................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

1. 2022-1444 ‫طبعة‬
‫والمراجعة‬‫أليف‬�‫بالت‬‫قام‬
‫المتخ�ص�صين‬‫من‬‫فريق‬
‫تـــدري�س‬ ‫الـــتـعــلـيـــم‬ ‫وزارة‬ ‫قــــررت‬
‫نفقـتـها‬ ‫ع��ل��ى‬ ‫وط��ب��ع��ه‬ ‫ال��ك��ت��اب‬ ‫ه���ذا‬
1‫الكيمياء‬
‫امل�سارات‬‫نظام‬-‫الثانوي‬‫التعليم‬
)‫الم�شتركة‬‫أولى‬‫ل‬‫ا‬‫(ال�سنة‬
)‫الم�شتركة‬‫أولى‬‫ل‬‫ا‬‫(ال�سنة‬

2. FB.T4EDU.COM
"‫اﺛﺮاﺋﻴﺔ‬ ‫ﻋﻴﻦ‬ ‫ﻣﻨﺼﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫وداﻋﻤﺔ‬ ‫إﺛﺮاﺋﻴﺔ‬ ‫ﻣﻮاد‬
‫اﻟﻤﺪرﺳﻲ‬ ‫اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﺑﻤﻘﺘﺮﺣﺎﺗﻚ‬ ‫ﺗﻮاﺻﻞ‬
IEN.EDU.SA
‫ح‬
‫ـ‬‫ه‬١٤٤٢،‫التعليم‬‫وزارة‬
١٤٤٢/١٠٢٧١:‫إيداع‬‫ل‬‫ا‬‫رقم‬
978-603-508-٩٤٤-٩:‫ردمك‬
‫النرش‬ ‫أثناء‬ ‫الوطنية‬ ‫فهد‬ ‫امللك‬ ‫مكتبة‬ ‫فهرسة‬
‫التعليم‬ ‫وزارة‬
- .‫التعليم‬ ‫وزارة‬ / .‫املشرتكة‬ ‫األوىل‬ ‫السنة‬ - ‫املسارات‬ ‫نظام‬ - ‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ 1‫كيمياء‬
‫هـ‬١٤٤٢ ،‫الرياض‬
‫سم‬21 27.5 ‫؛‬ ‫ص‬ ١٩٨
978 -603 -508 -٩٤٤ -٩ : ‫ردمك‬
- ‫السعودية‬ - ‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ -2 ‫السعودية‬ - ‫تعليم‬ - ‫الكيمياء‬ -‫أ‬
‫العنوان‬ .‫أ‬ ‫دراسية‬ ‫كتب‬
١٤٤٢/١٠٢٧١ 540،712 ‫ديوي‬
www.moe.gov.sa
‫التعليم‬‫لوزارة‬‫حمفوظة‬‫والن�شر‬‫الطبع‬‫حقوق‬

4. SA.CH10.SE.Ref.indd 198 8/16/16 3:36 PM
،‫أداة‬‫ل‬‫ا‬‫مع‬‫بحذر‬
‫برمنجنات‬،‫أ�سيتون‬‫ل‬‫ا‬
‫إ�س��عاف‬‫ل‬‫ل‬ ‫��ا‬ً‫ب‬‫طل‬ ‫معلم��ك‬ ‫أبل��غ‬�
‫الحريق‬ ‫أة‬�‫مطف‬ ‫وا�ستخدم‬ ‫أولي‬‫ل‬‫ا‬
‫المحترق��ة‬ ‫الم��ادة‬ ‫ن��وع‬ ‫ح�س��ب‬
.‫أة‬�‫المطف‬‫على‬‫والمو�ضحة‬
.‫لال�شتعال‬

5. ‫المختبر‬‫في‬‫أولية‬‫ل‬‫ا‬‫إ�سعافات‬‫ل‬‫ا‬
.‫بغزارة‬‫البارد‬‫الماء‬‫عليها‬‫�سكب‬ُ‫ي‬
.‫أولية‬‫ل‬‫ا‬‫إ�سعافات‬‫ل‬‫ا‬‫�صندوق‬‫في‬‫الموجودة‬‫إر�شادات‬‫ل‬‫وا‬‫التعليمات‬‫اتباع‬
.‫النظيف‬‫بالماء‬‫العين‬‫غ�سل‬
.‫بالالزم‬‫للقيام‬‫المعلم‬‫إبالغ‬�‫و‬،‫للت�سمم‬‫الم�سبب‬‫العامل‬‫معرفة‬
.‫الحال‬‫في‬‫الطبية‬‫الم�ساعدة‬‫وطلب‬،‫النزيف‬‫لوقف‬‫الجرح‬‫على‬‫ال�ضغط‬
.‫الماء‬‫من‬‫كبيرة‬‫بكمية‬‫الم�صابة‬‫المنطقة‬‫غ�سل‬
‫المواد‬‫من‬‫محددة‬‫أنواع‬�‫على‬‫تحتوي‬‫التي‬،‫النادرة‬‫الحاالت‬‫بع�ض‬‫في‬:‫مالحظة‬
ُ‫ا�ستخدام‬‫ينبغي‬‫ال‬،)‫ال�صوديوم‬‫معدن‬‫(مثل‬‫ناعة‬ ِّ
‫ال�ص‬‫في‬‫�ستخدمة‬ُ‫م‬‫ال‬‫ة‬َّ‫ي‬‫الكيميائ‬
‫ا‬ً‫ي‬‫فعل‬ ‫الحرق‬‫من‬‫م‬ِ‫ق‬‫فا‬ُ‫ي‬‫أن‬�‫مكن‬ُ‫ي‬‫أنه‬‫ل‬‫الماء‬
.‫الكهربائية‬‫ال�صدمة‬‫موقف‬‫في‬‫اال�ستجابة‬‫إلى‬�‫ارجع‬
‫فيه‬‫يكون‬‫�ع‬�‫ض‬�‫و‬‫في‬‫الم�صاب‬‫�خ�ص‬�‫ش‬�‫ال‬‫وتمديد‬،‫�ش‬��‫المنع‬‫�واء‬�‫ه‬‫بال‬‫�خ�ص‬�‫ش‬�‫ال‬‫�د‬�‫ي‬‫تزو‬
‫كان‬‫إذا‬�‫�ي‬�‫ع‬‫اال�صطنا‬‫�س‬��‫التنف‬‫عملية‬‫�راء‬�‫ج‬‫إ‬�‫و‬،‫�م‬�‫س‬�‫الج‬‫باقي‬‫�ن‬�‫ع‬‫�ا‬� ً
‫منخف�ض‬‫�س‬��‫أ‬�‫الر‬
.‫ا‬ًّ‫ي‬‫�ضرور‬
،‫الحريق‬‫ببطانية‬‫الم�صاب‬‫ولف‬،‫الغاز‬‫�صنابير‬‫إغالق‬�‫و‬ ‫اللهب‬‫م�صادر‬‫�ع‬�‫ي‬‫جم‬‫�ال‬�‫ف‬‫إق‬�
.‫النار‬‫إخماد‬‫ل‬‫الحريق‬‫طفاية‬‫ا�ستعمال‬
‫مما‬،‫المحترقة‬‫المواد‬‫مع‬‫يتفاعل‬‫الماء‬‫أن‬‫ل‬‫الحريق؛‬‫إطفاء‬‫ل‬‫الماء‬‫�تخدام‬�‫س‬�‫ا‬‫يجب‬‫ال‬
.‫الحريق‬‫ازدياد‬‫في‬‫يت�سبب‬
‫الحروق‬
‫والكدمات‬‫الجروح‬
‫العين‬‫في‬‫مجهولة‬‫مادة‬
‫الت�سمم‬
‫ال�شديد‬‫النزف‬
‫الم�سكوبة‬‫المواد‬
‫االنهيار‬‫أو‬�‫إغماء‬‫ل‬‫ا‬
‫الكهربائية‬‫ال�صدمات‬
‫الحريق‬
‫الموقف‬
‫آمنة‬‫ل‬‫ا‬‫اال�ستجابة‬
:‫أتي‬�‫ي‬‫بما‬‫علم‬‫على‬‫تكون‬‫أن‬�‫وعليك‬،‫تقع‬‫قد‬‫حوادث‬‫أي‬�‫عن‬‫الحال‬‫في‬‫معلمك‬‫أخبر‬�
.‫المختبر‬‫في‬‫ال�سالمة‬‫احتياطات‬•
.‫م�سكوبة‬‫مادة‬‫أو‬�،‫جرح‬‫أو‬�‫إ�صابة‬�‫أو‬�،‫حادث‬‫عن‬‫تبلغ‬‫ومتى‬‫كيف‬•
.‫المدر�سة‬‫في‬‫الممر�ض‬‫ومكتب‬‫والهاتف‬‫الحريق‬‫إنذار‬�‫أجهزة‬�‫من‬‫كل‬‫ومواقع‬،‫وم�ستلزماتها‬‫أولية‬‫ل‬‫ا‬‫إ�سعافات‬‫ل‬‫ا‬‫�صندوق‬‫مكان‬•

6. ‫وﺻﺤﺒﻪ‬ ‫آﻟﻪ‬ ‫وﻋﻠﻰ‬ ،‫واﻟﻤﺮﺳﻠﻴﻦ‬ ‫اﻷﻧﺒﻴﺎء‬ ‫أﺷﺮف‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫واﻟﺴﻼم‬ ‫واﻟﺼﻼة‬ ،‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﻦ‬ ‫رب‬ ‫ﻟﻠﻪ‬ ‫اﻟﺤﻤﺪ‬
:‫وﺑﻌﺪ‬ ،‫أﺟﻤﻌﻴﻦ‬
‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫رؤﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﺰاﻣﺎت‬ ‫أﺣﺪ‬ ‫ﻣﻨﻄﻠﻖ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫وﺗﺤﺪﻳﺜﻬﺎ‬ ‫اﻟﺪراﺳﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﺑﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻳﺄﺗﻲ‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻬﺎرات‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺮﻛﺰ‬ ‫ﻣﺘﻄﻮرة‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻣﻨﺎﻫﺞ‬ ‫إﻋﺪاد‬: ‫وﻫﻮ‬ (٢٠٣٠) ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫ﺨﺮﺟﺎﺗﻪ‬‫ﹸ‬‫ﻣ‬ ‫وﺗﺤﺴﻴﻦ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻣﻨﻄﻠﻖ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫وذﻟﻚ‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ؛‬ ‫وﺑﻨﺎء‬ ‫اﻟﻤﻮاﻫﺐ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬
.‫اﻟﺼﻌﺪ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻄﻮرات‬ ‫وﻣﻮاﻛﺒﺔ‬
‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ﺑﻴﺔ‬‫ﺮ‬‫اﻟﻌ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﻟﺮؤﻳﺔ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﹰ‬‫داﻋﻤ‬ (‫ات‬‫ر‬‫اﻟﻤﺴﺎ‬ ‫)ﻧﻈﺎم‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻮي‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ١ ‫ﻛﻴﻤﻴﺎء‬ ‫ﻛﺘﺎب‬ ‫وﻳﺄﺗﻲ‬
‫ات‬‫ر‬‫ﺧﻴﺎ‬‫وﻓﻖ‬‫اﻟﺠﻴﺪ‬‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‫ﻓﺮص‬‫ﻋﻠﻰ‬‫ﻃﺎﻟﺐ‬‫ﻛﻞ‬‫ﺣﺼﻮل‬‫ﺿﻤﺎن‬‫ﻋﺒﺮ‬‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‫ﻓﻲ‬‫اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر‬‫ﻧﺤﻮ‬(٢٠٣٠)
‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫ﻫﺬا‬ ‫ﺟﺎء‬ ‫وﻗﺪ‬ .‫اﻟﺘﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻣﺤﻮر‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺐ‬ ‫ﻳﻜﻮن‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ،‫ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‬
‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت‬‫و‬ ،‫اﻟﺬرة‬ ‫ﺗﺮﻛﻴﺐ‬ ،‫ات‬‫ﺮ‬‫اﻟﺘﻐﻴ‬‫و‬ ‫اص‬‫ﻮ‬‫اﻟﺨ‬ – ‫اﻟﻤﺎدة‬‫و‬ ،‫اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء‬ ‫ﻋﻠﻢ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬ :‫ﻫﻲ‬ ،‫ﻓﺼﻮل‬ ‫ﺧﻤﺴﺔ‬
.‫اﻟﻤﻮل‬‫و‬ ،‫اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‬
‫وﻷن‬ .‫اﻟﻨﺸﻄﺔ‬ ‫وﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ‬ ‫وﻣﻜﻮﻧﺎﺗﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﺎدة‬ ‫ﺑﻨﻴﺔ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻓﺮع‬ ‫واﻟﻜﻴﻤﻴﺎء‬
،‫ﺑﻨﺎ‬ ‫ﻳﺤﻴﻂ‬ ‫ﺷﻲء‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺑﺪراﺳﺔ‬ ‫ﺗﻬﺘﻢ‬ ‫ﻓﺎﻟﻜﻴﻤﻴﺎء‬ ‫إذن‬ ،‫ﻛﺘﻠﺔ‬ ‫وﻟﻪ‬ ‫اﻟﻔﺮاغ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ا‬‫ﹰ‬‫ﺣﻴﺰ‬ ‫ﻳﺸﻐﻞ‬ ‫ﺷﻲء‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻟﻤﺎدة‬
،‫اﻟﺨﻠﻮي‬ ‫ﺟﻬﺎزﻧﺎ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻳﺘﻜﻮن‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫واﻟﻤﻮاد‬ ،‫ﺴﻬﺎ‬‫ﹼ‬‫ﻔ‬‫ﻧﺘﻨ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫واﻟﻐﺎزات‬ ،‫ﻧﺸﺮﺑﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﺴﻮاﺋﻞ‬ ‫ذﻟﻚ‬ ‫وﻣﻦ‬
.‫اﻟﻤﺎدة‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻄﺮأ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫واﻟﺘﺤﻮﻻت‬ ‫اﻟﺘﻐﻴﺮات‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﺑﺪراﺳﺔ‬ ‫ﺗﻬﺘﻢ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ .‫أﻗﺪاﻣﻨﺎ‬ ‫ﺗﺤﺖ‬ ‫اﻷرض‬ ‫وﻃﺒﻴﻌﺔ‬
‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺗﺤﻮﻳﻞ‬ ‫وﻛﺬﻟﻚ‬ ،‫ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺑﻄﺮاﺋﻖ‬ ‫ﻟﻼﺳﺘﺨﺪام‬ ‫ﻗﺎﺑﻠﺔ‬ ‫ﻧﻔﻄﻴﺔ‬ ‫ﻣﻨﺘﺠﺎت‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ل‬‫ﹼ‬‫ﻳﺤﻮ‬ ‫اﻟﺨﺎم‬ ‫ﻓﺎﻟﻨﻔﻂ‬
‫ﺗﺴﺘﺨﺪم‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻔﻠﺰات‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﺴﺘﺨﻠﺺ‬‫ﹸ‬‫ﻳ‬ ‫اﻟﻤﻌﺪﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎم‬ ‫واﻟﻤﻮاد‬ .‫ﺑﻼﺳﺘﻴﻜﻴﺔ‬ ‫ﻣﻮاد‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت‬
‫ﺗﺴﺘﺨﻠﺺ‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫واﻷدوﻳﺔ‬ .‫واﻟﻄﺎﺋﺮات‬ ‫اﻟﺴﻴﺎرات‬ ‫ﺻﻨﺎﻋﺔ‬ ‫وﻓﻲ‬ ،‫اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻓﻲ‬
‫ﻣﻮاﺻﻔﺎت‬‫ﺗﻌﺪﻳﻞ‬‫اﻟﻤﺨﺘﺒﺮات‬‫ﻫﺬه‬‫ﻓﻲ‬‫وﻳﺘﻢ‬.‫ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‬‫ﻣﺨﺘﺒﺮات‬‫ﻓﻲ‬‫وﺗﺮﻛﺐ‬‫ﺗﻔﺼﻞ‬‫ﺛﻢ‬‫ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ‬‫ﻣﺼﺎدر‬‫ﻣﻦ‬
.‫اﻟﺤﺪﻳﺚ‬ ‫اﻟﻄﺐ‬ ‫ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت‬ ‫وﺗﻠﺒﻲ‬ ،‫اﻟﺼﻴﺪﻻﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮاﺻﻔﺎت‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻟﺘﺘﻮاﻓﻖ‬ ‫اﻷدوﻳﺔ‬ ‫ﻫﺬه‬
‫وﺟﺎء‬ ،‫اﻟﻌﻠﻤﺎء‬ ‫ﻳﻤﺎرﺳﻪ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫اﻟﻌﻠﻢ‬ ‫ﻣﻤﺎرﺳﺔ‬ ‫ﺗﺘﻴﺢ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺐ‬ ‫ﻛﺘﺎب‬ ￯‫ﻣﺤﺘﻮ‬ ‫ﺑﻨﺎء‬ ‫ﺗﻢ‬ ‫وﻗﺪ‬
‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫ﻣﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺑﻨﻴﺖ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ‬ ‫ﻳﻌﻜﺲ‬ ‫ﻣﺸﻮق‬ ‫ﺑﺄﺳﻠﻮب‬ ￯‫اﻟﻤﺤﺘﻮ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬
‫ﻪ‬ ‫ﱠ‬
‫واﻟﻤﻮﺟ‬ ‫اﻟﻤﺒﻨﻲ‬ ،‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺑﻤﺴﺘﻮﻳﺎﺗﻪ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻻﺳﺘﻘﺼﺎء‬ ‫ﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ‬ ‫ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﺪدة‬ ‫اﻟﻔﺮص‬ ‫إﺗﺎﺣﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﺎﻻﻃﻼع‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺐ‬ ‫ﻳﻘﻮم‬ ،‫اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫ﻓﺼﻮل‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻓﺼﻞ‬ ‫ﻛﻞ‬ ￯‫ﻣﺤﺘﻮ‬ ‫دراﺳﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺒﺪء‬ ‫ﻓﻘﺒﻞ‬ .‫واﻟﻤﻔﺘﻮح‬
‫اﻟﻤﺒﻨﻲ‬‫اﻻﺳﺘﻘﺼﺎء‬‫أﺷﻜﺎل‬‫أﺣﺪ‬‫ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ‬‫ﻳﻘﻮم‬‫ﺛﻢ‬.‫ﻣﺤﺘﻮاه‬‫ﻋﻦ‬‫ﺷﺎﻣﻠﺔ‬‫ﺻﻮرة‬‫ﺗﻘﺪم‬‫اﻟﺘﻲ‬‫ﻟﻠﻔﺼﻞ‬‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬‫اﻟﻔﻜﺮة‬
.‫اﻟﻔﺼﻞ‬ ￯‫ﻣﺤﺘﻮ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‬ ‫اﻟﻨﻈﺮة‬ ‫ﺗﻜﻮﻳﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﹰ‬
‫أﻳﻀ‬ ‫ﺗﺴﺎﻋﺪ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻻﺳﺘﻬﻼﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬ ‫ﻋﻨﻮان‬ ‫ﺗﺤﺖ‬
‫ﺧﻼل‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻮﺟﻪ‬ ‫اﻻﺳﺘﻘﺼﺎء‬ ‫أﺷﻜﺎل‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫آﺧﺮ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﻣﻤﺎرﺳﺔ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻻﺳﺘﻬﻼﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬ ‫وﺗﺘﻴﺢ‬
‫اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‬
6

