الحاسب الالي واستخدماته في التعليم لطلبة الدبلوم العالي جامعة حائل

3. .
‫ي‬ ‫الشخصي‬ ‫الحاسب‬ ‫كان‬ ‫حتى‬ ‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫من‬ ‫الثمانينات‬ ‫حلت‬ ‫أن‬ ‫ما‬‫حتل‬
‫التال‬ ‫األعوام‬ ‫وشهدت‬ ‫والمدنية‬ ‫العسكرية‬ ‫الصناعات‬ ‫في‬ ‫الصدارة‬ ‫مكان‬‫ية‬
‫لتك‬ ‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫مع‬ ‫وربطها‬ ‫األجهزة‬ ‫قدرات‬ ‫زيادة‬ ‫مع‬ ‫بدأت‬ ‫تطورات‬‫ون‬
‫تسمى‬ ‫واسعة‬ ‫شبكة‬ ‫في‬ ‫شبكات‬ ‫عدة‬ ‫بين‬ ‫اتصال‬ ‫شبكة‬(‫االنترنت‬).
‫وأساس‬ ‫أول‬ ‫كعنصر‬ ‫الشبكات‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫بدأ‬ ‫التسعينات‬ ‫بداية‬ ‫وفي‬‫لألعمال‬
‫واحدث‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫مصدر‬ ‫وأصبحت‬ ‫التجارية‬
‫ع‬ ‫نتحدث‬ ‫الفصل‬ ‫هذا‬ ‫وفي‬ ‫الحياة‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫جدري‬ ‫تغير‬ ‫االنترنت‬‫ن‬
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫االنترنت‬ ‫استخدام‬.

4. ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫االنترنت‬ ‫الستخدام‬ ‫رئيسة‬ ‫عوامل‬ ‫هناك‬:
1-‫العال‬ ‫إنحاء‬ ‫مختلف‬ ‫من‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫على‬ ‫للقدرة‬ ‫واقعي‬ ‫مثال‬ ‫االنترنت‬‫م‬.
2-‫الجماعي‬ ‫التعاوني‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫االنترنت‬ ‫تساعد‬,‫المتوف‬ ‫المعلومات‬ ‫لكثرة‬ ‫نظرا‬‫عبر‬ ‫رة‬
‫بمفرده‬ ‫البحث‬ ‫عليه‬ ‫يصعب‬ ‫ألنه‬ ‫االنترنت‬.
3-‫التكلفة‬ ‫وبأقل‬ ‫وقت‬ ‫بأسرع‬ ‫بالعالم‬ ‫االتصال‬ ‫على‬ ‫تساعد‬.
4-‫مكتب‬ ‫بمثابة‬ ‫ألنها‬ ‫التدريس‬ ‫في‬ ‫طريقه‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫توفير‬ ‫على‬ ‫االنترنت‬ ‫تساعد‬‫كبيره‬ ‫ه‬.
‫االيج‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫يحقق‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫أساس‬ ‫أداة‬ ‫بوصفها‬ ‫االنترنت‬ ‫استخدام‬‫منها‬ ‫ابيات‬:
1-‫والمكان‬ ‫الزمان‬ ‫في‬ ‫المرونة‬.
2-‫العالم‬ ‫أنحاء‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫والمتابعين‬ ‫الجمهور‬ ‫من‬ ‫اكبر‬ ‫عدد‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫أمكانيه‬.
3-‫الفيديو‬ ‫بأنظمة‬ ‫موازنة‬ ‫البرامج‬ ‫تطوير‬ ‫سرعه‬,‫المدمجة‬ ‫واألقراص‬(CD-Rom).
4-‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫الموجودة‬ ‫المناهج‬ ‫محتوى‬ ‫تطوير‬ ‫سهوله‬.
5-‫والراديو‬ ‫والتلفزيون‬ ‫الصناعية‬ ‫األقمار‬ ‫استخدام‬ ‫ب‬ ‫موازنة‬ ‫المادية‬ ‫التكلفة‬ ‫قلة‬.

