Блищик ЗОШ №25 Рівне

1. Вчитель математикиВчитель математики
Рівненської загальноосвітньої школи І-ІІІ ст.Рівненської загальноосвітньої школи І-ІІІ ст.
№25№25
Блищик Іванна ФедорівнаБлищик Іванна Федорівна
Народилася: 08.11.1973.Народилася: 08.11.1973.
У 1995р. закінчила РівненськийУ 1995р. закінчила Рівненський
державний педагогічний інститутдержавний педагогічний інститут
за спеціальністю:за спеціальністю:
вчитель математики,вчитель математики,
інформатики і ОТ.інформатики і ОТ.
З 1994 року працююЗ 1994 року працюю
вчителем математики ввчителем математики в
Рівненській загальноосвітнійРівненській загальноосвітній
школі І-ІІІ ст.№25.школі І-ІІІ ст.№25.
У 2009 році отрималаУ 2009 році отримала
кваліфікацію “спеціаліст вищоїкваліфікацію “спеціаліст вищої
категорії”.категорії”.
Загальний педстаж –Загальний педстаж – 2020 років.років.

2. В грудні 2011 р. пройшлаВ грудні 2011 р. пройшла
курсову перепідготовкукурсову перепідготовку

3. Моє кредоМоє кредо
“…“… Учитель повиненУчитель повинен
свідомо йти в ногу ізсвідомо йти в ногу із
сучасністю,сучасністю,
пройматися іпройматися і
надихатися силами,надихатися силами,
що пробудилися вщо пробудилися в
ній.”ній.”
А. ДістервегА. Дістервег

4. Науково-методична проблемаНауково-методична проблема
““ ВикористанняВикористання
інформаційноінформаційно
--комунікаційнихкомунікаційних
технологій натехнологій на
урокахуроках
математикиматематики””

5. СучаснеСучасне інформаційне суспільство ставить передінформаційне суспільство ставить перед
вчителем завдання підготовки випускників , здатних:вчителем завдання підготовки випускників , здатних:
• гнучко адаптуватися в мінливих життєвих ситуаціях,гнучко адаптуватися в мінливих життєвих ситуаціях,
• самостійно критично мислити;самостійно критично мислити;
• грамотно працювати з інформацією;грамотно працювати з інформацією;
• бути комунікабельними, контактними в різнихбути комунікабельними, контактними в різних
соціальних групах;соціальних групах;
• самостійно працювати над розвитком власноїсамостійно працювати над розвитком власної
моральності, інтелекту, культурного рівня.моральності, інтелекту, культурного рівня.

6. Процес організації навчання школярів зПроцес організації навчання школярів з
використанням ІКТ дозволяє:використанням ІКТ дозволяє:
• ефективно вирішувати проблему наочності навчання, розширити можливостіефективно вирішувати проблему наочності навчання, розширити можливості
візуалізації навчального матеріалу, роблячи його більше зрозумілим і доступнимвізуалізації навчального матеріалу, роблячи його більше зрозумілим і доступним
для учнів;для учнів; (Візуалізація навчального матеріалу)(Візуалізація навчального матеріалу)
• індивідуалізувати процес навчання за рахунок наявності різнорівневих завдань,індивідуалізувати процес навчання за рахунок наявності різнорівневих завдань,
за рахунок занурення й засвоєння навчального матеріалу в індивідуальномуза рахунок занурення й засвоєння навчального матеріалу в індивідуальному
темпі, самостійно, використовуючи зручні способи сприйняття інформації, щотемпі, самостійно, використовуючи зручні способи сприйняття інформації, що
викликає в учнів позитивні емоції й формує позитивні навчальні мотиви;викликає в учнів позитивні емоції й формує позитивні навчальні мотиви;
((Індивідуалізація процесу навчання )Індивідуалізація процесу навчання )
• здійснювати моніторингові відстеження якості засвоєння учнями навчальногоздійснювати моніторингові відстеження якості засвоєння учнями навчального
матеріалу з метою своєчасного коригування процесу вивчення певної теми;матеріалу з метою своєчасного коригування процесу вивчення певної теми;
(Здійснювати моніторингові відстеження процесу вивчення певної теми)(Здійснювати моніторингові відстеження процесу вивчення певної теми)
• створити комфортні психологічні умови для учнів при відповіді на питання, томустворити комфортні психологічні умови для учнів при відповіді на питання, тому
що комп'ютер дозволяє фіксувати результати (у т.ч. без виставляння оцінки),що комп'ютер дозволяє фіксувати результати (у т.ч. без виставляння оцінки),
коректно реагує на помилки; самостійно аналізувати й виправляти допущенікоректно реагує на помилки; самостійно аналізувати й виправляти допущені
помилки, коректувати свою діяльність завдяки наявності зворотного зв'язку, упомилки, коректувати свою діяльність завдяки наявності зворотного зв'язку, у
результаті чого вдосконалюються навички;результаті чого вдосконалюються навички; (Комфортні психологічні умови для(Комфортні психологічні умови для
учнів при відповіді на питання, самоконтроль)учнів при відповіді на питання, самоконтроль)

