P10

1. ‫والتوجيه‬ ‫واالمتحانات‬ ‫للتقويم‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬
‫التقويم‬ ‫لمنظومة‬ ‫شامل‬ ‫إصالح‬
‫والمهني‬ ‫المدرسي‬ ‫والتوجيه‬ ‫واالمتحانات‬
‫رقم‬ ‫المندمج‬ ‫المشروع‬10

2. ‫والتوجيه‬ ‫واالمتحانات‬ ‫للتقويم‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬2
‫المكون‬‫األول‬:‫منظومة‬‫التقويم‬‫واالمتحانات‬:
•‫رافعات‬‫الرؤية‬‫االستراتيجية‬‫ذات‬‫الصلة؛‬
•‫النتائج‬‫المنتظرة؛‬
•‫التدابير‬‫المقترحة‬.
‫المكون‬‫الثاني‬:‫منظومة‬‫التوجيه‬‫المدرسي‬‫والمهني‬
•‫رافعات‬‫الرؤية‬‫االستراتيجية‬‫ذات‬‫الصلة؛‬
•‫النتائج‬‫المنتظرة؛‬
•‫التدابير‬‫المقترحة‬.

4. ‫والتوجيه‬ ‫واالمتحانات‬ ‫للتقويم‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬4
.1‫تنويع‬‫العرض‬‫بالتعليم‬‫الثانوي‬‫بإدماج‬‫المسارات‬‫المهنية؛‬‫الرافعات‬5‫و‬10‫و‬11‫و‬12‫و‬19
.2‫وضع‬‫نظام‬‫لإلشهاد‬‫خاص‬‫ببرامج‬‫التربية‬‫غير‬‫النظامية‬‫وبرامج‬‫محو‬‫األمية؛‬‫الرافعة‬11
.3‫توفير‬‫مستلزمات‬‫اإلنصاف‬‫وتكافؤ‬‫الفرص‬‫إلدماج‬‫األطفال‬‫في‬‫وضعية‬‫إعاقة؛‬‫الرافعة‬4
.4‫بلورة‬‫إطار‬‫مرجعي‬‫للمعارف‬‫والمهارات‬‫والكفايات‬‫األساسية‬‫لكل‬‫مستوى‬‫و‬‫لكل‬‫سلك‬
‫دراسي‬‫أو‬‫تكويني؛‬‫الرافعة‬12
.5‫جعل‬‫الدعم‬‫التربوي‬‫مدمجا‬‫في‬‫المناهج‬‫والبرامج‬‫والزمن‬‫المدرسي؛‬‫الرافعات‬1‫و‬7‫و‬12
.6‫تقويم‬‫األداء‬‫والترقي‬‫المهنيين‬‫للموارد‬‫البشرية‬‫على‬‫أساس‬‫معايير‬‫محددة‬‫ودقيقة‬(‫األدوار‬
‫والمهام‬-‫االستحقاق‬-‫جودة‬‫األداء‬-‫المردودية‬–‫ال‬‫نجاعة‬-‫االلتزام‬‫بالواجب‬‫المهني‬)‫؛‬
‫الرافعة‬9
.7‫االحتكام‬‫في‬‫بناء‬‫المناهج‬‫والبرامج‬‫و‬‫في‬‫مراجعتها‬‫المستمرة‬‫إلى‬‫تقويمات‬‫مؤسساتية‬
‫منتظمة‬‫تستند‬‫إلى‬‫مرجعيات‬‫دقيقة‬‫و‬‫تستجيب‬‫للمعايير‬‫الوطنية‬‫والدولية؛‬‫الرافعة‬12
.8‫اإلصالح‬‫الشامل‬‫لمنظومة‬‫التقويم‬‫واالمتحانات؛‬‫ا‬‫لرافعة‬12
.9‫تعزيز‬‫آليات‬‫التتبع‬‫والتقويم‬‫واالفتحاص‬‫وتعميمها‬‫على‬‫كل‬‫المستويات‬.‫ا‬‫لرافعة‬15

