MCE

1. ‫ميكروسوفت‬ ‫معتمد‬ ‫مدرس‬ ‫امتحان‬ ‫نموذج‬
MCE
‫ابدأ‬
30/04/2017

2. ‫للمشروع‬ ‫الفيديو‬ ‫مؤتمر‬ ‫استخدام‬ ‫أهمية‬ ‫عن‬ ‫بالمدرسة‬ ‫محددون‬ ‫معلمون‬ ‫يسأل‬
‫؟‬ ‫المشروع‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫المستخدم‬ ‫الفيديو‬ ‫لمؤتمر‬ ‫األهم‬ ‫الفائدة‬ ‫ما‬
‫جديدة‬ ‫تقنية‬ ‫الستخدام‬ ‫فرصة‬ ‫الفيديو‬ ‫مؤتمر‬ ‫يوفر‬
‫المشكلة‬ ‫حول‬ ‫حقيقية‬ ‫محادثة‬ ‫الفيديو‬ ‫مؤتمر‬ ‫يوفر‬
‫المجموعة‬ ‫بين‬ ‫للتعاون‬ ‫فرصة‬ ‫الفيديو‬ ‫مؤتمر‬ ‫يوفر‬
‫علمية‬ ‫معلومات‬ ‫لجمع‬ ‫موثوقة‬ ‫طريقة‬ ‫الفيديو‬ ‫مؤتمر‬ ‫يوفر‬
‫السؤال‬:
30/04/2017
1
‫التالي‬

3. ‫لد‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬ ‫تحسين‬ ‫تريد‬‫ى‬‫واالتصاال‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫موارد‬ ‫باستخدام‬ ‫الطالب‬‫ت‬
" ICT "‫بالمدرسة‬ ‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫الحل‬ ‫يساعد‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫؟‬ ‫به‬ ‫القيام‬ ‫عليك‬ ‫ينبغي‬ ‫الذي‬ ‫ما‬
‫للطالب‬ ‫الحامضية‬ ‫االمطار‬ ‫حول‬ ‫مطبوعة‬ ‫ويب‬ ‫صفحات‬ ‫إعطاء‬
‫البحث‬ ‫بمصطلحات‬ ‫قائمة‬ ‫لعمل‬ ‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫العمل‬
‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫المعلومات‬ ‫عن‬ ‫بالبحث‬ ‫الطالب‬ ‫اخبار‬
‫الحامضية‬ ‫االمطار‬ ‫حول‬ ‫للمواقع‬ ‫االنترنت‬ ‫علي‬ ‫باالرتباطات‬ ‫قائمة‬ ‫الطالب‬ ‫إعطاء‬
‫السؤال‬:
30/04/2017
2
‫التالي‬

4. ‫المزارع‬ ‫مع‬ ‫الفيديو‬ ‫مؤتمر‬ ‫بإكمال‬ ‫للتو‬ ‫الفصل‬ ‫قام‬‫و‬‫للتعر‬ ‫سريع‬ ‫تقييم‬ ‫عمل‬ ‫تريد‬‫عل‬ ‫ف‬‫ى‬
‫الفيديو‬ ‫لمؤتمر‬ ‫األساسية‬ ‫للنقاط‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫فهم‬ ‫طريقة‬
‫؟‬ ‫به‬ ‫القيام‬ ‫عليك‬ ‫ينبغي‬ ‫الذي‬ ‫ما‬
‫مدونة‬ ‫لعمل‬ ‫أزواج‬ ‫في‬ ‫بالعمل‬ ‫الطالب‬ ‫تكليف‬
‫وورد‬ ‫الكلمات‬ ‫معالج‬ ‫باستخدام‬ ‫مقال‬ ‫بكتابة‬ ‫طالب‬ ‫كل‬ ‫تكليف‬
‫الطالب‬ ‫إجابات‬ ‫نظام‬ ‫باستخدام‬ ‫الطالب‬ ‫تكليف‬
‫تقديمي‬ ‫عرض‬ ‫بإعداد‬ ‫طالب‬ ‫كل‬ ‫تكليف‬
‫السؤال‬:
30/04/2017
3
‫التالي‬

5. ‫للطال‬ ‫الفرصة‬ ‫توفير‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫وتريد‬ ‫السمع‬ ‫في‬ ‫ضعف‬ ‫من‬ ‫يعاني‬ ‫لديك‬ ‫الطالب‬ ‫أحد‬‫للتفاعل‬ ‫ب‬
‫الفيديو‬ ‫مؤتمر‬ ‫خالل‬ ‫المزارع‬ ‫مع‬
‫؟‬ ‫به‬ ‫القيام‬ ‫عليك‬ ‫ينبغي‬ ‫الذي‬ ‫ما‬
‫مكتوبة‬ ‫األسئلة‬ ‫بتقديم‬ ‫الطالب‬ ‫تكليف‬ ، ‫الفيديو‬ ‫مؤتمر‬ ‫قبل‬
‫االستماع‬ ‫من‬ ‫لمزيد‬ ‫الفيديو‬ ‫مؤتمر‬ ‫من‬ ‫الصوتي‬ ‫الجزء‬ ‫تسجيل‬
‫الف‬ ‫لمؤتمر‬ ‫الرئيسية‬ ‫النقاط‬ ‫بشرح‬ ‫االخرين‬ ‫الطالب‬ ‫تكليف‬ ‫الفيديو‬ ‫مؤتمر‬ ‫بعد‬‫يديو‬
‫المقاعد‬ ‫ترتيب‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬
‫السؤال‬:
30/04/2017
4
‫التالي‬

6. ‫بأكبر‬ ‫الطالب‬ ‫استفادة‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫وتريد‬ ‫األفالم‬ ‫تحرير‬ ‫برنامج‬ ‫استخدام‬ ‫مؤخرا‬ ‫الطالب‬ ‫بدأ‬‫قدر‬
‫األفالم‬ ‫صانع‬ ‫زيارة‬ ‫من‬ ‫ممكن‬
‫؟‬ ‫به‬ ‫القيام‬ ‫علي‬ ‫ينبغي‬ ‫الذي‬ ‫ما‬
‫بأكمله‬ ‫للفصل‬ ‫ساعة‬ ‫لمدة‬ ‫محاضرة‬ ‫لتقديم‬ ‫األفالم‬ ‫لصانع‬ ‫جدول‬ ‫عمل‬
‫األفالم‬ ‫صانع‬ ‫علي‬ ‫أسئلة‬ ‫لطرح‬ ‫طالب‬ ‫لكل‬ ‫موعد‬ ‫تحديد‬
‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫عبر‬ ‫الزيارة‬ ‫قبل‬ ‫باألسئلة‬ ‫قائمة‬ ‫بإرسال‬ ‫طالب‬ ‫كل‬ ‫تكليف‬
‫صفحة‬ ‫استخدام‬ ‫الطالب‬ ‫تكليف‬wiki‫األفالم‬ ‫لصانع‬ ‫الموجهة‬ ‫األسئلة‬ ‫من‬ ‫قائمة‬ ‫في‬ ‫للتعاون‬
‫السؤال‬:
30/04/2017
5
‫التالي‬

7. ‫ت‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ً‫ا‬‫ايض‬ ‫للطالب‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬ ،‫التناسق‬ ‫عن‬ ‫التعلم‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬‫كنولوجيا‬
‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬" ICT "‫الثاني‬ ‫الرياضيات‬ ‫درس‬ ‫خالل‬
‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫ستعلمهم‬" ICT "‫الحاسوب‬ ‫برمجة‬ ‫مهارات‬
‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫ستعلمهم‬" ICT "‫البيانات‬ ‫إدخال‬ ‫مهارات‬
‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫ستعلمهم‬" ICT "‫العرض‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬ ‫علي‬‫التقديمي‬
‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫ستعلمهم‬" ICT "‫التعاون‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬
‫السؤال‬:
30/04/2017
6
‫التالي‬

8. ‫تك‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ً‫ا‬‫ايض‬ ‫للطالب‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬ ،‫التماثل‬ ‫عن‬ ‫التعلم‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬‫نولوجيا‬
‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬" ICT "‫الثاني‬ ‫الرياضيات‬ ‫درس‬ ‫خالل‬
‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫ستعلمهم‬" ICT "‫الحاسوب‬ ‫برمجة‬ ‫مهارات‬
‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫ستعلمهم‬" ICT "‫البيانات‬ ‫إدخال‬ ‫مهارات‬
‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫ستعلمهم‬" ICT "‫العرض‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬ ‫علي‬
‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫ستعلمهم‬" ICT "‫التعاون‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬
‫السؤال‬:
30/04/2017
7
‫التالي‬

