Конспекти уроків до підручника Ломаковської

Обласною творчою групою вчителів початкових класів розроблено опорні
конспекти уроків до підручника
«Сходинки до інформатики. 3 клас» для загальноосвітніх навчальних закладів
(авт. Г.В.Ломаковської, Й.Я. Ривкінд).
Урок 1
Розробила вчитель початкових класів Нетішинської ЗОШ I-III
ступенів №2 Товстюк І.В.
Тема. Знову в комп’ютерному класі.
Мета: повторити правила поведінки в комп’ютерному класі, техніку безпеки при
роботі з комп’ютером, сформувати уявлення про вимоги безпеки та гігієни,
повторити склад комп’ютера та його основних частин; формувати вміння робити
висновки; розвивати увагу, пам'ять, логічне мислення; виховувати в учнів культуру
навчальної праці при роботі з комп’ютером, інтерес до інформатики.
Тип уроку: засвоєння нових знань, умінь, навичок.
Обладнання та наочність: інструкції з ТБ, комп’ютери, програма «Tux Paint»;
картки для логічної розминки, роботи в парах.
Хід уроку
І. Організаційний момент
От і все, дзвенить дзвінок,
В гості йде до нас урок.
Спішіть, поспішайте,
За парти сідайте.
ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку.
- Я рада вітати вас у нашому кабінеті інформатики на уроках «Сходинки
до інформатики» – уроку, на який нетерпляче чекають усі школярі.
- Ви вже вмієте читати, писати, рахувати. Але сучасній людині цього
замало. Вам бракує комп'ютерних знань. Навіщо нам комп’ютер? Можна все життя
прожити, як Робінзон Крузо: без книжок, морозива, виделок. Можна, як і сто років
тому, жити без комп’ютерів, адже існувало людство без них.
1

Потрібно, наприклад, обчислити. Візьміть аркуш паперу, олівець і виконайте дії над
числами. Але значно швидше і точніше це можна виконати на калькуляторі. А
калькулятор - це і є маленький комп'ютер, на якому дуже приємно працювати.
Сьогодні важко уявити собі життя без комп’ютерів. Комп’ютер допомагає всім. Він
може допомогти відпочити, стати партнером в улюбленій грі. Без нього тепер
неможливий науково-технічний прогрес. Але думати, творити здатна тільки
людина. А комп’ютер - навіть найскладніший та найсучасніший - тільки виконує те,
що наказує йому людина. Щоправда, комп’ютер - блискучий виконавець! За одну
секунду він робить від сотень тисяч до мільярда операцій. За кілька годин він
здатен виконати стільки розрахунків, скільки не подужає гарний математик за все
своє життя.
- Тож продовжуємо чудову подорож країною комп’ютерів. А супроводжувати вас
будуть ваші старі знайомі: дівчинка Ганнуся, інопланетянин Елзік та гномик
Мудрунчик. Сьогодні ми разом з ними повторимо правила поведінки в
комп’ютерному класі, пригадаємо складові частини комп’ютера та роботу в
графічному редакторі Tux Paint.
ІІІ. Логічна розминка. Завдання від Мудрунчика
1. Пройди лабіринт.
2

2. Який будинок зайвий і чому? (Декілька варіантів відповіді)
3. Закінчи речення
• Вівторок, середа, четвер, неділя — це ...
• Ранок, день, вечір, ніч - це ...
• Україна, Польща,Франція, Англія - це ...
• Стебло, листочок, пелюсточки - це ..
А тепер - навпаки. Придумай початок речення.
... — це імена казкових персонажів.
... — це вулиці мого міста.
... — це міський транспорт.
3

... - це дерева, що ростуть у парках мого міста.
ІV. Правила поведінки в комп’ютерному класі. Завдання від Ганнусі.
Тестування.
1. Тривалість безперервної роботи учня 2-го класу за комп’ютером не має
перевищувати:
45 хв;
1 год;
15 хв;
30 хв.
2. На якій відстані від очей користувача має знаходитися екран монітора?
1 м;
40-50 см;
60-70 см;
30-40 см.
3. Чого не можна робити з екраном комп’ютера?
дивитися на нього;
змінювати його розміри;
змінювати його вигляд;
торкатися до нього руками.
4. У якому одязі не можна працювати за комп’ютером?
у червоному
у парадному
у робочому
у вогкому.
5. Куди не можна класти сторонні предмети у комп’ютерному класі?
на стіл;
у портфель;
на пристрої комп’ютера;
на підвіконня.
4

6. У разі виникнення несправності у комп’ютері слід:
негайно її виправити;
продовжувати працювати;
повідомити вчителя про несправність;
вимкнути ПК.
7. Чого не можна робити з тильною стороною дисплея?
дивитися на неї;
торкатися до неї руками;
спрямовувати її до стіни;
читати на ній написи.
V. Робота з підручником .
- Прочитайте інформацію з підручника на с.7 та пригадайте, які бувають комп’ютери.
VІ.Робота в парах. Завдання від Елзіка.
Фізкультурна хвилинка
Щось втомились ми сидіти,
Треба трохи відпочити.
Руки вгору, руки вниз,
На сусіда подивись.
Руки вгору, руки в боки,
І зроби чотири скоки.
Ось так, ось так, ось так!
Плесніть у долоньки раз.
За роботу! Все гаразд
VІІ.Робота з комп’ютером.
5

- Пригадайте свою роботу в графічному редакторі Tux Paint. Які інструменти ви використовували
для створення малюнків? Як зафарбувати малюнок? А як його підписати?
- Намалюйте літній квітник за допомогою графічного редактора Tux Paint.
Гімнастика для очей
VІІІ. Робота в зошитах.
1. Урок 1. Стор.2. Сходинки до інформатики. Робочий зошит.
2. Робота з таблицею.
- Уважно розгляньте малюнки. Хто з дітей правильно використовує комп’ютер, а хто
- ні. Чому?
ІX. Підсумок уроку. ( 1 хв)
- Чого ви сьогодні навчилися?
На дошці:
Я
дізнався навчився
6

Урок 2
Розробила вчитель початкових класів Нетішинської ЗОШ I-III ступенів №2
Шевчук О.П,
Тема. У світі інформації.
Мета: формувати в учнів уявлення про інформацію, розширити інформаційну
картину світу; розвивати елементи логічного мислення, пізнавальні інтереси,
пам'ять, увагу, кмітливість; формувати комунікативну компетентність учнів;
виховувати цікавість до предмета.
Тип уроку: засвоєння нових знань, умінь, навичок.
Обладнання та наочність: інструкції з ТБ, комп’ютери, програма «».
Підручник «Сходинки» (3 клас). Друковані зошити «Сходинки» (3 клас).
Картки для логічної розминки, роботи в парах
Хід уроку
І. Організаційний момент.
Діти, ви всі готові до уроку. А чи цікавий буде наш урок, це залежить від вас.
Наскільки старанно, уважно ви будете працювати. Я вам бажаю успіхів, удачі.
II.Повторення вивченого матеріалу.
Повторення правил поведінки в комп’ютерному класі.
1. Вправа «Мікрофон»:
– Не розпочинай роботу за комп’ютером без дозволу вчителя.
– Не торкайся проводів, розеток, незнайомих кнопок та клавіш.
– Спину тримай рівно.
– Сиди на відстані не менше 50см від екрана монітора.
– Не працюй брудними та вологими руками.
2. Гра «Так – ні».
- До комп’ютерного класу заходимо спокійно з дозволу вчителя.
- Коли зайшли до комп’ютерного класу, то швидко включаємо комп’ютер.
- Біля комп’ютера сидимо рівно.
- Відстань від очей до монітора повинна бути маленькою, щоб краще бачити і
не псувати зір.
- Під час уроку ходимо по класу, коли забажаємо.
- Під час роботи в класі їмо фрукти.
- Без дозволу вчителя не приступаємо до роботи за комп’ютером.
- Рухаючи мишкою, голосно подаємо команди.
7

