arabic

1. ‫ة‬‫ي‬‫ب‬‫ر‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫غ‬‫ل‬‫ل‬‫ا‬
‫م‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬‫و‬
‫ي‬‫ن‬‫و‬‫ر‬‫ت‬‫ك‬‫ل‬‫ال‬‫ا‬
‫ابدأ‬

2. ‫نقاشها‬ ‫سيتم‬ ‫التي‬ ‫الجوانب‬
‫عن‬ ‫مقدمة‬
‫العربي‬ ‫اللغة‬‫ة‬
‫عن‬ ‫مقدمة‬
‫التكنولوجي‬‫ا‬
‫أهمية‬
‫لوجيا‬ ‫التكنو‬
‫التعليم‬ ‫في‬
‫مشاكل‬
‫التعليم‬
‫التقليدي‬
‫عملية‬ ‫تطبيقات‬
‫إلستعمال‬
‫في‬ ‫التكنولوجيا‬
‫التعليم‬
‫دمج‬ ‫سلبيات‬
‫التكنولوجيا‬
‫التعليم‬ ‫في‬
‫صفحة‬‫البداية‬
‫النهاية‬ ‫صفحة‬

3. ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
•‫اللغ‬ ‫مجموعة‬ ‫ضمن‬ ً‫ا‬‫تحدث‬ ‫اللغات‬ ‫أكثر‬ ‫هي‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬‫ات‬
‫العالم‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫انتشار‬ ‫اللغات‬ ‫أكثر‬ ‫وإحدى‬ ،‫السامية‬.
•‫ويتوزع‬‫متحدثوها‬‫العد‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ،‫العربي‬ ‫الوطن‬ ‫في‬‫من‬ ‫يد‬
‫المجاورة‬ ‫األخرى‬ ‫المناطق‬.
‫التالي‬

4. ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
•‫لدى‬ ‫قصوى‬ ‫أهمية‬ ‫ذات‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬‫فهي‬ ،‫المسلمين‬‫لغة‬
‫مقدسة‬(‫لغة‬‫القرآن‬)‫الصالة‬ ‫تتم‬ ‫وال‬ ،(‫أخرى‬ ‫وعبادات‬)
‫في‬‫اإلسالم‬‫كلماتها‬ ‫من‬ ‫بعض‬ ‫بإتقان‬ ‫إال‬.
•‫اللغوية‬ ‫المادة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫اللغات‬ ‫أغزر‬ ‫من‬ ‫العربية‬ ‫واللغة‬.
‫العودة‬

5. ‫التكنولوجيا‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
‫بدم‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫مجمع‬ ‫اقترحه‬ ‫الذي‬ ‫التعريب‬ ‫هي‬ ‫التقنية‬ ‫أو‬ ‫التقانة‬‫واعتمدته‬ ‫شق‬
‫كلها‬ ‫ليس‬ ‫لكن‬ ‫عربية‬ ‫دول‬ ‫وعدة‬ ‫العربية‬ ‫الجامعة‬.
‫التكنولوجيا‬ ‫بلفظ‬ ‫شائعة‬ ‫وهي‬.‫أعجمية‬ ‫كلمة‬ ،ً‫ا‬‫لغوي‬ ،‫والتكنولوجيا‬‫أكثر‬ ‫أنها‬ ‫إال‬
‫تقانة‬ ‫مصطلح‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫شيوع‬.
‫وتعني‬[[‫علم‬>‫العلم‬]]‫والفنو‬ ‫الصناعات‬ ‫بدراسة‬ ‫يهتم‬ ‫الذي‬ ‫التطبيقي‬‫والحرف‬ ‫ن‬
‫مستعمل‬ ‫ووسائل‬ ‫مواد‬ ‫من‬ ‫بها‬ ‫يتعلق‬ ‫ما‬ ‫وكل‬.
‫التالي‬