9. ‫ا‬ ‫التقديمية‬ ‫العروض‬ ‫لجمع‬ ‫التكلفة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫توفيرا‬ ‫وأكثرها‬ ‫طريقة‬ ‫أكثر‬ ‫تحديد‬ ‫تريد‬‫لخاصة‬
‫به؟‬ ‫القيام‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫تطلب‬ ‫ان‬ ‫عليك‬ ‫ينبغي‬ ‫الذي‬ ‫ما‬ ،‫لتقييمها‬ ‫بالطالب‬
‫أقراص‬ ‫محرك‬ ‫إلى‬ ‫أعمالهم‬ ‫حفظ‬USB
‫الشبكة‬ ‫على‬ ‫مشترك‬ ‫مجلد‬ ‫إلى‬ ‫أعمالهم‬ ‫حفظ‬
‫اإللكترون‬ ‫بالبريد‬ ‫إليك‬ ‫أعمالهم‬ ‫ارسال‬‫ي‬
‫إليك‬ ‫وتسليمها‬ ‫أعمالهم‬ ‫طباعة‬
‫السؤال‬:
30/04/2017
8
‫التالي‬

10. ‫السؤال‬:
‫تريد‬‫استخدامه‬ ‫عليك‬ ‫ينبغي‬ ‫الذي‬ ‫التطبيق‬ ‫نوع‬ ‫ما‬ ،‫وإدارتها‬ ‫الطالب‬ ‫بيانات‬ ‫تتبع‬‫؟‬
·‫بيانات‬ ‫جدول‬"‫اكسل‬"
·‫العرض‬‫التقديمي‬
·‫المكتبي‬ ‫الناشر‬
·‫وورد‬ ‫الكلمات‬ ‫معالج‬
30/04/2017
9
‫التالي‬

11. ‫السؤال‬:
‫في‬‫باألهداف‬ ‫وتذكيرهم‬ ‫الدرس‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫إشراك‬ ‫تريد‬ ‫الثاني‬ ‫الرياضيات‬ ‫درس‬ ‫بداية‬‫التعل‬‫يمية‬
‫استخدامه‬ ‫عليك‬ ‫ينبغي‬ ‫الذي‬ ‫ما‬‫؟‬
·‫التناسق‬ ‫يعرف‬ ً‫ا‬‫صوتي‬ ً‫ال‬‫تسجي‬
·ً‫ا‬‫عرض‬ً‫ا‬‫تقديمي‬‫التعلم‬ ‫نتائج‬ ‫بمعالجة‬ ‫يقوم‬
·‫متناسقة‬ ‫الكائنات‬ ‫يعرض‬ ‫رسومات‬ ‫تطبيق‬
·‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫توضيح‬ ‫علي‬ ‫تحتوي‬ ‫مطبوعة‬ ‫نشرة‬
30/04/2017
10
‫التالي‬

12. ‫السؤال‬:
‫تقوم‬‫الثاني‬ ‫الرياضيات‬ ‫درس‬ ‫لشرح‬ ‫باإلعداد‬‫أي‬‫للتأك‬ ‫بهما‬ ‫القيام‬ ‫عليك‬ ‫ينبغي‬ ‫مهمتين‬‫من‬ ‫د‬
‫في‬ ‫العمل‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫قدر‬ ‫بأكبر‬ ‫الطالب‬ ‫استفادة‬‫المختبر‬‫الحاسوبي‬‫؟‬)‫إجابة‬ ‫كل‬ ‫تمثل‬‫صحي‬‫ح‬‫ة‬‫من‬ ً‫ا‬‫جزء‬
‫الجل‬"‫اختر‬‫ا‬‫ثنين‬"(
·‫الطابعة‬ ‫في‬ ‫الورق‬ ‫من‬ ‫كافية‬ ‫كمية‬ ‫وجود‬ ‫من‬ ‫تحقق‬
·‫فقط‬ ‫المعلم‬ ‫حاسوب‬ ‫على‬ ‫باإلنترنت‬ ‫االتصال‬ ‫توفر‬ ‫من‬ ‫تحقق‬
·‫العرض‬ ‫جهاز‬ ‫عمل‬ ‫من‬ ‫التأكد‬
·‫أقراص‬ ‫محركات‬ ‫على‬ ‫متوفرة‬ ‫خالية‬ ‫مساحة‬ ‫وجود‬ ‫من‬ ‫التأكد‬USB
·‫الحاسوب‬ ‫أجهزة‬ ‫على‬ ‫مثبتة‬ ‫مناسبة‬ ‫برامج‬ ‫وجود‬ ‫من‬ ‫تحقق‬
30/04/2017
11
‫التالي‬

13. ‫السؤال‬:
‫انت‬‫المدرسة‬ ‫إدارة‬ ‫مع‬ ‫وثيق‬ ‫بشكل‬ ‫وتعمل‬ ،‫ثانوية‬ ‫مدرسة‬ ‫في‬ ‫معلم‬،‫قامت‬‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
‫المدرسة‬ ‫تستثمره‬ ‫الذي‬ ‫الكبير‬ ‫المالي‬ ‫المبلغ‬ ‫عن‬ ‫باالستفسار‬‫في‬‫موارد‬‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬‫واالت‬‫صاالت‬
" ICT "‫وطلب‬،‫المدرسة‬ ‫عن‬ ‫بالنيابة‬ ‫إجابة‬ ‫إعداد‬ ‫منك‬
‫فعل‬‫ى‬‫إجابتك‬ ‫ستستند‬ ‫حجة‬ ‫أي‬‫؟‬
·‫االقتصادات‬ ‫تتطلب‬‫الحديثة‬‫الجيدة‬ ‫المهارات‬ ‫ذوي‬ ‫من‬ ‫عاملة‬ ‫قوة‬ ‫وجود‬ ‫متزايد‬ ‫بشكل‬‫في‬‫الكتابة‬‫لذلك‬ ،‫يتعين‬
‫عل‬‫ى‬‫جميع‬ ‫في‬ ‫الحاسوب‬ ‫أجهزة‬ ‫دمج‬ ‫محاولة‬ ‫المدرسة‬‫أنشط‬‫ت‬‫ها‬
·‫متزايد‬ ‫بشكل‬ ‫الحديثة‬ ‫االقتصاديات‬ ‫تعتمد‬‫عل‬‫ى‬‫وهو‬ ،‫الحاسوب‬ ‫أجهزة‬ ‫تصنيع‬ ‫نمو‬‫قطاع‬‫اقتصادي‬‫ي‬‫جب‬‫عل‬‫ى‬
‫دعمه‬ ‫المدرسة‬
·‫بتخريج‬ ‫المدارس‬ ‫تقوم‬ ‫أن‬ ‫متزايد‬ ‫بشكل‬ ‫الحديثة‬ ‫االقتصاديات‬ ‫في‬ ‫األعمال‬ ‫قطاع‬ ‫يتوقع‬‫طالب‬‫ذوي‬‫ك‬‫في‬ ‫فاءة‬
‫المالية‬ ‫المعرفة‬
·‫على‬ ‫ينبغي‬ ‫لذلك‬ ‫والمعلومات‬ ‫المعرفة‬ ‫على‬ ‫متزايد‬ ‫بشكل‬ ‫الحديثة‬ ‫االقتصاديات‬ ‫تعتمد‬‫الطالب‬‫تعل‬‫م‬‫المهارات‬
‫المعلومات‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫الالزمة‬
30/04/2017
12
‫التالي‬

14. ‫السؤال‬:
‫تقوم‬‫الخص‬ ‫استراتيجيات‬ ‫استخدام‬ ‫تأثيرات‬ ‫حول‬ ‫االقتصاد‬ ‫علم‬ ‫مادة‬ ‫دروس‬ ‫أحد‬ ‫بشرح‬‫م‬‫عل‬‫ى‬
‫األسعار‬‫وخالل‬‫ت‬ ‫تاجر‬ ‫من‬ ‫المبيعات‬ ‫حول‬ ‫تفصيلية‬ ‫احصائيات‬ ‫بتوفير‬ ‫قمت‬ ‫الحصة‬‫جزئة‬
‫محلي‬‫رئيسي‬‫يسأل‬‫الخصم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫فعالية‬ ‫عن‬ ‫الطالب‬ ‫بعض‬‫عل‬‫ى‬‫األسعار‬
‫أن‬ ‫يجب‬ ‫ماذا‬‫تفعل‬‫؟‬
·‫البحث‬‫عل‬‫ى‬‫البيع‬ ‫أسعار‬ ‫تحديد‬ ‫استراتيجيات‬ ‫حول‬ ‫تعليم‬ ‫موارد‬ ‫عن‬ ‫االنترنت‬‫بالتجزئة‬
·‫البحث‬‫عل‬‫ى‬‫أسعار‬ ‫تحديد‬ ‫استراتيجيات‬ ‫حول‬ ‫معلومات‬ ‫علي‬ ‫تحتوي‬ ‫مواقع‬ ‫عن‬ ‫االنترنت‬‫البي‬‫ع‬‫بالتجزئة‬
·‫الخصم‬ ‫سعر‬ ‫استراتيجيات‬ ‫استخدام‬ ‫اثار‬ ‫لنموذج‬ ‫بيانات‬ ‫جدول‬ ‫في‬ ‫المبيعات‬ ‫عينة‬ ‫ادخل‬
·‫كيف‬ ‫عن‬ ‫أمثلة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫منهم‬ ‫ونطلب‬ ‫المختلفة‬ ‫البيع‬ ‫خبراء‬ ‫إلدارة‬ ‫إلكتروني‬ ‫بريد‬ ‫ارسال‬‫ية‬
‫األسعار‬ ‫خصومات‬ ‫استراتيجيات‬ ‫استخدام‬
30/04/2017
13
‫التالي‬