- Рукавом сорочки протираємо монітор комп’ютера;
- При роботі з мишкою використовуємо вказівний і середній пальці.
ІІІ. Розминка. Завдання від Розумника
Чорняві пташинки
На кожній сторінці
Мовчать та чекають,
Доки їх вгадають. (Букви )
Дуже я потрібна всім –
І дорослим, і малим.
Всіх я розуму учу,
А сама завжди мовчу. ( Книга)
Ось так дім – одне вікно!
Кожен день в ньому - кіно! (Телевізор)
Гра «Продовж речення».
- Через вуха людина сприймає інформацію... (слухову – радіо, телефон...)
- Через очі людина сприймає інформацію... (зорову – телебачення, комп'ютер...)
IІІ. Повідомлення теми і мети уроку.
Сьогодні ми підемо в гості до Ведмедика. Ми розповімо Ведмедику, як ми
можемо отримувати інформацію. Що таке інформація і як її можна
використовувати.
ІV. Пояснення вчителя.
На уроці я пояснюю новий матеріал. Ви дізнаєтесь про щось нове , раніше
незнане. Віка розповіла нам багато цікавого про школу, в якій вона раніше
вчилась, і місто, в якому жила. Оленка повідомила новину: наступного тижня в
школі проводитиметься виставка робіт з природних матеріалів. Диктор
телебачення сповістив про початок Олімпійських ігор. На уроках
природознавства ви довідались про життя рослин і тварин, про явища природи.
Це все інформація. Книжка, яка зараз лежить перед вами на партах, також
містить інформацію, як і будь-яка книга взагалі. Отже, можна сказати, що
інформація – це новини повідомлення, відомості про оточуючий світ, про явища,
що відбуваються в ньому.
Ми навчимося отримувати і використовувати інформацію. Для цього ми
спочатку розглянемо таблицю.
8

Як же ми з вами отримуємо інформацію? Які органи нам в цьому
допомагають?
Очі — орган зору
Зір погіршується, якщо очі перевтомлюються: довгий час дивляться телевізор,
читають, слідкують за письмом. Можуть зіпсувати зір і ультрафіолетові промені
сонячного світла.
Не забувайте! Під час читання, письма зошит, книжка повинні бути від очей
на відстані зігнутої в лікті руки. При цьому світло повинне падати з лівого боку.
Чому ми моргаємо?
Ми моргаємо, щоб захистити чи очистити свої очі. Око вкрите тонкою
плівкою солонуватої рідини. Щоразу, коли ми моргаємо, повіко омиває очне
яблуко, змиваючи пил та мікроби. Моргання захищає очі, якщо щось опиняється
дуже близько від них.
Вуха — орган слуху
Гучність (сила звуку) вимірюється в децибелах. Звук шпильки, що впала,—
менше 10 децибелів, гул холодильника — 35 децибелів, у наушниках плеєра —
80 децибелів. Будь-який звук, що перевищує 120 децибелів, може миттєво
пошкодити слух.
Навіщо нам 2 вуха? Щоб визначити, з якого саме боку лунає звук.
Язик — орган смаку
На поверхні язика розміщено близько 10 тисяч смакових сосочків, розміщених у
різних частинах язика. Існує 4 основних смакових відчуття: солодке, солоне, гірке,
кисле. Інші смакові відчуття є їхньою комбінацією, наприклад: кисло-солодке,
гірко-солоне.
Ніс — орган нюху
Чому закладений ніс заважає відчувати смак?
Коли ти їси, то одночасно відчуваєш запах і смак їжі. Отже, якщо під час
нежиті ніс закладений, ти не можеш розрізняти запахи, і їжа здається
несмачною.
Шкіра — орган дотику
9
інформація
передається
навколишній світ
новини
повідомлення
цікавовідомості

Весь організм людини вкритий шкірою. Отже, будь-яка частина тіла чутлива
до дотику. Найсильніше реагують на дотик губи, язик, кінчики пальців, підошви
ніг.
Занурюючись у ванну, ви, мабуть, помічали, що для ніг вода здається набагато
гарячішаю, ніж для рук. Це тому, що ступні ніг (як і лікті рук, губи, язик) більш
чутливі до тепла.
Отже, отримати інформацію людині допомагають органи чуття.
- А що ж можна робити з отриманою інформацією?
- Діти, ви досидь часто граєте в гру "Несправний телефон". Ви передаєте один
одному слова. Отже інформацію можна передавати.
- В школі вам часто задають вивчити вірш, правило. Отже цю інформацію
треба зберегти в пам’яті. Отже інформацію можна зберігати
- Учитель задає вам якесь питання. Перш ніж на нього відповісти, необхідно
подумати, тобто обробити.
- На уроці "Природознавство" ви будете вивчати "Органи чуття" і ви
можете використати інформацію почуту на сьогоднішньому уроці.
Отже інформацію можна використовувати.
Інформація – це те, що ти можеш побачити, почути, отримати за
допомогою органів чуття. Інформація – це відомості, знання, які ми
отримуємо з навколишнього світу.
А все, що відбувається з інформацією, називається
інформаційними процесами.
Наприклад, ти читаєш книгу:
10

1.Ти читаєш – приймаєш інформацію за допомогою зору.
2.Те, що ти прочитав – інформація. – Вона зберігається у пам’яті.
3. У мозку ти обробляєш (міркуєш, думаєш) інформацію.
4. Батькам ти передаєш зміст книжки за допомогою голосу.
Отже, приймання, збереження, обробка і передача інформації – це
інформаційні процеси.
V. Фізкультхвилинка.
Хто ж там, хто ж там вже стомився
І наліво похилився?
Треба дружно всім нам стати,
Фізкультпаузу почати.
Руки в боки, вгору, вниз,
Раз, два, три – не помились.
Руки вгору, руки в боки
І зроби чотири кроки.
Вище руки підніми
І спокійно опусти.
Плесніть, діти кілька раз
За роботу – все гаразд.
VІ. Робота з підручником.
Прочитайте інформацію з підручника на с. 12 – 14 та запам’ятайте, як людина
сприймає інформацію.
VІІ. Робота із зошитом.
Сучасні комп’ютери можуть працювати з 5 видами інформації:
Числовою інформацією (цифри, числа, приклади)
.............................................................................................................................................
Текстовою інформацією (букви, слова, речення, тексти)
Графічною інформацією (малюнки, фотографії, схеми)
Звуковою інформацією (звук, мелодія, музика, пісня, мовлення)
Відеоінформацією (кліп, фільм, комп’ютерна гра, мультфільм)
Релаксація.
Закрийте очі. Уявіть себе в горах біля гірської річки.
Водичка в річці прозора і по дну плавають рибки.
11

Поводіть очима за ними: вліво, вправо, по колу і т. д. Стоп. Відкрийте повільно
очі і подивіться у далину. Що ви там бачите?
Приємно відпочивати біля річки чи ставка. Але не завжди там може бути
прозора вода і чисті береги. Чистота водойм і берегів залежить від нас з вами.
VІІІ.Робота в парах.
Вчимося мислити логічно
Підбери правильне слово:
- Каблучка – палець, шарф – (нога, шия, коліно, рука, живіт);
- Капітан – команда; адмірал – (флот, батальйон, школа, армія);
- Отара – вівці; череда – (гуси, корови, вовки, кури);
- Долар – США; гривня – (Швеція, Росія, Україна, Польща);
- Сир – молоко, пиріг – (м’ясо, курка, риба, борошно);
- Покрівля – будівля, кришка – (фабрика, консервна банка, ферма,
вулиця).
ІХ. Робота з комп’ютером.
Сьогодні ви працюватимете з програмою «Тетрравекс». Вам потрібно буде
перетягувати квадратики з правого поля на ліве так, щоб кольори сусідніх
трикутників були однаковими.
Х. Підсумок уроку.
- Що таке інформація?
- А що таке інформаційні процеси?
12