6. ‫التكنولوجيا‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
•‫بطريقتين‬ ‫التقنية‬ ‫تعرف‬:‫ب‬
•‫أنها‬"‫الحياة‬ ‫عن‬ ‫مختلفة‬ ‫بطرق‬ ‫الحياة‬ ‫وراء‬ ‫السعي‬",
•‫وبأنها‬"‫منظمة‬ ‫عضوية‬ ‫ال‬ ‫مادة‬".
•‫فالتعرض‬ ‫مضرة‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫لكنها‬ ‫وجميلة‬ ‫وممتعة‬ ‫رائعة‬ ‫تقنيات‬ ‫أنها‬ ‫حيث‬‫الطويل‬
‫بسب‬ ‫سرطانية‬ ‫بأمراض‬ ‫اإلصابة‬ ‫حدوث‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫الجوال‬ ‫أو‬ ‫الحاسوب‬ ‫لإلشعاعات‬‫ب‬
‫صحيح‬ ‫استخدام‬ ‫استخدامها‬ ‫سوء‬ ‫في‬ ‫اإلفراط‬ ‫أو‬ ‫االستخدام‬ ‫كثرة‬.
‫العودة‬

7. ‫التعليم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫أهمية‬:
•1-‫للطا‬ ‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫توجيه‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫يساعد‬ ‫الذي‬ ‫المرشد‬ ‫دور‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تلعب‬‫لب‬
.‫فر‬ ‫يعطي‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ‫للطالب‬ ‫الدروس‬ ‫تقديم‬ ‫شكل‬ ‫تغير‬ ‫أن‬ ‫تستطيع‬ ‫فالتكنولوجيا‬‫وأسهل‬ ‫أكبر‬ ‫صة‬
‫والتعلم‬ ‫الفهم‬ ‫في‬.
•2-‫مج‬ ‫في‬ ‫الستخدامه‬ ‫الطلبة‬ ‫أنظار‬ ‫محط‬ ‫يكون‬ ‫كالكمبيوتر‬ ‫حديثة‬ ‫تعليمية‬ ‫وسيلة‬ ‫إن‬‫التعليم‬ ‫ال‬
‫المختلف‬ ‫ووظائفه‬ ‫المتنوعة‬ ‫ببرامجه‬ ‫يرشدهم‬ ‫مساعد‬ ‫إلكتروني‬ ‫معلم‬ ‫أو‬ ‫كمرشد‬ ‫واتخاذه‬‫مجال‬ ‫في‬ ‫ة‬
‫التعلم‬.
‫التالي‬

8. ‫التعليم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫أهمية‬:
•3-‫يش‬ ‫أن‬ ‫الواحد‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يساعد‬ ‫جديدا‬ ‫بابا‬ ‫اإلنترنت‬ ‫تفتح‬ ‫كذلك‬‫أنشطة‬ ‫في‬ ‫تركوا‬
‫األنشطة‬ ‫هذه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المعلومات‬ ‫وتبادل‬ ‫البحث‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫مختلفة‬ ‫تعليمية‬.
•4-‫والط‬ ‫المعلم‬ ‫لها‬ ‫يحتاج‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫غزيرا‬ ‫مصدرا‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫توفر‬‫على‬ ‫الب‬
‫سواء‬ ‫حد‬.
•5-‫والط‬ ‫المعلم‬ ‫فيه‬ ‫أصبح‬ ‫واسعا‬ ‫فرعا‬ ‫فتحت‬ ‫للتخاطب‬ ‫كمصدر‬ ‫التكنولوجيا‬‫في‬ ‫الب‬
‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫عبر‬ ‫التحدث‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫متواصل‬ ‫اتصال‬.
‫العودة‬

9. ‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫مشاكل‬:
•‫أوال‬:‫بالطلبة‬ ‫ترتبط‬ ‫مشكالت‬:
–‫الدراسة‬ ‫طريقة‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫ملل‬ ‫بسبب‬ ‫والتسرب‬ ‫الطلبة‬ ‫غياب‬ ‫كثره‬.
–‫الطالب‬ ‫بعض‬ ‫عند‬ ‫والسمعية‬ ‫البصرية‬ ‫القدرات‬ ‫ضعف‬(‫الفردية‬ ‫الفروق‬. )
–‫االستيعاب‬ ‫وضعيفي‬ ‫موهوبين‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫الطالب‬ ‫مستوى‬ ‫اختالف‬(‫الفر‬ ‫الفروق‬‫دية‬. )
–‫المع‬ ‫يلقيها‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫كثير‬ ‫تهدر‬ ‫التي‬ ‫الطالب‬ ‫عند‬ ‫السرحان‬ ‫مشكلة‬‫على‬ ‫لم‬
‫منتبهين‬ ‫غير‬ ‫وهم‬ ‫مسامعهم‬.
‫التالي‬

10. ‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫مشاكل‬:
•‫ثانيا‬:‫الدراسي‬ ‫بالمنهج‬ ‫مرتبطة‬ ‫مشكالت‬:
–‫المعرفي‬ ‫االنفجار‬ ‫بسبب‬ ‫العملي‬ ‫الواقع‬ ‫مواكبة‬ ‫عن‬ ‫قاصرة‬ ‫المناهج‬ ‫تكون‬ ‫قد‬.
–‫إلكمالها‬ ‫دراسية‬ ‫سنة‬ ‫تكفي‬ ‫ال‬ ‫قد‬ ‫طويلة‬ ‫مناهج‬.
–‫النظري‬ ‫الجانب‬ ‫مع‬ ‫بالمقارنة‬ ‫ضعيف‬ ‫تطبيقي‬ ‫شق‬.
‫التالي‬

11. ‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫مشاكل‬:
•‫ثالثا‬:‫المدرسة‬ ‫إدارة‬ ‫و‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬:
–‫بالطالب‬ ‫الفصول‬ ‫وكثافة‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫ازدحام‬.
–‫الدراسي‬ ‫للمنهج‬ ‫بالنسبة‬ ‫جدا‬ ‫ضئيل‬ ‫الحصة‬ ‫وقت‬.
–‫المهدر‬ ‫الوقت‬ ‫مشكلة‬.
‫التالي‬

12. •‫ف‬ ‫الدراسية‬ ‫الفصول‬ ‫منها‬ ‫تعاني‬ ‫التي‬ ‫المشاكل‬ ‫من‬ ‫العينة‬ ‫هذه‬ ‫سرد‬ ‫بعد‬‫العالم‬ ‫ي‬
‫آلخر‬ ‫بلد‬ ‫من‬ ‫تختلف‬ ‫قد‬ ‫فروق‬ ‫مع‬ ‫عامة‬ ‫العربي‬(‫متقارب‬ ‫تبقى‬ ‫لكنها‬‫عموما‬ ‫ة‬)
‫من‬ ‫الحد‬ ‫األقل‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫القضاء‬ ‫في‬ ‫يساهم‬ ‫قد‬ ‫كحل‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تأتي‬ ،‫ها‬.‫يبقى‬ ‫و‬
‫هو‬ ‫األهم‬ ‫السؤال‬:‫عنه‬ ‫اإلجابة‬ ‫سنحاول‬ ‫ما‬ ‫هذا‬ ‫و‬ ‫؟‬ ‫ذلك‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬...
‫التالي‬