15. ‫السؤال‬:
‫قمت‬‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫باستخدام‬" - ICT "‫حجرة‬ ‫في‬ ‫ناجح‬ ‫بشكل‬
‫الدراسة‬‫لعدة‬‫حصلت‬ ‫إنها‬ ‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫جديدة‬ ‫معلمة‬ ‫تقول‬ ،‫سنوات‬‫عل‬‫ى‬‫محدودة‬ ‫فرصة‬
‫الستخدام‬‫تكنولوجيا‬‫المعلومات‬‫واالتصاالت‬" ICT "‫تريد‬ ‫وهي‬ ‫الدراسة‬ ‫حجرة‬ ‫في‬
‫الحاسوبي‬ ‫المختبر‬ ‫استغالل‬‫في‬‫التدريس‬‫بها‬ ‫تنصحها‬ ‫التي‬ ‫النصيحة‬ ‫ما‬ ،‫؟‬
·‫التعليمية‬ ‫لألهداف‬ ‫تخطيطها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫األنشطة‬ ‫مالئمة‬ ‫من‬ ‫التأكد‬
·‫للطالب‬ ‫بالنسبة‬ ‫تخطيطها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫التأكد‬
·‫التأكد‬‫من‬‫للطالب‬ ‫ممتعة‬ ‫المخططة‬ ‫األنشطة‬ ‫أن‬
·‫االتصاالت‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫استخدام‬ ‫لكيفية‬ ‫الطالب‬ ‫فهم‬ ‫من‬ ‫التأكد‬" ICT "‫إلكمال‬‫انشطتهم‬
30/04/2017
14
‫التالي‬

16. ‫السؤال‬:
‫تريد‬‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫موارد‬ ‫في‬ ‫لالستثمار‬ ‫المدرسة‬ ‫تحفيز‬" - ICT "‫يجب‬
‫أن‬‫ينمي‬‫السحب‬‫عل‬‫ى‬‫تكنولوجيا‬ ‫في‬ ‫المعلمين‬ ‫كفاءات‬ ‫تنمية‬ ‫عمل‬ ‫اطار‬‫المعلومات‬‫واالت‬‫صاالت‬
" CFT – ICT
‫ماذا‬‫فعله‬ ‫عليك‬ ‫يجب‬‫؟‬
·‫األمور‬ ‫وأولياء‬ ‫الطالب‬ ‫توقعات‬ ‫تنمية‬
·‫الوصول‬ ‫إمكانية‬ ‫مدرستك‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫منح‬‫إل‬‫ى‬‫التعليمية‬ ‫والخبرات‬ ‫الموارد‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
·‫المحلية‬ ‫االقتصادية‬ ‫الظروف‬ ‫تطوير‬
·‫بالمنطقة‬ ‫تجهيزات‬ ‫بها‬ ‫مدرسة‬ ‫أفضل‬ ‫تكون‬ ‫أن‬
30/04/2017
15
‫التالي‬

17. ‫السؤال‬:
‫قامت‬‫طبقا‬ ‫فصلك‬ ‫في‬ ‫المحمول‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫اجهزة‬ ‫في‬ ‫تغيير‬ ‫بتنفيذ‬ ‫مؤخرا‬ ‫المدرسة‬‫ل‬‫مخطط‬
‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬‫واالتصاالت‬‫يمكن‬‫الوصل‬ ‫المحمول‬ ‫الحاسوب‬ ‫اجهزة‬ ‫لبعض‬‫ال‬‫ى‬‫االن‬‫ترنت‬
‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫بينما‬‫لآلخر‬‫ى‬‫الوصول‬
‫األجهزة‬ ‫جميع‬ ‫وصول‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫تريد‬‫ل‬‫إلنترنت‬‫التحقق‬ ‫عليك‬ ‫ينبغي‬ ‫الذي‬ ‫ما‬ ،‫منه‬‫؟‬
·‫المحمول‬ ‫الحاسوب‬ ‫بأجهزة‬ ‫الخاصة‬ ‫الالسلكية‬ ‫االتصال‬ ‫شبكة‬
·‫باإلنترنت‬ ‫الراوتر‬ ‫اتصال‬
·‫المحمولة‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫بأجهزة‬ ‫الخاصة‬ ‫السلكية‬ ‫الشبكة‬ ‫اتصال‬
·‫الطاقة‬ ‫بأجهزة‬ ‫المحمولة‬ ‫الحاسوب‬ ‫أجهزة‬ ‫توصيل‬
30/04/2017
16
‫التالي‬

18. ‫السؤال‬:
‫قمت‬‫االنسان‬ ‫في‬ ‫العصبي‬ ‫الجهاز‬ ‫عن‬ ‫االحياء‬ ‫مادة‬ ‫دروس‬ ‫أحد‬ ‫بشرح‬‫سأل‬‫سؤال‬ ‫الطالب‬ ‫أحد‬‫ال‬
‫تعرف‬‫اجابته‬‫عل‬ ‫يعتمد‬‫ى‬‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫موارد‬" ICT "‫حجرة‬ ‫في‬ ‫التالية‬
‫ما‬ ،‫الدراسة‬‫الموارد‬‫التي‬‫لإلجابة‬ ‫تستخدمها‬‫عل‬‫ى‬‫الدرس‬ ‫حالل‬ ‫ممكن‬ ‫وقت‬ ‫أسرع‬ ‫في‬ ‫السؤال‬‫؟‬
·‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬
·‫بحث‬ ‫محرك‬
·‫االنترنت‬ ‫علي‬ ‫المعلمين‬ ‫مجتمع‬
·‫مدونة‬
30/04/2017
17
‫التالي‬

19. ‫السؤال‬:
‫تخطط‬‫حجرة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫المخططة‬ ‫المحمول‬ ‫الحاسوب‬ ‫أجهزة‬ ‫من‬ ‫ستة‬ ‫لنشر‬ ‫المدرسة‬‫دراسة‬
‫من‬ ‫كجزء‬ ‫المحمول‬ ‫الحاسوب‬ ‫أجهزة‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫طالب‬ ‫كل‬ ‫يمكن‬ ‫حل‬ ‫تزكية‬ ‫منك‬ ‫ويتطلب‬
‫مشروع‬‫جماعي‬.‫ما‬‫تزكيته‬ ‫عليك‬ ‫ينبغي‬ ‫الذي‬‫؟‬
·‫الحاجة‬ ‫عند‬ ‫الحاسوب‬ ‫أجهزة‬ ‫أي‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫أي‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫تمكين‬
·‫المدرسة‬ ‫وبعد‬ ‫الغداء‬ ‫وقت‬ ‫في‬ ‫للطالب‬ ‫بك‬ ‫الخاصة‬ ‫الدراسة‬ ‫حجرة‬ ‫إتاحة‬
·‫الح‬ ‫الستخدام‬ ‫زمنية‬ ‫أوقات‬ ‫حجز‬ ‫ثم‬ ‫لمشروعات‬ ‫بالتخطيط‬ ‫أوال‬ ‫المجموعات‬ ‫جميع‬ ‫تكليف‬‫اسوب‬
·‫مجموعة‬ ‫لكل‬ ‫حاسوب‬ ‫تخصيص‬
30/04/2017
18
‫التالي‬

20. ‫السؤال‬:
‫تريد‬‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫تغيرات‬ ‫ان‬ ‫كيف‬ ‫تشرح‬ ‫ان‬" - ICT "‫سوف‬ ‫لها‬ ‫المخطط‬
‫فائدة‬ ‫اكثر‬ ‫تكون‬‫إلنتاجك‬.
‫اليها‬ ‫االشارة‬ ‫عليك‬ ‫ينبغي‬ ‫التي‬ ‫الفائدة‬ ‫ما‬‫؟‬
·‫ستكون‬‫قادر‬‫ا‬‫عل‬‫ى‬‫الوصول‬‫إل‬‫ى‬‫المهني‬ ‫التطوير‬ ‫موارد‬
·‫ستكون‬‫قادر‬‫ا‬‫عل‬‫ى‬‫األحوال‬ ‫أغلب‬ ‫في‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬
·‫ستكون‬‫قادر‬‫ا‬‫عل‬‫ى‬‫للدرس‬ ‫أفضل‬ ‫خطط‬ ‫إعداد‬
·‫ستكون‬‫قادر‬‫ا‬‫عل‬‫ى‬‫األدوات‬ ‫استخدام‬‫عل‬‫ى‬‫للحصول‬ ‫االنترنت‬‫عل‬‫ى‬‫مالية‬ ‫تطبيقات‬
30/04/2017
19
‫التالي‬

