث‬‫ااص‬ ‫ا‬‫اة‬‫الدقن‬–‫العا‬–‫مشةمالآل‬–
‫أتئا‬)‫ي‬ ‫اة‬ ‫مفط‬ ‫ا‬ ‫تاط‬ ‫ل‬ ‫م‬:
........................
‫تكي‬ ‫ت‬ ‫مشك‬ ‫مل‬ ‫تنشأ‬
‫المحيطة‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫مع‬ ‫اإلنسال‬
........
‫جديدة‬
........
‫جديدة‬
.............................
‫التساؤل‬ ‫إثارة‬ ‫مل‬ ‫ينشأ‬
‫المادي‬ ‫العالم‬ ‫حول‬
‫يها‬ ‫يستخدم‬
‫المسألة‬ ‫حل‬ ‫استراتيجيات‬
‫االجتماعية‬ ‫يقات‬ ‫التط‬
‫التاسيرات‬ ‫مل‬ ‫لكل‬
‫والحلول‬
‫إل‬ ‫حلول‬ ‫عل‬ ‫تسار‬
‫تكي‬ ‫ت‬ ‫مشك‬
‫اإلنسال‬
‫تاسيرات‬ ‫اقترا‬ ‫يتم‬
‫يعية‬ ‫الط‬ ‫للظوامر‬
‫المادي‬ ‫العالم‬
‫ردية‬ ‫ات‬ ‫إجرا‬
‫عل‬ ‫نية‬ ‫م‬
‫والحلول‬ ‫التاسيرات‬
‫طرق‬ ‫ي‬ ‫يستخدم‬
‫العلم‬ ‫االستقصا‬
‫ال‬‫ـــ‬‫دب‬‫ــ‬‫ل‬‫ــــــــــــ‬‫ال‬ ‫وم‬‫ــــــــــ‬‫ع‬‫ــــــــ‬‫ف‬ ‫ام‬‫ـــــــ‬‫التربي‬ ‫ي‬‫ــــــ‬‫ة‬
‫م‬‫ـــــــــــ‬‫ط‬ ‫ادة‬‫ــــــــــــــ‬‫تدري‬ ‫رق‬‫ــــ‬‫ال‬ ‫س‬‫ــــ‬‫ع‬‫ـــــــــ‬‫لوم‬
‫ع‬‫موضو‬:‫المفاهيم‬ ‫خريطة‬‫المستمر‬ ‫والتعليم‬ ‫المجتمع‬ ‫خدمة‬ ‫عمادة‬
( ‫رقم‬ ‫نشاط‬6)
/ ‫االسم‬..................

7. ‫ير‬‫ي‬‫رر‬ ‫يضو‬‫ي‬‫ل‬ ‫تا‬ ‫يرا‬‫ي‬‫ر‬ ‫يض‬‫ي‬‫ف‬‫ي‬‫ي‬‫طري‬‫ي‬‫ي‬‫ر‬‫ي‬‫ي‬‫يضي‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫كل‬‫ي‬‫ي‬‫ك‬ ‫يض‬‫ي‬‫ف‬‫ي‬‫ي‬‫ل‬ ‫ن‬‫ي‬‫ي‬ ‫ضك‬ ‫؛‬
‫ررر‬ ‫ب‬ ‫ص‬ ‫خ‬ ‫هيم‬ ‫ف‬ ‫خايط‬
‫يع‬ ‫مس‬-‫صوص‬–‫األجزاء‬‫الداخل‬-‫العيم‬ ‫املعلوميع‬-‫ل‬ ‫التاص‬ ‫املعلوميع‬
–‫أسئل‬-‫األسئل‬ ‫إجيطيع‬
‫الخارجية‬ ‫األجزا‬
.....................................
........
...
‫العناوين‬
‫ئيسية‬‫ر‬‫ال‬ ‫األفكار‬
‫مسميات‬
‫المفاهيم‬
.............‫القوانين‬
‫يات‬‫ر‬‫والنظ‬‫والمفاهيم‬
‫مسميات‬
‫المفردات‬
‫الفرعية‬ ‫األفكار‬
‫أمثلة‬
‫يف‬‫ر‬‫تعا‬
‫المفردات‬
‫المالحظات‬
‫الصفية‬
‫صور‬ ‫أو‬ ‫عامة‬ ‫رسوم‬
...........‫القوانين‬
‫والمفاهيم‬ ‫والنظريات‬
‫صور‬ ‫أو‬ ‫رسوم‬
....................
..
‫محتويات‬‫؟‬ ‫المطوية‬
‫ال‬‫ـــ‬‫دب‬‫ــ‬‫ل‬‫ــــــــــــ‬‫ال‬ ‫وم‬‫ــــــــــ‬‫ع‬‫ــــــــ‬‫ف‬ ‫ام‬‫ـــــــ‬‫التربي‬ ‫ي‬‫ــــــ‬‫ة‬
‫م‬‫ـــــــــــ‬‫ط‬ ‫ادة‬‫ــــــــــــــ‬‫تدري‬ ‫رق‬‫ــــ‬‫ال‬ ‫س‬‫ــــ‬‫ع‬‫ـــــــــ‬‫لوم‬
‫ع‬‫موضو‬:‫المفاهيم‬ ‫خريطة‬‫المستمر‬ ‫والتعليم‬ ‫المجتمع‬ ‫خدمة‬ ‫عمادة‬
( ‫رقم‬ ‫نشاط‬7)
/ ‫االسم‬..................