5. ‫بص‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫التقنيات‬ ‫احد‬ ‫االنترنت‬ ‫يعد‬‫أنه‬ ‫ذ‬ ‫ا‬ ‫عامة‬ ‫فة‬
‫المتع‬ ‫التعليمية‬ ‫الطريقة‬ ‫تغير‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫دورا‬ ‫تودي‬ ‫إن‬ ‫الممكن‬ ‫من‬‫عليها‬ ‫ارف‬
‫والعالي‬ ‫الجامعي‬ ‫التعليم‬ ‫مراحل‬ ‫في‬ ‫وبخاصة‬ ‫الحاضر‬ ‫الوقت‬ ‫في‬.
‫مستقبال‬ ‫الجامعي‬ ‫اإلستاد‬ ‫يحتاج‬ ‫لن‬ ‫التفاعلي‬ ‫الفيديو‬ ‫طريق‬ ‫فعن‬‫إمام‬ ‫يقف‬ ‫إن‬
‫الت‬ ‫سيحتل‬ ‫بل‬ ‫الجامعة‬ ‫حضور‬ ‫عناء‬ ‫وال‬ ‫محاضرته‬ ‫إللقاء‬ ‫المتعلمين‬‫عن‬ ‫عليم‬
‫الكتروني‬ ‫مدرس‬ ‫بواسطة‬ ‫بعد‬.

6. 1-‫االلكتروني‬ ‫البريد‬:(‫الحاسب‬ ‫باستخدام‬ ‫والوثائق‬ ‫الرسائل‬ ‫تبادل‬ ‫هو‬
‫عصر‬ ‫بديل‬ ‫أفضل‬ ‫ويعد‬ ‫االنترنت‬ ‫وجد‬ ‫لما‬ ‫االلكتروني‬ ‫البريد‬ ‫يوجد‬ ‫لم‬ ‫ولو‬‫ي‬
‫إ‬ ‫المنتسبين‬ ‫تدريب‬ ‫ويعتبر‬ ‫الفاكس‬ ‫وألجهزه‬ ‫الورقية‬ ‫البريدية‬ ‫للرسائل‬‫لى‬
‫االنترنت‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫األولى‬ ‫الخطوة‬ ‫البريد‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫التعليمي‬ ‫الحقل‬‫في‬
‫التعليم‬.
‫هي‬ ‫نقاط‬ ‫أربع‬ ‫من‬ ‫البريدي‬ ‫العنوان‬ ‫مكونات‬(‫البلد‬ ‫رمز‬.‫المجال‬.‫المؤسسة‬@
‫المستخدم‬.)
*‫إليه‬ ‫المرسل‬ ‫عنوان‬ ‫تعرف‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫االلكتروني‬ ‫البريد‬ ‫إلرسال‬.

7. _‫والواجبات‬ ‫الرسائل‬ ‫الرسال‬ ‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫بوصفه‬ ‫استخدامه‬‫المنزليه‬
‫االستفسارات‬ ‫على‬ ‫والرد‬.
_‫دو‬ ‫مختلف‬ ‫من‬ ‫بالمتخصصين‬ ‫لالتصال‬ ً‫ا‬‫وسيط‬ ‫بوصفه‬ ‫استخدامه‬‫العالم‬ ‫ل‬
‫خبراتهم‬ ‫من‬ ‫واالفاده‬.
_‫وال‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫اعضاء‬ ‫بين‬ ‫لالتصال‬ ً‫ا‬‫وسيط‬ ‫بوصفه‬ ‫استخدامه‬‫مدرسة‬.
_‫في‬ ‫مكان‬ ‫اي‬ ‫في‬ ‫بالمتخصصين‬ ‫االتصال‬ ‫على‬ ‫للمتعلمين‬ ‫مساعدته‬‫تكلفه‬ ‫اقل‬
‫وجهد‬ ‫وقت‬.
_‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫الجامعات‬ ‫بين‬ ‫لالتصال‬ ‫كوسيط‬ ‫استخدامه‬.

8. ‫القائمه‬ ‫باسم‬ ً‫ا‬‫اختصار‬ ‫البريدية‬ ‫القوائم‬ ‫تعرف‬list))‫عناوين‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫وهي‬
‫ج‬ ‫بتحويل‬ ‫يقوم‬ ‫واحد‬ ‫بريدي‬ ‫عنوان‬ ‫على‬ ‫العاده‬ ‫في‬ ‫تحتوي‬ ‫بريديه‬‫ميع‬
‫القائمه‬ ‫في‬ ‫عنوان‬ ‫كل‬ ‫الى‬ ‫اليه‬ ‫المرسلة‬ ‫الرسائل‬.