21. ‫السؤال‬:
‫يجب‬‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫موارد‬ ‫استخدام‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المهني‬ ‫التطوير‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫عليك‬
‫واالتصاالت‬" ICT "
‫به‬ ‫القيام‬ ‫عليك‬ ‫ينبغي‬ ‫الذي‬ ‫ما‬‫؟‬
·‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫االحترافية‬ ‫الدراسية‬ ‫الحلقات‬ ‫خالل‬ ‫مالحظات‬ ‫لعمل‬ ‫محمول‬ ‫حاسوب‬ ‫استخدام‬‫أوالكلية‬‫الع‬‫ملية‬
·‫الدرس‬ ‫خالل‬ ‫لالستخدام‬ ‫جاهزة‬ ‫مواد‬ ‫تنزيل‬
·‫بالتعليق‬ ‫الطالب‬ ‫وتكليف‬ ‫مدونة‬ ‫إنشاء‬‫عل‬‫ى‬‫عليها‬ ‫تنشره‬ ‫وما‬ ‫دروسك‬
·‫االنضمام‬‫إل‬‫ى‬‫األفكار‬ ‫تبادل‬ ‫معلمين‬ ‫شبكات‬
30/04/2017
20
‫التالي‬

22. ‫السؤال‬:
‫تريد‬‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫الستخدام‬ ‫األساسية‬ ‫الفائدة‬ ‫تحديد‬" - ICT "‫درس‬ ‫خالل‬
‫الكتابة‬‫المقنعة‬.
‫عليها‬ ‫التعرف‬ ‫عليك‬ ‫ينبغي‬ ‫التي‬ ‫الفائدة‬ ‫ما‬‫؟‬
·‫الغالب‬ ‫في‬ ‫تتم‬ ‫اليوم‬ ‫الكتابة‬ ‫أصبحت‬‫عل‬‫ى‬‫الحاسوب‬
·‫عليها‬ ‫والتعديل‬ ‫النصوص‬ ‫بتحرير‬ ‫للطالب‬ ‫الكلمات‬ ‫معالجة‬ ‫تطبيقات‬ ‫تسمح‬
·‫منتظم‬ ‫بشكل‬ ‫الحاسوبي‬ ‫المختبر‬ ‫يستخدم‬
·‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫تساعد‬" ICT "‫الكلمات‬ ‫معالجة‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬ ‫في‬
30/04/2017
21
‫التالي‬

23. ‫السؤال‬:
‫تخطط‬‫الطالب‬ ‫يحضرها‬ ‫التي‬ ‫المقنعة‬ ‫الكتابة‬ ‫نماذج‬ ‫حول‬ ‫بالفصل‬ ‫مناقشة‬ ‫لقيادة‬‫ولعرض‬
‫بالكامل‬ ‫للفصل‬ ‫النماذج‬
‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مصدري‬ ‫ما‬" ICT "‫هذ‬ ‫لتنفيذ‬ ‫استخدامها‬ ‫عليك‬ ‫ينبغي‬ ‫التي‬‫ه‬
‫المهمة‬)،‫الحل‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫صحيحة‬ ‫إجابة‬ ‫كل‬ ‫تمثل‬‫ا‬‫ختر‬‫ا‬‫ثنين‬(
·‫اللون‬ ‫احادية‬ ‫ليزر‬ ‫طابعة‬
·‫عرض‬ ‫جهاز‬
·‫مسطح‬ ‫ضوئي‬ ‫ماسح‬
·‫رقمية‬ ‫كاميرا‬
30/04/2017
22
‫التالي‬

24. ‫السؤال‬:
‫قمت‬‫الكتابة‬ ‫درس‬ ‫خالل‬ ‫بحث‬ ‫محرك‬ ‫باستخدام‬ ‫الطالب‬ ‫بتكليف‬‫المقنعة‬
‫للطالب‬ ‫تقدمها‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫التي‬ ‫النصائح‬ ‫أو‬ ‫التعليمات‬ ‫ما‬‫؟‬
·‫المقنعة‬ ‫الكتابة‬ ‫تستخدم‬ ‫مؤسسات‬ ‫عن‬ ‫البحث‬
·‫البحث‬ ‫محركات‬ ‫من‬ ‫متنوعة‬ ‫مجموعة‬ ‫استخدام‬
·‫الويب‬ ‫مستعرضات‬ ‫من‬ ‫متنوعة‬ ‫مجموعة‬ ‫استخدام‬
·‫عنها‬ ‫تبحث‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫عن‬ ‫بحث‬ ‫نتيجة‬ ‫أول‬ ‫ستحتوي‬
30/04/2017
23
‫التالي‬

25. ‫السؤال‬:
‫تخط‬‫ط‬‫الستخدام‬‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬" ICT "‫فعال‬ ‫مقنع‬ ‫كتابة‬ ‫درس‬ ‫إلعداد‬
‫به‬ ‫القيام‬ ‫عليك‬ ‫ينبغي‬ ‫الذي‬ ‫ما‬‫؟‬
·‫للعثور‬ ‫االنترنت‬ ‫استخدام‬‫عل‬‫ى‬‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫الستخدامه‬ ‫وجاهز‬ ‫مكتمل‬ ‫درس‬ ‫أي‬
·‫للعثور‬ ‫االنترنت‬ ‫استخدام‬‫عل‬‫ى‬‫التدريس‬ ‫موارد‬‫للمناقشة‬‫الطالب‬ ‫مع‬
·‫الدرس‬ ‫حصة‬ ‫لتطوير‬ ‫إمالئي‬ ‫تدقيق‬ ‫برامج‬ ‫استخدام‬
·‫كمرجع‬ ‫الستخدامها‬ ‫الدراسي‬ ‫الكتاب‬ ‫من‬ ‫أجزاء‬ ‫تصوير‬
30/04/2017
24
‫التالي‬

26. ‫السؤال‬:
‫تريد‬‫معلومات‬ ‫جمع‬ ‫الطالب‬ ‫من‬‫ع‬‫ن‬‫عليها‬ ‫عثروا‬ ‫مؤسسات‬‫عل‬‫ى‬‫االنترنت‬
‫ما‬‫التي‬ ‫النصائح‬ ‫أو‬ ‫التعليمات‬‫تريد‬‫ان‬‫للطالب‬ ‫تقدمها‬‫؟‬
·‫الطالب‬ ‫بمنازل‬ ‫الخاص‬ ‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫عنوان‬ ‫إلي‬ ‫المعلومات‬ ‫إرسال‬
·‫ويب‬ ‫مواقع‬ ‫بها‬ ‫التي‬ ‫المؤسسات‬ ‫من‬ ‫المعلومات‬ ‫طلب‬‫آ‬‫منة‬‫فقط‬
·‫بالمدرسة‬ ‫الخاص‬ ‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫عنوان‬ ‫إلي‬ ‫المعلومات‬ ‫إرسال‬
·‫فقط‬ ‫التسجيل‬ ‫إلي‬ ‫يحتاج‬ ‫ويب‬ ‫موقع‬ ‫تملك‬ ‫التي‬ ‫المؤسسات‬ ‫من‬ ‫المعلومات‬ ‫طلب‬
30/04/2017
25
‫التالي‬

27. ‫السؤال‬:
‫أنت‬‫بيئية‬ ‫تربية‬ ‫معلم‬.‫يقوم‬‫دولة‬ ‫من‬ ‫طالب‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫بمشروع‬ ‫لديك‬ ‫الطالب‬‫أخر‬‫ى‬‫باستخد‬‫ام‬
‫تكنولوجيا‬‫المعلومات‬‫واالتصاالت‬" ICT «‫وتقوم‬‫عروض‬ ‫لبرنامج‬ ‫الطالب‬ ‫استخدام‬ ‫يتطلب‬ ‫نشاط‬ ‫بإنشاء‬
‫ومقاطع‬ ‫صور‬ ‫لعرض‬ ‫تقديمية‬‫فيديو‬‫لطيور‬‫العرض‬ ‫بإرسال‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫الطالب‬ ‫ويقوم‬ ،‫محلية‬‫التق‬‫ديمي‬
‫من‬ ‫لطالب‬ ‫اإللكتروني‬ ‫بالبريد‬‫دول‬‫أخر‬‫ى‬‫وتكتشف‬‫العرض‬ ‫ملف‬ ‫حجم‬ ‫أن‬‫التقديمي‬‫الح‬ ‫حد‬ ‫يتجاوز‬‫جم‬
‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫موفر‬ ‫حدده‬ ‫الذي‬
‫به‬ ‫الطالب‬ ‫تنصح‬ ‫أن‬ ‫عليك‬ ‫ينبغي‬ ‫الذي‬ ‫ما‬‫؟‬
·‫العرض‬ ‫في‬ ‫إدراجها‬ ‫قبل‬ ‫والصور‬ ‫الفيديو‬ ‫ملفات‬ ‫ضغط‬‫التقديمي‬
·‫العرض‬ ‫من‬ ‫والصور‬ ‫الفيديو‬ ‫ملفات‬ ‫إزالة‬‫التقديمي‬
·‫العرض‬ ‫ملف‬ ‫تحويل‬‫التقديمي‬‫إل‬‫ى‬‫نقطية‬ ‫صورة‬
·‫العرض‬ ‫في‬‫التقديمي‬‫المخصصة‬ ‫والحركات‬ ‫الخطوط‬ ‫حجم‬ ‫تقليل‬
30/04/2017
26
‫التالي‬