13. ‫للتعلي‬ ‫حل‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫تكون‬ ‫كيف‬‫م‬
‫التقليدي؟‬
•‫أوال‬:‫بالطلبة‬ ‫المرتبطة‬ ‫المشكالت‬:
–‫الطلبة‬ ‫غياب‬ ‫مشكل‬:‫يسجل‬ ‫اإللكترونية‬ ‫المدرسة‬ ‫في‬‫اإللكتر‬ ‫الوكيل‬‫وني‬
‫الخاص‬ ‫الموقع‬ ‫على‬ ‫مباشرة‬ ‫يضعها‬ ‫أو‬ ‫إياها‬ ‫ويسلمه‬ ‫المحاضرات‬ ، ‫للطالب‬
‫بالمدرسة‬.
•–‫الطالب‬ ‫بعض‬ ‫عند‬ ‫والسمعية‬ ‫البصرية‬ ‫القدرات‬ ‫ضعف‬(‫الفردي‬ ‫الفروق‬‫ة‬: )
‫ب‬ ‫على‬ ‫اعتمادها‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫سنتخلص‬ ‫اإللكترونية‬ ‫المدرسة‬ ‫باعتماد‬‫رامج‬
‫وسريعة‬ ‫وعملية‬ ‫لالنتباه‬ ‫وجاذبة‬ ‫محفزة‬.
‫التالي‬

14. ‫الت‬ ‫للتعليم‬ ‫حل‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫تكون‬ ‫كيف‬‫قليدي؟‬
•‫أوال‬:‫بالطلبة‬ ‫المرتبطة‬ ‫المشكالت‬:
•–‫االستيعاب‬ ‫وضعيفي‬ ‫موهوبين‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫الطالب‬ ‫مستوى‬ ‫اختالف‬(‫الف‬ ‫الفروق‬‫ردية‬)
:‫ويتقد‬ ‫الخاصة‬ ‫قدرته‬ ‫حسب‬ ‫على‬ ‫يسير‬ ‫طالب‬ ‫كل‬ ‫يجعل‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬‫الموهوبون‬ ‫م‬
‫تمارين‬ ‫بإضافة‬‫إثرائية‬‫يس‬ ‫حتى‬ ‫للمتعثر‬ ‫أبسط‬ ‫بطريقة‬ ‫الدرس‬ ‫يعاد‬ ‫بينما‬‫توعبه‬.
•–‫الطالب‬ ‫عند‬ ‫السرحان‬ ‫مشكلة‬:‫سي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫اعتماد‬ ‫أن‬ ‫شك‬ ‫ال‬‫حال‬ ‫كون‬
‫يومي‬ ‫بشكل‬ ‫لها‬ ‫استعمالهم‬ ‫و‬ ‫منها‬ ‫قربهم‬ ‫و‬ ‫للتكنولوجيا‬ ‫الطالب‬ ‫لحب‬ ‫نظرا‬ ‫ناجعا‬.
‫التالي‬

15. ‫للتعلي‬ ‫حل‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫تكون‬ ‫كيف‬‫التقليدي؟‬ ‫م‬
•‫ثانيا‬:‫الدراسي‬ ‫بالمنهج‬ ‫مرتبطة‬ ‫مشكالت‬:
-‫المعرفي‬ ‫االنفجار‬ ‫مواكبة‬ ‫عن‬ ‫قاصرة‬ ‫المناهج‬:‫ت‬ ‫أن‬ ‫بإمكانها‬ ‫الحاسب‬ ‫تكنولوجيا‬‫في‬ ‫ساهم‬
‫يك‬ ‫قد‬ ‫وذلك‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫الهائل‬ ‫الكم‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫والمدرسين‬ ‫المتعلمين‬ ‫مساعدة‬‫ون‬
‫أو‬ ‫مدمجة‬ ‫أسطوانات‬ ‫في‬ ‫بحفظها‬‫اسطوانات‬‫ش‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫الحاسب‬ ‫في‬ ‫تخزينها‬ ‫أو‬ ‫عادية‬‫بكة‬
‫اإلنترنت‬(‫التخزين‬‫السحابي‬.)‫المت‬ ‫يعد‬ ‫لم‬ ‫الحاسب‬ ‫تقنية‬ ‫باستخدام‬ ‫كذلك‬‫مضطرا‬ ‫علم‬
‫أسط‬ ‫على‬ ‫متوفرة‬ ‫أنها‬ ‫حين‬ ‫في‬ ‫الكبيرة‬ ‫األحجام‬ ‫ذات‬ ‫الموسوعات‬ ‫أو‬ ‫الكتب‬ ‫لشراء‬‫وانات‬
‫رخيصة‬ ‫وبأسعار‬ ‫مدمجة‬.
‫التالي‬