7. ‫تلخيص‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫مطوية‬ ‫إعداد‬ ‫للفصل‬ ‫التمهيدية‬ ‫النشاطات‬ ‫وتتضمن‬ .‫المطروح‬ ‫االستقصاء‬ ‫سؤال‬
‫التي‬ ‫االستقصائية‬ ‫النشاطات‬ ‫من‬ ‫أخرى‬ ‫أشكال‬ ‫وهناك‬ .‫الفصل‬ ‫سيتناولها‬ ‫التي‬ ‫والمفاهيم‬ ‫األفكار‬ ‫أبرز‬
‫أو‬ ،‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫أو‬ ،‫البيانات‬ ‫تحليل‬ ‫مختبرات‬ ‫ومنها‬ ،‫المحتوى‬ ‫دراسة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تنفيذها‬ ‫يمكن‬
‫في‬ ‫ا‬ ً
‫مفتوح‬ ً‫ء‬‫استقصا‬ ‫يتضمن‬ ‫الذي‬ ،‫فصل‬ ‫كل‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫الكيمياء‬ ‫مختبر‬ ‫أو‬ ،‫السريعة‬ ‫العملية‬ ‫التجارب‬
.‫لنعمل‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫نتع‬ ) 2030( ‫رؤية‬ ‫مبدأ‬ ‫ا‬ ً
‫أيض‬ ‫عزز‬ُ‫ي‬ ‫بما‬ ،‫نهايته‬
،‫الجديدة‬ ‫والمفردات‬ ‫السابقة‬ ‫المفردات‬ ‫بين‬ ‫ا‬ ً‫ربط‬ ‫قسم‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫تجد‬ ‫المحتوى‬ ‫دراسة‬ ‫تبدأ‬ ‫وعندما‬
‫تساعدك‬ ‫أخرى‬ ‫أدوات‬ ‫وستجد‬ .‫للفصل‬ ‫العامة‬ ‫الفكرة‬ ‫مع‬ ‫ترتبط‬ ‫قسم‬ ‫بكل‬ ‫خاصة‬ ‫رئيسة‬ ‫وفكرة‬
‫ا‬ً‫وتفسير‬ ‫ا‬ ً
‫وشرح‬ ،‫األخرى‬ ‫العلوم‬ ‫مع‬ ‫أو‬ ،‫الحياة‬ ‫واقع‬ ‫مع‬ ‫المحتوى‬ ‫ربط‬ ‫منها‬ ،‫المحتوى‬ ‫فهم‬ ‫على‬
‫تدريبية‬ ‫مسائل‬ ‫يليها‬ ‫محلولة‬ ‫أمثلة‬ ‫ا‬ ً
‫أيض‬ ‫وتجد‬ ،‫األصفر‬ ‫باللون‬ ‫مظللة‬ ‫تظهر‬ ‫التي‬ ‫الجديدة‬ ‫للمفردات‬
‫واألشكال‬ ‫الصور‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫قسم‬ ‫كل‬ ‫وتضمن‬ .‫الفصل‬ ‫محتوى‬ ‫فهم‬ ‫في‬ ‫وخبراتك‬ ‫معرفتك‬ ‫ق‬ِّ‫تعم‬
‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫ا‬ ً
‫أيض‬ ‫وتجد‬ .‫للمحتوى‬ ‫فهمك‬ ‫تعزز‬ ‫الوضوح‬ ‫عالية‬ ‫بدرجة‬ ‫التوضيحية‬ ‫والرسوم‬
‫وأهدافها‬ )2030( ‫رؤية‬ ‫محاور‬ ‫مع‬ ‫بالربط‬ ‫يتعلق‬ ‫ما‬ ‫ومنها‬ ،‫الكتاب‬ ‫هوامش‬ ‫في‬ ‫والتفسيرات‬ ‫الشروح‬
‫أو‬ ،‫المفردات‬ ‫لبعض‬ ‫الشائع‬ ‫واالستعمال‬ ‫العلمي‬ ‫االستعمال‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫أو‬ ‫وبالمهن‬ ،‫االستراتيجية‬
.‫فصل‬ ‫كل‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫تعدها‬ ‫التي‬ ‫المطوية‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫إرشادات‬
‫والتكويني‬ ‫التمهيدي‬ ،‫الثالثة‬ ‫بأنواعه‬ ‫التقويم‬ ‫مستويات‬ ‫في‬ ‫الواقعي‬ ‫التقويم‬ ‫أدوات‬ ‫وظفت‬ ‫وقد‬
‫يعرفه‬ ‫ما‬ ‫ف‬ّ‫لتعر‬ ‫ا‬ًّ‫تمهيدي‬ ‫ا‬ً‫تقويم‬ ‫بوصفها‬ ‫فصل‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫االفتتاحية‬ ‫الصورة‬ ‫توظيف‬ ‫يمكن‬ ‫إذ‬ ‫والختامي؛‬
‫ومع‬ .‫االستهاللية‬ ‫التجربة‬ ‫في‬ ‫المطروحة‬ ‫األسئلة‬ ‫مناقشة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أو‬ ،‫الفصل‬ ‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫الطالب‬
‫ا‬ ًّ
‫خاص‬ ‫ا‬ً‫تقويم‬ ‫وتجد‬ ،»‫قرأت؟‬ ‫ماذا‬ « ‫عنوان‬ ‫تحت‬ ً‫ال‬‫سؤا‬ ‫تجد‬ ‫المحتوى‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫كل‬ ‫دراسة‬ ‫في‬ ‫التقدم‬
‫في‬ ‫ترغب‬ ‫وما‬ ‫تعلمت‬ ‫لما‬ ‫فهمك‬ ‫تعزز‬ ‫وأسئلة‬ ،‫المحتوى‬ ‫أفكار‬ ‫يتضمن‬ ‫الفصل‬ ‫أقسام‬ ‫من‬ ‫قسم‬ ‫بكل‬
‫العامة‬‫بالفكرة‬‫ا‬ً‫تذكير‬‫ن‬َّ‫يتضم‬‫الفصل‬‫لمراجعة‬ ً‫ال‬‫دلي‬‫تجد‬‫الفصل‬‫نهاية‬‫وفي‬.‫الالحقة‬‫األقسام‬‫في‬‫تعلمه‬
‫كل‬ ‫في‬ ‫وردت‬ ‫التي‬ ‫الرئيسة‬ ‫باألفكار‬ ‫وخالصة‬ ،‫الفصل‬ ‫بأقسام‬ ‫الخاصة‬ ‫والمفردات‬ ‫الرئيسة‬ ‫واألفكار‬
،‫المسائل‬ ‫وحل‬ ،‫المفاهيم‬ ‫إتقان‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫متنوعة‬ ‫أسئلة‬ ‫صورة‬ ‫في‬ ‫للفصل‬ ‫ا‬ً‫تقويم‬ ‫تجد‬ ‫ثم‬ .‫قسم‬
‫ا‬ًّ‫إضافي‬‫ا‬ً‫وتقويم‬،ٍّ‫تحد‬‫ومسائل‬،‫التراكمية‬‫والمراجعة‬،‫العامة‬‫والمراجعة‬،‫الناقد‬‫بالتفكير‬‫خاصة‬‫وأسئلة‬
‫أو‬ ‫التقارير‬ ‫بعض‬ ‫بنتائج‬ ‫تتعلق‬ ‫بالمستندات‬ ‫خاصة‬ ‫وأسئلة‬ ،‫الكيمياء‬ ‫في‬ ‫الكتابة‬ ‫مهارات‬ ‫تقويم‬ ‫يتضمن‬
‫التي‬ ‫للموضوعات‬ ‫فهمك‬ ‫تقويم‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫مقن‬ ‫ا‬ً‫اختبار‬ ‫تجد‬ ‫فصل‬ ‫كل‬ ‫نهاية‬ ‫وفي‬ .‫العلمية‬ ‫البحوث‬
.‫ا‬ً‫ق‬‫ساب‬ ‫بتعلمها‬ ‫قمت‬
‫وتقدمه‬‫الوطن‬‫خير‬‫فيه‬‫لما‬‫الجميع‬‫يوفق‬‫وأن‬،‫منه‬‫المرجوة‬‫األهداف‬‫الكتاب‬‫يحقق‬‫أن‬‫نسأل‬‫والله‬
.‫وازدهاره‬
7

8. ‫املحتويات‬‫قائمة‬
1 ‫الف�صل‬
12..............‫الكيمياء‬ ‫علم‬ ‫يف‬ ‫مقدمة‬
14..............................‫مادتني‬‫قصة‬ 1-1
19...........................‫واملادة‬‫الكيمياء‬ 1-2
22..........................‫العلمية‬‫الطرائق‬ 1-3
27 .......................... ‫العلمي‬ ‫البحث‬ 1-4
36 .......................... ‫الفصل‬ ‫مراجعة‬ ‫دليل‬
38 ................................. ‫الفصل‬ ‫تقويم‬
2 ‫الف�صل‬
42.........‫والتغريات‬‫اخلوا�ص‬–‫املادة‬
44 .......................... ‫املادة‬ ‫خواص‬ 2-1
50 .......................... ‫املادة‬ ‫تغريات‬ 2-2
54 ............................... ‫املخاليط‬ 2-3
58 .................... ‫واملركبات‬ ‫العنارص‬ 2-4
67 ........................ ‫الفصل‬ ‫مراجعة‬ ‫دليل‬
69 ............................... ‫الفصل‬ ‫تقويم‬
3 ‫الف�صل‬
74........................... ‫الذرة‬ ‫تركيب‬
76 ................. .‫للامدة‬ ‫القديمة‬ ‫األفكار‬ 3-1
80 ......................... .‫الذرة‬ ‫تعريف‬ 3-2
89 ................ .‫الذرات؟‬ ‫ختتلف‬ ‫كيف‬ 3-3
96 .....‫اإلشعاعي‬ ‫والتحلل‬ ‫املستقرة‬ ‫غري‬ ‫األنوية‬ 3-4
101 ........................ ‫الفصل‬ ‫مراجعة‬ ‫دليل‬
103 .............................. ‫الفصل‬ ‫تقويم‬
4 ‫الف�صل‬
110.................‫الكيميائية‬‫التفاعالت‬
112......................‫واملعادالت‬‫التفاعالت‬4-1
123................‫الكيميائية‬‫التفاعالت‬‫تصنيف‬4-2
133..................‫املائية‬‫املحاليل‬‫يف‬‫التفاعالت‬4-3
145............................‫الفصل‬‫مراجعة‬‫دليل‬
146 .................................. ‫الفصل‬ ‫تقويم‬
5 ‫الف�صل‬
152......................................... ‫املول‬
154 ....................................‫املادة‬ ‫قياس‬ 5-1
160...............................‫واملول‬‫الكتلة‬5-2
168............................‫املركبات‬‫موالت‬5-3
178 ........................ ‫الفصل‬ ‫مراجعة‬ ‫دليل‬
180 .................................. ‫الفصل‬ ‫تقويم‬
186..........................‫تعليمية‬‫م�صادر‬
188................................‫امل�صطلحات‬
‫الطالب‬‫دليل‬
9 ................ ‫الكيمياء؟‬ ‫كتاب‬ ‫من‬ ‫تستفيد‬ ‫كيف‬
4 ......................... ‫املخترب‬ ‫يف‬ ‫السالمة‬ ‫رموز‬
5 ............................. ‫األولية‬ ‫اإلسعافات‬
8