28. ‫السؤال‬:
‫ما‬‫الفائدة‬ ‫هي‬‫األساسية‬‫أو‬‫زيادة‬‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫موارد‬ ‫استخدام‬" ICT "
‫دروس‬ ‫خالل‬‫التاريخ‬
·‫وأناقة‬ ً‫ا‬‫وضوح‬ ‫أكثر‬ ‫هي‬ ‫التي‬ ‫المهام‬ ‫بتقييم‬ ‫الطالب‬ ‫سيقوم‬
·‫أسرع‬ ‫بشكل‬ ‫منهم‬ ‫المطلوبة‬ ‫المهام‬ ‫بتقييم‬ ‫الطالب‬ ‫سيقوم‬
·‫الدرس‬ ‫طوال‬ ‫مهامهم‬ ‫تقديم‬ ‫الطالب‬ ‫سيواصل‬
·‫الحصول‬ ‫الطالب‬ ‫بمقدور‬ ‫سيكون‬‫عل‬‫ى‬‫التعليمية‬ ‫الموارد‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫مجموعة‬
30/04/2017
27
‫التالي‬

29. ‫السؤال‬:
‫تخطط‬‫للتحدث‬ ‫خبير‬ ‫متحدث‬ ‫لطلب‬‫إل‬‫ى‬‫مؤخرا‬ ‫حدث‬ ‫تاريخي‬ ‫حدث‬ ‫حول‬ ‫الطالب‬‫أي‬‫موارد‬ ‫من‬
‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬" ICT "‫لهما‬ ‫الطالب‬ ‫استخدام‬ ‫تزكية‬ ‫عليك‬ ‫ينبغي‬
‫المتحدث؟‬ ‫لعبارات‬ ‫دقيق‬ ‫سجل‬ ‫إلعداد‬)،ً‫ال‬‫كام‬ ً‫ال‬‫ح‬ ‫صحيحة‬ ‫إجابة‬ ‫كل‬ ‫تمثل‬‫ا‬‫ختر‬‫ا‬‫ثنين‬(
·‫باإلنترنت‬ ‫اتصال‬
·‫فيديو‬ ‫كاميرا‬
·‫الطابعات‬
·‫رقمية‬ ‫كاميرا‬
·‫الرقمي‬ ‫الصوت‬ ‫مسجل‬
·‫إدارة‬ ‫نظام‬‫التعلم‬LMS
·‫المسطح‬ ‫الضوئي‬ ‫الماسح‬
30/04/2017
28
‫التالي‬

30. ‫السؤال‬:
‫يجب‬،‫التاريخية‬ ‫المصادر‬ ‫بخصوص‬ ‫مشكلتهم‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫لمساعدة‬ ‫حل‬ ‫تزكية‬ ‫عليك‬‫يجب‬
‫ممكن؟‬ ‫وقت‬ ‫أسرع‬ ‫في‬ ‫المشكلة‬ ‫حل‬
‫تزكيته‬ ‫عليك‬ ‫ينبغي‬ ‫الذي‬ ‫ما‬‫؟‬
·‫اإلنترنت‬ ‫إلي‬ ‫مستندة‬ ‫ترجمة‬ ‫أداة‬ ‫استخدام‬
·‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫عبر‬ ‫بالمدرسة‬ ‫اللغة‬ ‫معلم‬ ‫إلي‬ ‫منها‬ ‫المنقول‬ ‫اللغة‬ ‫نص‬ ‫إرسال‬
·‫بالطالب‬ ‫الخاص‬ ‫المحمول‬ ‫أو‬ ‫الشخصي‬ ‫الحاسوب‬ ‫جهاز‬ ‫علي‬ ‫اللغة‬ ‫إعدادات‬ ‫تعديل‬
·‫النص‬ ‫وتحميل‬ ‫األخرى‬ ‫البلدان‬ ‫في‬ ‫بالطالب‬ ‫لالتصال‬ ‫اجتماعية‬ ‫شبكة‬ ‫موقع‬ ‫استخدام‬‫ع‬‫ل‬‫ى‬
‫موقع‬‫شبكة‬‫اجتماعية‬
30/04/2017
29
‫التالي‬

31. ‫السؤال‬:
‫تريد‬‫الحاسوبي‬ ‫المختبر‬ ‫استخدام‬ ‫تشمل‬ ‫المخطط‬ ‫التعليمي‬ ‫النشاط‬ ‫في‬ ‫المهام‬ ‫أن‬ ‫تحدد‬ ‫أن‬
‫أي‬‫تحديدها‬ ‫عليك‬ ‫ينبغي‬ ‫مهمة‬‫؟‬
·‫يجب‬‫عل‬‫ى‬‫وتحريرها‬ ‫الحدث‬ ‫أو‬ ‫الموضوع‬ ‫توضح‬ ‫رقمية‬ ‫صورة‬ ‫استخدام‬ ‫الطالب‬
·‫يجب‬‫عل‬‫ى‬‫المدرسة‬ ‫قاعة‬ ‫في‬ ‫الملصقات‬ ‫تعليق‬ ‫الطالب‬
·‫يجب‬‫عل‬‫ى‬‫أنفسهم‬ ‫تقسيم‬ ‫الطالب‬‫إل‬‫ى‬‫ويجب‬ ‫صغيرة‬ ‫مجموعات‬‫عل‬‫ى‬‫مجموعة‬ ‫كل‬‫تحديد‬‫موضوع‬‫تار‬ ‫حدث‬ ‫أو‬‫يخي‬
·‫يجب‬‫عل‬‫ى‬‫الحائط‬ ‫علي‬ ‫ملصق‬ ‫علي‬ ‫الصور‬ ‫تجميع‬ ‫الطالب‬
30/04/2017
30
‫التالي‬

32. ‫السؤال‬:
‫كنشاط‬‫بمختصين‬ ‫االتصال‬ ‫الطالب‬ ‫بعض‬ ‫من‬ ‫تطلب‬ ‫المخطط‬ ‫التعليم‬ ‫نشاط‬ ‫عن‬ ‫زائد‬‫من‬‫ا‬‫لخارج‬
‫وسي‬ ‫أو‬ ‫الطالب‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫تريد‬ ،‫التاريخية‬ ‫األحداث‬ ‫حول‬ ‫إضافية‬ ‫معلومات‬ ‫لجمع‬‫لة‬
‫مناسبة‬‫للتواصل‬‫يتصلون‬ ‫عندما‬‫بمختصين‬.‫ما‬‫الطالب‬ ‫تنصح‬ ‫أن‬ ‫عليك‬ ‫ينبغي‬ ‫الذي‬‫باستخدامه‬‫؟‬
·‫الشخصية‬ ‫المحمولة‬ ‫هواتفهم‬
·‫مجهول‬ ‫منتدي‬‫عل‬‫ى‬‫االنترنت‬
·‫بالمدرسة‬ ‫خاص‬ ‫فعال‬ ‫إلكتروني‬ ‫بريد‬ ‫حساب‬
·‫حساباتهم‬‫عل‬‫ى‬‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬
30/04/2017
31
‫التالي‬

33. ‫السؤال‬:
‫أنت‬‫ولديك‬ ،‫ثانوية‬ ‫مدرسة‬ ‫في‬ ‫معلم‬30‫طالب‬‫ا‬‫الدراسة‬ ‫حجرة‬ ‫وتحتوي‬ ،‫الفصل‬ ‫في‬‫عل‬‫ى‬10‫أجهزة‬‫حاسوب‬
‫محمول‬‫وتقوم‬‫مختلف‬ ‫صيغ‬ ‫ثالث‬ ‫في‬ ‫بمعلومات‬ ‫الطالب‬ ‫بتزويد‬ ‫ستقوم‬ ،‫للطالب‬ ‫لمشروع‬ ‫بالتخطيط‬‫ة‬"‫سجالت‬
‫صوتية‬‫يجب‬ ،‫مطبوعة‬ ‫ومستندات‬ ،‫فوتوغرافية‬ ‫وصور‬‫عل‬‫ى‬‫لعمل‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫الطالب‬‫رسومات‬
‫ومخططات‬‫تقرير‬ ‫في‬‫تفصيلي‬.‫ما‬‫المشروع‬ ‫لتعليم‬ ‫طريقة‬ ‫أفضل‬‫؟‬
·‫المتصلة‬ ‫المهام‬ ‫من‬ ‫سلسة‬ ‫إلي‬ ‫المشروع‬ ‫تقسيم‬
·‫طالب‬ ‫لكل‬ ‫مهمة‬ ‫كل‬ ‫تخصيص‬
·‫التفصيلية‬ ‫تقاريرهم‬ ‫بإعداد‬ ‫الطالب‬ ‫جميع‬ ‫تكليف‬
·‫الدراسة‬ ‫بحجرة‬ ‫الحاسوب‬ ‫أجهزة‬ ‫استخدام‬ ‫علي‬ ‫تناوب‬ ‫جدول‬ ‫إنشاء‬
·‫به‬ ‫خاص‬ ‫التفصيلي‬ ‫التقرير‬ ‫لعمل‬ ‫الحاسوب‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫دوره‬ ‫باستخدام‬ ‫طالب‬ ‫كل‬ ‫تكليف‬
·‫الطالب‬ ‫لجميع‬ ‫المعلومات‬ ‫جميع‬ ‫توفير‬
·‫المشروع‬ ‫من‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫كيفية‬ ‫بإدراج‬ ‫طالب‬ ‫كل‬ ‫تكليف‬
·‫الفصل‬ ‫تقسيم‬‫إل‬‫ى‬10‫مجموعات‬
·‫التفصيلي‬ ‫التقرير‬ ‫لجمع‬ ‫متعاون‬ ‫بشكل‬ ‫بالعمل‬ ‫الطالب‬ ‫تكليف‬30/04/2017
31
‫التالي‬