7. Процес організації навчання школярів зПроцес організації навчання школярів з
використанням ІКТ дозволяє:використанням ІКТ дозволяє:
• здійснювати самостійну учбово-дослідницьку діяльність (моделювання, методздійснювати самостійну учбово-дослідницьку діяльність (моделювання, метод
проектів, розробка презентацій, публікацій і т.д.), розвиваючи тим самим упроектів, розробка презентацій, публікацій і т.д.), розвиваючи тим самим у
школярів творчу активність;школярів творчу активність; (Розвиток творчої активності школярів)(Розвиток творчої активності школярів)
• використовувати бібліотеки навчального електронного приладдя: підручники,використовувати бібліотеки навчального електронного приладдя: підручники,
енциклопедії, довідники, словники, методичні посібники, ППЗ до підручників,енциклопедії, довідники, словники, методичні посібники, ППЗ до підручників,
відео фрагменти, презентації ; (відео фрагменти, презентації ; (Створення і використання бібліотекиСтворення і використання бібліотеки
навчального електронного приладдя)навчального електронного приладдя)
• використовувати інформаційну базу глобальної мережі Інтернету та локальноївикористовувати інформаційну базу глобальної мережі Інтернету та локальної
шкільної мережі, реалізувати мережну взаємодію в локальній та глобальнійшкільної мережі, реалізувати мережну взаємодію в локальній та глобальній
мережі Інтернет;мережі Інтернет; (Використання інформаційної бази глобальної мережі Інтернету(Використання інформаційної бази глобальної мережі Інтернету
та локальної шкільної мережі, мережна взаємодія учасників НВП)та локальної шкільної мережі, мережна взаємодія учасників НВП)
• реалізувати входження учня у реальний світ дорослих, у виробничу діяльністьреалізувати входження учня у реальний світ дорослих, у виробничу діяльність
людини сучасного інформаційного цифрового суспільства в процесі роботи учнялюдини сучасного інформаційного цифрового суспільства в процесі роботи учня
й учителя з використанням комп'ютерних технологій.й учителя з використанням комп'ютерних технологій.

8. Оскільки наочно-образні компоненти мислення граютьОскільки наочно-образні компоненти мислення грають
винятково важливу роль у житті людини, товинятково важливу роль у житті людини, то
використання їх при вивченні матеріалу звикористання їх при вивченні матеріалу з
використанням ІКТ підвищують ефективність навчання:використанням ІКТ підвищують ефективність навчання:
• графіка й мультиплікація допомагають учнямграфіка й мультиплікація допомагають учням
розуміти складні логічні математичні побудови;розуміти складні логічні математичні побудови;
• можливості, надані учням, маніпулюватиможливості, надані учням, маніпулювати
(досліджувати) різними об'єктами на екрані дисплея,(досліджувати) різними об'єктами на екрані дисплея,
змінювати швидкість їхнього руху, розмір, колір і т.д.змінювати швидкість їхнього руху, розмір, колір і т.д.
дозволяють дітям засвоювати навчальний матеріал здозволяють дітям засвоювати навчальний матеріал з
повним використанням органів почуттів іповним використанням органів почуттів і
комунікативних зв'язків головного мозку.комунікативних зв'язків головного мозку.