5. ‫والتوجيه‬ ‫واالمتحانات‬ ‫للتقويم‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬5
.1‫نظام‬‫ل‬‫لتقويم‬‫يأخذ‬‫بعين‬‫االعتبار‬‫الوظائف‬‫األساسية‬‫للتقويم‬‫التشخيصي‬‫ة‬‫والتكويني‬‫ة‬
‫واإلشهادي‬‫ة‬‫معزز‬‫ومؤطر‬‫لضمان‬‫مزيد‬‫من‬‫النجاعة‬‫و‬‫المصداقية‬‫والموثوقية‬‫لل‬‫نتائج؛‬
(‫االرتباط‬‫بعناصر‬‫الرؤية‬:1،3،4،5،8)
.2‫آليات‬‫محدثة‬‫و‬‫مفعلة‬‫للربط‬‫بين‬‫نتائج‬‫الدراسات‬‫التقويمية‬‫الوطنية‬‫والدولية‬‫للتعلمات‬‫و‬‫بين‬
‫وضع‬‫الخطط‬‫التطويرية؛‬(‫االرتباط‬‫بعناصر‬‫الرؤية‬:7،8)
.3‫نظام‬‫لتقويم‬‫مردودية‬‫المؤسسات‬‫التعليمية‬‫محدث‬‫و‬‫مفعل‬‫لضمان‬‫التنافسية‬‫واالرتقاء‬
‫بالجودة؛‬(‫االرتباط‬‫بعناصر‬‫الرؤية‬:9،8)
.4‫نظام‬‫ل‬‫تقويم‬‫األداء‬‫المهني‬‫للموارد‬‫البشرية‬‫معزز‬‫لضمان‬‫الحافزية‬‫والنجاعة؛‬
(‫االرتباط‬‫بعناصر‬‫الرؤية‬:6،8)
.5‫نظام‬‫وطني‬‫لإلشهاد‬‫خاص‬‫ب‬‫التربية‬‫غير‬‫النظامية‬‫ومحو‬‫األمية‬‫ونظام‬‫للتصديق‬‫على‬
‫المكتسبات‬‫لضمان‬‫االستفادة‬‫من‬‫الجسور‬‫والممرات‬.(‫االرتباط‬‫بعناصر‬‫الرؤية‬:2،8)

6. ‫والتوجيه‬ ‫واالمتحانات‬ ‫للتقويم‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬6
•‫مراجعة‬‫نظام‬‫تقويم‬‫التعلمات‬‫وتكييفه‬‫مع‬‫خصوصيات‬‫فئات‬‫المتعلمين‬:
‫إرساء‬‫التقويم‬‫التشخيصي‬‫والتكويني‬‫إلى‬‫جانب‬‫التقويم‬‫اإلجمالي‬‫واإلشهادي‬‫؛‬
‫إرساء‬‫محطات‬‫تقويمية‬‫للتصديق‬‫على‬‫التعلمات‬‫في‬‫نهاية‬‫كل‬‫مستوى‬‫انتقالي‬‫؛‬
‫تركيز‬‫األنشطة‬‫التقويمية‬‫على‬‫التحكم‬‫في‬‫التعلمات‬‫األساس‬‫ية‬‫؛‬
‫ربط‬‫الدعم‬‫التربوي‬‫بمدى‬‫التحكم‬‫في‬‫التعلمات‬‫األساسي‬‫ة‬‫وجعله‬‫إلزاميا‬‫لفائدة‬‫الفئات‬‫التي‬
‫تعاني‬‫من‬‫ض‬‫عف‬‫في‬‫التحكم‬‫في‬‫تلك‬‫التعلمات‬‫؛‬
‫تعميم‬‫تأطير‬‫جميع‬‫األنشطة‬‫التقويمية‬‫بأطر‬‫مرجعية‬‫ومعايير‬‫وطنية‬‫للجودة‬‫لضمان‬
‫المصداقية‬‫والموثوقية‬‫لنتائج‬‫التقويم‬‫؛‬
‫تطوير‬‫النظام‬‫المعلومياتي‬‫لتيسير‬‫استثمار‬‫نتائج‬‫التقويمات‬‫لتحسين‬‫جودة‬‫التعلمات‬‫؛‬
•‫وضع‬‫آليات‬‫للربط‬‫بين‬‫نتائج‬‫الدراسات‬‫التقويمية‬‫الوطنية‬‫والدولية‬‫للتعلمات‬‫ووضع‬‫الخطط‬
‫التطويرية‬‫للمنظومة‬.
‫تقويم‬ ‫مجال‬‫التعلمات‬