34. ‫السؤال‬:
‫أنت‬‫بأعمار‬ ‫فصلك‬ ‫وطالب‬ ،‫ابتدائية‬ ‫مدرسة‬ ‫في‬ ‫مدرس‬9‫و‬11‫سنوات‬‫تحتوي‬‫الدراسة‬ ‫حجرة‬‫عل‬‫ى‬‫حاسوب‬
‫طالب‬ ‫كل‬ ‫ويحصل‬ ‫فقط‬ ‫واحد‬ ‫شخصي‬‫عل‬‫ى‬‫في‬ ‫دوره‬‫استخدام‬‫الحاسوب‬‫لمدة‬15‫استخدام‬ ‫ويتم‬ ،‫دقيقة‬
‫الدراسة‬ ‫ساعات‬ ‫خالل‬ ً‫ا‬‫دائم‬ ‫الحاسوب‬‫بالفصل‬‫و‬‫ا‬‫نضم‬‫ال‬ ‫سيحتاج‬ ،‫للفصل‬ ً‫ا‬‫جسدي‬ ‫معاق‬ ‫جديد‬ ‫طالب‬‫طالب‬
‫الكتابة‬ ‫مهام‬ ‫الستكمال‬‫عل‬‫ى‬‫جهاز‬‫الحاسوب‬‫الخاص‬‫الدراسة‬ ‫بحجرة‬‫إل‬‫ى‬‫يحصل‬ ‫أن‬‫عل‬‫ى‬‫الحاسوب‬ ‫جهاز‬
‫به‬ ‫الخاص‬ ‫المحمول‬
‫انصاف‬ ‫وأكثر‬ ً‫ا‬‫ضرر‬ ‫األقل‬ ‫الحل‬ ‫ما‬‫؟‬
·‫المدرسة‬ ‫إدارة‬ ‫من‬ ‫شخصي‬ ‫حاسوب‬ ‫جهاز‬ ‫استعارة‬
·‫ساعات‬ ‫بعد‬ ‫الدراسة‬ ‫بحجرة‬ ‫الخاص‬ ‫الحاسوب‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫الجديد‬ ‫الطالب‬ ‫تمكين‬‫الدراسة‬‫بالفصل‬
·‫الدراسة‬ ‫بحجرة‬ ‫الخاص‬ ‫الحاسوب‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫الجديد‬ ‫للطالب‬ ‫األولوية‬ ‫تقديم‬
·‫إقران‬ ‫ثم‬ ،‫الدراسة‬ ‫حجرة‬ ‫حاسوب‬ ‫استخدام‬ ‫علي‬ ‫الحالي‬ ‫التناوب‬ ‫جدول‬ ‫علي‬ ‫الحفاظ‬‫الطالب‬‫الجديد‬‫مع‬
‫الحاسوب‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫دورهم‬ ‫خالل‬ ‫االخرين‬ ‫الطالب‬
30/04/2017
33
‫التالي‬

35. ‫السؤال‬:
‫تقوم‬‫من‬ ‫مكون‬ ‫فصل‬ ،‫السياسية‬ ‫العلوم‬ ‫بتدريس‬20‫بعمر‬ ‫والطالب‬ ‫طالب‬17،ً‫ا‬‫عام‬‫والمدرسة‬‫التي‬‫بها‬ ‫تعمل‬
‫تجريها‬ ‫انتخابات‬ ‫وهناك‬ ‫باإلنترنت‬ ‫متصل‬ ‫آلي‬ ‫حاسب‬ ‫مختبر‬ ‫بها‬ ‫يوجد‬،‫حكومتك‬‫وتقوم‬‫ت‬ ‫درس‬ ‫بإعداد‬‫فيه‬ ‫طلب‬
‫نتائج‬ ‫تحليل‬ ‫في‬ ‫بأكمله‬ ‫االنتخابات‬ ‫يوم‬ ‫قضاء‬ ‫الطالب‬ ‫من‬‫االنتخابات‬‫عند‬‫الم‬ ‫وتحجز‬ ،‫عنها‬ ‫اإلعالن‬‫ختبر‬
‫الحاسوبي‬‫للنشاط‬‫وتريد‬‫متواص‬ ‫بشكل‬ ‫االنتخابات‬ ‫نتائج‬ ‫بتسجيل‬ ‫الطالب‬ ‫قيام‬ ‫إمكانية‬ ‫من‬ ‫التأكد‬‫أن‬ ‫يجب‬ ،‫ل‬
‫يضمن‬‫الحل‬ً‫ا‬‫ايض‬‫النتائج‬ ‫تأتي‬ ‫كما‬ ‫السياسة‬ ‫الخارطة‬ ‫في‬ ‫التغيرات‬ ‫الطالب‬ ‫يشاهد‬ ‫أن‬.
‫به‬ ‫القيام‬ ‫عليك‬ ‫ينبغي‬ ‫الذي‬ ‫ما‬‫؟‬
·‫الويب‬ ‫موقع‬ ‫من‬ ‫مخططات‬ ‫الستيراد‬ ‫اكسل‬ ‫جداول‬ ‫تطبيق‬ ‫باستخدام‬ ‫الطالب‬ ‫تكليف‬‫الخاص‬‫باألحزاب‬‫ا‬‫لسياسية‬
‫ثم‬‫تقديمي‬ ‫لعرض‬ ‫المخططات‬ ‫تصدير‬
·‫االنتخابات‬ ‫نتائج‬ ‫يمثل‬ ‫جدول‬ ‫إلنشاء‬ ‫وورد‬ ‫كلمات‬ ‫معالجة‬ ‫تطبيق‬ ‫باستخدام‬ ‫الطالب‬ ‫تكليف‬
·‫االنتخابات‬ ‫نتائج‬ ‫يمثل‬ ‫نموذج‬ ‫لعمل‬ ‫اكسل‬ ‫بيانات‬ ‫جدول‬ ‫تطبيق‬ ‫باستخدام‬ ‫الطالب‬ ‫تكليف‬
·‫مخططات‬ ‫وإنشاء‬ ‫اكسل‬ ‫بيانات‬ ‫جدول‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫االنتخابات‬ ‫نتائج‬ ‫بإدخال‬ ‫الطالب‬ ‫تكليف‬‫لتمثيل‬‫النتائج‬
30/04/2017
34
‫التالي‬

36. ‫السؤال‬:
‫مطلوب‬‫للحصول‬ ‫المقترح‬ ‫كتابة‬ ‫منك‬‫عل‬‫ى‬‫الرعاية‬ ‫أهمية‬.‫أي‬‫سياسة‬ ‫هدف‬ ‫صورة‬ ‫بأفضل‬ ‫تصف‬ ‫عبارة‬‫إطار‬
‫في‬ ‫المعلمين‬ ‫كفاءات‬ ‫تنمية‬ ‫عمل‬‫تكنولوجيا‬‫المعلومات‬‫واالتصاالت‬" CFT - ICT "‫من‬ ‫تحقيقه‬ ‫تم‬ ‫الذي‬
‫موارد‬ ‫تطبيق‬ ‫خالل‬‫تكنولوجيا‬‫المعلومات‬‫واالتصاالت‬" ICT "‫الجديدة‬‫؟‬
·‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫موارد‬ ‫تسمح‬" ICT "‫بإنشاء‬ ‫للمعلمين‬ ‫الجديدة‬‫أنشطة‬‫ظاهرية‬‫يمكن‬
‫المعلمين‬ ‫من‬ ‫أي‬ ‫مشاركة‬ ‫دون‬ ‫الطالب‬ ‫بواسطة‬ ً‫ا‬‫ذاتي‬ ‫إدارتها‬
·‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫موارد‬ ‫تسمح‬" ICT "‫أنشطة‬ ‫بإنشاء‬ ‫للمعلمين‬ ‫الجديدة‬‫حل‬‫مشكالت‬
‫ظاهرية‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫بها‬ ‫القيام‬ ‫للطالب‬ ‫يمكن‬
·‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫موارد‬ ‫تسمح‬" ICT "‫بتنمية‬ ‫للمعلمين‬ ‫الجديدة‬‫مهارات‬‫موارد‬‫تكنولوجيا‬
‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬" ICT "‫التطور‬ ‫أهداف‬ ‫وتحقيق‬
·‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫موارد‬ ‫مساعدة‬" ICT "‫اعداد‬ ‫للمعلمين‬ ‫الجديدة‬‫أنشطة‬‫تمكن‬‫من‬ ‫الطالب‬
‫التحول‬‫إل‬‫ى‬‫وقادرين‬ ‫متعاونين‬ ‫متعلمين‬‫عل‬‫ى‬‫المشكالت‬ ‫حل‬
30/04/2017
35
‫التالي‬