9. Мультимедійні презентації використовую на різнихМультимедійні презентації використовую на різних
етапах уроку:етапах уроку:
• Пояснення нової теми.Пояснення нової теми.
• Робота з усними вправами.Робота з усними вправами.
• Повторення пройденого матеріалу.Повторення пройденого матеріалу.
• Демонстрація умови й рішенняДемонстрація умови й рішення
завдання.завдання.
• Демонстрація геометричнихДемонстрація геометричних
креслень.креслень.
• Взаємоперевірка самостійних робітВзаємоперевірка самостійних робіт
за допомогою відповідей на слайді.за допомогою відповідей на слайді.
• Проведення тестів.Проведення тестів.
• Проведення рефлексії.Проведення рефлексії.
• Демонстрація портретів математиківДемонстрація портретів математиків
і розповідь про їхні відкриття.і розповідь про їхні відкриття.
• Ілюстрація практичногоІлюстрація практичного
застосування теорем у житті.застосування теорем у житті.

10. Активні методи навчання:Активні методи навчання:
 метод конкретної ситуації;метод конкретної ситуації;
 метод інциденту;метод інциденту;
 метод мозкового штурму;метод мозкового штурму;
 метод занурення;метод занурення;
 метод евристичних понять;метод евристичних понять;
 кооперативний метод;кооперативний метод;
 метод проектів.метод проектів.

11. Фронтальні технології інтерактивногоФронтальні технології інтерактивного
навчання:навчання:
 мікрофон;мікрофон;
 мозковий штурм;мозковий штурм;
 «навчаючи – вчуся»;«навчаючи – вчуся»;
 ажурна пилка.ажурна пилка.

12. Робота в групах :Робота в групах :
 діалог;діалог;
 синтез думок;синтез думок;
 спільний проект;спільний проект;
 пошук інформації;пошук інформації;
 коло ідей;коло ідей;
 акваріум.акваріум.

13. Щоб підвищити інтерес до математикиЩоб підвищити інтерес до математики
проводжу нетрадиційні уроки у виглядіпроводжу нетрадиційні уроки у вигляді
подорожі, казки, гри.подорожі, казки, гри.
Для позакласноїДля позакласної
роботи маюроботи маю
розробкирозробки
математичнихматематичних
вечорів, КВК,вечорів, КВК,
подорожей до країниподорожей до країни
Математика тощо.Математика тощо.

14. У виховній роботі працюю надУ виховній роботі працюю над
проблемою:проблемою:
““ УУтвердження у виховному просторітвердження у виховному просторі
розвитку особистості ідеалурозвитку особистості ідеалу
гуманізму, пріоритетугуманізму, пріоритету
загальнолюдських і національнихзагальнолюдських і національних
цінностей, високих морально-цінностей, високих морально-
духовних засад суспільного життя тадуховних засад суспільного життя та
життя місцевої громади ”життя місцевої громади ”

15. Формування державницькогоФормування державницького
світогляду особистості, почуттясвітогляду особистості, почуття
громадянської гідності,громадянської гідності,
національної свідомості інаціональної свідомості і
самосвідомості особистості.самосвідомості особистості.
(Р. 2.1 Ціннісне ставлення(Р. 2.1 Ціннісне ставлення
особистості до суспільства іособистості до суспільства і
держави)держави)

16. Виховання почуттяВиховання почуття
гордості за історичне минулегордості за історичне минуле
рідного краю, його культуру,рідного краю, його культуру,
духовність, людей краю.духовність, людей краю.
(Р.2.2 Ціннісне ставлення(Р.2.2 Ціннісне ставлення
особистості доособистості до
історичних,культурних іісторичних,культурних і
духовних надбань рідногодуховних надбань рідного
краю)краю)

17. Усний журналУсний журнал
“ Історичні та“ Історичні та
культурні пам’яткикультурні пам’ятки
РівненщиниРівненщини ””

18. Родинне святоРодинне свято
“ Обряди та“ Обряди та
звичаї могозвичаї мого
краю ”краю ”