7. ‫والتوجيه‬ ‫واالمتحانات‬ ‫للتقويم‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬7
•‫مراجعة‬‫نظام‬‫االمتحانات‬‫المدرسية‬‫اإلشهادية‬:
‫تعميم‬‫األ‬‫طر‬‫المرجعية‬‫وال‬‫م‬‫عايير‬‫الخاصة‬‫ب‬‫االمتحانات‬‫اإلشهادية‬‫للرفع‬‫من‬‫مصداقية‬‫النتائج‬‫؛‬
‫تأطير‬‫المراقبة‬‫المستمرة‬‫بأطر‬‫مرجعية‬‫و‬‫ضبط‬‫مساطرها‬‫ضمان‬‫ا‬‫ل‬‫مصداقي‬‫ة‬‫وموثوقي‬‫ة‬
‫النتائج‬‫؛‬
‫مواصلة‬‫تطوير‬‫بنوك‬‫وطنية‬‫لألسئلة‬‫خاصة‬‫باالمتحانات‬‫المدرسية‬‫اإلشهادية‬‫للرفع‬‫من‬
‫مصداقي‬‫ة‬‫النتائج‬‫؛‬
•‫إرساء‬‫المكون‬‫الخاص‬‫بالتعليم‬‫المدرسي‬‫من‬‫اإلطار‬‫الوطني‬‫لإلشهاد‬‫ومراجعة‬‫مساطر‬‫ه؛‬
•‫إرساء‬‫نظام‬‫للتصديق‬‫على‬‫المكتسبات‬‫المعرفية‬‫والمهنية‬‫لالستفادة‬‫من‬‫الجسور‬‫والممرات؛‬
•‫مواصلة‬‫تكييف‬‫االمتحانات‬‫اإلشهادية‬‫المدرسية‬‫مع‬‫خصوصيات‬‫الفئات‬‫في‬‫وضعية‬‫إعاقة؛‬
•‫إحداث‬‫نظام‬‫للتصديق‬‫على‬‫كفايات‬‫التجربة‬‫المهنية‬‫لفائدة‬‫ذوي‬‫الخبرة‬،‫المهنية‬‫وتمكينهم‬‫من‬
‫فرص‬‫التعلم‬‫مدى‬‫الحياة؛‬
•‫إحداث‬‫امتحان‬‫خاص‬‫لولوج‬‫الدراسات‬،‫العليا‬‫لفائدة‬‫من‬‫لم‬،‫يتمكن‬‫ألسباب‬،‫مختلفة‬‫من‬
‫الحصول‬‫على‬‫شهادة‬‫البكالوريا‬.
‫اإلشهاد‬ ‫مجال‬

8. ‫والتوجيه‬ ‫واالمتحانات‬ ‫للتقويم‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬8
•‫بلورة‬‫نظام‬‫جديد‬‫لتقويم‬‫األداء‬‫المهني‬‫لجميع‬‫فئات‬‫أطر‬‫الوزارة‬‫وربطه‬‫بالترقية‬‫المهنية‬‫؛‬
•‫تحيين‬‫األطر‬‫المرجعية‬‫لالمتحانات‬‫المهنية‬‫بالنظر‬‫إلى‬‫األ‬‫دوار‬‫الجديدة‬‫للهيئات‬‫والفئات‬
‫وباالستناد‬‫إلى‬‫النظام‬‫الجديد‬‫لتقويم‬‫األداء‬‫المهني؛‬
•‫بلورة‬‫نظام‬‫جديد‬‫لمعايير‬‫ولوج‬‫مؤسسات‬‫تكوين‬‫أطر‬‫الوزارة‬‫و‬‫ال‬‫متحانات‬‫التخرج‬‫منها‬
‫ومباريات‬‫التوظيف‬‫لضمان‬‫انتقاء‬‫أجود‬‫الكفاءات‬.
‫البشرية‬ ‫الموارد‬ ‫تقويم‬ ‫مجال‬
•‫إحداث‬‫نظام‬‫خاص‬‫لتقويم‬‫األداء‬‫التربوي‬‫للمؤسسات‬‫التعليمية‬‫العمومية؛‬
•‫إحداث‬‫نظام‬‫خاص‬‫لتقويم‬‫األداء‬‫التربوي‬‫للمؤسسات‬‫التعليمية‬‫الخصوصية‬.
‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫أداء‬ ‫تقويم‬ ‫مجال‬

10. ‫والتوجيه‬ ‫واالمتحانات‬ ‫للتقويم‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬10
.1‫إقرار‬‫التوجيه‬‫المبكر‬‫وتنويع‬‫االهتمامات‬‫واالكتشاف‬‫المبكر‬‫للميوالت‬‫؛‬‫الرافعات‬5‫و‬12‫و‬16
.2‫تجديد‬‫اآلليات‬‫المعتمدة‬‫في‬‫التوجيه‬‫التربوي؛‬‫الرافعة‬12
.3‫إرساء‬‫بنيات‬‫اإلعالم‬‫والمساعدة‬‫على‬‫التوجيه؛‬‫الرافعة‬12
.4‫اإلعداد‬‫لولوج‬‫الحياة‬‫االجتماعية‬‫والمهنية‬‫وإعادة‬‫إدماج‬‫المنقطعين؛‬‫الرافعتان‬1‫و‬16
.5‫إرساء‬‫الجسور‬‫والممرات‬‫وتيسير‬‫االستفادة‬‫منها؛‬‫الرافعات‬1‫و‬3‫و‬5‫و‬10‫و‬11‫و‬12‫و‬19
.6‫ضمان‬‫الحق‬‫في‬‫المعلومة‬‫الموثوقة‬‫وتطوير‬‫آليات‬‫اإلعالم‬‫المتعلق‬‫بالتكوين‬‫والشغل؛‬
‫الرافعتان‬15‫و‬16
.7‫تتبع‬‫التمدرس‬‫والتكوين‬‫واالندماج‬‫المهني‬‫لغرض‬‫التوجيه‬‫وتصحيح‬‫المسار؛‬
‫الرافعات‬5‫و‬12‫و‬16
.8‫تطوير‬‫وتعزيز‬‫التكوين‬‫األساس‬‫والمستمر‬‫ألطر‬‫التوجيه‬‫التربوي؛‬‫الرافعات‬5‫و‬12‫و‬16
.9‫إرساء‬‫حكامة‬‫المنظومة‬‫وتفعيل‬‫مبدأ‬‫قرار‬‫القرب؛‬‫الرافعات‬5‫و‬12‫و‬16
.10‫المراجعة‬‫الشاملة‬‫لمنظومة‬‫التوجيه‬‫المدرسي‬‫والمهني‬.‫الرافعات‬5‫و‬12‫و‬16