9. _‫ووجه‬ ‫االراء‬ ‫لتبادل‬ ‫معينه‬ ‫مادة‬ ‫في‬ ‫المسجلين‬ ‫والطالبات‬ ‫الطلبة‬ ‫جميع‬ ‫جمع‬‫ات‬
‫النظر‬.
_‫ي‬ ‫سوف‬ ‫وهذا‬ ‫البريديه‬ ‫القائمة‬ ‫عبر‬ ‫المنزلية‬ ‫الواحبات‬ ‫ارسال‬ ‫لالستاذ‬ ‫يمكن‬‫ساعد‬
‫وطالبه‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫االتصال‬ ‫عقبات‬ ‫بعض‬ ‫ازالة‬ ‫على‬.
_‫ل‬ ‫االسالمي‬ ‫او‬ ‫العربي‬ ‫العالم‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫بالمعلمين‬ ‫خاصة‬ ‫قوائم‬ ‫تأسيس‬‫تبادل‬
‫التعليميه‬ ‫العملية‬ ‫يخدم‬ ‫فيما‬ ‫النظر‬ ‫وجهات‬.
_‫التربية‬ ‫وزارات‬ ‫مدارس‬ ‫في‬ ‫االقسام‬ ‫ورؤساء‬ ،‫وعمداء‬ ،‫ووكالء‬ ،‫مديري‬ ‫ربط‬
‫التربوية‬ ‫العمليه‬ ‫في‬ ‫النظر‬ ‫وجهات‬ ‫لتبادل‬ ‫والتعليم‬.

10. ‫ش‬ ‫واما‬ ،‫شعبية‬ ‫االنترنت‬ ‫استخدامات‬ ‫اكثر‬ ‫احدى‬ ‫االخباريات‬ ‫شبكة‬ ‫تعد‬‫بكة‬
CompuServe))‫منتديات‬ ‫اسم‬ ‫عليها‬ ‫فتطلق‬forums))‫شبكة‬ ‫وتسميها‬
‫االعالن‬ ‫لوحات‬ ‫نظم‬ ‫مايكروسوفت‬Bulletin Board System).(
‫هونيكوت‬١٩٩٦‫م‬.)
،‫االراء‬ ‫لتبادل‬ ‫الناس‬ ‫فيها‬ ‫يجتمع‬ ‫التي‬ ‫االماكن‬ ‫كل‬ ‫بأنها‬ ‫القول‬ ‫ويمكن‬،‫واالفكار‬
‫العامه‬ ‫االعالنات‬ ‫تعليق‬ ‫او‬(Eager١٩٩٤)

11. _‫لالستفاد‬ ‫العالمية‬ ‫االخبار‬ ‫مجموعات‬ ‫في‬ ‫والطالب‬ ‫المعلمين‬ ‫تسجيل‬‫من‬ ‫ة‬
‫المتخصصين‬.
_‫والمناقشة‬ ‫النظر‬ ‫وجهات‬ ‫لتبادل‬ ‫للمتعلمين‬ ‫عامة‬ ‫منتديات‬ ‫وضع‬.
_‫مجموعة‬ ‫مع‬ ‫ما‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫بين‬ ‫اتصال‬ ‫اجراء‬
‫منهم‬ ‫لالفادة‬ ‫متخصصة‬.
_‫واخر‬ ‫كلية‬ ‫طالب‬ ‫بين‬ ‫المجموعات‬ ‫نظام‬ ‫باستخدام‬ ‫الحوار‬ ‫اجراء‬ ‫امكانية‬‫ى‬
‫متشابهه‬ ‫المقرر‬ ‫كان‬ ‫اذا‬ ‫معين‬ ‫موضوع‬ ‫حول‬.

12. ‫االنترنت‬ ‫على‬ ‫المحادثة‬(IRC)‫مع‬ ‫الحديث‬ ‫من‬ ‫مستخدمة‬ ‫ن‬ّ‫ك‬‫يم‬ ‫نظام‬ ‫هو‬
‫حقيقي‬ ‫وقت‬ ‫في‬ ‫اخرين‬ ‫مستخدمين‬Real time. (