9. ،‫مادة‬ ‫من‬ ‫مكون‬ ‫يشء‬ ‫كل‬
.‫معينة‬ ‫خواص‬ ‫وله‬
‫املادة‬‫خوا�ص‬2-1
‫املألوفة‬ ‫امل�واد‬ ‫معظ�م‬ ‫توج�د‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬
‫وهلا‬،‫الغازية‬‫أو‬‫الس�ائلة‬‫أو‬‫الصلبة‬‫احلال�ة‬‫يف‬
.‫خمتلفة‬ ‫وكيميائية‬ ‫فيزيائية‬ ‫خواص‬
‫املادة‬‫تغريات‬2-2
‫للامدة‬ ‫�دث‬�‫حي‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬
.‫وكيميائية‬ ‫فيزيائية‬ ‫تغريات‬
‫املخاليط‬ 2-3
‫املألوفة‬ ‫امل�واد‬ ‫معظ�م‬ ‫توج�د‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬
‫م�ن‬ ‫مزي�ج‬ ‫املخل�وط‬ .‫خمالي�ط‬ ‫ش�كل‬ ‫ع�ى‬
.‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫نقيتني‬ ‫مادتني‬
‫واملركبات‬ ‫العنا�صر‬ 2-4
‫عنرصين‬ ‫من‬ ‫مك�ون‬ ‫املركب‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬
.‫ا‬ًّ‫كيميائي‬ ‫ًا‬‫د‬‫احتا‬ ‫ا‬ً‫مع‬ ‫ن‬ْ‫ي‬َ‫متحد‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬
•
‫األرض‬ ‫ع�ى‬ ‫الوحيدة‬ ‫امل�ادة‬ ‫ه�و‬ ‫امل�اء‬
‫الصلبة‬ ‫احلاالت‬ ‫يف‬ ‫�ا‬ًّ‫طبيعي‬ ‫توجد‬ ‫التي‬
.‫والغازية‬ ‫والسائلة‬
•
‫أكان‬‫س�واء‬،‫نفس�ه‬‫الرتكيب‬‫للامء‬‫يبقى‬
‫يف‬ ‫ًا‬‫ق‬‫متدف‬ ‫أم‬ ،‫ثل�ج‬ ‫مكعب‬ ‫يف‬ ‫ا‬ً‫متجم�د‬
.‫ماء‬‫بخار‬‫صورة‬‫يف‬‫اهلواء‬‫يف‬‫أم‬،‫هنر‬
•
‫س�طح‬ ‫م�ن‬ 70% ‫ح�وايل‬ ‫امل�اء‬ ‫يغط�ي‬
.‫األرض‬
‫كيميائية‬ ‫حقائق‬
‫والتغريات‬‫اخلوا�ص‬-‫املادة‬
‫غـاز‬
‫�صلب‬
‫�صائل‬
C03-01C-828378-08-A
C03-03C-828378-08-A
C03-02C-828378-08-A
Matter- Properties and Changes
42
‫تمهيدية‬‫ن�شاطات‬
‫ا�ستهاللية‬‫جتربة‬
‫الكيميائي؟‬‫التغري‬‫مالحظة‬‫ميكنك‬‫كيف‬
‫املواد‬ ‫خلط‬ ‫لكن‬ ،‫الوقت‬ ‫مع‬ ‫ا‬ً‫ري‬‫كث‬ ‫تتغري‬ ‫ال‬ ‫املألوفة‬ ‫املواد‬ ‫معظم‬
.‫ًا‬‫ن‬‫ممك‬ ‫التغري‬ ‫جيعل‬ ‫ا‬ً‫مع‬
1
.
.‫عني‬ ‫منصة‬ ‫عىل‬ ‫العملية‬ ‫التجارب‬ ‫دليل‬ ‫يف‬ ‫السالمة‬ ‫بطاقة‬ ‫امأل‬
2
.
.‫كبري‬ ‫اختبار‬ ‫أنبوب‬ ‫يف‬ ‫اخلارصني‬ ‫فلز‬ ‫من‬ ‫قطعة‬ ‫ضع‬
3
.
‫األنبوب‬ ‫فوهة‬ ‫تكون‬ ‫بحيث‬ ،‫حامل‬ ‫يف‬ ‫بامسك‬ ‫األنبوب‬ ‫ثبت‬
.‫عنك‬ ‫بعيدة‬
.‫احلروق‬ ‫ويسبب‬ ‫ضارة‬ ‫أبخرة‬ ‫ينتج‬ ‫قد‬ HCl :‫حتذير‬
4
.
‫تركيزه‬ ‫الذي‬ ‫اهليدروكلوريك‬ ‫محض‬ ‫حملول‬ ‫من‬ 10 mL ‫خذ‬
.‫املخترب‬ ‫طاولة‬ ‫عىل‬ ‫ضعه‬ ‫ثم‬ ،‫مدرج‬ ‫خمبار‬ ‫باستعامل‬ 3M
5
.
‫انفخ‬ ‫ثم‬ ،ٍ‫ثوان‬ ‫مخس‬ ‫مدة‬ ‫ثقاب‬ ‫بعود‬ ‫خشب‬ ‫شظية‬ ‫أشعل‬
.‫مجرة‬ ‫شكل‬ ‫عىل‬ ‫إياها‬ ‫ا‬ً‫تارك‬ ‫اللهب‬ ‫لتطفئ‬ ‫عليها‬
.‫إليها‬‫اجلمرة‬‫تقريب‬‫عند‬‫عنك‬‫ا‬ً‫بعيد‬‫هة‬ ّ‫موج‬‫األنبوب‬‫فوهة‬‫أن‬‫تأكد‬:‫حتذير‬
6
.
‫فوهة‬ ‫إىل‬ ‫انقلها‬ ‫ثم‬ ،‫األنبوب‬ ‫فوهة‬ ‫من‬ ‫املتوهجة‬ ‫اجلمرة‬ ‫ب‬ّ‫قر‬
.‫مالحظاتك‬ ‫وسجل‬ ،‫املدرج‬ ‫املخبار‬
7
.
.‫املعلم‬ ‫يطلب‬ ‫كام‬ ‫اجلمرة‬ ‫من‬ ‫ختلص‬
8
.
‫االختبار‬ ‫أنبوب‬ ‫يف‬ ‫بحذر‬ HCl ‫اهليدروكلوريك‬ ‫محض‬ ّ
‫ب‬ ُ
‫ص‬
.‫اخلارصني‬ ‫حيوي‬ ‫الذي‬
9
.
.5 ‫رقم‬ ‫اخلطوة‬ ‫كرر‬ ‫ثم‬ ،‫دقيقة‬ ‫انتظر‬
10
.
.‫مالحظاتك‬‫ن‬ّ‫ودو‬‫االختبار‬‫أنبوب‬‫فوهة‬‫من‬‫املتوهجة‬‫اجلمرة‬‫قرب‬
‫التحليل‬
1
.
.‫التجربة‬ ‫أثناء‬ ‫يف‬ ‫شاهدهتا‬ ‫تغريات‬ ‫أي‬ ‫�صف‬
2
.
‫اهليدروكلوريك‬ ‫محض‬ ‫إضافة‬ ‫عند‬ ‫فقاعات‬ ‫تكون‬ ‫سبب‬ ‫ا�صتنتج‬
.‫اخلارصني‬ ‫فلز‬ ‫إىل‬ HCl
3
.
‫مل‬ ‫ملاذا‬ ‫؟‬10 ‫اخلطوة‬ ‫يف‬ ‫املتوهجة‬ ‫للجمرة‬ ‫حدث‬ ‫الذي‬ ‫ما‬ ‫ا�صتنتج‬
‫؟‬6 ‫اخلطوة‬ ‫يف‬ ‫ذلك‬ ‫حيدث‬
‫جتربة‬ ‫صمم‬ ‫اخلشب؟‬ ‫شظية‬ ‫استعامل‬ ‫قبل‬ ‫انتظرت‬ ‫ملاذا‬ ‫ا�صتق�صاء‬
.‫الوقت‬ ‫مع‬ ‫ستختلف‬ ‫النتائج‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫لتحديد‬
‫بعمل‬ ‫قم‬ ‫والتغييريات‬ ‫اخلوا�ص‬
‫ملساعدتــك‬ ‫اآلتيـــة‬ ‫املطويـــة‬
‫للتغريات‬‫دراسـتك‬‫تنظيــم‬‫عىل‬
‫والكيميائية‬ ‫الفيزيائية‬ ‫واخلواص‬
.‫للامدة‬
‫اجلزء‬ ‫اطـو‬ 1 ‫اخلطوة‬
‫بعرض‬ ،‫لورقة‬ ‫السفيل‬
‫يف‬‫مبني‬‫هو‬‫كـام‬،5 cm
.‫املجاور‬ ‫الشكل‬
‫الورقـة‬‫اطـو‬2 ‫اخلط��وة‬
.‫املنتصف‬ ‫من‬
،‫الورقة‬ ‫افتح‬ 3 ‫اخلطوة‬
‫الشـكل؛‬ ‫يف‬ ‫كـام‬ ،‫وثبتهـا‬
ِّ‫ســـــم‬ .‫جيبـني‬ ‫ن‬ِّ‫لتكـو‬
‫فيزيائــــي‬ :‫اجليبيـــــن‬
.‫وكيميائي‬
‫يف‬ ‫املطوييية‬ ‫هييذه‬ ‫ا�صييتعمل‬ ‫المطويات‬
.‫الفصـل‬ ‫هـذا‬ ‫مـن‬ 2-2 ‫و‬ 2-1 ‫الق�صييمني‬
‫أو‬ ‫بطاقات‬ ‫استعمل‬ ‫األقسـام‬ ‫هذه‬ ‫تقرأ‬ ‫عندما‬
‫عن‬ ‫تعلمته‬ ‫مـا‬ ‫لتلخيص‬ ‫عاديـة‬ ‫أوراق‬ ‫أربـاع‬
‫البطاقات‬ ‫هـذه‬ ‫ضع‬ .‫وتغرياهتا‬ ‫املادة‬ ‫خـواص‬
.‫املطوية‬ ‫جيوب‬ ‫يف‬
C03-01A-874637
C03-01A-874637
‫تثبيت‬‫دبابي�س‬
‫كيميائي‬ ‫فيزيائي‬

A B C D E F G H I J K L M N O P
A B C D E F G H I J K L M N O P
A B C D E F G H I J K L M N O P
A B C D E F G H I J K L M N O P
A B C D E F G H I J K L M N O P
A B C D E F G H I J K L M N O P
‫العمل‬‫خطوات‬
43
،‫الناس‬‫بحياة‬‫ويربطها‬،‫علمية‬‫وحقائق‬ ‫وقوانين‬‫ونظريات‬‫ظواهر‬‫يصف‬‫بل‬،‫خيالية‬‫رواية‬‫أو‬‫ا‬ًّ‫أدبي‬‫ــا‬ً‫ب‬‫كتا‬‫ليس‬‫الكتاب‬‫هذا‬
:‫قراءته‬‫على‬‫تساعدك‬‫التي‬‫واإلرشادات‬‫األفكار‬‫بعض‬‫يأتي‬‫وفيما‬.‫والمعلومات‬‫للعلم‬‫ا‬ً‫ب‬‫طل‬‫تقرؤه‬‫فأنت‬‫لذا‬‫تقنية؛‬‫وتطبيقات‬
‫تقـــــرأ‬ ‫أن‬ ‫قبــــل‬
‫و‬ ‫مــن‬ ًّ‫ل‬‫ك‬ ‫اقــرأ‬
‫تمهيدية‬‫عامة‬‫بنظرة‬‫تزودك‬‫فهي‬‫؛‬‫االستهاللية‬‫والتجربة‬
.‫الفصل‬ ‫لهذا‬
.‫عنه‬‫شــاملة‬‫صورة‬‫تقدم‬ ‫فصل‬‫لــكل‬
‫تدعم‬ ‫الفصل‬ ‫أقســام‬ ‫من‬ ‫قسم‬ ‫ولكل‬
.‫العامة‬ ‫فكرته‬
‫التي‬ ‫المــادة‬ ‫تقدم‬ ‫اســتهاللية‬ ‫بتجربة‬ ‫فصــل‬ ‫كل‬ ‫يبــدأ‬
‫المفاهيم‬ ‫لتكتشف‬ ،‫االســتهاللية‬ ‫التجربة‬ ‫نفذ‬ .‫يتناولها‬
.‫الفصل‬ ‫سيتناولها‬ ‫التي‬
.‫موضوعاته‬ ‫ف‬ّ‫لتتعر‬ ‫الفصل‬ ‫عنوان‬ ‫اقرأ‬ •
.‫والجداول‬ ‫والتعليقات‬ ‫والرسوم‬ ‫الصور‬ ‫ح‬ّ‫ف‬‫تص‬ •
.‫األصفر‬ ‫باللون‬ ‫والمظللة‬ ‫البارزة‬ ‫المفردات‬ ‫عن‬ ‫ابحث‬ •
‫الرئيســة‬ ‫العناوين‬ ‫باســتخدام‬ ‫للفصل‬ ‫ا‬ ً‫مخطط‬ ‫اعمل‬ •
.‫الفرعية‬ ‫والعناوين‬
‫الف�صل‬‫عن‬‫عامة‬‫ؤية‬�‫ر‬‫على‬‫لتح�صل‬
‫الكيمياء؟‬‫كتاب‬‫من‬‫ت�ستفيد‬‫كيف‬
9