37. ‫السؤال‬:
‫المعلمون‬‫أن‬ ‫قلقون‬‫الخبرة‬‫قدرتهم‬ ‫تعوق‬ ‫سوف‬ ‫الفيديو‬ ‫مؤتمرات‬ ‫في‬ ‫لديهم‬‫عل‬‫ى‬‫شر‬‫ح‬
‫لشرح‬ ‫لمساعدتهم‬ ‫للمعلمين‬ ‫تقديمها‬ ‫عليك‬ ‫ينبغي‬ ‫التي‬ ‫النصيحة‬ ‫ما‬ ،‫المخطط‬ ‫الدرس‬‫الدرس‬
‫المخطط‬‫؟‬
·‫بها‬ ‫كبيرة‬ ‫دراية‬ ‫على‬ ‫يكونون‬ ‫تقنية‬ ‫باستخدام‬ ‫البدء‬
·‫الدرس‬ ‫قبل‬ ‫الفيديو‬ ‫مؤتمرات‬ ‫أداة‬ ‫اختبار‬
·‫للقلق‬ ‫سبب‬ ‫هناك‬ ‫وليس‬ ‫سهلة‬ ‫عملية‬ ‫الفيديو‬ ‫مؤتمرات‬ ‫بأن‬ ‫اخبارهم‬
·‫الدرس‬ ‫قبل‬ ‫الفيديو‬ ‫مؤتمرات‬ ‫فوائد‬ ‫الطالب‬ ‫تعليم‬
30/04/2017
36
‫التالي‬

38. ‫السؤال‬:
‫أولياء‬‫الحاسو‬ ‫ألجهزة‬ ‫استخدامهم‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫انتباههم‬ ‫صرف‬ ‫سيتم‬ ‫الطالب‬ ‫ان‬ ‫قلقون‬ ‫األمور‬‫ب‬
‫المحمول‬‫خالل‬‫الدرس‬‫ما‬‫يحدث‬ ‫لن‬ ‫ذلك‬ ‫ان‬ ‫للتأكيد‬ ‫األمور‬ ‫ألولياء‬ ‫اخباره‬ ‫عليك‬ ‫ينبغي‬ ‫الذي‬‫؟‬
·‫لها‬ ‫الطالب‬ ‫استخدام‬ ‫اساءة‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫المحمول‬ ‫الحاسوب‬ ‫أجهزة‬ ‫المعلم‬ ‫سيصادر‬
·‫المحمول‬ ‫الحاسوب‬ ‫باستخدام‬ ‫الدروس‬ ‫جميع‬ ‫تتحل‬ ‫ان‬ ‫المعلم‬ ‫سيضمن‬
·‫المحمول‬ ‫الحاسوب‬ ‫أجهزة‬ ‫استخدام‬ ‫إساءة‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫الدراسة‬ ‫حجرة‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫المعلم‬ ‫سيخرج‬
·‫االست‬ ‫فيها‬ ‫التي‬ ‫الدروس‬ ‫خالل‬ ‫المحمول‬ ‫الحاسوب‬ ‫أجهزة‬ ‫باستخدام‬ ‫فقط‬ ‫المعلم‬ ‫سيسمح‬‫فادة‬
‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫موارد‬ ‫استخدام‬ ‫من‬" ICT "
30/04/2017
37
‫التالي‬

39. ‫السؤال‬:
‫تقوم‬‫الخاصة‬ ‫المحمول‬ ‫الحاسوب‬ ‫أجهزة‬ ‫استخدام‬ ‫يشمل‬ ‫درس‬ ‫أول‬ ‫بإعداد‬‫بالطالب‬‫وتريد‬‫ت‬‫قييم‬
‫خالل‬ ‫المحمول‬ ‫الحاسوب‬ ‫أجهزة‬ ‫استخدام‬ ‫فعالية‬‫الدرس‬‫كيف‬‫بعد‬ ‫الفعالية‬ ‫تحديد‬ ‫يمكنك‬‫درس‬
‫واحد‬‫؟‬
·‫الوصول‬ ‫الطالب‬ ‫يستطيع‬‫إل‬‫ى‬‫المناهج‬ ‫محتوي‬
·‫الدرس‬ ‫في‬ ‫فاعل‬ ‫بشكل‬ ‫الطالب‬ ‫يشارك‬
·‫الدرس‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫تم‬ ‫اختبار‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫درجات‬ ‫تحسين‬
·‫الدرس‬ ‫خالل‬ ‫المحمول‬ ‫الحاسوب‬ ‫أجهزة‬ ‫استخدام‬ ‫استطاعوا‬ ‫أنهم‬ ‫مالحظات‬ ‫الطالب‬ ‫يقدم‬
30/04/2017
38
‫التالي‬

40. ‫السؤال‬:
‫يمكن‬ ‫كيف‬‫طالب‬ ‫كل‬ ‫إعطاء‬‫كمبيوتر‬‫بهم‬ ‫الخاصة‬ ‫محمول‬‫لتعزيز‬‫التعلم‬‫التعاون‬‫ي‬‫؟‬
·‫يمكن‬‫قبل‬ ‫من‬ ‫توقف‬ ‫دون‬ ‫الدراسية‬ ‫الفصول‬ ‫خارج‬ ‫أقرانهم‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬ ‫للطالب‬‫المعل‬‫مين‬
·‫يمكن‬‫المعلم‬ ‫من‬ ‫توجيه‬ ‫أي‬ ‫دون‬ ‫معا‬ ‫العمل‬ ‫للطالب‬.
·‫ال‬ ‫سوف‬ ‫الطالب‬‫ي‬‫تردد‬‫ون‬‫ف‬‫ي‬‫الدرس‬ ‫أثناء‬ ‫مجهول‬ ‫آخر‬ ‫واحد‬ ‫مع‬ ‫النظر‬ ‫وجهات‬ ‫تبادل‬
·‫وأفكارهم‬ ‫ألعمالهم‬ ‫رقمية‬ ‫مشاركة‬ ‫للطالب‬ ‫يمكن‬
30/04/2017
39
‫التالي‬

41. ‫السؤال‬:
‫ترغب‬‫طالبك‬‫تكاليف‬ ‫لتحليل‬‫االعمال‬ ‫ادارة‬.‫تخطط‬ ‫كنت‬‫لزيارة‬‫األعمال‬ ‫مركز‬ ‫إلى‬ ‫طالبك‬ ‫مع‬‫التجارية‬
‫خدمات‬ ‫تقدم‬ ‫التي‬‫ويوفر‬‫التالية‬ ‫الخدمات‬ ‫في‬ ‫األعمال‬ ‫مركز‬:‫طبع‬‫ونسخ‬‫و‬ ‫صورة‬‫تصميم‬‫موقع‬‫على‬
‫الضوئي‬ ‫المسح‬ ‫و‬ ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬‫ل‬‫وثيقة‬‫النصوص‬ ‫معالجة‬ ‫و‬‫و‬‫ال‬‫تحرير‬.‫يجب‬ ‫ما‬‫كج‬ ‫تشمل‬ ‫أن‬‫من‬ ‫زء‬
‫صفك‬ ‫أنشطة‬‫؟‬
·‫إعطاء‬‫المهمة‬‫التى‬‫سوف‬‫يقرأ‬‫خدمة‬ ‫حول‬ ‫حالة‬ ‫دراسات‬ ‫ثالث‬ ‫خاللها‬ ‫الطالب‬‫مكتب‬،‫يلخص‬‫الطالب‬‫النتائ‬‫ج‬
‫النصوص‬ ‫معالجة‬ ‫مستند‬ ‫في‬
·‫تشغيل‬‫ثالثة‬ ‫لمدة‬ ‫مشروع‬‫أيام‬‫الطالب‬ ‫خاللها‬‫ستقيم‬‫في‬ ‫الخاصة‬ ‫التجارية‬ ‫األعمال‬‫المدرسة‬‫وبيع‬‫خ‬‫دمات‬
‫تجارية‬.‫للطالب‬‫والموظفين‬
·‫تشغيل‬‫المختلفة‬ ‫األعمال‬ ‫خدمة‬ ‫أسعار‬ ‫قائمة‬ ‫إلكمال‬ ‫اإلنترنت‬ ‫الطالب‬ ‫خاللها‬ ‫بحثي‬ ‫مشروع‬.
·‫تشغيل‬‫لمدة‬ ‫مشروع‬‫ساعتين‬‫تكلفة‬ ‫على‬ ‫مرجعية‬ ‫معلومات‬ ‫توفر‬ ‫سوف‬ ‫خاللها‬‫المعدات‬‫والمواد‬‫والروات‬‫ب‬.
‫جداول‬ ‫الستخدام‬ ‫الطالب‬ ‫توجيه‬‫البيانات‬‫لحساب‬‫تكاليف‬‫األعمال‬‫التجار‬‫ي‬‫ة‬.
30/04/2017
40
‫التالي‬