13. _‫مهم‬ ‫الواحدة‬ ‫المادة‬ ‫افراد‬ ‫بين‬ ‫والصورة‬ ‫الصوت‬ ‫باستخدام‬ ‫االجتماعات‬ ‫لعقد‬ ‫كوسيلة‬‫ا‬
‫باستخدام‬ ‫بينهم‬ ‫المسافات‬ ‫تباعدت‬(Internet Relay Chat) .
_‫تكلفة‬ ‫بدون‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫مكان‬ ‫اي‬ ‫الئ‬ ‫ما‬ ‫مقر‬ ‫من‬ ‫المحاضرات‬ ‫بث‬.
_‫عل‬ ‫محاضرة‬ ‫اللقاء‬ ‫مكان‬ ‫اي‬ ‫في‬ ‫استاذ‬ ‫او‬ ‫عالم‬ ‫الستضافة‬ ‫الخدمة‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬‫ى‬
‫الوقت‬ ‫بنفس‬ ‫الطالب‬.
_‫الم‬ ‫نفس‬ ‫واستقبال‬ ‫ما‬ ‫مقر‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫بتسجيل‬ ‫وذلك‬ ‫االساتذة‬ ‫نقص‬ ‫لمشكلة‬ ‫حل‬‫من‬ ‫قرر‬
‫اخر‬ ‫مقر‬.
_‫االظط‬ ‫دون‬ ‫النظر‬ ‫وجهات‬ ‫لتبادل‬ ‫والمشرفين‬ ‫المديرين‬ ‫بين‬ ‫االجتماعات‬ ‫عقد‬ ‫امكانية‬‫رار‬
‫االجتماع‬ ‫مكان‬ ‫الى‬ ‫للسفر‬.
_‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫العلمية‬ ‫الدورات‬ ‫عقد‬.
_‫جدي‬ ‫فكرة‬ ‫او‬ ‫كتاب‬ ‫او‬ ‫معينه‬ ‫موضوعات‬ ‫لمتاقشة‬ ‫الفيديو‬ ‫باستخدام‬ ‫اجتماعات‬ ‫عقد‬‫دة‬.
_‫مثل‬ ‫العلمية‬ ‫التجارب‬ ‫بعض‬ ‫عرض‬:‫ا‬ ‫يصل‬ ‫مكلفة‬ ‫كانت‬ ‫اذا‬ ‫خاصة‬ ‫الطبية‬ ‫العمليات‬‫اكبر‬ ‫لى‬
‫التجربه‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫المستفيدين‬ ‫من‬ ‫عدد‬.

15. ‫ببعض‬ ‫متصلة‬ ‫لوثائق‬ ‫عالميا‬ ‫منتشر‬ ‫معلومات‬ ‫مركز‬ ‫هي‬ ‫العنكبوتية‬ ‫الشبكة‬‫ها‬
‫بـ‬ ‫يسمى‬ ‫ما‬ ‫بواسطة‬(Hypertext Links)‫الوثائق‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫وثيقة‬ ‫وكل‬
‫صفحة‬ ‫تسمى‬(Home Page)‫خاصية‬ ‫على‬ ‫الصفحة‬ ‫هذه‬ ‫وتحتوي‬
‫الربط‬(Hypertext)
‫شكل‬ ‫على‬ ‫عادة‬ ‫تكون‬ ‫التي‬ ‫األخرى‬ ‫الصفحات‬ ‫من‬ ‫بعدد‬‫مضاءة‬ ‫جمل‬،‫صور‬ ‫أو‬‫أو‬ ،
،‫رموز‬‫أشكال‬ ‫أو‬.‫الربط‬ ‫نقاط‬ ‫إلحدى‬ ‫اختيارك‬ ‫وعند‬(Links)‫النقر‬ ‫طريق‬ ‫عن‬
‫على‬ ‫لك‬ ‫وعرضها‬ ‫المطلوبة‬ ‫الصفحة‬ ‫بنقل‬ ‫فورا‬ ‫تقوم‬ ‫فإنها‬ ‫بالفأرة‬ ‫عليها‬‫الشاشة‬

16. .
‫التي‬ ‫التقنيات‬ ‫أبدع‬ ‫من‬ ‫العنكبوتية‬ ‫الشبكة‬ ‫وتعد‬‫عرفت‬
‫اإلنترنت‬ ‫تاريخ‬ ‫في‬ ‫اآلن‬ ‫حتى‬‫ه‬ ‫عبر‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬ ،‫ذه‬
‫معلومات‬ ‫على‬ ‫المستخدم‬ ‫حصول‬ ‫التقنية‬،‫نصية‬
،‫سمعية‬‫مرئية‬ ‫أو‬‫يتصفح‬ ‫إلكترونية‬ ‫صفحات‬ ‫أو‬‫ها‬
،‫حاسبه‬ ‫عبر‬ ‫المستخدم‬‫أحد‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫وذلك‬
‫مثل‬ ،‫المتصفحات‬:(‫أكسبلورر‬)‫أو‬(‫سكيب‬ ‫نت‬)‫أو‬
‫غيرها‬.