16. ‫للتعلي‬ ‫حل‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫تكون‬ ‫كيف‬‫التقليدي؟‬ ‫م‬
•‫ثالثا‬:‫المدرسة‬ ‫إدارة‬ ‫و‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬:
-‫ونقص‬ ‫الدراسية‬ ‫الفصول‬ ‫ازدحام‬‫المعلمين‬:‫استخدام‬‫أ‬ ‫يمكن‬ ‫الحاسب‬ ‫تكنولوجيا‬‫يساهم‬ ‫ن‬
‫المتخ‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫إعدادها‬ ‫يتم‬ ‫برامج‬ ‫باستخدام‬ ‫المشكلة‬ ‫هذه‬ ‫معالجة‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫بشكل‬‫صصين‬
‫والحاسب‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫بالتفاعل‬ ‫تسمح‬ ‫والتي‬ ‫التربوي‬ ‫المجال‬ ‫في‬.‫تعطي‬ ‫كما‬‫التكنولوجيا‬ ‫نا‬
‫ع‬ ‫والحصول‬ ‫الحاسب‬ ‫مع‬ ‫بالتعامل‬ ‫طالب‬ ‫كل‬ ‫يتمكن‬ ‫حيث‬ ‫الفردي‬ ‫للتعلم‬ ‫فرصة‬‫لى‬
‫للتعلم‬ ‫واستعداده‬ ‫قدرته‬ ‫حسب‬ ‫يرغبها‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬.
‫التالي‬

17. ‫للتعلي‬ ‫حل‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫تكون‬ ‫كيف‬‫التقليدي؟‬ ‫م‬
•–‫الدراسي‬ ‫للمنهاج‬ ‫بالنسبة‬ ‫جدا‬ ‫ضئيل‬ ‫الحصة‬ ‫وقت‬:‫م‬ ‫عليه‬ ‫التغلب‬ ‫نستطيع‬‫خالل‬ ‫ن‬
‫تجم‬ ‫كونها‬ ‫الوقت‬ ‫من‬ ‫كثيرا‬ ‫توفر‬ ‫التي‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫لجديد‬ ‫استخدامنا‬‫المطلوب‬ ‫الكم‬ ‫ع‬
‫معين‬ ‫زمن‬ ‫في‬ ‫تدريسه‬.‫إليصال‬ ‫طويل‬ ‫لوقت‬ ‫المدرس‬ ‫يحتاج‬ ‫التي‬ ‫فالمعلومات‬، ‫للمتعلم‬ ‫ها‬
‫خطا‬ ‫أو‬ ‫صور‬ ‫أو‬ ‫تعليمي‬ ‫فيديو‬ ‫عرض‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫إيصالها‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تستطيع‬‫طات‬…
-‫المهدر‬ ‫الوقت‬ ‫مشكلة‬:‫ال‬ ‫في‬ ‫والمكان‬ ‫الزمان‬ ‫قيود‬ ‫يتجاوز‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬‫عملية‬
‫التعليمية‬,‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫ويراعي‬,‫از‬ ‫مشكلة‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫ويسهم‬‫الفصول‬ ‫دحام‬
‫التدريس‬ ‫هيئات‬ ‫في‬ ‫العجز‬ ‫ومواجهة‬ ‫المحاضرات‬ ‫وقاعات‬,‫التعليم‬ ‫ثقافة‬ ‫وينشر‬‫والتدريب‬,
‫ب‬ ‫المدرسة‬ ‫وإدارة‬ ‫األمور‬ ‫وأولياء‬ ‫والمعلمين‬ ‫للطلبة‬ ‫تسمح‬ ‫تعليمية‬ ‫بيئة‬ ‫ويوفر‬‫التواصل‬.
‫العودة‬