10. -1
2
‫أهداف‬‫ل‬‫ا‬
.‫املواد‬ ‫خواص‬ ‫تعي‬
‫الفيزيائية‬ ‫احلاالت‬ ‫بني‬ ‫ق‬ِّ‫تفر‬
.‫للامدة‬
‫الفيزيائية‬ ‫اخلواص‬ ‫بني‬ ‫ز‬ِّ‫ي‬‫مت‬
.‫للمواد‬ ‫والكيميائية‬
‫املفردات‬ ‫مراجعة‬
‫إىل‬ ‫اجلسم‬ ‫كتلة‬ ‫نسبة‬ : ‫الكثافة‬
.‫حجمه‬
‫اجلديدة‬ ‫املفردات‬
‫املادة‬ ‫حاالت‬
‫البالزما‬
‫الصلبة‬ ‫املادة‬
‫السائل‬
‫الغاز‬
‫البخار‬
‫الفيزيائية‬ ‫اخلاصية‬
‫املميزة‬ ‫غري‬ ‫اخلاصية‬
‫املميزة‬ ‫اخلاصية‬
‫الكيميائية‬ ‫اخلاصية‬
Properties of Matter ‫املادة‬‫خوا�ص‬
‫أو‬� ‫�ل�س��ائلة‬ ‫أو‬� ‫�ل�س��لبة‬ ‫�حلال��ة‬ ‫يف‬ ‫ألوف��ة‬‫ا‬‫�مل‬ ‫�مل��و�د‬ ‫معظ��م‬ ‫توج��د‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬
.‫خمتلفة‬ ‫وكيميائية‬ ‫فيزيائية‬ ‫خو��ص‬ ‫ولها‬ ،‫�لغازية‬
‫درجة‬ ‫يف‬ ‫كافية‬ ‫فرتة‬ ‫السطح‬ ‫عىل‬ ‫يطفو‬ ‫جليد‬ ‫فيه‬ ‫ماء‬ ‫كأس‬ ‫ترك‬ ‫إذا‬ ‫�حلياة‬ ‫مع‬ ‫�لربط‬
‫احلالة‬ ‫من‬ ‫يتحول‬ ‫عندما‬ ‫املاء‬ ‫تركيب‬ ‫يتغري‬ ‫هل‬ .‫اجلليد‬ ‫ينصهر‬ ‫فسوف‬ ‫الغرفة‬ ‫حرارة‬
‫السائلة؟‬ ‫احلالة‬ ‫إىل‬ ‫الصلبة‬
Substances ‫�لنقية‬ ‫�لكيميائية‬ ‫�ملو�د‬
‫فملح‬ ،‫مادة‬ ‫حولنا‬ ‫من‬ ‫يشء‬ ‫كل‬ ‫وأن‬ ،‫ا‬ً‫حيز‬ ‫ويشغل‬ ‫كتلة‬ ‫له‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫هي‬ ‫املادة‬ ‫أن‬ ‫عرفت‬
‫يتكون‬ ‫حيث‬ ‫وثابت؛‬ ‫مميز‬ ‫تركيب‬ ‫ذو‬ ‫وهو‬ ،‫لديك‬ ‫املألوفة‬ ‫املواد‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ً‫ال‬‫مث‬ ‫النقي‬ ‫الطعام‬
‫فامللح‬ ‫أخرى؛‬ ‫إىل‬ ‫عينة‬ ‫من‬ ‫تركيبه‬ ‫يتغري‬ ‫وال‬ ،100% ‫بنسبة‬ ‫الصوديوم‬ ‫كلوريد‬ ‫من‬ ً
‫دائام‬
‫اكتشف‬ ‫وقد‬ .‫واخلواص‬ ‫الرتكيب‬ ‫نفس‬ ً
‫دائام‬ ‫له‬ ‫املنجم‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫البحر‬ ‫من‬ ‫يستخرج‬ ‫الذي‬
‫برك‬ ‫بحفر‬ ‫ويستخرج‬ ،‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫اململكة‬ ‫يف‬ ‫القصب‬ ‫مدينة‬ ‫يف‬ ‫كبرية‬ ‫بكميات‬ ‫امللح‬
‫املاء‬ ‫يتبخر‬ ‫وعندما‬ ،‫الزمن‬ ‫من‬ ‫فرتة‬ ‫يرتك‬ ‫ثم‬ ،‫كهربائية‬ ‫بمحركات‬ ‫املاء‬ ‫داخلها‬ ّ
‫يضخ‬ ‫كبرية‬
.2-1 ‫الشكل‬ ‫انظر‬ ،‫األبيض‬ ‫امللح‬ ‫من‬ ‫سميكة‬ ‫طبقة‬ ً
‫ال‬ ِّ‫مشك‬ ‫الربكة‬ ‫وجه‬ ‫عىل‬ ‫امللح‬ ‫ب‬ َّ
‫يرتس‬
‫نقية‬ ‫كيميائية‬ ‫مادة‬ ‫تسمى‬ ‫والثابت‬ ‫املنتظم‬ ‫الرتكيب‬ ‫ذات‬ ‫املادة‬ ‫أن‬ ‫األول‬ ‫الفصل‬ ‫يف‬ ‫درست‬
‫هيدروجني‬ ‫من‬ ‫مكون‬ ‫وهو‬ ،»‫النقي‬ ‫«املاء‬ ‫ا‬ ً
‫أيض‬ ‫النقية‬ ‫الكيميائية‬ ‫املواد‬ ‫ومن‬ .‫الطعام‬ ‫كملح‬
‫أماكن‬ ‫من‬ ‫عين�ات‬ ‫أخذنا‬ ‫إذا‬ ‫ألن�ه‬ ‫نقيني؛‬ ‫فليس�ا‬ ‫البحر‬ ‫وماء‬ ‫ال�رب‬ ‫ماء‬ ‫أم�ا‬ .‫وأكس�جني‬
‫املواد‬ .‫األخرى‬ ‫الذائبة‬ ‫واملواد‬ ‫املعادن‬ ‫من‬ ‫خمتلفة‬ ‫كميات‬ ‫عىل‬ ‫حتتوي‬ ‫نجدها‬ ‫فسوف‬ ‫خمتلفة‬
‫تراكيب‬ ‫عىل‬ ‫يركز‬ ‫س�وف‬ ‫الكتاب‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ري‬‫كب‬ ‫ا‬ً‫ء‬‫ج�ز‬ ‫فإن‬ ‫وهلذا‬ ،‫مهمة‬ ‫النقي�ة‬ ‫الكيميائي�ة‬
.‫بعض‬ ‫مع‬ ‫بعضها‬ ‫يتفاعل‬ ‫وكيف‬ ،‫املواد‬
‫منجم‬ ‫من‬ ‫ملح‬
‫البحر‬ ‫من‬ ‫ملح‬ ‫القصب‬ ‫مدينة‬ ‫ممالح‬
.‫منجم‬ ‫من‬ ‫م‬َ‫أ‬� ‫�لبحر‬ ‫من‬ ‫ج‬ِ‫ُخر‬‫ت‬‫��س‬ ‫�سو�ء‬ ‫نف�سه‬ ‫�لرتكيب‬ ‫�لطعام‬ ‫مللح‬ 2-1 ‫الشكل‬
‫الرقمي‬ ‫الدر�س‬ ‫رابط‬
www.ien.edu.sa
2030 ‫رؤية‬ ‫مع‬ ‫الربط‬
‫ف�ي‬ ‫�ملحلي‬ ‫�ملحت�وى‬ ‫ن�سب��ة‬ ‫رف��ع‬ 3.3.7
.‫�لنفطية‬ ‫غري‬ ‫�لقطاعات‬
Raise Social capital index from
position 26 to position 10
Increase the average of life
expectancy from 74 to 80 years
‫بحلول‬ ‫أهدافنا‬ ‫من‬
2030
1452
ً‫ا‬‫عام‬ (80) ‫إىل‬ (74) ‫من‬ ‫المتوقع‬ ‫العمر‬ ‫متوسط‬ ‫زيادة‬
(10) ‫المرتبة‬ ‫اىل‬ (26) ‫المرتبة‬ ‫من‬ ‫االجتماعي‬ ‫المال‬ ‫رأس‬ �
‫بمؤرس‬ ‫االرتقاء‬
31
‫مزدهر‬ ‫اقت�صاد‬
44
5
.
:‫اآلتيني‬ ‫السؤالني‬ ‫عن‬ ‫لإلجابة‬ ‫أدناه‬ ‫اجلدول‬ ‫يف‬ ‫بالبيانات‬ ‫استعن‬
‫نتج؟‬ ‫املركب‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫جرام‬ ‫وكم‬ ،‫تفاعل‬ ‫الربوم‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫جرام‬ ‫كم‬
6
.
‫العملية؟‬ ‫هذه‬ ‫يف‬ ‫املستعمل‬ ‫املاء‬ ‫مقدار‬ ‫ما‬ .‫أكسجني‬ 79.4 g ‫و‬ ‫هيدروجني‬ 10.0 g ‫عىل‬ ‫املاء‬ ‫لتحليل‬ ‫جتربة‬ ‫يف‬ ‫طالب‬ ‫حصل‬
7
.
‫كلوريد‬‫م�ن‬ 39.7g ‫عىل‬‫حص�ل‬‫التفاعل‬‫انتهاء‬‫وبع�د‬،‫الكلور‬‫غ�از‬‫من‬‫واف�رة‬‫كمي�ة‬‫إىل‬‫صودي�وم‬ 15.6g ‫طال�ب‬‫أض�اف‬
‫املتفاعلني؟‬ ‫والصوديوم‬ ‫الكلور‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫كتلة‬ ‫ما‬ .‫الصوديوم‬
8
.
‫من‬‫ا‬ً‫م‬‫جرا‬‫كم‬.‫املاغنس�يوم‬‫أكس�يد‬‫من‬ 16.6 g ‫لتكوين‬‫األكس�جني‬‫مع‬‫املاغنس�يوم‬‫من‬ 10.0g ‫مقدارها‬‫عين�ة‬‫تفاعل�ت‬
‫تفاعل؟‬ ‫األكسجني‬
9
.
‫من‬ 157.5 g ‫إلنتاج‬ NH3)g( ‫األمونيا‬ ‫من‬ ‫جمهولة‬ ‫كمية‬ ‫مع‬ HCl)g( ‫اهليدروكلوريك‬ ‫محض‬ ‫من‬ 106.5 g ‫تفاعل‬ ‫حتفيز‬
ِّ‫ر‬
‫فس‬ ‫التفاعل؟‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫الكتلة‬ ‫حفظ‬ ‫قانون‬ ‫طبق‬ ‫وهل‬ ‫املتفاعلة؟‬ NH3)g( ‫األمونيا‬ ‫كتلة‬ ‫ما‬ .NH4Cl)s( ‫األمونيوم‬ ‫كلوريد‬
.‫إجابتك‬
‫تدريبية‬ ‫م�سائل‬
‫الربوم‬ ‫�سائل‬ ‫مع‬ ‫ألومنيوم‬‫ل‬‫ا‬ ‫تفاعل‬
‫التفاعل‬ ‫بعد‬ ‫التفاعل‬ ‫قبل‬ ‫املادة‬
0.0 g 10.3 g ‫ألومنيوم‬
8.5 g 100.0 g ‫الربوم‬ ‫سائل‬
0.0 g ‫املركب‬
2-1 ‫مثال‬
‫إىل‬ ‫حتولت‬ ‫حتى‬ ‫وس�خنت‬ ،‫مفتوحة‬ ‫كأس‬ ‫يف‬ ‫األمحر‬ II ‫الزئبق‬ ‫أكس�يد‬ ‫من‬ 10 g ‫ضع‬ ُ‫و‬ ‫التجارب‬ ‫إحدى‬ ‫يف‬ ‫الكتل�ة‬ ‫حف�ظ‬
‫التفاعل؟‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫الناتج‬ ‫األكسجني‬ ‫كتلة‬ ‫فام‬ 9.26 g ‫السائل‬ ‫الزئبق‬ ‫كتلة‬ ‫كانت‬ ‫فإذا‬ ،‫أكسجني‬ ‫وغاز‬ ‫سائل‬ ‫زئبق‬
‫ألة‬‫ا‬‫امل�س‬ ‫حتليل‬ 1
‫النواتج‬ ‫كتل‬ ‫جمموع‬ ‫فإن‬ ‫الكتلة‬ ‫حف�ظ‬ ‫لقانون‬ ‫ا‬ً‫وتبع‬ ،‫التفاعل‬ ‫يف‬ ‫النواتج‬ ‫أحد‬ ‫وكتلة‬ ‫املتفاعلة‬ ‫امل�ادة‬ ‫كتلة‬ ‫إعطاؤك‬ ‫ت�م‬
.‫املتفاعلة‬ ‫املواد‬ ‫كتل‬ ‫جمموع‬ ‫يساوي‬ ‫أن‬ ‫جيب‬
‫املطلوب‬ ‫املعطيات‬
g ‫؟‬ = ‫األكسجني‬ ‫كتلة‬ 10.0 g = II ‫الزئبق‬ ‫أكسيد‬ ‫كتلة‬
9.26 g = ‫الزئبق‬ ‫كتلة‬
‫املطلوب‬ ‫ح�ساب‬ 2
‫النواتج‬ ‫كتلة‬ = ‫املتفاعالت‬ ‫كتلة‬
‫األكسجني‬ ‫كتلة‬ + ‫الزئبق‬ ‫كتلة‬ = II ‫الزئبق‬ ‫أكسيد‬ ‫كتلة‬
‫الزئبق‬ ‫كتلة‬ – II ‫الزئبق‬ ‫أكسيد‬ ‫كتلة‬ = ‫األكسجني‬ ‫كتلة‬
0.74 = 9.26 g – 10.00 g = ‫األكسجني‬ ‫كتلة‬
‫إجابة‬‫ل‬‫ا‬ ‫تقومي‬ 3
.‫صحيح‬ ‫فاحلل‬ II ‫الزئبق‬ ‫أكسيد‬ ‫كتلة‬ = ‫واألكسجني‬ ‫الزئبق‬ ‫كتلتي‬ ‫جمموع‬ ‫كان‬ ‫إذا‬
‫الكتلة‬ ‫حفظ‬ ‫قانون‬ ‫ضع‬
‫األكسجني‬ ‫كتلة‬ ‫أوجد‬
‫املعادلة‬ ‫يف‬ ‫املعطاة‬ ‫بالقيم‬ ‫عوض‬
52
‫تقرأ‬ ‫عندما‬
‫مع‬ ‫المحتوى‬ ‫ارتبــاط‬ ‫يصــف‬ :‫الحياة‬ ‫مــع‬ ‫الربط‬
.‫الواقع‬
‫في‬ ‫مســائل‬ ‫حل‬ ‫إلى‬ ‫ا‬ًّ‫تدريجي‬ ‫تنقلك‬ ‫المحلولــة‬ ‫األمثلة‬
.‫التدريبات‬ ‫بحل‬ ‫اكتسبتها‬ ‫التي‬ ‫المهارات‬ ‫ز‬ّ‫عز‬ .‫الكيمياء‬
‫؟‬ ‫وما‬ ‫؟‬ ‫ما‬ :‫نفسك‬ ‫اسأل‬ •
‫مع‬‫الكتاب‬‫هــذا‬‫في‬‫درســتها‬‫التي‬‫المعلومات‬‫اربــط‬ •
.‫األخرى‬ ‫العلمية‬ ‫المجاالت‬
‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫توظيف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ونتائج‬ ‫ا‬ً‫ث‬‫أحدا‬ ‫توقع‬ •
.‫قبل‬ ‫من‬ ‫تعرفها‬
.‫جديدة‬ ‫معلومات‬ ‫وتجمع‬ ‫تقرأ‬ ‫وأنت‬ ‫توقعاتك‬ ‫ر‬ّ‫غي‬ •
‫الكيمياء؟‬‫كتاب‬‫من‬‫ت�ستفيد‬‫كيف‬
‫التي‬‫للموضوعــات‬‫فهمــك‬‫ق‬ِّ‫تعم‬‫أداة‬‫قســم‬‫كل‬‫فــي‬‫ســتجد‬
.‫لها‬ ‫استيعابك‬ ‫مدى‬ ‫الختبار‬ ‫أخرى‬ ‫وأدوات‬ ،‫ستدرسها‬
‫قرائية‬‫مهارات‬
10

11. ‫قرأت‬ ‫بعدما‬
.‫درسته‬‫لما‬‫فهمك‬‫مدى‬‫لتقويم‬‫األسئلة‬‫عن‬‫وأجب‬،‫الخالصة‬‫اقرأ‬
.‫وأســئلة‬‫خالصة‬‫على‬‫يحتوي‬‫بتقويم‬‫قســم‬‫كل‬‫يختتم‬
‫األسئلة‬‫تختبر‬‫بينما‬،‫الرئيســة‬‫المفاهيم‬‫تراجع‬‫الخالصة‬
.‫درسته‬ ‫لما‬ ‫فهمك‬
. ‫اكتب‬ •
‫مع‬ ‫اربط‬ •
.‫قرأت‬ ‫ما‬ ‫لتوضح‬ ‫الخاصة‬ ‫كلماتك‬ ‫استعمل‬ •
‫في‬‫أو‬،‫المنزل‬‫فــي‬‫تعلمتها‬‫التي‬‫المعلومات‬‫وظــف‬•
.‫تدرسها‬ ‫أخرى‬ ‫موضوعات‬
‫عن‬ ‫للبحث‬ ‫تستخدمها‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫المصادر‬ ‫حدد‬ •
.‫الموضوع‬ ‫حول‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫مزيد‬
‫ًا‬‫ن‬‫متضم‬ ‫للمراجعة‬ ً‫ال‬‫دلي‬ ‫فصل‬ ‫كل‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫ســتجد‬
‫الدليل‬ ‫هذا‬ ‫استعمل‬ .‫الرئيسة‬ ‫والمفاهيم‬ ‫المفردات‬
.‫استيعابك‬ ‫مدى‬ ‫من‬ ‫وللتأكد‬ ‫للمراجعة‬
Theory and Scientific Law ‫العلمي‬‫والقانون‬‫النظرية‬
‫ولعلك‬.‫الزمن‬‫م�رور‬‫مع‬‫واس�تقصاءات‬‫مش�اهدات‬‫عىل‬ ً‫ء‬‫بنا‬‫طبيعية‬‫لظاهرة‬‫تفس�ري‬‫النظرية‬
ً‫مبدأ‬‫ا‬ً‫م‬‫عمو‬‫النظرية‬‫تص�ف‬.‫الذرية‬‫النظرية‬‫عن‬‫أو‬،‫النس�بية‬‫يف‬‫أينش�تاين‬‫نظرية‬‫عن‬‫س�معت‬
‫وقد‬،‫للبحث‬‫عرضة‬‫تبقى‬‫كلها‬‫النظريات‬‫ولكن‬.‫الزمن‬‫مرور‬‫مع‬‫دعمه‬‫تم‬‫الطبيعة‬‫يف‬‫�ا‬ ً‫رئيس‬
‫إذا‬‫ناجحة‬‫النظرية‬‫وتعد‬.‫جدي�دة‬‫اس�تنتاجات‬‫إىل‬‫ا‬ً‫ب‬‫غال‬‫تؤدي‬‫النظريات‬‫أن‬‫كام‬.‫تعديلها‬‫يت�م‬
.‫صحيحة‬ ‫بتوقعات‬ ‫للقيام‬ ‫استعامهلا‬ ‫أمكن‬
،‫الطبيعة‬‫يف‬‫العالق�ات‬‫بعض‬‫ع�ن‬‫نفس�ها‬‫االس�تنتاجات‬‫إىل‬‫ًا‬‫ن‬‫أحيا‬‫العلامء‬‫من‬‫ع�دد‬‫يتوص�ل‬
‫قفز‬‫مرات‬‫ع�دد‬‫كان‬‫مهام‬‫أن�ه‬ ً‫ال‬‫مث‬‫تعرف‬‫أن�ت‬.‫العالق�ات‬‫هل�ذه‬‫اس�تثناءات‬‫أي‬‫جي�دون‬‫وال‬
‫لقد‬.‫األرض‬‫إىل‬ ً
‫دائام‬‫يعودون‬‫فإهنم‬-1-14‫الش�كل‬‫يف‬‫مبني‬‫هو‬‫كام‬-‫الطائرة‬‫م�ن‬‫املظلي�ني‬
‫العام‬‫القانون‬‫اقرتح‬ ‫لذا‬ .‫األجس�ام‬‫مجيع‬‫بني‬‫جتاذب‬ ‫قوة‬‫وجود‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫متأكد‬ ‫نيوتن‬‫إس�حق‬‫كان‬
‫تدعمها‬‫الطبيعة‬‫يف‬ ّ‫وجل‬ ّ‫عز‬‫اهلل‬‫أوجدها‬‫عالقة‬‫يصف‬‫علمي‬‫قانون‬‫نيوتن‬‫قانون‬‫إن‬.‫للجاذبية‬
.‫العالقات‬‫هذه‬‫وجود‬‫لتفسري‬‫أخرى‬‫وجتارب‬‫فرضيات‬‫روا‬ِّ‫يطو‬‫أن‬‫العلامء‬‫وعىل‬.‫جتارب‬‫عدة‬
‫على‬‫للجاذبية‬‫نيوتن‬‫قانون‬‫ينطبق‬ 1-14‫الشكل‬
.‫تعددت‬‫مهما‬‫املظليني‬‫ؤلء‬‫و‬‫ه‬‫قفزات‬‫من‬‫قفزة‬‫كل‬
‫الخالصة‬
‫حلل‬ ‫منظم�ة‬ ‫طرائ�ق‬ ‫العلمي�ة‬ ‫الطرائ�ق‬
.‫املشكالت‬
،‫ما‬ ‫مالحظة‬ ‫تص�ف‬ ‫النوعي�ة‬ ‫البيان�ات‬
.‫األرقام‬ ‫تستعمل‬ ‫الكمية‬ ‫والبيانات‬
،‫التجرب�ة‬ ‫يف‬ َّ
‫ُ�غري‬‫ت‬ ‫املس�تقل�ة‬ ‫املتغريات‬
‫لتغري‬ ‫ا‬ً‫تبع‬ ‫فتتغري‬ ‫التابع�ة‬ ‫املتغريات‬ ‫أما‬
.‫املستقلة‬ ‫املتغريات‬
‫من‬ ‫الكثري‬ ‫يدعمها‬ ‫فرضية‬ ‫النظرية‬
.‫التجارب‬
15
.
‫اخلطوات‬ ‫من‬ ‫حمددة‬ ‫جمموعة‬ ‫العلامء‬ ‫يستعمل‬ ‫ال‬ ‫ملاذا‬ ‫فس‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬
‫به؟‬ ‫يقومون‬ ‫بحث‬ ‫كل‬ ‫يف‬
16
.
.‫نوعية‬ ‫بيانات‬ ‫عىل‬ ‫وآخر‬ ‫كمية‬ ‫بيانات‬ ‫عىل‬ ً
‫مثاال‬ ‫أعط‬ ‫فرق‬
17
.
‫أن‬‫فوجدت‬،‫بالون‬‫حجم‬‫يف‬‫احلرارة‬‫درجة‬‫أثر‬‫تدرس‬‫أن‬‫إليك‬‫لب‬ ُ‫ط‬‫وم‬َ‫ق‬
‫التابع؟‬ ‫املتغري‬ ‫وما‬ ‫املستقل؟‬ ‫املتغري‬ ‫ما‬ .‫تسخينه‬ ‫عند‬ ‫يزداد‬ ‫البالون‬ ‫حجم‬
‫به؟‬ ‫ستقارن‬ ‫الذي‬ ‫الضابط‬ ‫وما‬ ‫ًا؟‬‫ت‬‫ثاب‬ ‫بقي‬ ‫الذي‬ ‫العامل‬ ‫وما‬
18
.
‫جلميع‬‫واحلجم‬‫احلرارة‬‫درجة‬‫بني‬‫املبارشة‬‫العالقة‬‫شارل‬‫العامل‬‫ف‬ َ
‫وص‬‫يز‬َ‫م‬
‫نظرية‬ ‫أم‬ ‫شارل‬ ‫قانون‬ ‫العالقة‬ ‫هذه‬ ‫نسمي‬ ‫هل‬ .‫ثابت‬ ‫ضغط‬ ‫عند‬ ‫الغازات‬
‫ملاذا؟‬ ‫شارل؟‬
19
.
.‫بتوقعات‬ ‫للقيام‬ ‫واستعامهلا‬ ‫فحصها‬ ‫يمكن‬ ‫اجليدة‬ ‫العلمية‬ ُ
‫النامذج‬ ‫س‬َ‫ف‬
‫عند‬ ‫اجلو‬ ‫يف‬ ‫األوزون‬ ‫غاز‬ ‫كمية‬ ‫عن‬ ‫وروالند‬ ‫مولينا‬ ‫نموذج‬ ‫توقع‬ ‫ماذا‬
‫؟‬CFCs ‫كمية‬ ‫ازدياد‬