17. ‫الوب‬ ‫على‬ ‫التعليم‬ ‫مناهج‬ ‫وضع‬(‫اإلنترنتي‬ ‫المنهج‬.)
•‫الوب‬ ‫على‬ ‫للمتعلمين‬ ‫خصوصية‬ ‫دروس‬ ‫وضع‬.
•‫النموذجية‬ ‫الدروس‬ ‫وضع‬.
•‫المواقع‬ ‫على‬ ‫الموجودة‬ ‫الدروس‬ ‫من‬ ‫اإلفادة‬.
‫الوزارة‬ ‫في‬ ‫المعلمين‬ ،‫اإلدارة‬ ،‫اإلشراف‬ ‫بجهاز‬ ‫خاص‬ ‫موقع‬ ‫تصميم‬(‫ل‬ ،‫أخبار‬ ،‫تعاميم‬ ،‫نتائج‬ ،‫نظام‬،‫وائح‬
‫وغيرها‬ ‫نتائج‬)‫للجميع‬ ‫متابعتها‬ ‫من‬ ‫يسهل‬ ‫مما‬.
•‫الموقع‬ ‫في‬ ‫حركية‬ ‫دروس‬ ‫وضع‬(‫معينة‬ ‫حركات‬ ‫تطبيقات‬.)
•‫وغيرها‬ ‫الرياضية‬ ‫التمارين‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫التدريب‬.
•‫الذاتي‬ ‫للتعلم‬ ‫دروس‬ ‫وضع‬.

18. ‫كنوز‬(Konouz.com)+‫نسيج‬ ‫دليل‬(naseej.com)+‫الباحث‬ ‫عيون‬
‫العربي‬(alsaha.com)+‫أين‬(ayna.com)+‫الدليل‬(aldalit.
Sakhr.com + saudilinks.com)+‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫موقع‬
(www.arabicl.org)
‫غ‬ ‫أم‬ ‫طبية‬ ‫أم‬ ‫علمية‬ ‫أم‬ ،‫إسالمية‬ ‫أكانت‬ ‫سواء‬ ‫المتخصصة‬ ‫المواقع‬ ‫بعض‬ ‫وكذلك‬‫ير‬
‫العربية‬ ‫المواقع‬ ‫لبعض‬ ‫الرجوع‬ ‫إلى‬ ‫اإلشارة‬ ‫تجدر‬ ‫كما‬ ‫ذلك‬

22. ‫أ‬-‫المادية‬ ‫التكلفة‬:
‫األس‬ ‫أحد‬ ‫الدول‬ ‫بعض‬ ‫لدى‬ ‫التأسيس‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫اإلنترنت‬ ‫خدمة‬ ‫لتوفير‬ ‫المطلوبة‬ ‫المادية‬ ‫التكلفة‬ ‫تعد‬‫الرئيسية‬ ‫باب‬
‫بمواصف‬ ‫هاتف‬ ‫لخطوط‬ ‫يحتاج‬ ‫الشبكة‬ ‫هذه‬ ‫تأسيس‬ ‫أن‬ ‫ذلك‬ ،‫التعليم‬ ‫في‬ ‫اإلنترنت‬ ‫استخدام‬ ‫عدم‬ ‫في‬،‫معينة‬ ‫ات‬
‫عب‬ ‫المباشر‬ ‫االتصال‬ ‫ولعل‬ ،‫يوم‬ ‫بعد‬ ‫يوما‬ ‫تقل‬ ‫المالية‬ ‫التكلفة‬ ‫أن‬ ‫يجد‬ ‫اإلنترنت‬ ‫لواقع‬ ‫والمتتبع‬‫األقمار‬ ‫ر‬
‫المشكلة‬ ‫لهذه‬ ‫الحلول‬ ‫أحد‬ ‫يكون‬ ‫الصناعية‬.
‫ب‬-‫الفنية‬ ‫المشكلة‬:
‫اإلنت‬ ‫داخل‬ ‫والتصفح‬ ‫البحث‬ ‫أثناء‬ ‫االنقطاع‬ ‫كثرة‬ ‫الشبكة‬ ‫مستخدمي‬ ‫بعض‬ ‫يتوجه‬ ‫التي‬ ‫المشكالت‬ ‫من‬‫لسبب‬ ،‫رنت‬
‫يحد‬ ‫االنقطاع‬ ‫وهذا‬ ،‫الشبكة‬ ‫إلى‬ ‫أخرى‬ ‫مرة‬ ‫الرجوع‬ ‫إلى‬ ‫المستخدم‬ ‫أو‬ ،‫الباحث‬ ‫يضطر‬ ‫مما‬ ‫غيره‬ ‫أو‬ ‫فنين‬‫ث‬
‫تكون‬ ‫المكتسبة‬ ‫والخبرة‬ ‫الصناعية‬ ‫األقمار‬ ‫عبر‬ ‫المباشر‬ ‫االتصال‬ ‫ولعل‬ ،‫الخدمة‬ ‫تأسيس‬ ‫بداية‬ ‫في‬‫في‬ ‫سببا‬
‫المشكالت‬ ‫هذه‬ ‫حل‬.