Урок 11
Розробив вчитель початкових класів Нетішинської ЗОШ I-III
ступенів №2 Вербова Ю.М.
Тема Комп’ютерні мережі.
Мета
 Ознайомити учнів із поняттям «комп’ютерна мережа», із складовими
частинами та призначенням комп’ютерних мереж.
 Ознайомити з комп’ютерною програмою «Поштовий голуб: Україна» та
сформувати навички роботи з нею.
 Розвивати логічне мислення, довільну увагу, пам’ять, уяву, зв’язне
мовлення, потребу в розумовій роботі, інтелектуальній та творчій
активності.
 Виховувати культуру поведінки в комп’ютерному класі, бережливе
ставлення до комп’ютерної техніки, інтерес до вивчення предмета.
Обладнання: підручники «Сходинки до інформатики. 3 клас» (Г.В.
Ломаковська, Г.О.Проценко, Й.Я. Ривкінд, Ф.М. Рівкінд), зошити з
друкованою основою, програма «Сходинки до інформатики», картки із
зашифрованими словами.
Хід уроку
І. Організація класу.
Вже дзвінок сигнал нам дав:
Працювати час настав.
Тож і ми часу не гаймо,
Працювати починаймо.
ІІ. Мотивація навчальної діяльності.
Майже на кожному уроці інформатики ви зустрічаєтеся із Ганнусею та Олесем, які
допомагають вам дізнатися багато цікавого і корисного. Одного вечора Олесь зателефонував
Ганнусі, і ось яка розмова відбулася між ними:
- Доброго вечора, Ганнусю! Я такий гарний малюнок намалював на комп’ютері! Дуже
хочу, щоб ти його побачила!
- Нажаль, вже пізно, і сьогодні я не зможу до тебе прийти. Доведеться чекати до завтра.
- Шкода! От якби можна було відправити мій малюнок прямо на твій комп’ютер!
- Давай завтра на уроці інформатики запитаємо, як це можна зробити.
- Згода!
ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку.
13

Отож і ми разом із Олесем та Ганнусею зможемо дізнатися, чи можна
передавати будь-яку інформацію з одного комп’ютера на інший. Якщо ви
прочитаєте зашифровані слова, то дізнаєтесь, що для цього потрібно.
1
к
9
н
4
п’
15
ж
11
м
5
ю
13
р
8
р
7
е
14
е
2
о
12
е
3
м
10
а
16
а
6
т
(комп’ютерна мережа)
Отже, сьогодні на уроці ми з вами будемо говорити про комп’ютерні
мережі, дізнаємось, із чого вони складаються та для чого призначені.
ІV. Розумова розминка.
Вранці Ганнуся та Олесь зустрілися і разом пішли до школи. Дорогою
вони пропонували один одному цікаві завдання. Допоможіть друзям швидше
впоратися із ними.
1. Метаграми
 Полохлива i струнка,
3 роду оленів вона.
Коли ж змінити К на З,
Птах у лісі закує.
 З К дерева захищає
І на них вона завжди.
З Н звірятко захищає,
Коли треба, від біди.
З Г з-за хмари виглядає,
Шапку сніжну не знімає.
 Мене ти здавна звик любити,
І завжди ситий ти за це.
Та тільки У на І змінити,-
Залізу я на деревце.
 Якщо із З це візьмеш слово –
То сильний дощ впаде раптово.
Коли ти З на С заміниш,
То у садку мене зустрінеш.
2. Логічні задачі.
 Футбольний клуб придбав для футболістів 22 футболки із номерами від 1 до 22. Скільки
разів зустрічається цифра 1 у номерах на цих футболках?
14

 У квартирах 1, 2, 3 живуть клоуни Веселий, Сумний і Рудий. У квартирах 1 та 2 живе не
Сумний. Веселий живе не у квартирі 1. У якій квартирі живе кожний клоун?
 Чоловіка запитали: «Скільки тобі років?» Він відповів: «Якщо я проживу ще половину
того, що прожив, та ще 1 рік, то мені буде 100 років». Скільки років чоловікові?
 Степан старший від Руслана на 6 років. А Віктор – на 2 роки. Хто старший – Руслан
чи Віктор – і на скільки років?
V. Сприймання та засвоєння нового матеріалу.
1. Робота з підручником (с. 50-51)
А зараз давайте дізнаємося, що ж було з Ганнусею та Олесем далі. (читання тексту
підручника ланцюжком)
2. Розповідь вчителя.
Перші ЕОМ були призначені лише для швидкої обробки числових даних. Згодом
обчислювальна техніка стала широко використовуватися в наукових дослідженнях,
виробництві, освіті, побуті тощо. У користувачів віддалених один від одного комп'ютерів
з'явилася потреба у швидкому обміні даними. Для цього було запропоновано об'єднати
комп'ютери в єдину систему і таким чином передавати дані від одного комп'ютера до іншого.
Так були створені комп'ютерні мережі.
Комп'ютерна мережа — це сукупність комп'ютерів та інших пристроїв, зв'язаних
каналами передавання даних. У комп’ютерній мережі може бути об’єднана різна кількість
комп’ютерів.
Комп'ютерні мережі забезпечують спільний доступ до різноманітної інформації. Це дає
можливість, наприклад, людям, котрі працюють над одним проектом, використовувати дані,
створені іншими, тобто працювати над проектом одночасно.
Створення комп'ютерних мереж відкрило нові можливості для електронного зв'язку.
Сьогодні люди, що мають комп'ютери, можуть спілкуватися між собою, незважаючи на
віддаль і час. З появою комп'ютерних мереж комп'ютер став своєрідним вікном у величезний
світ інформації.
Основне призначення всіх комп'ютерних мереж — це спільний доступ до мережних
ресурсів, спільне використання даних та швидкий обмін ними, спільне використання
програмного забезпечення.
Фізкультхвилинка
Раз-два! Bci присіли,
Потім вгору підлетіли.
Три-чотири! Нахилились,
І з струмочка гарно вмились.
П'ять-шість! Всі веселі
Летимо на каруселі
Сім -вiciм!В поїзд сіли,
Ніжками затупотіли.
Дев'ять-десять! Відпочили
I за парти дружно сіли.
3. Виконання завдань у зошитах із друкованою основою.
VІ. Практична діяльність учнів.
1. Ознайомлення із програмою «Поштовий голуб: Україна». (с. 52)
15

Пригадайте, які способи передавання повідомлень на великі відстані
використовувались у давні часи, коли не було телефонів та комп’ютерів. Одним із таких
способів було використання поштових голубів. Їх брали із собою, коли вирушали у подорож,
а якщо потрібно було відправити повідомлення, лист прикріплювали до лапки птаха і
випускали у небо. Голуб повертався додому, приносячи повідомлення. Сьогодні ви будете
допомагати голубу доставити листи у потрібні міста. На екрані ви бачите карту України, на
якій позначені обласні центри. Поштовий голуб тримає конверт, на якому зазначено адресу –
назву того міста, куди потрібно відправити лист. Знайдіть це місто на карті та клацніть на
назві лівою кнопкою миші – і голуб доставить лист за адресою.
2. Робота із програмою за комп’ютерами.
Вправи для очей
Очки вліво подивились
Там нічого не змінилось!
Вправо поведем зінички...
Ні зайчика, ні лисички...
Ми нікого там не бачим?
Знову вліво... і направо...
Це не вправа, а забава!
Очі вгору, очі вниз!
Не лінуйся! Посміхнись!
Ще раз вгору, знову вниз.
І на цьому - зупинись!
Оченятам зняли втому,
До роботи, нумо, знову!
VІІ. Виконання логічних завдань «Для кмітливих» (с.53)
VІІІ. Підсумок уроку.
Коли Олесь і Ганнуся поверталися зі школи, то перевіряли один в одного, чи добре
запам’ятали те, про що дізналися на уроці. А ви зможете відповісти на їхні запитання?
(інтерактивна вправа «Мікрофон»)
- Що таке комп’ютерна мережа?
- Які основні призначення комп’ютерних мереж?
- Де використовуються комп’ютерні мережі?
- Як комп’ютерні мережі використовуються у повсякденному житті?
16