‫ﺗﺠﺮﺑﺔ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬

‫ﺗﺠﺮﺑﺔ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫المختبرية‬ ‫التقنيات‬
‫المختبر‬ ‫في‬ ‫والسالمة‬
1-3 ‫التقومي‬
26
‫املادة‬ ‫خوا�ص‬ 2-1
‫امل�واد‬ ‫معظ�م‬ ‫توج�د‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬
‫أو‬ ‫صلب�ة‬ ‫م�واد‬ ‫ش�كل‬ ‫ع�ى‬ ‫املألوف�ة‬
‫فيزيائية‬ ‫خواص‬ ‫وهلا‬ ،‫غازية‬ ‫أو‬ ‫س�ائلة‬
.‫خمتلفة‬ ‫وكيميائية‬
‫املفردات‬
•
‫املادة‬ ‫حاالت‬
•
‫الصلبة‬ ‫املادة‬
•
‫السائل‬
•
‫الغاز‬
•
‫البخار‬
•
‫الفيزيائية‬ ‫اخلاصية‬
•
‫املميزة‬ ‫غري‬ ‫اخلاصية‬
•
‫املميزة‬ ‫اخلاصية‬
•
‫الكيميائية‬ ‫اخلاصية‬
‫الرئي�سة‬ ‫املفاهيم‬
•
.‫والغازية‬ ‫والسائلة‬ ‫الصلبة‬ ‫هي‬ ‫للمادة‬ ‫المألوفة‬ ‫الثالث‬ ‫الحاالت‬
•
.‫المادة‬ ‫تركيب‬ ‫تغيير‬ ‫دون‬ ‫الفيزيائية‬ ‫الخواص‬ ‫مالحظة‬ ‫يمكن‬
•
‫أو‬،‫األخرى‬‫الم�واد‬‫مع‬‫االتح�اد‬‫على‬‫الم�ادة‬‫قدرة‬‫تص�ف‬‫الكيميائي�ة‬‫الخ�واص‬
.‫جديدة‬ ‫مواد‬ ‫إلى‬ ‫التحول‬
•
. ‫والكيميائية‬ ‫الفيزيائية‬ ‫الخواص‬ ‫في‬ ‫الخارجية‬ ‫الظروف‬ ‫تؤثر‬ ‫قد‬
‫املادة‬ ‫تغريات‬2-2
‫للامدة‬‫حيدث‬‫أن‬‫يمكن‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬
.‫وكيميائية‬ ‫فيزيائية‬ ‫تغريات‬
‫املفردات‬
•
‫الكيميائي‬ ‫التغري‬
•
‫احلالة‬ ‫تغري‬
•
‫الفيزيائي‬ ‫التغري‬
•
‫الكتلة‬‫حفظ‬‫قانون‬
‫الرئي�سة‬ ‫املفاهيم‬
•
.‫تركيبها‬ ‫يغير‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫للمادة‬ ‫الفيزيائية‬ ‫الخواص‬ ‫من‬ ‫يغير‬ ‫الفيزيائي‬ ‫التغير‬
•
‫في‬ ‫ا‬ً‫تغير‬ ‫يتضم�ن‬ »‫الكيميائي‬ ‫«التفاع�ل‬ ‫أيضا‬ ‫يس�مى‬ ‫والذي‬ ،‫الكيميائ�ي‬ ‫التغي�ر‬
.‫المادة‬ ‫تركيب‬
•
.‫نواتج‬ ‫إلى‬ ‫المتفاعالت‬ ‫تتحول‬ ‫الكيميائي‬ ‫التفاعل‬ ‫في‬
•
‫التفاعل‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫تس�تحدث‬ ‫وال‬ ‫تفنى‬ ‫ال‬ ‫الكتلة‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫الكتلة‬ ‫حفظ‬ ‫قانون‬ ّ
‫ين�ص‬
.‫محفوظة‬ ‫فهي‬ -‫تعالى‬ ‫الله‬ ‫بقدرة‬ ‫إال‬- ‫الكيميائي‬
‫النواتج‬ ‫كتلة‬ = ‫املتفاعالت‬ ‫كتلة‬
.‫معينة‬ ‫خواص‬ ‫وله‬ ،‫مادة‬ ‫من‬ ‫مكون‬ ‫يشء‬ ‫كل‬
67
‫الكيمياء؟‬‫كتاب‬‫من‬‫ت�ستفيد‬‫كيف‬
‫للمراجعة‬‫أخرى‬�‫طرائق‬
11

12. ‫متجمد‬‫ماء‬
‫يحرتق‬‫خ�شب‬
‫�صدئ‬‫م�سمار‬
‫الكيمياء‬‫علم‬‫يف‬‫مقدمة‬
‫الكيمياء‬‫علم‬‫يف‬‫مقدمة‬
Introduction to Chemistry
Introduction to Chemistry
‫يف‬ ‫أســايس‬ ‫علم‬ ‫الكيميــاء‬
.‫حياتنا‬
‫مادتني‬‫ق�صة‬1-1
‫املادة‬ ‫دراســة‬ ‫هي‬ ‫الكيمياء‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬
.‫عليها‬ ‫تطرأ‬ ‫التي‬ ‫والتغريات‬
‫واملادة‬‫الكيمياء‬1-2
‫الكيمياء‬‫علم‬‫جماالت‬‫تتناول‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬
.‫املادة‬ ‫من‬ ‫املختلفة‬ ‫األنواع‬ ‫دراسة‬
‫العلمية‬ ‫الطرائق‬ 1-3
‫العلمية‬ ‫الطريقة‬ ‫العلامء‬ ‫يتبع‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬
‫واختبارها‬ ‫هلا‬ ‫إجابات‬ ‫واقرتاح‬ ‫أسئلة‬ ‫لطرح‬
.‫االختبارات‬ ‫نتائج‬ ‫وتقويم‬
‫العلمي‬ ‫البحث‬ 1-4
‫العـلـمية‬ ‫البـحـوث‬ ‫بعـض‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬
‫حياتنا‬‫ن‬ ّ‫حتس‬‫أن‬‫يمكن‬‫تقنيات‬‫تطوير‬‫إىل‬‫تؤدي‬
.‫حولنا‬ ‫من‬ ‫والعامل‬
·
‫جتري‬ ‫التي‬ ‫العمليــات‬ ‫مــن‬ ‫الكثري‬ ‫إن‬
.‫كيميائية‬ ‫تفاعالت‬ ‫نتيجة‬ ‫هي‬ ‫حولنا‬
·
‫التفـاعالت‬ ‫الكـيمـيائـيـــون‬ ‫يـدرس‬
‫أو‬‫املســامري‬‫صدأ‬‫ومنها‬،‫الكيميـائيـــة‬
‫وانبعاث‬ ،‫األخــرى‬ ‫احلديديــة‬ ‫املــواد‬
.‫االحرتاق‬ ‫عن‬ ‫الناجتان‬ ‫واحلرارة‬ ‫الضوء‬
‫كيميائية‬ ‫حقائق‬
12

13. ‫تمهيدية‬‫ن�شاطات‬
‫تمهيدية‬‫ن�شاطات‬
‫ا�ستهاللية‬
‫ا�ستهاللية‬‫جتربة‬
‫جتربة‬
‫الكتلة؟‬‫ذهبت‬‫أين‬�
‫من‬ ‫أقل‬ ‫ا‬ً‫ب‬‫غال‬ ‫يكون‬ ‫كتلته‬ ‫من‬ ‫ى‬َّ‫ق‬‫يتب‬ ‫ما‬ ‫فإن‬ ‫جسم‬ ‫حيرتق‬ ‫عندما‬
‫احرتاقه؟‬‫عند‬‫جسم‬‫أي‬‫لكتلة‬‫حيدث‬‫ماذا‬!‫األصيل‬‫اجلسم‬‫كتلة‬
‫العمل‬‫خطوات‬
1.
‫منصة‬ ‫عىل‬ ‫العملية‬ ‫التجارب‬ ‫دليل‬ ‫يف‬ ‫الســامة‬ ‫بطاقة‬ ‫امأل‬
.‫اإلثرائية‬ ‫عني‬
2.
‫مقدار‬ ‫ل‬ ِّ
‫سج‬ .‫شمعة‬ ‫كتلة‬ ‫لقياس‬ ‫ا‬ًّ‫رقمي‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫ميزا‬ ‫اســتعمل‬
.‫الشمعة‬ ‫عن‬ ‫مفصلة‬ ‫ومالحظات‬ ،‫الكتلة‬
3.
،‫خمترب‬ ‫كطاولة‬ ،‫لالحرتاق‬ ‫مقاوم‬ ‫سطح‬ ‫عىل‬ ‫الشمعة‬ ‫ضع‬
‫ثم‬ ،‫دقائق‬ ‫مخس‬ ‫مدة‬ ‫حترتق‬ ‫دعها‬ ‫ثم‬ ،‫الشــمعة‬ ‫وأشــعل‬
.‫مالحظاتك‬ ‫وسجل‬ ،‫أطفئها‬
.‫المغسلة‬ ‫في‬ ‫الثقاب‬ ‫أعواد‬ ‫تلق‬ ‫ال‬ :‫تحذير‬
4.
.‫ذلك‬ ‫وسجل‬ ،‫كتلتها‬ ‫قس‬ ‫ثم‬ ،‫تربد‬ ‫الشمعة‬ ‫اترك‬
5.
.‫املعلم‬ ‫لك‬ ‫حيدده‬ ‫وعاء‬ ‫يف‬ ‫املطفأة‬ ‫الشمعة‬ ‫ضع‬
‫التحليل‬
1.
‫وبعد‬ ‫احرتاقها‬ ‫أثناء‬ ‫يف‬ ‫الشــمعة‬ ‫عن‬ ‫مالحظاتك‬ ‫لخ���ص‬
.‫إطفائها‬
2.
‫فقدت؟‬ ‫التي‬ ‫املادة‬ ‫ذهبت‬ ‫أين‬ ‫م‬ّ‫و‬‫ق‬
‫املفقودة؟‬ ‫املادة‬ ‫كمية‬ ‫ختتلف‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫هل‬ ‫ا�ستق�صاء‬
‫يف‬ ‫تسهم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬ ‫لتحديد‬ ‫استقصاء‬ ‫صمم‬
.‫خمتلفة‬ ‫نتيجة‬ ‫إعطاء‬
‫قم‬ ‫�ة‬�‫�ي‬�‫�م‬�‫�ل‬�‫�ع‬�‫ال‬ ‫�ق‬�‫�رائ‬�‫�ط‬�‫ال‬

‫اآلتيـــة‬ ‫املطويـــة‬ ‫بعمل‬
‫تنظيــــم‬ ‫عىل‬ ‫ملساعدتــك‬
‫الطـرائق‬ ‫عــن‬ ‫املعلومـات‬
.‫العلمية‬
‫النصف‬ ‫من‬‫ورقة‬‫اثن‬1 ‫اخلطوة‬
‫اخللفية‬ ‫احلافــة‬ ‫اجعل‬ .‫ــا‬ًّ‫طولي‬
‫بحوايل‬ ‫األمامية‬ ‫احلافة‬ ‫من‬ ‫أطول‬
.2cm
،‫النصف‬‫من‬‫الورقة‬‫اثن‬2 ‫اخلطوة‬
.‫أخرى‬ ‫مرة‬ ‫النصف‬ ‫من‬ ‫اثنها‬ ‫ثم‬
،‫الورقة‬ ‫افتــح‬ 3 ‫اخلط��وة‬
‫احلافة‬ ‫من‬ ‫األجــزاء‬ ‫قص‬ ‫ثم‬
‫طول‬‫عــى‬‫منهــا‬‫األماميــة‬
‫أربعة‬‫عىل‬‫لتحصل‬‫الطيــات‬
.‫أجزاء‬
:‫يأيت‬ ‫كام‬ ‫األربعــة‬ ‫األجزاء‬ ّ‫ســم‬ 4 ‫اخلطوة‬
.‫النتيجة‬ ،‫التجارب‬ ،‫الفرضية‬ ،‫املالحظة‬
‫أق�سام‬‫ل‬‫ا‬‫يف‬‫املطويـ��ة‬‫هذه‬‫ا�ستعمل‬ ‫المطويات‬
‫ما‬ ‫خلص‬ .‫الفصــل‬ ‫هذا‬ ‫مــن‬ 1-2 ،1-3 ،1-4
‫ن‬ِّ‫ودو‬ ،‫العلمية‬ ‫الطرائق‬ ‫عن‬ ‫األجزاء‬ ‫هذه‬ ‫يف‬ ‫تقرؤه‬
.‫األقسام‬ ‫هذه‬ ‫يف‬ ‫املذكورتني‬ ‫املادتني‬ ‫عن‬ ‫تعلمته‬ ‫ما‬
C
0
1
-
0
1
A
-
8
7
4
6
3
7 C
0
1
-
0
1
A
-
8
7
4
6
3
7
C
0
1
-
0
1
A
-
8
7
4
6
3
7
K
L
M
N
O
P H
I
J
K
L
M
N
O
P H
I
J
K
L
M
N
O
P I
J
K
L
M
N
O
P
13

