Download to read offline
More Related Content
з досвіду роботи
- 1. Освіта: вища Стаж роботи:19 років Кваліфікаціна категорія: вища
- 2. Вимогливість до учнів упоєднанні з повагою до їх особистості
- 3. Стався до людейтак, як хочеш, щоб ставились до тебе
- 4. Мотивація навчальної діяльності науроках математики
- 5. “Ти можеш!” –повинен нагадувати вчитель учневі. “Ти можеш!” – повинен нагадувати колектив. “Я можу!” – повинен повірити в себе учень. В. Шаталов
- 6. Вихованню позитивної мотиваціїсприяють: Загальна атмосфера творчості в школі та класі Включення учня в різні форми організації різних видів діяльності Співробітництво між учителем та учнем Допомога вчителя у вигляді порад Залучення учнів до оцінювання власної діяльності
- 7. • Пов’язані зізмістом навчальної діяльності • Процесом виконання навчальної діяльності Пізнавальні мотиви • Пов’язані зрізними соціальними взаємодіями школяра з іншими людьми Соціальні мотиви
- 8. • Полягають ворієнтації школярів на опанування нових знань Широкі пізнавальні мотиви • Полягають в орієнтації школярів на засвоєння способів одержання знань Навчально- пізнавальні мотиви • Полягають у спрямованості школярів на самостійне удосконалення способів одержання знань Мотиви самоосвіти
- 9. • Полягають упрагненні одержувати знання у розумінні необхідності Широкі соціальні мотиви • Полягають у прагненні зайняти певну позицію, місце у відношеннях з оточуючими, одержати їх схвалення, заслужити в них авторитет Вузькі соціальні мотиви • Полягають у прагненні усвідомлюва- ти, аналізувати способи й форми своєї співпраці та стосунків з іншими Мотиви соціальної співпраці
- 10. Негативне Байдужеабо нейтральне Позитивне аморфне Позитивне пізнавальне, усвідомлене Позитивне відповідальне, особистісне
- 11. Бідність івузькість мотивів Пізнавальні мотиви вичерпуються інтересом до результату Не сформовані вміння ставити цілі, долати труднощі Навчальна діяльність не сформована Відсутнє вміння виконувати дію за розгорнутою інструкцією дорослого Відсутня орієнтація на пошук різних способів дії
- 12. Постановка новихцілей,народження нових мотивів Осмислення співвідношення своїх мотивів і цілей Стійкість і неповторність мотиваційної сфери Уміння ставити перспективні та нестандартні цілі та реалізовувати їх Уміння долати перешкоди задля досягнення мети
- 13. Погане здоров’я Не враховуються індивідуальні особливості нервової системи учнів Відсутність мотивації досягнення успіху Несформованість прийомів навчальної діяльності Недоліки в розвитку пізнавальних процесів
- 14. Шляхом бесіди Шляхом створення проблемної ситуації Шляхом використання технології “Мозкова атака” Шляхом опрацювання тексту періодичних видань Шляхом використання технології “Незакінчене речення” Шляхом виготовлення саморобних наочних посібників Шляхом виконання творчих завдань Шляхом використання художньої та науково-популярної літератури Шляхом створення ситуації успіху На основі діяльнісного підходу до навчання За допомогою екстраполяції В процесі пізнавальних ігор та ігрових ситуацій Шляхом використання проектної технології
- 15. Асоціації надошці Показуха (скульптура) Картинна галерея Мозковий штурм Акваріум Вірю – не вірю Бліц опитування Втрачена інформація Метеоритний дощ Коло ідей Займи особисту позицію Дискусія Сторінка довідника
- 16. Мотивація початку уроку Мотиваціявиконання роботи, закріплення і підсилення первинної мотивації Мотивація завершення уроку (результативність, постановка цілей на майбутнє)
- 17.
- 18. Підвищенню рівнязнань, умінь та навичок учнів Формуванню пізнавального інтересу Формуванню життєвих компетентностей Розширенню світогляду
- 23. Учитель, будь сонцем,що випромінює людське тепло, і будь благодатним грунтом для розвитку людських почуттів; сій знання не лише в памя’ті й свідомості твоїх учнів, а передусім у їхніх душах і серцях. Ш. Амонашвілі