18. •1–‫الذكية‬ ‫السبورة‬(‫التفاعلية‬ ‫السبورة‬)SMART Boards :
‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫الستعمال‬ ‫عملية‬ ‫تطبيقات‬
‫التعليم‬:
‫التالي‬

19. ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫الستعمال‬ ‫عملية‬ ‫تطبيقات‬
‫التعليم‬:
•2-‫الصفية‬ ‫المدونات‬Class Blog :
‫التالي‬

20. ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫الستعمال‬ ‫عملية‬ ‫تطبيقات‬
‫التعليم‬:
•3-‫االجتماعية‬ ‫الوسائط‬Social Media :
‫التالي‬

21. ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫الستعمال‬ ‫عملية‬ ‫تطبيقات‬
‫التعليم‬:
•4-‫يوتيوب‬YouTube:
‫التالي‬

22. ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫الستعمال‬ ‫عملية‬ ‫تطبيقات‬
‫التعليم‬:
•5-‫السحابية‬ ‫المشاركات‬Cloud Sharing:
‫التالي‬

23. ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫الستعمال‬ ‫عملية‬ ‫تطبيقات‬
‫التعليم‬:
•7-‫استخدام‬‫اآليباد‬‫التعليم‬ ‫في‬:
‫التالي‬

24. ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫الستعمال‬ ‫عملية‬ ‫تطبيقات‬
‫التعليم‬:
•8-‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫ورسائل‬Email & Social
Media Messaging :
‫العودة‬

25. ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫دمج‬ ‫سلبيات‬
‫والتعلم‬:
.1‫والمعل‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫المباشر‬ ‫اللقاء‬ ‫كون‬ ‫بالمعلم‬ ‫الطالب‬ ‫عالقة‬ ‫على‬ ‫سلبا‬ ‫التأثير‬‫باللقاء‬ ‫استبدل‬ ‫م‬
‫االنترنت‬ ‫عبر‬ً‫ا‬‫احيان‬‫ممايضعف‬‫العالقة‬ ‫هذه‬.
.2‫هم‬ ‫الذين‬ ‫بالطالب‬ ‫االتصال‬ ‫ضعف‬‫ليسو‬‫التكنولوجي‬ ‫وسائل‬ ‫باستخدام‬ ‫متمرسين‬‫التي‬ ‫الحديثة‬ ‫ا‬
‫التكنولوجيا‬ ‫الستخدام‬ ‫الواسع‬ ‫االنتشار‬ ‫مع‬ ‫السلبية‬ ‫هذه‬ ‫تتالشى‬ ‫ربما‬.
.3‫بمتناول‬ ‫وليست‬ ‫الشيء‬ ‫بعض‬ ‫مكلفة‬ ‫الحديثة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫وسائل‬ ‫بعض‬‫الجمبع‬‫عليها‬ ‫للحصول‬.
.4‫ال‬ ‫الظواهر‬ ‫بعض‬ ‫انتشار‬ ‫عنه‬ ‫ينتج‬ ‫قد‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫استخدام‬‫مثل‬ ‫سلبية‬
‫ا‬ ‫الهواتف‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫تطور‬ ‫مع‬ ‫حدتها‬ ‫تزداد‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬ ‫والتي‬ ‫األدبية‬ ‫والسرقات‬ ‫الغش‬‫لذكية‬.
‫العودة‬

26. ‫واستماعكم‬ ‫انصاتكم‬‫حسن‬‫لكم‬ ‫شاكرين‬.
‫القحطاني‬ ‫مها‬ ‫القحطاني‬ ‫اريج‬
‫العودة‬