14. -1
-1
1
1
‫أهداف‬‫ل‬‫ا‬
.‫الكيميائية‬ ‫املادة‬ ‫ف‬ّ‫عر‬ُ‫ت‬
،‫األوزون‬ ‫يتكون‬ ‫كيف‬ ‫ح‬ ّ
‫و�ض‬ُ‫ت‬
.‫وأمهيته‬
‫مـركــبات‬ ‫تطــــور‬ ‫ت�صـف‬
.‫الكلوروفلوروكربون‬
‫املفردات‬‫مراجعة‬
‫وله‬ ‫ا‬ً‫حيـز‬ ‫يشغـل‬ ‫ما‬ ‫كل‬ :‫امل��ادة‬
.‫كتلة‬
‫اجلديدة‬‫املفردات‬
‫الكيمياء‬
‫الكيميائية‬ ‫املادة‬
AStoryof TwoSubstances ‫مادتني‬‫ق�صة‬
.‫عليها‬‫أ‬�‫تطر‬‫التي‬‫والتغريات‬‫املادة‬‫درا�سة‬‫هي‬‫الكيمياء‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬
.‫أخرى‬ ‫مشكلة‬ ‫حدوث‬ ‫إىل‬ ‫ذلك‬ ‫فيؤدي‬ ‫ما‬ ‫مشــكلة‬ ‫حتل‬ ‫أن‬ ‫حتاول‬ ‫قد‬ ‫احلياة‬‫مع‬‫الرب��ط‬
‫قد‬ ‫مناســب؟‬ ‫غري‬ ‫اجلديد‬ ‫املكان‬ ‫أن‬ ‫فاكتشــفت‬ ،‫مكاهنا‬ ‫من‬ ‫أثاث‬ ‫قطعة‬ ‫ا‬ً‫م‬‫يو‬ ‫حركت‬ ‫هل‬
‫إمكان‬‫عدم‬‫أو‬،‫بــاب‬‫فتح‬‫إمكان‬‫كعدم‬،‫جديدة‬ ‫مشــكلة‬‫حدوث‬‫إىل‬‫األثاث‬‫نقل‬‫يــؤدي‬
.‫ا‬ ً
‫أيض‬ ‫العلوم‬ ‫يف‬ ‫حيدث‬ ‫قد‬ ‫هذا‬ ‫مثل‬ .‫القابس‬ ‫إىل‬ ‫كهربائي‬ ‫سلك‬ ‫إيصال‬
Why Study Chemistry? ‫الكيمياء؟‬‫ندر�س‬‫ملاذا‬
‫هذه‬‫كل‬‫جاءت‬‫أين‬‫من‬.1-1‫الشكل‬‫يف‬‫املوضحة‬‫األشياء‬‫وكذلك‬،‫حولك‬‫من‬‫األشياء‬‫ل‬ّ‫م‬‫تأ‬
‫املصنوعة‬‫واألشياء‬‫الوحدات‬‫وهذه‬.‫بنائية‬‫وحدات‬‫من‬‫مكونة‬‫العامل‬‫يف‬‫املواد‬‫كل‬‫إن‬‫املواد؟‬
.‫ا‬ً‫حيز‬‫ويشغل‬‫كتلة‬‫له‬‫يشء‬‫كل‬‫املادة‬‫املادة؟‬‫ف‬ّ‫تعر‬‫كيف‬‫لكن‬.‫مادة‬‫العلامء‬‫يها‬ِّ‫يســم‬‫منها‬
.‫لنا‬ ‫بالنسبة‬ ‫أمهيتها‬ ‫عن‬ ‫الكيمياء‬ ‫تدرس‬ ‫وأنت‬ ‫تتساءل‬ ‫قد‬
‫الراحة‬ ‫من‬ ‫الكثري‬ ‫دراســتها‬ ‫وتوفر‬ .‫عليها‬ ‫تطــرأ‬ ‫التي‬ ‫والتغريات‬ ‫املــادة‬ ‫الكيمياء‬ ‫تدرس‬
‫حفظ‬ ‫يف‬‫تستعمل‬‫التي‬‫الثالجات‬ ‫يف‬‫كام‬،‫التربيد‬ ‫يف‬‫اســتعامهلا‬‫ذلك‬ ‫ومن‬ .‫للناس‬‫والرفاهية‬
‫الكيمياء‬ ‫َى‬‫ن‬‫ع‬ُ‫ت‬ ‫كام‬ .‫العمل‬ ‫وأماكــن‬ ‫واملدارس‬ ‫املنازل‬ ‫يف‬ ‫واملكيفات‬ ،‫التلف‬ ‫مــن‬ ‫األطعمة‬
.‫وغريها‬ ..‫الضارة‬ ‫الشمس‬ ‫أشعة‬ ‫بعض‬ ‫من‬ ‫الوقاية‬ ‫يف‬ ‫تستعمل‬ ‫التي‬ ‫الكريامت‬ ‫بصناعة‬
.‫بنا‬‫املحيطة‬‫أ�شياء‬‫ل‬‫وا‬‫أج�سام‬‫ل‬‫ا‬‫ذلك‬‫ومن‬،‫مادة‬‫من‬‫مكون‬‫الكون‬‫يف‬‫�شيء‬‫كل‬ 1-1 ‫الشكل‬
‫الرقمي‬‫الدر�س‬‫رابط‬
www.ien.edu.sa
14

15. ‫إك�سو�سفري‬‫ل‬‫ا‬ ‫طبقة‬
‫ا�صطناعي‬ ‫قمر‬
‫الثريمو�سفري‬ ‫طبقة‬
‫�شهب‬
‫امليزو�سفري‬ ‫طبقة‬
‫رتاتو�سفري‬‫ال�س‬ ‫طبقة‬
‫رتوبو�سفري‬‫ال‬ ‫طبقة‬
‫ف�ضائي‬ ‫مكوك‬
‫أوزون‬‫ل‬‫ا‬ ‫طبقة‬
‫على‬ ‫نفاثة‬ ‫طائرة‬
10km ‫ارتفاع‬
‫اجلوي‬‫لاف‬�‫غ‬‫ال‬‫يتكون‬ 1-2 ‫الشــكل‬
‫أوزون‬‫ل‬‫ا‬ ‫��ة‬‫ق‬‫طب‬ ‫ــ��ع‬‫ق‬‫وت‬ .‫ـ��ات‬‫ق‬‫طب‬ ‫��دة‬‫ع‬ ‫��ن‬‫م‬
.‫ال�سرتاتو�سفري‬‫طبقة‬‫يف‬‫الواقية‬
‫الحياة‬ ‫واقع‬ ‫في‬ ‫الكيمياء‬
‫أوزون‬‫ل‬‫ا‬‫طبقة‬
‫ال�شم���س‬ ‫أ�ش��عة‬� ‫من‬ ‫احلماية‬ )‫(كرمي‬
‫ومشمســة‬ ‫حارة‬ ‫اململكة‬ ‫أجواء‬ ‫ألن‬
.‫البرشة‬ ‫يف‬ ‫التصبغــات‬ ‫بعض‬ ‫تظهر‬
‫األشــعة‬ ‫من‬ ‫احلامية‬ ‫بعض‬ ‫ولتوفــر‬
‫الضــارة‬ )UV( ‫البنفســجية‬ ‫فــوق‬
‫يساعد‬ )‫(كريم‬ ‫بـ‬ ‫اجللد‬ ‫دهن‬ ‫يمكن‬
‫الشــمس‬ ‫حروق‬ ‫من‬ ‫الوقايــة‬ ‫عىل‬
‫خرباء‬ ‫وينصــح‬ .‫اجللــد‬ ‫ورسطان‬
‫الواقية‬ ‫الكريامت‬ ‫باســتعامل‬ ‫الصحة‬
‫قد‬‫التي‬‫الشمس‬‫ألشعة‬‫التعرض‬‫قبل‬
.‫البنفسجية‬ ‫فوق‬ ‫األشعة‬ ‫عىل‬ ‫حتتوي‬
The Ozone Layer ‫أوزون‬‫ل‬‫ا‬‫طبقة‬
‫للنباتات‬ ٍ‫مؤذ‬ UV ‫البنفسجية‬ ‫فوق‬ ‫لألشــعة‬ ‫الزائد‬ ‫التعرض‬ ‫إن‬
‫البنفســجية‬ ‫فوق‬ ‫األشــعة‬ ‫أنواع‬ ‫ألحد‬ ‫العالية‬ ‫املســتويات‬ ‫أن‬ ‫كام‬ .‫واحليوانات‬
‫ا‬ً‫ن‬‫ورسطا‬ ،‫العني‬ ‫يف‬ ‫ا‬ً‫م‬‫إعتا‬ ‫تســبب‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ـ‬ UVB ‫بالرمز‬ ‫إليه‬ ‫يرمز‬ ‫والــذي‬ ‫ـ‬
‫يف‬ ً‫ال‬‫خل‬ ‫وتسبب‬ ،‫الزراعية‬ ‫املحاصيل‬ ‫نواتج‬ ‫من‬ ‫وتقلل‬ ،‫اإلنســان‬ ‫عند‬ ‫اجللد‬ ‫يف‬
.‫الطبيعة‬ ‫يف‬ ‫الغذاء‬ ‫سالسل‬
‫خلاليا‬‫وجل‬‫عز‬‫اهلل‬‫هيأ‬‫فقد‬‫؛‬UVB ‫لـ‬‫تعرضها‬‫رغم‬‫احلية‬‫املخلوقات‬‫نشــأت‬‫لقد‬
‫منخفضة‬‫ملستويات‬‫التعرض‬‫عند‬‫نفسها‬‫إصالح‬‫عىل‬‫القدرة‬ َ
‫بعض‬‫احلية‬‫املخلوقات‬
‫ًا‬‫ن‬‫معي‬ ‫ا‬ًّ‫حد‬ ‫األشعة‬ ‫هذه‬ ‫مستوى‬ ‫وصول‬ ‫أن‬ ‫العلامء‬ ‫بعض‬ ‫ويعتقد‬ .‫األشعة‬ ‫هذه‬ ‫من‬
.‫احلية‬ ‫املخلوقات‬ ‫من‬ ‫الكثري‬ ‫يموت‬ ‫وعندها‬ ،‫املقاومة‬ ‫عىل‬ ‫قادرة‬ ‫غري‬ ‫اخلاليا‬ ‫جيعل‬
‫بفضل‬‫األرض‬‫عىل‬‫البقاء‬‫احلية‬‫املخلوقات‬‫تســتطيع‬ ‫أر�ض‬‫ل‬‫ل‬‫اجلوي‬‫الغالف‬
‫من‬‫العالية‬‫املســتويات‬‫من‬‫لتحميها‬‫وتعاىل‬‫تبارك‬‫اهلل‬‫خلقها‬‫التي‬‫األوزون‬‫طبقة‬
‫األكسجني‬‫ذرات‬‫من‬‫املكون‬‫ـ‬)O3
(‫األوزون‬‫وغاز‬.UVB‫البنفسجية‬‫فوق‬‫األشعة‬
‫حمدد‬‫تركيب‬‫هلا‬‫الكيميائيــة‬‫واملادة‬،‫اجلوي‬‫الغــاف‬‫يف‬‫توجد‬‫كيميائية‬‫مــادة‬‫ـ‬
‫قبل‬‫الضارة‬‫األشعة‬‫معظم‬‫األوزون‬‫غاز‬‫ويمتص‬.‫النقية‬‫باملادة‬‫وتســمى‬‫وثابت‬
‫باألرض‬‫حتيط‬‫طبقة‬‫يف‬‫األوزون‬‫غاز‬‫من‬90% ‫حوايل‬‫ينترش‬.‫األرض‬‫إىل‬‫وصوهلا‬
- )1-2(‫الشكل‬ ‫يف‬ ‫ترى‬ ‫كام‬ -‫لألرض‬ ‫اجلوي‬ ‫الغالف‬ ‫يتكون‬ ‫حيث‬ ‫وحتميها؛‬
‫عىل‬‫حتتوي‬‫التي‬‫الرتوبوسفري‬‫طبقة‬‫منها‬،‫الدنيا‬‫الطبقة‬‫تســمى‬،‫طبقات‬‫عدة‬‫من‬
‫وتسمى‬ .‫الطقس‬ ‫تقلبات‬ ‫حتدث‬ ‫وفيها‬ ،‫الغيوم‬ ‫فيها‬ ‫ويكون‬ ،‫نتنفسه‬ ‫الذي‬ ‫اهلواء‬
،‫األرض‬‫ســطح‬‫فوق‬10 -50 km ‫بني‬‫ومتتد‬،‫سرتاتوســفري‬‫فوقها‬‫التي‬‫الطبقة‬
‫الكونية‬‫األشــعة‬‫معظم‬‫متتص‬‫وهي‬،‫األرض‬‫حتمي‬‫التي‬‫األوزون‬‫طبقة‬‫وفيهــا‬
.‫األرض‬ ‫إىل‬ ‫تصل‬ ‫أن‬ ‫قبل‬ )‫البنفسجية‬ ‫فوق‬ ‫(األشعة‬
‫املفردات‬
‫الكلمة‬‫أ�صل‬�
Ozone ‫أوزون‬
‫وتعني‬ ،‫إغريقــي‬ ‫الكلمة‬ ‫هــذه‬ ‫أصل‬
.‫يشم‬
‫كريمات‬
‫من‬ ‫واقية‬
‫الشمس‬
(UV SPF)
‫كريمات‬
‫واقية‬
‫من‬
‫الشمس‬
(UV SPF)
‫كريمات‬
‫واقية‬
‫من‬
‫الشمس‬
(UV SPF)
(UV
SPF)
15