23. ‫االنجليزي‬ ‫باللغة‬ ‫مكتوبة‬ ‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫المتوفرة‬ ‫المعلومات‬ ‫معظم‬ ‫أن‬‫باالضافه‬ ‫ة‬
‫األخرى‬ ‫اللغات‬ ‫إلى‬,‫اال‬ ‫عبر‬ ‫المكتوب‬ ‫يتجاوز‬ ‫فال‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫أما‬‫نترنت‬
‫من‬ ‫اقل‬ ‫إال‬(1)%‫العربي‬ ‫والمؤسسات‬ ‫والشركات‬ ‫المعلمين‬ ‫توجيه‬ ‫ولعل‬‫ة‬
‫حلول‬ ‫احد‬ ‫يكون‬ ‫البيانات‬ ‫جميع‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫عربية‬ ‫مواقع‬ ‫لتأسيس‬‫المشكلة‬.

25. ‫األول‬ ‫السؤال‬:-
‫؟‬ ‫اإلنترنت‬ ‫عرفي‬
‫الثاني‬ ‫السؤال‬:-
‫؟‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫اإلنترنت‬ ‫استخدام‬ ‫مبررات‬ ‫من‬ ‫ثالثة‬ ‫أذكري‬
‫الثالث‬ ‫السؤال‬:-
‫؟‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫استخداماتها‬ ‫أهم‬ ‫وأذكري‬ ‫العنكبوتية‬ ‫الشبكة‬ ‫عرفي‬
‫الرابع‬ ‫السؤال‬:-
‫و‬ ‫التربية‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫اإلنترنت‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫محركات‬ ‫توظيف‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬‫؟‬ ‫التعليم‬
‫الخامس‬ ‫السؤال‬:-
‫ي‬ ‫كيف‬ ، ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫اإلنترنت‬ ‫أمام‬ ‫تقف‬ ‫التي‬ ‫العوائق‬ ‫أحد‬ ‫اللغة‬ ‫تعد‬‫التغلب‬ ‫مكن‬
‫؟‬ ‫العائق‬ ‫هذا‬ ‫على‬

26. ‫قل‬ ‫ما‬ ‫الكالم‬ ‫وخير‬ ‫آخره‬ ‫حسن‬ ‫ما‬ ‫العمل‬ ‫وخير‬ ، ‫نهاية‬ ‫بداية‬ ‫لكل‬ ‫وهكذا‬‫ودل‬
‫للعناصر‬ ‫سردي‬ ‫في‬ ‫موفقا‬ ‫أكون‬ ‫أن‬ ‫أتمنى‬ ‫المتواضع‬ ‫الجهد‬ ‫هذا‬ ‫وبعد‬
‫والس‬ ‫اإليجابية‬ ‫اآلثار‬ ‫موضحا‬ ‫تقصير‬ ‫وال‬ ‫فيه‬ ‫ملل‬ ‫ال‬ ‫سردا‬ ‫السابقة‬‫لهذا‬ ‫لبية‬
‫جمي‬ ‫صالحنا‬ ‫فيه‬ ‫لما‬ ‫وإياكم‬ ‫هللا‬ ‫وفقني‬ ، ‫الممتع‬ ‫الشائق‬ ‫الموضوع‬‫عا‬.

27. ‫ب‬ ‫عبدهللا‬ ‫الدكتور‬ ‫لألستاذ‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫إستخدام‬ ‫كتاب‬‫عبدالعزيز‬ ‫ن‬
‫لسنة‬ ‫الرابعة‬ ‫الطبعة‬ ‫الموسى‬1029‫هـ‬/2008‫م‬

28. ‫الشريحة‬ ‫رقم‬ ‫الموضوع‬

29. ‫رقم‬‫الشريحة‬ ‫الموضوع‬