11. ‫والتوجيه‬ ‫واالمتحانات‬ ‫للتقويم‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬11
.1‫رؤية‬‫وطنية‬‫مؤطرة‬‫للتوجيه‬‫المدرسي‬‫والمهني‬‫موضوعة‬‫ومفعلة؛‬
(‫الرؤية‬ ‫بعناصر‬ ‫االرتباط‬:10)
.2‫آليات‬‫وخدمات‬‫وممارسات‬‫التوجيه‬‫المدرسي‬‫والمهني‬‫معززة‬‫ومجددة‬‫نة؛‬َّ‫س‬‫ح‬ُ‫م‬‫و‬
(‫الرؤية‬ ‫بعناصر‬ ‫االرتباط‬:1،2،4،5،6،7،9)
.3‫تنظيم‬‫جديد‬‫لبنيات‬‫التوجيه‬‫المدرسي‬‫والمهني‬‫موضوع‬‫ومفعل؛‬
(‫الرؤية‬ ‫بعناصر‬ ‫االرتباط‬:3،9)
.4‫موارد‬‫بشرية‬‫متخصصة‬‫مؤهلة‬‫للقيام‬‫بالمهام‬‫المستجدة؛‬
(‫الرؤية‬ ‫بعناصر‬ ‫االرتباط‬:8)
.5‫جسور‬‫وممرات‬‫موضوعة‬‫ومفعلة‬‫بين‬‫مختلف‬‫مكونات‬‫نظام‬‫التربية‬‫والتكوين‬.
(‫الرؤية‬ ‫بعناصر‬ ‫االرتباط‬:5)

12. ‫والتوجيه‬ ‫واالمتحانات‬ ‫للتقويم‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬12
•‫خدمات‬‫اإلعالم‬‫واالستشارة‬‫والمواكبة‬‫مؤطرة‬‫ومفعلة؛‬
•‫وضع‬‫آليات‬‫للتوجيه‬‫المدرسي‬‫والمهني‬‫للفئات‬‫الممدرسة‬‫وغير‬‫الممدرسة؛‬
•‫إرساء‬‫ممارسة‬‫تربوية‬‫هة‬ ِّ‫وج‬ُ‫م‬‫ابتداء‬‫من‬‫نهاية‬‫التعليم‬‫االبتدائي؛‬
•‫توسيع‬‫الجسور‬‫والممرات‬‫داخل‬‫نظام‬‫التربية‬‫والتكوين‬‫وتيسير‬‫االستفادة‬‫منها؛‬
•‫إعادة‬‫تنظيم‬‫بنيات‬‫التوجيه‬‫المدرسي‬‫والمهني‬‫إقليميا‬‫وجهويا‬‫ومركزيا؛‬
•‫تطوير‬‫فضاءات‬‫التوجيه‬‫المدرسي‬‫والمهني‬‫بالمؤسسات‬‫التعليمية‬‫والتكوينية؛‬
•‫مراجعة‬‫مهام‬‫أطر‬‫التوجيه‬‫التربوي‬‫ونمط‬‫تعيينها‬‫وتدخلها‬‫؛‬
•‫تمكين‬‫بنيات‬‫التوجيه‬‫المدرسي‬‫والمهني‬‫من‬‫الموارد‬‫البشرية‬‫المتخصصة‬‫والكافية‬‫؛‬
•‫مراجعة‬‫وتعزيز‬‫التكوين‬‫األساس‬‫والمستمر‬‫ألطر‬‫التوجيه‬‫التربوي؛‬
•‫تقوية‬‫اإلطار‬‫التنظيمي‬‫للتوجيه‬‫المدرسي‬‫والمهني‬.