Урок 12
Розробив вчитель початкових класів Нетішинської ЗОШ I-III
ступенів №2 Вербова Ю.М.
Тема Глобальна мережа Інтернет.
Мета
 Ознайомити учнів із поняттям «глобальна мережа Інтернет» та її
призначенням.
 Ознайомити з комп’ютерною програмою «Wild Web Woods» («Дикий
Інтернет Ліс») та сформувати навички роботи з нею.
 Розвивати логічне мислення, довільну увагу, пам’ять, уяву, зв’язне
мовлення, потребу в розумовій роботі, інтелектуальній та творчій
активності.
 Виховувати культуру поведінки в комп’ютерному класі, бережливе
ставлення до комп’ютерної техніки, інтерес до вивчення предмета.
Обладнання: підручники «Сходинки до інформатики. 3 клас» (Г.В.
Ломаковська, Г.О.Проценко, Й.Я. Ривкінд, Ф.М. Рівкінд), зошити з
друкованою основою, програма «Wild Web Woods».
Хід уроку
І. Організація класу.
ІІ. Контроль, корекція та закріплення знань.
Пригадайте, про що ви дізналися на минулому уроці. (про комп’ютерні
мережі). Так само, як і ви, Олесь і Ганнуся вдома готувалися до сьогоднішнього
уроку, повторювали вивчене. Допоможіть їм закінчити речення:
 Комп’ютерна мережа – це…
 У комп’ютерній мережі об’єднано…
 Комп’ютерні мережі виникли, тому що…
 Головне призначення комп’ютерної мережі - …
 Комп’ютерні мережі можуть бути розташовані …
 За допомогою комп’ютерної мережі можна …
ІІІ. Розумова розминка.
Після виконання домашніх завдань Ганнуся і Олесь вирішили відпочити і
за допомогою комп’ютерної мережі, яка з’єднувала їхні комп’ютери, почали
надсилати один одному цікаві завдання. А ви зможете їх виконати?
1. Граматична арифметика.
Липа + нота = тварина (антилопа)
17

Том + вата = зброя (автомат)
Риба + соки = фрукт (абрикос)
Вода + ринг = фрукт (виноград)
2. «Шостий – зайвий».
За граматичною ознакою слова об’єднані у невеликі групи, але одне з них -
зайве:
 Вовк, злий, лисиця, хвіст, весна, ластівка. (Злий, бо це не іменник.)
 Мак, двір, слон, тигр, олень, клен. (Олень, бо це не односкладове слово.)
 Олія, алея, яма, урок, осінь, вогонь. (Вогонь, бо це єдине з усіх слів, яке
підлягає переносу.)
 Калина, дорога, червоний, золотий, корова, собака. (Золотий, бо наголос
не на другому складі, а на третьому.)
2. Ребуси.
(навчання) (граб)
(нерв) (ослін)
(халупа) (марево)
(кавун)
ІV. Повідомлення теми та мети уроку.
18

На сьогоднішньому уроці разом із Ганнусею та Олесем ви познайомитеся
із найбільшою комп’ютерною мережею, яка допомагає з’єднувати
найвіддаленіші куточки нашої планети, - Інтернетом, дізнаєтеся, для чого
можна використовувати Інтернет, які Інтернет-служби існують у цій мережі.
V. Сприймання та засвоєння нового матеріалу.
1. Розповідь вчителя.
Інтернет — це добровільне об'єднання тисяч мереж і
мільйонів комп'ютерів по всьому світу, що дозволяє обмінюватися інформацією
між ними. Складовими Інтернету є мережі різного масштабу: великі
національні мережі, багато регіональних і локальних мереж. Тому Інтернет ще
називають мережею мереж або глобальною(всесвітньою) мережею. Слово
«Інтернет» походить від англійського International Network, що у перекладі
означає «міжнародна мережа».
Комп’ютер під’єднується до мережі Інтернет за допомогою спеціального
пристрою – модему. А поєднання комп’ютерів у мережу здійснюється за
допомогою телефонного, кабельного, радіо- та супутникового зв’язку. Ця
мережа, ніби павутиння, охоплює всю нашу планету. Саме через це Інтернет ще
називають Всесвітньою павутиною.
Усі комп’ютери, підключені до Інтернету, знаходять один одного в
автоматичному режимі. Люди взагалі не беруть участі в пересиланні
повідомлень завдяки тому, що кожний комп’ютер має свою адресу — запис,
який точно визначає місцезнаходження комп’ютера у мережі.
Попередник Інтернету (мережа ARPANet) почав створюватися в США в
50-х роках минулого століття і призначався для забезпечення надійного зв'язку
на випадок війни, а перша передача даних між двома комп'ютерами цієї мережі
на відстань 640 км була здійснена лише в 1969 році. Декількома роками пізніше
до цієї мережі були приєднані комп'ютери в Норвегії та Великобританії. Таким
чином, мережа стала міжнародною. У наш час більш ніж чверть населення
нашої планети регулярно користується перевагами глобальної мережі, а з 2010
року прямий доступ до Інтернету отримав навіть екіпаж міжнародної космічної
станції.
2. Самостійна робота з підручником (с. 54-55)
Користування мережею Інтернет надає багато можливостей. Самостійно
прочитайте у підручнику, для чого можна використати Інтернет (від слів
«Тепер в Інтернеті…» до слів «…корисного й цікавого»)
3. Продовження розповіді вчителя.
Крім цього, Iнтернет надає багато послуг. Основними й найпопулярнішими з
них є:
19

 електронна пошта (e-
mail)- система пересилання електронної кореспонденції;
 групи новин UseNet - система обміну інформацією з великою
кількістю користувачів;
 всесвітня інформаційна служба Web;
 служба обміну файлами FTP;
 служба віддаленого доступу Telnet;
 служби, що забезпечують «живе» спілкування у реальному часі, аудіо- і
відеомовлення в Iнтернеті;
 пошукові системи, які допомагають знайти в Інтернеті потрібну
інформацію за ключовим словом чи фразою;
 інтернет-магазини – сайти, на яких розміщено фотографії товарів із
вказаною ціною. Після замовлення придбаний товар привозять покупцю.
Фізкультхвилинка
Ось ведмедиця іде,
Ведмежат купать веде.
«Раз, два» - нахилились,
Із струмочка гарно вмились.
«Три, чотири» - походили,
Лапки у воді помили.
Похитали головою
Ще й притупнули ногою.
На «п’ять»- усі дружно встали
І назад помандрували.
3. Виконання вправ та завдань у зошитах із друкованою основою.
VІ. Практична діяльність учнів.
1. Ознайомлення із програмою «Wild Web Woods» («Дикий Інтернет Ліс»)
а) розповідь вчителя
Гра «Дикий Інтернет Ліс» є частиною програми Ради Європи «Будуємо
Європу для дітей і разом з дітьми». ЇЇ цілі – заохочувати людей знати і поважати
права дитини, а також захищати дітей від усіх форм насильства. За останні
десять років Інтернет змінив життя людей. Він має свої позитивні сторони, але
може також бути небезпечним для дітей. Ця гра спрямована на те, щоб навчити
20