16. C01-02C-828378-A




O
O
O3
O3
O2
O2
O2
O2
O2
.‫اجلوي‬ ‫الغالف‬ ‫يف‬ ‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫وجود‬ ‫فوائد‬ ‫و�ضح‬‫أت؟‬�‫قر‬‫ماذا‬
‫يتعرض‬‫عندما‬‫السرتاتوســفري؟‬‫طبقة‬‫يف‬‫األوزون‬‫غاز‬‫ن‬َّ‫يتكو‬‫كيــف‬ ‫أوزون‬‫ل‬‫ا‬‫ن‬ُّ‫و‬��‫تك‬
‫تتحلل‬ ‫السرتاتوسفري‬ ‫من‬ ‫العليا‬ ‫األجزاء‬ ‫يف‬ ‫البنفسجية‬ ‫فوق‬ ‫لألشعة‬ O​2​​ ‫األكسجني‬ ‫غاز‬
‫غاز‬‫ليتكون‬​O​2​‫األكسجني‬‫غاز‬‫جزيئات‬‫مع‬‫بدورها‬‫تتفاعل‬O ‫منفردة‬‫ذرات‬‫إىل‬‫جزيئاته‬
‫األشعة‬ ‫يمتص‬ ‫أن‬ ‫األوزون‬ ‫لغاز‬‫ويمكن‬ .1-3 ‫الشكل‬ ‫يف‬ ‫موضح‬ ‫هو‬ ‫كام‬ ،O​3​​‫األوزون‬
‫غازي‬‫بني‬‫التوازن‬‫من‬‫نوع‬‫حيدث‬‫لذلك‬،‫األكسجني‬‫غاز‬‫ا‬ً‫ن‬‫مكو‬‫ويتحلل‬‫البنفسجية‬‫فوق‬
.‫السرتاتوسفري‬ ‫طبقة‬ ‫يف‬ ‫واألوزون‬ ‫األكسجني‬
‫اهتامم‬ ‫أثار‬ ‫وقد‬ .‫عرش‬ ‫التاسع‬ ‫القرن‬ ‫أواخر‬ ‫يف‬ ‫كميته‬ ‫وقياس‬ ‫األوزون‬ ‫غاز‬ ‫اكتشــاف‬ ‫تم‬
،‫هناك‬ ‫وقوية‬ ‫عمودية‬ ‫تكون‬ ‫الشمس‬ ‫أشعة‬ ‫ألن‬ ‫االستواء؛‬ ‫خط‬ ‫فوق‬ ‫يتكون‬ ‫فهو‬ ‫العلامء؛‬
‫ا‬ً‫ب‬‫مناس‬ ‫ا‬ ً‫مؤرش‬ ‫يعد‬ ‫لذا‬ . ‫السرتاتوســفري‬ ‫يف‬ ‫اهلواء‬ ‫تيارات‬ ‫بفعل‬ ‫األرض‬ ‫حول‬ ‫يتحرك‬ ‫ثم‬
.‫السرتاتوسفري‬ ‫طبقة‬ ‫يف‬ ‫الرياح‬ ‫حركة‬ ‫تتبع‬ ‫عىل‬ ‫يساعدنا‬
‫غاز‬‫كمية‬‫قياس‬)‫م‬1889-1976(‫دوبسون‬‫الربيطاين‬‫العامل‬‫بدأ‬‫املايض‬‫القرن‬‫عرشينيات‬‫يف‬
‫طبقة‬ ‫من‬ ‫العليا‬ ‫املناطق‬ ‫يف‬ ‫يتشــكل‬ ‫األوزون‬ ‫غاز‬ ‫أن‬ ‫ورغم‬ .‫اجلوي‬ ‫الغالف‬ ‫يف‬ ‫األوزون‬
‫املوجودة‬‫األوزون‬‫غاز‬‫كمية‬‫وتقاس‬.‫منها‬‫األسفل‬‫اجلزء‬‫يف‬‫يتجمع‬‫أنه‬‫إال‬،‫السرتاتوسفري‬
‫أو‬ ‫بالونات‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫أو‬ ،‫األرض‬ ‫عىل‬ ‫موجودة‬ ‫أجهزة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫السرتاتوسفري‬ ‫طبقة‬ ‫يف‬
‫غاز‬ ‫كمية‬ ‫تقدير‬ ‫عىل‬ ‫العلامء‬ ‫دوبسون‬ ‫قياسات‬ ‫ساعدت‬ ‫لقد‬ .‫صواريخ‬ ‫أو‬ ‫اصطناعية‬ ‫أقامر‬
‫أجهزة‬ ‫وتســتعمل‬ .)DU( ‫دوبســون‬ 300 ‫وهي‬ ،‫اجلو‬ ‫يف‬ ‫توجد‬ ‫أن‬ ‫جيب‬ ‫التي‬ ‫األوزون‬
.‫اجلوي‬ ‫الغالف‬ ‫يف‬ ‫األوزون‬ ‫غاز‬ ‫كمية‬ ‫ملراقبة‬ - 1-4 ‫الشكل‬ ‫يف‬ ‫املوجودة‬ ‫منها‬-
‫ا‬ً‫أنواع‬� ‫��اء‬‫م‬‫العل‬ ‫ي�س��تعمل‬ 1-4 ‫الشكل‬
‫بريور‬‫مطياف‬‫ومنها‬،‫أجهزة‬‫ل‬‫ا‬‫من‬‫خمتلفة‬
.‫اجلو‬‫يف‬‫أوزون‬‫ل‬‫ا‬‫غاز‬‫كمية‬‫لقيا�س‬
‫البنف�س��جية‬ ‫��وق‬‫ف‬ ‫��عة‬‫ش‬�‫أ‬‫ل‬‫ا‬ 1-3 ‫الشــكل‬
‫غاز‬‫جزيئات‬‫من‬‫ا‬ً‫ء‬‫جز‬‫جتعل‬‫ال�شم�س‬‫عن‬‫ال�صادرة‬
‫وهذه‬،O‫أك�سجني‬�‫ذرات‬‫إىل‬�‫يتحلل‬​O​2​‫أك�سجني‬‫ل‬‫ا‬
‫غاز‬‫من‬‫أخرى‬� ‫جزيئات‬‫مع‬‫تتحد‬‫املنفردة‬‫��ذرات‬‫ل‬‫ا‬
.​O​3​‫أوزون‬‫ل‬‫ا‬‫غاز‬‫ن‬ِّ‫و‬‫وتك‬​O​2​‫أك�سجني‬‫ل‬‫ا‬
‫أك�سجني‬‫ل‬‫ا‬ ‫غازي‬ ‫بني‬ ‫التوازن‬ ‫�سبب‬ ‫ما‬ ‫ف�سر‬
‫ال�سرتاتو�سفري؟‬‫طبقة‬‫يف‬‫أوزون‬‫ل‬‫وا‬
16

17. ‫اال�صطناعية‬‫أقمار‬‫ل‬‫ا‬‫�صور‬‫أكدت‬� 1-5‫الشكل‬
‫��ي‬‫ت‬‫ال‬ ‫��ة‬‫ي‬‫اجلنوب‬ ‫��دة‬‫م‬‫املتج‬ ‫��ارة‬‫ق‬‫ال‬ ‫��ق‬‫ي‬‫فر‬ ‫قيا�س��ات‬
‫هذه‬‫فوق‬‫أوزون‬‫ل‬‫ا‬‫��ة‬‫ق‬‫طب‬‫��مك‬ ُ‫�س‬‫�ص‬ُّ‫ل‬‫تق‬‫إىل‬�‫��ارت‬‫ش‬�‫أ‬�
‫بلون‬‫أوزون‬‫ل‬‫ا‬‫��ة‬‫ق‬‫طب‬‫تظهر‬‫ال�صورة‬‫هذه‬‫يف‬.‫��ارة‬‫ق‬‫ال‬
‫��وان‬‫ل‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫��ل‬‫ي‬‫دل‬ ‫وي�ش�ير‬ .‫أ�س��ود‬�‫و‬ ‫وبنف�س��جي‬ ‫��ري‬‫ه‬‫ز‬
‫بني‬‫يرتاوح‬‫أوزون‬‫ل‬‫ا‬‫م�س��توى‬‫أن‬�‫ال�ص��ورة‬‫ي�س��ار‬‫عن‬
‫الطبيعي‬‫امل�س��توى‬‫��ن‬‫م‬‫��ل‬‫ق‬‫أ‬�‫��و‬‫ه‬‫و‬،125-200DU
.300DU‫يبلغ‬‫الذي‬
،‫السرتاتوســفري‬‫طبقة‬‫يف‬‫األوزون‬‫غاز‬‫كمية‬‫انخفاض‬‫بريطاين‬‫بحث‬‫فريق‬‫وجــد‬
‫ظهرت‬ ‫كيف‬ 1-5 ‫الشكل‬ ‫ويبني‬ .‫يتناقص‬ ‫األوزون‬ ‫طبقة‬ ‫ــمك‬ ُ
‫س‬ ‫أن‬ ‫واستنتجوا‬
.‫م‬1990 ‫عام‬ ‫من‬ ‫أكتوبر‬ ‫يف‬ ‫األوزون‬ ‫طبقة‬
‫ا؛‬ً‫ب‬‫ثق‬‫ليس‬‫أنه‬‫إال‬‫األوزون‬‫ثقب‬‫عادة‬‫يسمى‬‫األوزون‬‫طبقة‬‫مك‬ ُ
‫س‬‫ص‬ُّ‫ل‬‫تق‬‫أن‬‫ورغم‬
.‫الطبيعي‬ ‫املعدل‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ري‬‫كث‬ ‫أقل‬ ‫الطبقة‬ ‫ســمك‬ ‫لكن‬ ،‫ا‬ً‫د‬‫موجو‬ ‫زال‬ ‫ما‬ ‫األوزون‬ ‫فغاز‬
‫قامت‬‫التي‬ ‫القياسات‬ ‫دهتا‬ّ‫ي‬‫أ‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫ا‬ ً
‫وخصوص‬ ،‫للعلامء‬‫ا‬ً‫ق‬‫قل‬‫بت‬ّ‫ســب‬‫احلقيقة‬ ‫وهذه‬
‫األوزون؟‬ ‫ثقب‬ ‫سبب‬ ‫فام‬ .‫االصطناعية‬ ‫واألقامر‬ ‫والطائرات‬ ‫البالونات‬ ‫هبا‬
Chlorofluorocarbons(CFCs) ‫الكلوروفلوروكربون‬‫مركبات‬
‫التي‬ ‫الثالجات‬ ‫إنتــاج‬ ‫ازداد‬ ‫حيث‬ ‫املــايض؛‬ ‫القرن‬ ‫عرشينيات‬ ‫يف‬ ‫قصتهــا‬ ‫بدأت‬
‫األمونيا‬ ‫أبخرة‬ ‫وألن‬ .‫للتربيد‬ -‫األمونيا‬ ‫منها‬ - ‫ضارة‬ ‫غازات‬ ‫البداية‬ ‫يف‬ ‫َعملت‬‫ت‬‫اس‬
‫عن‬ ‫البحث‬ ‫الكيميائيون‬ ‫بــدأ‬ ‫فقد‬ ‫البيت‬ ‫أفــراد‬ ‫وتؤذي‬ ‫الثالجة‬ ‫من‬ ‫تتــرب‬ ‫قد‬
‫عام‬Thomas Midgley ‫ميجــي‬‫توماس‬‫العامل‬ ّ
‫حــر‬‫وقد‬.‫ًا‬‫ن‬‫أم‬‫أكثر‬‫مــردات‬
،CFCs ‫بـ‬‫إليها‬‫يرمز‬‫التي‬‫الكلوروفلوروكربون‬‫مركبات‬‫من‬‫ــب‬ّ‫مرك‬‫أول‬‫م‬1928
.‫والكربون‬ ‫والفلور‬ ‫الكلور‬ ‫من‬ ‫مكونة‬ ‫مادة‬ ‫وهو‬
‫وهي‬ ،‫املخترب‬ ‫يف‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ًّ‫طبيعي‬ ‫تتكون‬ ‫ال‬ ‫التى‬ ‫ـ‬ ‫املركبات‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫اآلن‬ َّ
‫وحيض‬
‫أن‬ ‫الوقت‬ ‫مع‬ ‫ظهر‬ ‫وقد‬ .‫األخرى‬ ‫املواد‬ ‫مع‬ ‫مبارشة‬ ‫تتفاعل‬ ‫ال‬ ‫ألهنا‬ ‫سامة؛‬ ‫غري‬
‫صناعة‬ ‫يف‬ ‫املواد‬ ‫هذه‬ ‫استعامل‬ ‫بدأ‬ ‫م‬1935 ‫عام‬ ‫يف‬ .‫مثالية‬ ‫مربدات‬ ‫الغازات‬ ‫هذه‬
‫استعامهلا‬ ‫إىل‬ ‫باإلضافة‬ ،‫الثالجات‬ ‫صناعة‬ ‫يف‬ ‫دخلت‬ ‫كام‬ ،‫املنزلية‬ ‫التكييف‬ ‫أجهزة‬
‫اجلو‬ ‫ملطفات‬ ‫علب‬ ‫يف‬ ‫كام‬ ‫الرش‬ ‫علب‬ ‫من‬ ‫الرذاذ‬ ‫دفع‬ ‫ويف‬ ،‫البوليمرات‬ ‫تصنيع‬ ‫يف‬
.‫املنزلية‬ ‫احلرشية‬ ‫املبيدات‬ ‫علب‬ ‫أو‬
CFCs ‫الكلوروفلوروكربون‬ ‫مركبات‬ ‫أن‬ ‫العلامء‬ ‫ر‬ َّ‫فك‬ ‫ملاذا‬ ‫��ر‬ ّ‫ف�س‬ ‫أت؟‬�‫قر‬‫ماذا‬
‫للبيئة؟‬ ‫آمنة‬
‫كيميائي‬‫يستعمل‬‫البيئة‬‫كيميائي‬
‫والعلوم‬ ‫الكيمياء‬ ‫مــن‬ ‫أدوات‬ ‫البيئة‬
‫المواد‬ ‫تفاعل‬ ‫كيفية‬ ‫لدراسة‬ ‫األخرى‬
‫وهذا‬.‫ومكوناتها‬‫البيئة‬‫مع‬‫الكيميائية‬
،‫التلوث‬ ‫مصــادر‬ ‫تحديد‬ ‫يتضمــن‬
‫المخلوقات‬ ‫في‬ ‫تأثيراتها‬ ‫ودراســة‬
.‫الحية‬
‫الكيمياء‬ ‫في‬ ‫مهن‬
17

18. 1
9
7
7
1
9
7
9
1
9
8
1
1
9
8
3
1
9
8
5
1
9
8
7
1
9
8
9
1
9
9
1
1
9
9
3
1
9
9
5
CFC-11
(ppt) 260
240
220
200
180
160
140
120

CFCs
‫العاملي‬‫اال�س��تعمال‬‫عن‬‫معلومات‬‫العلماء‬‫جمع‬ 1-6‫الشــكل‬
‫��ارة‬‫ق‬‫ال‬ ‫��وق‬‫ف‬ ‫��ا‬‫ه‬‫وتراكم‬ CFCs ‫��ون‬‫ب‬‫الكلوروفلوروكر‬ ‫��ات‬‫ب‬‫ملرك‬
.CFC ‫أنواع‬�‫أحد‬�CFC-11 .‫اجلنوبية‬‫املتجمدة‬
‫ين‬‫البيا‬‫الر�سم‬‫اختبار‬
‫بني‬‫الفرتة‬‫يف‬‫الكلوروفلوروكربون‬‫��ات‬‫ب‬‫مرك‬‫كمية‬‫تغريت‬‫كيف‬‫�ص��ف‬
‫م؟‬1995 ‫و‬1977 ‫عامي‬
Part per trillion ‫تريليون‬‫من‬‫جزء‬‫تعني‬،‫تركيز‬‫قيا�س‬‫وحدة‬:ppt*
‫سبعينيات‬‫يف‬‫اجلو‬‫يف‬CFCs ‫الكلوروفلوروكربون‬‫مركبات‬‫وجود‬‫عن‬‫الكشف‬‫العلامء‬‫بدأ‬
‫بعد‬ ‫ا‬ً‫م‬‫عا‬ ‫تزداد‬ ‫أهنــا‬ ‫ووجدوا‬ ،‫اجلوي‬ ‫الغالف‬ ‫يف‬ ‫كميتها‬ ‫بقيــاس‬ ‫فقاموا‬ ،‫املايض‬ ‫القرن‬
‫يف‬ ‫مبني‬ ‫هو‬ ‫كام‬ ،‫ا‬ً‫ي‬‫عال‬ ‫مســتوى‬ ‫وصلت‬ ‫كمياهتا‬ ‫أن‬ ‫وجدوا‬ ‫م‬1995 ‫ســنة‬ ‫وبحلول‬ .‫آخر‬
‫عىل‬ ‫ا‬ً‫خطر‬ ‫تشكل‬ ‫ال‬ ‫أهنا‬ ‫واسع‬ ‫نطاق‬ ‫عىل‬ ‫ا‬ً‫شائع‬ ‫كان‬ ‫فقد‬ ‫حال‬ ‫أي‬ ‫وعىل‬ . 1-6 ‫الشــكل‬
.‫العلامء‬ ‫من‬ ‫لكثري‬ ‫قلق‬ ‫مصدر‬ ‫تشكل‬ ‫مل‬ ‫لذا‬ ،‫مستقرة‬ ‫ألهنا‬ ‫البيئة؛‬
CFCs ‫من‬‫متزايدة‬‫كميات‬‫وأن‬،‫يتناقص‬‫األوزون‬‫طبقة‬‫سمك‬‫أن‬‫ذلك‬‫بعد‬‫العلامء‬‫الحظ‬
‫احلدثني؟‬ ‫بني‬ ‫عالقة‬ ‫هناك‬ ‫فهل‬ .‫اجلوي‬ ‫الغالف‬ ‫إىل‬ ‫تصل‬
،‫الكيمياء‬ ‫يف‬ ‫األساسية‬ ‫األفكـــار‬ ‫بعض‬ ‫تفهم‬ ‫أن‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ،‫السؤال‬ ‫هذا‬ ‫إجابة‬ ‫تعرف‬ ‫أن‬ ‫قبل‬
.‫العلمية‬ ‫املشكالت‬ ‫العلامء‬ ‫من‬ ‫وغريهم‬ ‫الكيميائيون‬ ‫حيل‬ ‫كيف‬ ‫ا‬ ً
‫أيض‬ ‫وتعرف‬
‫الخالصة‬
‫تطرأ‬ ‫التي‬ ‫والتغريات‬ ‫املادة‬ ‫دراسة‬ ‫هي‬ ‫الكيمياء‬
.‫عليها‬
‫وتسمى‬‫وثابت‬‫حمدد‬‫تركيب‬‫هلا‬‫الكيميائية‬‫املادة‬
.‫النقية‬ ‫باملادة‬
‫ن‬ِّ‫ويكو‬‫السرتاتوسفري‬‫طبقة‬‫يف‬‫يوجد‬‫األوزون‬‫غاز‬
.‫البنفسجية‬‫فوق‬‫األشعة‬‫من‬‫لألرض‬‫واقية‬‫طبقة‬
‫والفلور‬ ‫الكلور‬ ‫من‬ ‫مكونة‬ ‫مصنعة‬ ‫مواد‬ CFCs
‫طبقة‬ ‫ســمك‬ ‫تقليل‬ ‫عىل‬ ‫وتعمل‬ ،‫والكربــون‬
.‫األوزون‬
1.
.‫لإلنسان‬ ‫الكيمياء‬ ‫دراسة‬ ‫أمهية‬ ‫وضح‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬
2.
.‫كيميائيتني‬ ‫ملادتني‬ ‫مثالني‬ ‫وأعط‬ ،‫الكيميائية‬ ‫املادة‬ ‫ف‬ّ‫عر‬
3.
‫؟‬ ًّ‫م‬‫ه‬‫م‬ ‫يعد‬ ‫وملاذا‬ ‫األوزون؟‬ ‫يتكون‬ ‫كيف‬ ‫صف‬
4.
َ‫وفيم‬ ‫الكلوروفلوروكربون؟‬ ‫مركبات‬ ‫ورت‬ ُ‫ط‬ ‫ملاذا‬ ‫ح‬ ّ
‫وض‬
‫تستعمل؟‬
5.
. ‫اجلو‬ ‫يف‬ UVB ‫أشعة‬ ‫تزايد‬ ‫من‬ ‫العلامء‬ ‫قلق‬ ‫سبب‬ ّ
‫س‬َ‫ف‬
6.
.‫اجلوي‬ ‫الغالف‬ ‫يف‬ CFCs ‫تركيز‬ ‫ازدياد‬ ‫سبب‬ ّ
‫س‬َ‫ف‬
7.
‫صور‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫دوبسون‬ ‫بيانات‬ ‫تأكيد‬ ‫املهم‬ ‫من‬ ‫كان‬ ‫ملاذا‬ ‫م‬ّ‫قو‬
‫االصطناعية؟‬ ‫األقامر‬
1-1
1-1 ‫التقومي‬
18