19. Незабутня поїздка до КиєваНезабутня поїздка до Києва

20. КарпатиКарпати
травеньтравень
20132013

21. Умань.Умань.
Прогулянка парком “Софіївка”Прогулянка парком “Софіївка”

22. ЗакарпаттяЗакарпаття
вересеньвересень
20132013

23. Формування системи знань і усвідомленняФормування системи знань і усвідомлення
значущості особистих, родиннихзначущості особистих, родинних
громадянських, національних тагромадянських, національних та
загальнолюдських цінностей; формуваннязагальнолюдських цінностей; формування
сімейно-родинної ментальності особистості.сімейно-родинної ментальності особистості.
(Р.2.3 Ціннісне ставлення особистості до сімї,(Р.2.3 Ціннісне ставлення особистості до сімї,
родини,людей)родини,людей)

24. Формування позитивноїФормування позитивної
мотивації на здоровий спосібмотивації на здоровий спосіб
життя, формування моральнихжиття, формування моральних
чеснот особистості: чесності,чеснот особистості: чесності,
організованості, щирості,організованості, щирості,
поваги до інших людей,поваги до інших людей,
співпереживання.співпереживання.
(Р.2.4 Ціннісне ставлення(Р.2.4 Ціннісне ставлення
особистості до себе)особистості до себе)

25. Морально-етична бесіда “ Твоє здоров'я в твоїхМорально-етична бесіда “ Твоє здоров'я в твоїх
руках ”руках ”

26. Морально-етична бесідаМорально-етична бесіда
“ Будь добрим і великодушним ”“ Будь добрим і великодушним ”

27. 7-Б клас7-Б клас
виборов ІІ місце в рейтингу класів завиборов ІІ місце в рейтингу класів за
результатами минулого навчального рокурезультатами минулого навчального року

28. Моє робоче місцеМоє робоче місце
• Кабінет математикиКабінет математики
атестовано наатестовано на
• ““оптимальний”.оптимальний”.
• Кабінет оснащений комп'ютерноюКабінет оснащений комп'ютерною
технікою;технікою;
• систематично поновлюється банксистематично поновлюється банк
мультимедійних презентацій ;мультимедійних презентацій ;
навчальних комп'ютерних програм.навчальних комп'ютерних програм.

29. Результати роботиРезультати роботи
• Участь у ярмаркуУчасть у ярмарку
педагогічної майстерності,педагогічної майстерності,
педагогічній скарбничці.педагогічній скарбничці.
• З 2011 р. є керівникомЗ 2011 р. є керівником
творчої групи школи зтворчої групи школи з
реалізації Програмиреалізації Програми
національного вихованнянаціонального виховання
учнівської молоді научнівської молоді на
2008 – 2020 роки.2008 – 2020 роки.

30. Результати роботиРезультати роботи
Учні беруть участь в МіжнародномуУчні беруть участь в Міжнародному
конкурсі “Кенгуру”.конкурсі “Кенгуру”.

31. Результати роботиРезультати роботи
2010 р. Чібізов В. , учень 5 класу,2010 р. Чібізов В. , учень 5 класу,
посів ІІ місце в міському комкурсіпосів ІІ місце в міському комкурсі
«Крок».«Крок».
2011р. Безруков П., учень2011р. Безруков П., учень
11класу, виборов ІІ місце в11класу, виборов ІІ місце в
обласній МАН.обласній МАН.

32. Результати роботиРезультати роботи
• 2013р. Чібізов В.,2013р. Чібізов В.,
учень 9 -В класу,учень 9 -В класу,
зайняв ІІІ місце назайняв ІІІ місце на
другому етапідругому етапі
ВсеукраїнськоїВсеукраїнської
олімпіади золімпіади з
математики.математики.

33. Результати роботиРезультати роботи
• 2013р. Томілович Т.,2013р. Томілович Т.,
учениця 7- Б класу,учениця 7- Б класу,
посіла ІІ місце напосіла ІІ місце на
другому етапідругому етапі
ВсеукраїнськоїВсеукраїнської
олімпіади золімпіади з
математики.математики.

34. НагородиНагороди