вас уникати пасток в Інтернеті та вправно ним користуватися. В основу гри
покладено довідник Ради Європи «Інтернет-грамотність», який складається із
21 інформаційного розділу з різних важливих питань та містить багато
корисних порад.
Кінцевою метою гри є чудове е-місто Комета, де панують радість, мир та
свобода. Але щоб дібратися до нього, треба пройти через Дикий Інтернет Ліс.
Шлях цей небезпечний і на ньому зустрінеться багато пригод.
Сьогодні ви завітаєте у е-місто Комета як гості і дізнаєтеся багато
цікавого.
б) робота з підручниками (с. 56-57)
2. Повторення правил поводження у комп’ютерному класі. Гра «Ніжки-долоні»
(якщо правильно – плескати у долоні, якщо неправильно – тупати ніжками)
В клас комп'ютерний спітнілі ми вбігаємо щосили...
Витри старанно взуття, нам не потрібне сміття!
За улюблений комп'ютер падаєм, мов спілі фрукти...
А щоб сісти нам за парту, вчитель нам дає команду!
Ти підсунь дисплей близенько і шнури поправ хутенько!
Від екрана ти відсядь... Сантиметрів п'ятдесят!
Голова болить моя, Потерплю годину я!
Я дротів не зачіпаю, правило це добре знаю!
Як відчую щось горіле, промовчу я всім на диво...
В електронний клас науки сміло входь! Лиш вимий руки!
2. Робота із програмою за комп’ютерами.
Вправи для очей
Сплять маленькі совенята
(Очі заплющені).
Раз — розкрили оченята,
Подивилися навколо
(Кругові рухи очима),
Потім вгору і додолу.
(Лише очима, головою не рухати.)
Оченята — блим, блим, блим!
Відпочити треба їм!
Вправо, вліво оченята
Повертали совенята.
Совенята будуть спати,
А ми будем працювати.
VІІ. Виконання логічних завдань «Для кмітливих» (с.58)
VІІІ. Підсумок уроку.
21

- Що називають мережею мереж та всесвітньою павутиною?
- З чого складається Інтернет?
- Які Інтернет-служби ви знаєте?
- Яке віртуальне місто відвідали на сьогоднішньому уроці?
Гра «Ланцюжок» (учні по черзі називають, що можна робити за допомогою
Інтернету)
Розділ 3 Пошук даних в інтернеті
Вчитель: Коваль Ж.Л. ЗОШ І-ІІІ с. №6
Урок № 13
Тема уроку: Всесвітнє павутиння
Форма уроку: комбінований
Час: 40 хвилин
Мета: ознайомлення учнів з поняттям комп’ютерної мережі (локальної і глобальної), веб-
сторінки, адресу веб-сторінки, гіперпосилання та можливими напрямами їх використання в
житті людини; набуття початкових практичних навичок використання глобальної мережі
Інтернет; знайомити з правилами безпечної роботи в Інтернеті.
Задачі:
Освітня: Познайомитися з поняттям комп’ютерної мережі (локальної і глобальної), веб-
сторінки, адресу веб-сторінки, гіперпосилання та засвоїти правила пошуку в Інтернеті
Розвиваюча: розвивати логічне мислення, просторову уяву, розвивати в учнів інтерес до
предмету, інформаційну культуру та вміння аналізувати, робити висновки.
Виховна: виховувати акуратність, точність, коректність і тактовність при роботі з
комп’ютером; прищеплювати навички самостійної та групової роботи.
Обладнання: комп’ютери, проектор, зошити з інформатики, електронна презентація.
Програмне забезпечення: операційна система Windows XP, пакет програм Microsoft Office
(Word та Power Point), Internet Explorer
План уроку:
І. Організаційна частина.
ІІ. Перевірка домашнього завдання.
ІІІ. Завдання для кмітливих.
ІV. Вивчення нової теми.
V. Робота з підручником.
VІ. Фізкультхвилинка.
VII. Робота із зошитом.
VIIІ. Практична робота на ПК.
IX. Підсумки уроку.
X. Домашнє завдання.
22

Хід уроку:
І. Організація класу
- готовність учнів до уроку;
- перевірка присутніх на уроці.
ІІ. Перевірка домашнього завдання.
Ця всесвітня мережа
Скільки знає – просто жах!
З нею вчись ти працювати –
Теж багато будеш знати. (Інтернет)
І комп’ютери порою
Розмовляють між собою
А для цього їм потрібна
Річ відома не усім
До ПК ти підключай
Повідомлення приймай,
Адже мову ми ведем
Про зв'язок через … (модем)
Що таке Інтернет?(Інтернет - це всесвітня інформаційна мережа, яка
складається з мільйонів комп'ютерів у різних куточках земної кулі, поєднаних
між собою. Слово "Інтернет" походить від англійського "International Network'",
що означає "Міжнародна мережа".)
ІІІ. Завдання для кмітливих
23

ІV. Вивчення нової теми.
Завдяки мережі інформація з одного комп'ютера може потрапити до
іншого, розташованого у будь-якому місці. Кожен комп'ютер у цій мережі має
свою адресу, яка дозволяє знаходити його. Телефонні канали, виділені лінії,
супутники поєднують комп'ютери в єдину мережу. Вона охоплює Землю ніби
павутинкою.
До телефонної мережі комп'ютер під'єднує спеціальний пристрій -модем.
Локальні мережі охоплюють невелику територію чи групу будівель
(школа, клас).
Глобальна мережа охоплює великі території включає в себе десятки чи
сотні тисяч ПК, об’єднання окремих мереж.
В Інтернеті зібрані відомості з усього світу. Усі ці відомості розміщуються
на сайтах. Кожен сайт має свою адресу в інтернеті.
http://posnayko.com.ua
Сайт можна порівняти із книжкою
24

Сторінка сайту називається веб-сторінкою
На сторінках сайту може бути багато «дверцят». Такі «дверцята» називаються
посиланнями.
V. Робота з підручником. с. 59-60
кнопка Назад
Смуга прокручування
VI. Фізкультхвилинка.
Щось не хочеться сидіти,
Треба трохи відпочити.
Руки вгору, руки вниз,
На сусіда подивись.
Руки вгору, руки в боки
І зроби чотири кроки.
Вище руки підніміть
І спокійно опустіть.
Плесніть, діти, кілька раз.
За роботу - все гаразд.
25

VII. Робота із зошитом.
Рефлексія
Форма: слухання функціональної музики з закритими очима.
А зараз давайте трішки відпочинемо, та послухаємо музику, заплющимо очі, та
підключимо свою уяву. Ми з вами сидимо на зеленій заквітчаній галявині в лісі. Яскраво
світить сонечко, літають красиві метелики. Рядом багато – багато чарівних квіток … На
вулиці не жарко, світить сонечко… Літо…
VIIІ. Практична робота на ПК.
Працюючи у мережі Інтернет, необхідно орієнтуватися в об’ємі інформації. Для
пошуку інформації можна:
1) Вказати адресу сторінки
Це найшвидший спосіб пошуку, але його можна використовувати лише в тому
випадку, якщо точно відома адреса документа або сайту, де розташований
документ.
Розглянемо сайт «Урядовий сайт для юних громадян»
http://children.kmu.gov.ua

2) Переміщення по гіпертекстових посиланнях;
IX. Підсумки уроку.
- Для чого призначена адреса сайту?
- Що можна розміщувати на сторінках сайту?
- Де можна використати знання, отримані на уроці?
Сьогодні на уроці найактивніші отримають оцінки! А також ті, хто виконав завдання на відмінно.
X. Домашнє завдання.

Розділ 3: Пошук даних в Інтернеті 3 клас Вчитель:
Климчук Інна Анатоліївна
Урок №14
ТЕМА: Мандруємо Інтернетом.
МЕТА: сформувати поняття веб-браузера; вчити учнів шукати інформацію у мережі
Інтернет та зберігати інформацію на комп’ютері; формувати інформаційно-комунікативну
компетентність; розвивати логічне мислення, увагу, пам'ять, фантазію, самостійність
учнів; виховувати інтерес до вивчення курсу.
ТИП УРОКУ: комбінований.
ОБЛАДНАННЯ ТА МАТЕРІАЛИ: комп’ютери, проектор, презентація, підручник для 3 кл.
загальноосвітніх навчальних закладів Г.В. Ломаковська, Г.О. Проценко, Й.Я. Ривкінд,
Ф.М. Рівкінд. – К.: Видавничий дім «Освіта», 2013. – 160 с.
Хід уроку
І. ВСТУПНА ЧАСТИНА (забезпечити сприятливу зовнішню обстановку, психологічний
настрій).
(Парти попередньо розставлені по кругу для 10-15 учнів)
Доброго дня, діти!  Як настрій?
А давайте з вами пограємо гру «Подаруй настрій другу». Правила такі: 1 учень, що
починає гру, повертається вправо та відтворює на обличчі веселий образ до 2 учня,
відповідно 2 учень повертається до 3-ого і т.д.. Повертаємося у швидкому темпі.
ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ (повторення того матеріалу, який буде
використовуватися на уроці).
1. Експрес-опитування (гра «Чарівний кубик»).
А зараз ми з вами пограємо у гру «Чарівний кубик». Я буду задавати вам запитання,
хто отримає від мене кубик, той даватиме відповідь. Отже, розпочнемо:
1. Що являє собою комп’ютерна мережа? – Це комп’ютери, з’єднані між собою.
2. Що таке Інтернет? – Це всесвітня мережа комп’ютерів, поєднаних між
собою.
3. Для чого використовуються пошукові системи? – Для пошуку інформації в
Інтернет за характерним словом чи фразою.
4. Для чого призначена адреса сайта? – Кожен сайт має свою адресу в Інтернеті,
за якою й шукається сайт у мережі.
5. З чого складається сайт? – Сайти складаються зі сторінок.