19. -2
-2
1
1
Chemistry and Matter ‫واملادة‬‫الكيمياء‬
.‫املادة‬‫من‬‫املختلفة‬‫أنواع‬‫ل‬‫ا‬ َ‫درا�سة‬‫الكيمياء‬‫علم‬ ُ‫جماالت‬ ‫تتناول‬ ‫الرئيسة‬ ‫الفكرة‬
‫الكيميائيني‬‫أن‬‫تدرك‬‫فســوف‬‫مادة‬‫حولك‬‫من‬‫يشء‬‫كل‬‫أن‬‫اعتربت‬‫إذا‬‫احلياة‬‫م��ع‬‫الرب��ط‬
.‫األشياء‬ ‫من‬ ً
‫ضخم‬ ‫ا‬ً‫تنوع‬ ‫يدرسون‬
Matter and its Characteristics ‫وخوا�صها‬‫املادة‬
‫ومنها‬ ،‫مادة‬ ‫حولك‬ ‫من‬ ‫يشء‬ ‫فكل‬ ‫عدة؛‬ ‫أشكال‬ ‫وللامدة‬ .‫للكون‬ ‫األســايس‬ ‫املكون‬ ‫هي‬ ‫املادة‬
‫وبعضها‬ ،‫األوزون‬ ‫ومنها‬ ،‫الطبيعة‬ ‫يف‬ ‫توجد‬ ‫املواد‬ ‫بعض‬ .1-7 ‫الشكل‬ ‫يف‬ ‫املوجودة‬ ‫األشياء‬
.CFCs ‫الكلوروفلوروكربون‬ ‫مركبات‬ ‫ومنها‬ ،‫اصطناعي‬ ‫اآلخر‬
‫مقياس‬ ‫هي‬ ‫والكتلة‬ .‫كتلة‬ ‫هلا‬ ‫مادة‬ ‫من‬ ‫مكونة‬ ‫ا‬ًّ‫يومي‬ ‫نســتعملها‬ ‫التي‬ ‫األشياء‬ ‫أن‬ ‫الحظت‬ ‫ربام‬
‫اهلواء‬ ‫رؤية‬ ‫تستطيع‬ ‫ال‬ ‫أنت‬ ‫مادة؟‬ ‫اهلواء‬ ‫هل‬ ‫لكن‬ ،‫ا‬ً‫حيز‬ ‫ويشغل‬ ‫كتلة‬ ‫له‬ ‫فالكتاب‬ .‫املادة‬ ‫كمية‬
،‫فيه‬‫بالدخول‬‫للهواء‬‫ليســمح‬‫يتمدد‬‫فإنه‬‫ا‬ً‫ن‬‫بالو‬‫تنفخ‬‫عندما‬‫لكنك‬،‫ا‬ً‫ن‬‫أحيا‬‫به‬‫اإلحســاس‬‫أو‬
‫متأل‬‫التي‬‫واآلراء‬‫األفكار‬‫مادة؟‬‫يشء‬‫كل‬‫هل‬.‫مادة‬‫فاهلواء‬‫وهلذا‬،‫قبل‬‫ذي‬‫من‬‫أثقل‬‫ويصبــح‬
‫ما‬ .‫املغناطيسية‬ ‫واملجاالت‬ ‫الراديو‬ ‫وموجات‬ ‫والضوء‬ ‫احلرارة‬ ‫وكذلك‬ ،‫مادة‬ ‫ليســت‬ ‫رأسك‬
.‫بعضها‬ ‫اذكر‬ ‫مادة؟‬ ‫ليست‬ ‫التي‬ ‫األشياء‬
‫لكمية‬‫ا‬ ً
‫مقياس‬‫ليس‬‫الوزن‬ ‫وزنك؟‬‫لقياس‬‫ا‬ً‫ن‬‫ميزا‬‫اســتعملت‬‫أن‬‫ســبق‬‫هل‬ ‫والوزن‬‫الكتلة‬
‫يف‬ ‫ثابتة‬ ‫ليست‬ ‫اجلذب‬ ‫وقوة‬ .‫للامدة‬ ‫األرض‬ ‫جذب‬ ‫لقوة‬ ‫مقياس‬ ‫ا‬ ً
‫أيض‬ ‫هو‬ ‫وإنام‬ ،‫فحسب‬ ‫املادة‬
‫مل‬ ‫ربام‬ .‫األرض‬ ‫ســطح‬ ‫عن‬ ‫ا‬ً‫بعيد‬ ‫نتحرك‬ ‫عندما‬ ‫أقل‬ ‫تصبح‬ ‫فهي‬ ‫األرض؛‬ ‫عىل‬ ‫األماكن‬ ‫مجيع‬
.‫ا‬ًّ‫ق‬‫ح‬ ‫حيدث‬ ‫ا‬ً‫ري‬‫صغ‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫فر‬ ‫لكن‬ ،‫آخر‬ ‫إىل‬ ‫مكان‬ ‫من‬ ‫تنتقل‬ ‫عندما‬ ‫وزنك‬ ‫يف‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫فر‬ ‫تالحظ‬
‫أهداف‬‫ل‬‫ا‬
.‫والوزن‬ ‫الكتلة‬ ‫بني‬ ‫تقارن‬
‫الكيميائيني‬‫اهتامم‬‫سبب‬‫تف�سر‬
.‫للامدة‬ ‫املجهري‬ ‫حتت‬ ‫بالوصف‬
‫يدرسها‬‫التي‬‫املجاالت‬‫حتدد‬
‫الكيمياء‬ ‫فــروع‬ ‫من‬ ‫فــرع‬ ‫كل‬
.‫املختلفة‬
‫املفردات‬‫مراجعة‬
‫للمعرفة‬‫العميل‬‫التطبيق‬:‫التقنية‬
.‫العلمية‬
‫اجلديدة‬‫املفردات‬
‫الكتلة‬
‫الوزن‬
‫النموذج‬
‫�ورة‬�‫ص‬�‫ال‬‫�ذه‬�‫ه‬‫يف‬‫�يء‬�‫ش‬�‫كل‬ 1-7‫الشــكل‬
.‫ووزن‬‫كتلة‬‫وله‬‫مادة‬
.‫والوزن‬‫الكتلة‬‫بني‬‫قارن‬
‫الرقمي‬‫الدر�س‬‫رابط‬
www.ien.edu.sa
19
19

20. ‫املكي‬‫الحرم‬‫تو�سعة‬‫منوذج‬
‫طائرة‬‫منوذج‬
‫��اء‬‫م‬‫العل‬‫ي�س��تعمل‬ 1-8 ‫الشــكل‬
‫��دة‬‫ق‬‫املع‬ ‫��كار‬‫ف‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫��ح‬‫ي‬‫لتو�ض‬ ‫��اذج‬‫م‬‫الن‬
‫ي�ستعملون‬‫أنهم‬�‫كما‬.‫البنايات‬‫كرتكيب‬
‫��م‬‫ي‬‫كت�صم‬ ،‫��وم‬‫ه‬‫مف‬ ‫��ار‬‫ب‬‫الخت‬ ‫��اذج‬‫م‬‫الن‬
.‫إنتاجها‬�‫قبل‬‫لطائرة‬‫جديد‬
‫ي�س��تعمل‬ ‫ملـــ��اذا‬ .‫ا�س��تنتج‬
‫لدرا�س��ة‬ ‫النم��اذج‬ ‫الكيميائي��ون‬
‫الذرات؟‬
‫غري‬‫هذا‬‫أن‬‫إال‬،‫الكتلة‬‫من‬ ً
‫بدل‬‫الوزن‬‫يســتعملوا‬‫أن‬‫للعلامء‬‫األنســب‬‫من‬‫يبدو‬‫قد‬
،‫مكان‬‫أي‬‫يف‬‫ثابتة‬‫اجلسم‬‫كتلة‬‫ألن‬‫ملاذا؟‬.‫األجســام‬‫كتلة‬‫قياس‬‫األفضل‬‫بل‬،‫عميل‬
‫من‬ ‫اجلاذبية‬ ‫قوة‬ ‫اختالف‬ ‫بســبب‬ ‫آخر؛‬ ‫إىل‬ ‫مكان‬ ‫من‬ ‫خيتلف‬ ‫الذي‬ ‫الوزن‬ ‫بخــاف‬
‫بني‬‫فيها‬‫يقارنون‬‫التــي‬‫األماكن‬‫يف‬‫اجلاذبية‬‫قوة‬‫معرفة‬‫يتطلــب‬‫مما‬،‫آخر‬‫إىل‬‫مــكان‬
.‫الكتلة‬‫مقياس‬‫يستعملون‬‫فإهنم‬‫اجلاذبية‬‫قوة‬‫عن‬‫مستقلة‬‫الكتلة‬‫كانت‬‫وملا‬.‫األوزان‬
‫مدرستك‬ ‫بناء‬ ‫يف‬ ‫تشــاهده‬ ‫أن‬ ‫تســتطيع‬ ‫الذي‬ ‫ما‬ ‫املالحظة‬‫واخلوا�ص‬‫الرتكيب‬
‫اخلارج؛‬‫من‬‫مشــاهدته‬‫تســتطيع‬‫مما‬‫أكثر‬‫حيوي‬‫البناء‬‫أن‬‫تعرف‬‫أنت‬‫اخلارج؟‬‫مــن‬
‫شكله‬‫البناء‬‫تعطي‬‫والتي‬،‫اجلدران‬‫داخل‬‫احلديد‬‫قضبان‬‫مشاهدة‬‫تســتطيع‬‫ال‬‫فأنت‬
.‫وثباته‬ ‫واستقراره‬
‫املختلفة‬ ‫األنواع‬ ‫وترتكب‬ .‫لرؤيتها‬ ‫جمهر‬ ‫إىل‬ ‫حتتاج‬ ‫ال‬ ،‫واضحة‬ ‫املواد‬ ‫معظم‬ ‫خواص‬
‫والذرات‬ .‫ذرات‬ ‫تســمى‬ ‫جســيامت‬ ‫من‬ ‫مكونة‬ ‫عنارص‬ ‫من‬ ‫حولك‬ ‫من‬ ‫املــواد‬ ‫من‬
‫جسيامت‬‫الذرات‬ ّ‫تعد‬‫وهلذا‬.‫الضوئية‬‫باملجاهر‬‫رؤيتها‬‫يمكن‬‫ال‬‫أنه‬‫حتى‬‫ا‬ًّ‫جد‬‫صغرية‬
‫آخر‬ ‫يف‬ ‫املوجودة‬ ‫النقطة‬ ‫يساوي‬ ‫ا‬ً‫حيز‬ ‫تشــغل‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ذرة‬ ‫فرتيليون‬ ‫جمهرية؛‬ ‫حتت‬
‫أو‬ ،‫املجهري‬ ‫حتت‬ ‫املستوى‬ ‫عىل‬ ‫وســلوكها‬ ‫وتركيبها‬ ‫املادة‬ ‫بنية‬ ‫وتفرس‬ .‫اجلملة‬ ‫هذه‬
‫والتغريات‬‫الذرات‬‫تركيب‬‫عىل‬‫يعتمد‬‫املادة‬‫عن‬‫نالحظه‬‫ما‬‫وكل‬.‫الذري‬‫املســتوى‬
.‫هلا‬ ‫حتدث‬ ‫التي‬
‫عنها‬ ‫ينتج‬ ‫والتي‬ ،‫املجردة‬ ‫بالعني‬ ‫ى‬َ‫ر‬ُ‫ت‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫األحداث‬ ‫تفســر‬ ‫إىل‬ ‫الكيمياء‬ ‫هتدف‬
ّ
‫مرئي‬ ‫تفسري‬ ‫النموذج‬ .‫ذلك‬ ‫توضيح‬ ‫طرائق‬ ‫إحدى‬ ‫النامذج‬ ‫وتعد‬ .‫ملحوظة‬ ‫تغريات‬
‫النامذج‬ ‫من‬ ‫أنواع‬ ‫عدة‬ ‫العلــاء‬ ‫ويســتعمل‬ .‫التجريبية‬ ‫للبيانات‬ ّ
‫ريايض‬ ‫أو‬ ّ
‫لفظي‬ ‫أو‬
‫والنموذج‬ ،‫البناء‬ ‫يف‬ ‫املستعملة‬ ‫املواد‬ ‫ومنها‬ ،‫مشاهدهتا‬ ‫يصعب‬ ‫التي‬ ‫األشياء‬ ‫لتمثيل‬
‫خمتلفة‬ ‫نامذج‬ ‫الكيميائيون‬ ‫يســتعمل‬ ‫كام‬ ،1-8 ‫الشكل‬ ‫يف‬ ‫املبني‬ ‫للطائرة‬ ‫احلاســويب‬
.‫املادة‬ ‫لتمثيل‬
.‫العلامء‬ ‫يستعملها‬ ‫التي‬ ‫النامذج‬ ‫من‬ ‫آخرين‬ ‫نوعني‬ ‫حدد‬‫أت؟‬�‫قر‬‫ماذا‬
‫املفردات‬
‫الكلمة‬‫أ�صل‬�
‫الوزن‬
‫مقياس‬ ‫هو‬ ‫الــوزن‬ :‫العلمي‬ ‫االســتعامل‬
‫عىل‬ ‫الواقعة‬ ‫اجلاذبية‬ ‫ولقــوة‬ ‫املادة‬ ‫لكمية‬
.‫ما‬ ‫جسم‬
‫يف‬ ‫كتلته‬ ‫رضب‬ ‫حاصل‬ ‫هو‬ ‫اجلســم‬ ‫وزن‬
.‫املحيل‬ ‫األرضية‬ ‫اجلاذبية‬ ‫تسارع‬
‫الثقل‬ ‫هــو‬ ‫الوزن‬ :‫الشــائع‬ ‫االســتعامل‬
.‫ما‬ ‫جلسم‬ ‫النسبي‬
‫برسعة‬ ‫نام‬ ‫قــد‬ ‫األرنب‬ ‫إن‬ :ً‫ا‬‫مثــ‬ ‫فنقول‬
‫بضعة‬ ‫يف‬ ‫تضاعــف‬ ‫وزنــه‬ ‫أن‬ ‫لدرجــة‬
.‫أسابيع‬
‫المطويات‬
‫هذا‬ ‫من‬ ‫معلومــات‬ ‫مطويتك‬ ‫ن‬ّ‫ضم‬
.‫القسم‬
20