42. ‫السؤال‬:
‫الطلبة‬‫سلموا‬‫قصصهم‬‫الفكاهية‬.‫لتعرض‬ ‫تخطط‬ ‫انت‬‫ال‬‫رسومات‬‫الفكاهية‬‫عل‬‫ى‬‫في‬ ‫ابائهم‬
‫مؤتمر‬‫االباء‬‫و‬‫المعلمين‬‫ال‬ ‫داخل‬ ‫ساعات‬ ‫ثالث‬ ‫لمدة‬ ‫كحلقة‬ ‫تعرض‬ ‫سوف‬ ‫القصص‬ ‫القادم‬‫فصل‬
‫المصادر‬ ‫من‬ ‫أي‬‫يجب‬‫لعرض‬ ‫استخدامها‬‫الرسومات‬‫؟‬
·‫التقديمية‬ ‫العروض‬ ‫برنامج‬Presentation software
·‫برنامج‬‫تحرير‬‫الصور‬Image editing software
·‫الكلمات‬ ‫معالج‬ ‫برنامج‬Word processing software
·‫المكتبي‬ ‫النشر‬ ‫برنامج‬Desktop publishing software
·‫عل‬ ‫النشر‬ ‫برنامج‬‫الويب‬Web publishing software
30/04/2017
41
‫التالي‬

43. ‫السؤال‬:
‫مر‬‫أشهر‬ ‫عدة‬‫عل‬‫ى‬‫الكتابة‬ ‫درس‬ ‫اكتمال‬‫اإلبداعية‬.‫واحد‬‫نش‬ ‫تم‬ ‫الفكاهية‬ ‫الرسومات‬ ‫من‬‫ره‬
‫كجزء‬‫من‬‫قصة‬‫محلية‬ ‫بجريدة‬.‫تريد‬‫المدرسة‬ ‫اهداف‬ ‫لتعرف‬ ‫القصة‬ ‫اخبار‬ ‫مشاركة‬
‫التنظيمية‬.‫ا‬‫ي‬‫المصادر‬‫يجب‬‫تستخدمها‬ ‫ان‬‫؟‬
·‫البيانات‬ ‫قاعدة‬ ‫تطبيق‬a database application
·‫الرسائل‬the SMS
·‫المكتبة‬ ‫فهرس‬the library catalogue
·‫المدرسة‬ ‫موقع‬‫عل‬‫ى‬‫الويب‬the school Web site
·‫تطبيق‬‫جداول‬‫البيانات‬a spreadsheet application
30/04/2017
42
‫التالي‬

44. ‫السؤال‬:
‫سئلت‬‫عن‬‫كيفية‬‫نظم‬ ‫ان‬‫تكنولوجيا‬‫مواج‬ ‫في‬ ‫المدرسة‬ ‫تساعد‬ ‫واالتصاالت‬ ‫المعلومات‬‫هة‬
‫التعليمية‬ ‫االهداف‬.‫ا‬‫ي‬‫التصريحات‬‫نظم‬ ‫لفائدة‬ ‫وصف‬ ‫أفضل‬ ‫تكون‬‫تكنولوجيا‬‫المعلومات‬
‫واالتصاالت‬" ICT "‫للمدرسة‬‫؟‬
‫يستطيع‬‫الوصول‬ ‫الطلبة‬‫بطريقة‬‫معلومات‬ ‫عن‬ ‫للبحث‬ ‫افضل‬‫عل‬‫ى‬‫لكي‬ ‫االنترنت‬‫ي‬‫ستطيع‬‫وا‬
‫اعمالهم‬ ‫داخل‬ ‫لصقها‬ ‫و‬ ‫نسخها‬
‫ي‬‫ستطيع‬‫الطلبة‬‫من‬‫زيادة‬‫الوصول‬‫ال‬‫ى‬‫تدعم‬ ‫التي‬ ‫والمصادر‬ ‫االدوات‬‫التعليم‬‫التعاو‬‫ن‬
‫ي‬‫ستطيع‬‫استخدام‬ ‫الطلبة‬‫الكمبيوتر‬‫العاب‬ ‫لتلعب‬‫تعليمية‬.
‫يس‬‫تطيع‬‫الطلبة‬‫اكمال‬‫عمله‬‫م‬‫حينما‬‫ي‬‫متصلين‬ ‫كونوا‬‫باإلنترنت‬
30/04/2017
43
‫التالي‬

45. ‫السؤال‬:
‫بتقييم‬ ‫تقوم‬‫دروس‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الرقمية‬ ‫المحاكاة‬ ‫استخدام‬‫الفيزياء‬
‫ما‬‫المحاكاة‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫الفائدة‬ ‫هي‬‫الرقمية؟‬
·‫سوف‬ ‫الطالب‬‫يفهمو‬‫ن‬‫الدرس‬ ‫موضوع‬‫بطريقة‬‫افضل‬.
·‫سوف‬ ‫الطالب‬‫يفهمو‬‫ن‬‫المعتمد‬ ‫المشروع‬‫عل‬‫ى‬‫افضل‬ ‫التعلم‬
·‫سوف‬‫تحسين‬ ‫يتم‬‫لتكنولوجي‬ ‫الطالب‬ ‫مهارات‬‫المعلومات‬‫واالتصاالت‬.
·‫على‬ ‫معرفة‬ ‫اكثر‬ ‫سيكونون‬ ‫الطالب‬‫التكنولوجيات‬‫العمل‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫الحالية‬
30/04/2017
44
‫التالي‬

46. ‫السؤال‬:
‫المدرسة‬‫بنظم‬ ‫مؤخرا‬ ‫جهزت‬‫تكنولوجي‬‫ا‬‫المعلومات‬‫االتصاالت‬ ‫و‬" ICT "‫لها‬ ‫المخطط‬.
‫أي‬ ‫الهضم‬ ‫عملية‬ ‫عن‬ ‫للطالب‬ ‫تدرس‬ ‫انت‬‫يجب‬ ‫تعليمية‬ ‫استراتيجية‬‫تستخدمها‬ ‫ان‬‫؟‬
‫ثم‬ ‫العرض‬ ‫اثناء‬ ‫اسئلة‬ ‫تسال‬‫يقوم‬‫الطلب‬ ‫فعل‬ ‫رد‬ ‫نظام‬ ‫باستخدام‬ ‫باإلجابة‬ ‫الطلبة‬‫ة‬
‫العرض‬ ‫تعرض‬‫عل‬‫ى‬‫السبورة‬‫التفاعلي‬‫ة‬‫مطبوعة‬ ‫بالمالحظات‬ ‫الطلبة‬ ‫تمد‬ ‫ثم‬
‫يقوم‬‫باإلجابة‬ ‫الطلبة‬‫عل‬‫ى‬‫الطلب‬ ‫فعل‬ ‫رد‬ ‫نظام‬ ‫باستخدام‬ ‫الدرس‬ ‫بعد‬ ‫االسئلة‬ ‫كل‬
‫التي‬ ‫التفاعلية‬ ‫السبورة‬ ‫باستخدام‬ ‫العرض‬ ‫تعرض‬‫تصف‬‫الهضم‬ ‫عملية‬
30/04/2017
45
‫التالي‬

47. ‫السؤال‬:
‫كنت‬‫من‬ ‫فئة‬ ‫تعلم‬20‫طالبا‬.‫فصلك‬‫يحتوي‬‫أجهزة‬ ‫ستة‬ ‫على‬‫كمبيوتر‬‫قمت‬‫بتشغيل‬‫النش‬‫اط‬
‫الذي‬‫أجه‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫تتطلب‬ ‫الطالب‬ ‫فإن‬ ،‫النشاط‬ ‫هذا‬ ‫نهاية‬ ‫قبل‬ ‫الورق‬ ‫على‬ ‫معظمه‬ ‫نفذ‬‫زة‬
‫الكمبيوتر‬
‫الذي‬ ‫درس‬ ‫فأي‬‫ينبغ‬‫ي‬‫لتقديم‬‫الطالب‬ ‫لتعلم‬ ‫تجربة‬ ‫أفضل‬‫؟‬
‫تعدي‬‫ل‬‫الدرس‬ ‫من‬ ‫المهام‬‫بحيث‬‫أجهزة‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫تتطلب‬ ‫الطالب‬ ‫بعض‬ ‫ان‬‫الكمبيوتر‬
‫تنفيذ‬‫للفصل‬ ‫إلظهاره‬ ‫النشاط‬ ‫من‬ ‫الحاسوب‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫الجزء‬
‫إنشاء‬‫العديد‬‫أجهزة‬ ‫تتطلب‬ ‫التي‬ ‫المختلفة‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬‫الكمبيوتر‬‫الدرس‬ ‫أثناء‬ ‫مختلفة‬ ‫مراحل‬ ‫في‬
‫عل‬ ‫يجب‬‫ى‬‫جميع‬‫ان‬ ‫إلى‬ ‫الطالب‬ ‫وإرشاد‬ ‫النشاط‬ ‫نفس‬ ‫أداء‬ ‫الطالب‬‫ي‬‫تناوبو‬‫على‬ ‫ا‬‫أجهزة‬ ‫استخدام‬‫الكمب‬‫يوتر‬
30/04/2017
46
‫اغالق‬