6. Що можна розміщувати на сторінках сайта? – Текст, малюнки, фото тощо.
7. Для чого використовуються посилання? – За допомогою посилань можна
перейти на іншу сторінку сайта.
8. Як розпізнати на сторінці посилання? – Це слова, фрази, що підкреслені й
виділені іншим кольором.
9. Що таке вікно програми? - Зображення у вигляді прямокутника чи рамки, що
відобразилось на екрані називається вікном.
2. Завдання «Для кмітливих» (с. 62 у підручнику):
1. Яка з тіней належить гномику Мудрунчику? – 2.
2. Батько з двома синами вирушив у похід. На їх шляху трапилась річка, на березі
якої був пліт. Він може витримати на воді або батька, або двох синів. Як
переправитися на інший берег батькові та двом синам? – Перепливають 2 сини,
один лишається, інший переправляє пліт до батька, переправляється батько,
перший син повертається за другим та переправляються обоє. (при потребі
малюється пояснення на дошці)
ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.
Давайте уявимо на мить, що з нашого життя зник Інтернет.
- Як ви вважаєте, чи зміниться наше життя без інтернету? Для чого він потрібен нам
(міркування дітей).
IV. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ.
На сьогоднішньому уроці ми з вами продовжуємо вивчати розділ «Пошук даних в
Інтернеті», а тема нашого уроку звучить так: «Мандруємо Інтернетом».
(Слайд 1 презентації)
- Діти, скажіть, а хто любить мандрувати? Хто з вас їздив на озера, на море, у ліс чи у
Карпати? А хто бував на екскурсії по визначних місцях нашої країни?
Давайте подумаємо, для того щоб нам вирушити у подорож, нам потрібно: перше –
зібрати найнеобхідніші речі, друге – мати транспорт, на якому будемо подорожувати.
Так? Що ж стосується Інтернету, то щоб «мандрувати» Інтернетом нам також потрібно
мати засіб, за допомогою якого ми будемо мандрувати.

Отже, ми сьогодні на уроці ознайомимось з такими засобами для мандрівки
Інтернетом, будемо вчитись шукати інформацію в Інтернеті та зберігати знайдену
інформацію на своєму комп'ютері.
V. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
- Як ви думаєте, що зображено на наступному малюнку? – комп’ютерна мережа.
Для того, щоб мандрувати Інтернетом та переглядати веб-сайти, ми будемо
використовувати «оглядачі», їх інакше називають браузери. Це програми, за допомогою
яких ми будемо користуватись Інтернетом. Їх є багато.
Розглянемо вікна кількох браузерів ( 4,5, 6 слайди презентації):

Розглянемо елементи вікна браузера (6 слайд презентації):
• кнопки переходу між вікнами;
• поле адреси;
• посилання на інші веб-сторінки (інакше - гіперпосилання);
• смуга прокручування.
А допоможе мені у цьому … (учень виходить до зображення слайду презентації і
показує частини вікна браузера).
- Для чого використовується смуга прокручування? – Для перегляду великих сторінок.
- А які є смуги прокручування? – горизонтальні та вертикальні.
Завдання (усно): А як ви думаєте, які дії мені потрібно виконати для того, щоб
знайти зображення, наприклад комп’ютера у Інтернеті? (міркування дітей)
1. У рядку пошуку набрати текст «малюнки комп’ютера».
2. У вікні браузера вибрати посилання, у якому можуть розміщуватись
малюнки. Посилання можуть виглядати так:

Якщо виберемо другу вкладку, то відкриється сторінка сайту із зображеннями:
Ми знайшли з вами багато малюнків у Інтернеті. Але це лише їх вигляд, малюнків ще
немає на нашому комп’ютері; їх потрібно зберегти спочатку, а тоді вже використовувати
у своїх цілях.
- Як це зробити?
Для того, щоб зберегти зображення на своєму комп’ютері, потрібно виконати дії, які
зазначені у вашому підручнику на с.64. Тому відкрийте підручники, переглянемо метод
збереження малюнка на комп’ютері.
(Відкриваємо підручник на сторінці 64, перечитуємо разом з учнями,
обговорюємо. Вчитель коментує.)
Дії, які потрібно виконати при збереженні малюнка:
1. Вибери малюнок (виділіть його лівою кнопкою миші).
2. Відкрий контекстне меню (права кнопка миші на зображені) та вибери команду
Зберегти зображення як.
3. Відкрий потрібну папку, введи назву малюнка та вибери кнопку Зберегти.

! Ви завжди повинні пам’ятати, що у кожного твору є свій автор, тому потрібно
завжди вказувати перелік використаної літератури у своїх документах.
V. ЗАКРІПЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
Зараз ми з вами будемо виконувати практичне завдання на комп’ютері.
(Завдання роздаються роздруковані за кожен комп’ютер. Учитель допомагає
учням виконувати завдання.)
Завдання: знайти малюнок із зображенням комп’ютера у Інтернеті, зберегти його на
комп’ютері.
1. Запустити браузер Internet Explorer, виконавши такі дії: Пуск Усі програми Internet
Explorer.
2. У рядку пошуку набрати текст «малюнки Інтернет».

3. У вікні браузера вибрати посилання, у якому можуть розміщуватись малюнки.
Посилання можуть виглядати так:
4. Якщо виберемо другу вкладку, то відкриється сторінка сайту із зображеннями:
5. Серед усіх малюнків знайти наступний
,
виділити цей малюнок, натиснувши ліву кнопку миші.
6. Коли зображення малюнка появилося у збільшеному вигляді, натиснути праву
кнопку миші (контекстне меню), вибрати команду Зберегти малюнок як (Сохранить
рисунок как).

7. З’явиться вікно
8. У цьому вікні в лівій частині потрібно вибрати місце збереження малюнка,
натиснувши Мій комп’ютер Диск D 3_klas.
9. Якщо потрібно, можна змінити назву малюнка, ввівши у поле Ім’я файлу свою назву.
10. Повідомити вчителя про виконане завдання.
VІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

VІІ. ПІДСУМОК УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ
На дошці зображено три великих кола кольоровими крейдами. Ось вам кожному по 3 листочки, за
допомогою яких ми з вами і підведемо підсумок нашого уроку. Ви маєте записати:
 на листку «ЗНАЮ» те, що ви засвоїли найбільше на цьому уроці;
 на листку «УМІЮ» те, що ви навчилися робити на цьому уроці;
 листку «ЦІНУЮ» те, що ви вважаєте найціннішим на цьому уроці, тобто те, що вам може
пригодитися у майбутньому.
Кожен із своїх листків ви прикріплюєте до відповідного круга.
Початкові уроки розділу «Робота з презентаціями».
Вчитель інформатики ЗОШ№15, м. Кам'янець-Подільський
Воронюк Ольга Юріївна
УРОК 17
тип уроку: засвоєння нових знань, формування вмінь та навичок
Тема: Знайомтеся - презентація
Мета.
o навчальна: ознайомити учнів з поняттям презентації, комп'ютерної презентації;
формувати навички перегляду слайдів презентації за допомогою редактора
презентацій;
o розвиваюча: розвивати увагу, спостережливість, логічне і образне мислення;
o виховна: виховувати самостійність, розширювати кругозір.
Обладнання: заготовлені презентації на різні теми, роздаткові матеріали, презентація
вчителя.
Хід уроку:
I. Організація класу.
Привітання. Визначення відсутніх.
Промовляємо разом девіз нашого уроку, записаний на дошці:

Не просто слухаю, а чую.
Не просто дивлюся, а бачу.
Відповідаю та міркую.
Працюю плідно і не плачу!
II. Розминка
Бліц-опитування
° Що таке Інтернет?
° Де в житті необхідне використання Інтернету?
° Наведіть приклади розумної роботи в мережі? (за поданими слайдами презентації
визначити правильну і неправильну поведінку)
III. Вивчення нового матеріалу(презентація).
1. Актуалізація опорних знань.
На зимові канікули учням було запропоновано фіксувати (фото, записи…) найкращі
свої враження від відпочинку, щоб поділитися ними з класом.
Перевірка творчих робіт – звіти учнів.
2. Мотивація навчання
Учитель. А скажіть-но, діти, як би ви назвали свої виступи? (учнівські варіанти
відповідей). Чи хотілося б, щоб ваші враження вам допомагав демонструвати комп'ютер?
3. Повідомлення теми і мети.
Сьогодні ми взнаємо нове поняття, яким можна назвати ваші звіти і навчимося
переглядати за допомогою комп'ютера роботи інших. Тема уроку — «Знайомтеся -
презентація».
4. Пояснення матеріалу (з елементами бесіди).
Отже, ви зрозуміли, ваші виступи можна назвати презентаціями – представленнями
новинок, цікавостей.
Методичний прийом «Мозковий штурм». Запропонуйте мені визначення цього
поняття з вашої точки зору. І що на ваш погляд є комп'ютерна презентація? (учнівські
варіанти відповідей).
Молодці! Ви правильно зрозуміли суть. А тепер ознайомимось з новим поняттям
докладніше.
Робота з підручником (п.17, ст.78): читання тексту ланцюжком вголос по абзацах.
Робота в зошитах з друкованою основою. Виконати завдання 2, 3.
Фізкультхвилинка.
Часу гаяти не варто.
Руки кладемо на парти.
Сонце, діти, вже високо,
Всі вдихаємо глибоко.
Руки разом опускаєм
І потужно видихаєм.
В другій вправі для дітей
Руки ставим до плечей.
Руки вгору почергово –
Вправу зробимо чудово.
Чітко руки піднімаєм,
Пальці угорі стискаєм.

Руки вже над головою,
Тож дивись перед собою.
Виправляємо хребет,
Лікті зводимо вперед.
IV. Закріплення вивченого матеріалу.
Робота з комп’ютером. Перегляд презентацій групами.
Бесіда по правилам техніки безпеки. Учні пригадують відомі їм правила.
Перегляньте запропоновані вчителем презентації, користуючись рекомендаціями підручника
на ст. 80. Поділіться враженнями.
Фізкультхвилинка для очей.
Заплющити очі на кілька секунд і погладити пальчиками. Повторити 4-5 разів.
Швидко покліпати очима, закрити їx i посидіти спокійно, повільно рахувати до 5.
Повторити 4-5 раз.
Типові питання до уроку
•Що означає слово презентація?
•Що таке комп'ютерна презентація?
•Для чого призначені слайди?
•Як переглядати презентації?
Розвиток логічного мислення
oДля розумників і розумниць (виконати завдання з презентації)
oВправи-думайлики: Відгадайте слова, які відрізняються тільки однією літерою
(метаграми):
Це по мені прожитий вік
Рахує кожний чоловік,
Лиш «А» собі я доточу,
Як по долині потечу!
(Рік - ріка)
Ви, дітки, враз пізнаєте мене.
Я - сильний вітер, що дерева гне.
Склад «ки» допишете в кінці -
Солодкі вийдуть корінці.
(Буря - буряки)
Хоч росту я із землі,
Дам зерно лише тоді,
Коли вдосталь є води.
А якщо з кінця мене читати,
Продуктом харчовим молочним можу стати.
(Рис - сир)
Хвилинка-цікавинка
Отже, ми вияснили протягом уроку, що захід, на якому відбувається представлення чого-
небудь нового: ідей, проектів, продукції, товару тощо, отримав назву презентація (англ.
presentation - представлення). Для покращення сприйняття повідомлень доповідачі
здавна використовували ілюстративний матеріал. Особливо широке розповсюдження

отримали графопроектори (англ. overhead projector - верхній проектор), які надавали
доповідачу можливість за рахунок швидкої зміни плівок, накладання одного зображення
на інше, додавання рукописних пояснень і малювання ліній взаємозв'язку зробити
презентацію більш динамічною, оперативно реагувати на запитання слухачів.
V. Домашнє завдання
Опрацювати п.17. Виконати завдання і дати відповіді на питання 1-4 на
ст.80, в зошиті на ст. вправи 1,4 – обов'язкові, інші за бажанням.
Творче завдання. Скласти план презентації про життя класу за зразком на ст.
81
VI. Підсумок уроку. Підсумкова бесіда.
Чи сподобався урок? (червона чи зелена картка)
Що запам'яталося найкраще?
УРОК 18
Тема: Створюємо комп'ютерну презентацію
Мета.
o навчальна: дати учням уявлення про середовище редактора презентацій;
формувати навички процесу створення презентацій; вміння розрізняти текстові та
графічні об’єкти слайда презентації, вводити текст до слайду презентації;
o виховна: виховувати зосередженість, взаємодопомогу.
Обладнання: програма редактор презентацій «PowerPoint», роздаткові матеріали,
презентація вчителя.
Хід уроку:
Промовляємо разом девіз нашого уроку:
Дзвоник всім нам дав наказ:
До роботи, швидше в клас!
За комп'ютер сядем чемно,

Хай мине час - недаремно.!
- Що означає слово презентація?
- Що таке комп'ютерна презентація?
- Для чого призначені слайди?
- Як переглядати презентації?
На минулому уроці ми розглянули поняття презентації. Сьогодні беремося до дій. Ви
заготовили плани ваших презентацій – візиток класу? Перевірка творчих робіт –
вибіркові демонстрації виконаного учнями у зошитах з їх коментарями.
Учитель. А скажіть-но, діти, як називаються програми, які допомагають створювати на
комп'ютері зображення, тексти? (учнівські варіанти відповідей). От і програми-помічники
для створення презентацій називаються редакторами презентацій.
Сьогодні ви ознайомитеся з новою комп'ютерною програмою, що допомагає
створювати презентації PowerPoint (Впливовий зміст) і почнете вчитися нею
користуватися. Тема уроку — «Створюємо комп'ютерну презентацію».
А тепер ознайомимось з новим редактором презентацій, його зовнішнім виглядом і
особливостями. Погляньте на мою презентацію до уроку і пригадайте презентації
переглянуті на минулому уроці. Всі вони створені у PowerPoint.
Робота з підручником (п.18, ст.83): читання тексту ланцюжком вголос по абзацах.
Тупоти, ведмедику, плескай у долоні.
Посміхнись, повернись, присідай зi мною.
Руки вгору, в сторони, уперед i вниз,
Нахились і прогнись, присядь i піднімись.
Робота з комп’ютером. Робота з програмою " PowerPoint ".
Бесіда по правилам техніки безпеки. Учень, забігши до кабінету інформатики, ввімкнув
комп'ютер coбi і сусіду i, не знаючи чим треба буде займатися на уроці, почав
натискувати вci клавіші. Чи порушив він правила техніки безпеки? Які?

Отже ми сьогодні вияснили, що однією з програм, що допомагають створювати
презентації є PowerPoint.
Почнімо створювати власні презентації, користуючись рекомендаціями підручника на ст. 85.
Вчитель демонструє і коментує дії по виконанню пунктів рубрики «Працюємо за
комп'ютером»
Учні самостійно працюють за комп'ютерами, повторюючи дії вчителя у відповідності до
складених вдома планів.
Уявити перед собою колесо велосипеда, яке обертається та, помітивши на
ньому певну точку, слідкувати за обертом цієї точки. Спочатку в один бік, потім в
інший. Повторити тричі.
Фронтальне опитування
•Що означає назва програми PowerPoint?
•Які дії треба виконати, щоб відкрилася програма PowerPoint?
•Назвіть елементи редактора презентацій PowerPoint.(за презентацією)?
•Як завершити роботу з програмою PowerPoint?
1) Для розумників і розумниць (виконати завдання з презентації)
2) Вправи-думайлики: Розгадай ребуси.
3) Вправи з рубрики «Для кмітливих» ст. 87.
Хвилинка-цікавинка
Ідея PowerPoint з’явилася у Боба Гаскінса, студента університету Берклі, який вирішив,
що століття графічних інтерфейсів, що наступило, може провести революцію в дизайні
та створенні презентаційних матеріалів. У 1984 році Гаскінс приєднався до деякої
провальної компанії Forethought і найняв розробника Денніса Остіна. Боб і Денніс
об’єднали зусилля і створили програму Presenter. Денніс створив оригінальну версію
програми з Томом Рудкіним. Пізніше Боб вирішив змінити її ім’я на PowerPoint, яке і
стало назвою кінцевого продукту.
Опрацювати п.18. Виконати завдання і дати відповіді на питання 1-4 на
ст.86, в зошиті на ст. вправи 1,4 – обов'язкові, інші за бажанням.
Творче завдання. Продумати, яку найцікавішу подію в класі чи школі ви
хотіли б висвітлити. Скласти приблизний план, як у попередньому завданні.

Збіг урок наш, як коротка мить,
Дуже швидко час шкільний біжить.
Нумо підсумки вже нам підбивати,
І чого навчились – все запам'ятати.
УРОК 19
Тема: Як додати слайди до презентації
Мета.
o навчальна: навчити учнів збільшувати презентацію шляхом додавання слайдів;
ввести поняття шаблона, теми;
o виховна: виховувати зосередженість, взаємодопомогу, вміння сконцентруватися.
Обладнання: програма редактор презентацій «PowerPoint», роздаткові матеріали,
презентація вчителя.
Хід уроку:
Гарно й зручно ми сідаєм,
Презентації вивчаєм.
Нашу пам'ять ми включаєм –
Нові знання здобуваєм.

Розгадування ребусів з навчальної презентації.
•Що означає назва програми PowerPoint?
•Які дії треба виконати, щоб відкрилася програма PowerPoint?
•Що таке слайд презентації?
На минулому уроці ми почали створювати презентації. Здебільшого ми впоралися з
титульним слайдом.
- Нагадайте-но, що це за слайд?
Звичайно ж дуже рідко презентація складається з одного слайду. І вам, мабуть, дуже
хочеться далі висвітлювати життя вашого класу, та ще й з гарним оформленням?
Сьогодні ви навчитеся збільшувати власні презентації, взнаєте, що таке шаблон і тема
презентації. Тема уроку — «Як додати слайди до презентації».
Робота з підручником (п.19, ст.88): самостійне опрацювання учнями тексту параграфа і
відтворення засвоєного у групах, де по черзі кожний учень демонструватиме своїй
команді послідовність виконання дій по додаванню слайда, обирання шаблону. Інші
члени групи можуть виправляти і корегувати його.
Учитель спостерігає за процесом і направляє його. Далі для закріплення і виправлення
помилок повторює і доповнює необхідні ключові моменти власним виконанням або
демонструючи слайди навчальної презентації.
Ми берізки і кленці,
В нас тоненькі стовбурці.
Ми в стрункі стаєм рядки,
Виправляєм гілочки.
Ледь зіп’явшись з корінців,
Дістаєм до промінців.
Наші ніжні пагінці
Хиляться на вітерці
Вправо, вліво. І весь сад
Нахиливсь вперед-назад.

Робота з комп’ютером. Робота з програмою " PowerPoint ".
Бесіда по правилам техніки безпеки.
? Чи можна розпочинати роботу з комп’ютером без дозволу вчителя?
? Як слід сидіти за комп’ютером?
? Хто повинен допомогти сусідові на уроці, якщо в нього виникли
запитання: ти чи вчитель?
Учні працюють за комп'ютерами індивідуально, доповнюючи власні раніше
створені презентації згідно домашніх заготовок , спираючись на рекомендації
рубрики «Працюємо за комп'ютером».
Погляд спрямовувати вліво-вправо, вправо-прямо, вверх-прямо,
додолу-прямо без затримки в кожному положенні. Повторити 5 разів і 5
разів у зворотному напрямі.
•Закрити очі на рахунок "раз-два", відкрити очі і подивитися на кінчик носа
на рахунок "три-чотири".
•Кругові рухи очей: до 5 кругів вліво і вправо.
•Як додати слайд до презентації?
•Що таке шаблон?
•Як обрати тему оформлення?
4) Для розумників і розумниць (виконати завдання з презентації)
5) Вправи-думайлики: Розгадай ребуси.
6) Вправи з рубрики «Для кмітливих» ст. 92.
Опрацювати п.19. Виконати завдання і дати відповіді на
питання 1-3 на ст.91, в зошиті на ст. вправи 2,4 – обов'язкові,
інші за бажанням.
Творче завдання. В домашніх планах підкреслити на кожному
слайді основні фрази чи слова.
Рефлексія. Чи сподобався урок? Чи всього навчилися, чого бажали? Що було
найскладніше?

УРОК 20
Тема: Форматування тексту
Мета.
o навчальна: ввести поняття і формувати навички форматування тексту;
o розвиваюча: розвивати увагу, спостережливість, логічне і образне
мислення;
o виховна: виховувати зосередженість, взаємодопомогу, вміння
сконцентруватися.
Обладнання: програма редактор презентацій «PowerPoint», роздаткові
матеріали, презентація вчителя.
Хід уроку:

Розпочнемо урок,
Часу зовсім не гаючи.
І радість ми пізнаємо
Лиш труднощі долаючи!
Завдання по картках на визначення відповідностей (вибірково)
•Як додати слайд до презентації?
•Що таке шаблон?
•Як обрати тему оформлення?
У нас вже є певні заготовки презентацій. Сьогодні ми будемо вчитися
форматувати. Тема уроку — «Форматування тексту».
Чи хтось знайомий з цим поняттям? Хто хоче поділитися думками?
(відповіді учнів) А пригадайте-но, що таке презентація взагалі?
Так, основне завдання будь якої презентації – цікаво і ефективно подати
інформацію. Якщо ж вона буде неякісною, то матеріал погано запам'ятається.
А як у підручнику подається те, що необхідно обов'язково засвоїти?
(виділенням, певним оформленням).
Саме сьогодні ми й будемо певним чином оформлювати свої тексти,
підсилюючи необхідні моменти. Цей процес називається – форматуванням.
Робота з підручником (п.20, ст.93): читання тексту ланцюжком вголос по
абзацах, можливий супровід діями вчителя на демонстраційному комп'ютері.
Робота в зошитах з друкованою основою. Виконати завдання 3,5.
Швидко встали. Вгору підтяглись.
Руки опустили. Подивились вниз.
Посміхнулись весело, носик свій дістали.
Знову потягнулися, і рівненько стали.

Конспекти уроків до підручника Ломаковської

Конспекти уроків до підручника Ломаковської

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Конспекти уроків до підручника Ломаковської

Similar to Конспекти уроків до підручника Ломаковської (20)

More from sveta7940

More from sveta7940 (20)

Конспекти уроків до підручника Ломаковської