SlideShare a Scribd company logo
Ευριπίδη, Ελένη, στ. 1-191
Εμβαθύνουμε στη «διάνοια» του έργου
και στη δομή και λειτουργία του
Προλόγου
ΠΡΟΛΟΓΟΣ
1η ΣΚΗΝΗ
Στ. 1-82
– μονόλογος
– δίνονται πληροφορίες για την
ηρωίδα και το μύθο
σκηνογραφία
Οι θεατές βλέπουν μια γυναίκα στη
μέση της σκηνής
καταλαβαίνουν ότι πρέπει να
πρόκειται για πολύ σπουδαίο
πρόσωπο.
αυτοπαρουσίαση της Ελένης
2η ΣΚΗΝΗ
Στ. 83-191
– δραματοποιημένη
– εξοικονομείται η συνέχιση της
δράσης και ευνοείται η τραγική
ανάπτυξη του θέματος
σκηνογραφία
Ο Τεύκρος μπαίνει από τη δεξιά
πάροδο υποδηλώνοντας στους
θεατές ότι έρχεται από το λιμάνι.
αυτοπαρουσιάζεται και δίνει
επιπλέον πληροφορίες για το
ανάκτορο και το βωμό.
ΠΡΟΛΟΓΟΣ
•Λειτουργία του Προλόγου στην τραγωδία – κατά ποσόν μέρη
•Μορφή και λειτουργία του συγκεκριμένου προλόγου:
–Λειτουργία του Προλόγου
•ως προς την εξέλιξη της δράσης
•ως προς τα θέματα που θίγονται στο έργο
–Στηρίζεται στην αντίθεση:
•αφηγηματικό vs δραματοποιημένο
•μονόλογος vs διάλογος
• Συμβολή του Ευριπίδη στη χρήση του Προλόγου
Εἶναι VS φαίνεσθαι
• Θεμελιώδης αντίθεση που διατρέχει ολόκληρο το έργο
και αποτελεί έναν από τους βασικούς άξονές του
• Διατρέχει όλο το έργο και εμφανίζεται με ποικίλες μορφές
• Συνδέεται με προβληματισμούς για την αλήθεια και τη
γνώση.
• είναι vs φαίνεσθαι
• αλήθεια vs ψεύδος
• γνώση vs άγνοια ( στην αρχή η Ελένη αμφιβάλλει για την εκδοχή της
γέννησής της στ. 20-25)
• • Απηχεί τις αντιλήψεις των σοφιστών από τις οποίες είχε
επηρεαστεί ο Ευριπίδης (βλ. ανθολόγιο φιλοσοφικών
κειμένων).
Εἶναι VS φαίνεσθαι
ΠΡΟΛΟΓΟΣ, Α΄μέρος
ΕΛΕΝΗ
Φαίνεσθαι
– Η Ελένη ως είδωλο, όνομα,
ίσκιος, βρίσκεται με θεϊκή
παρέμβαση στην Τροία (στ.
37-43, 59-60).
– Θεωρείται άπιστη σύζυγος
και αιτία του πολέμου (στ.
65-68).
Είναι
• η πραγματική Ελένη βρίσκεται
στην Αίγυπτο (στιχ.50-56, 60-
62).
• Παραμένει πιστή στο σύζυγός
της (στ. 58-59, 72-73, 78-82)
• Δυσφημίζεται χωρίς να είναι
υπεύθυνη η ίδια για ό,τι
συνέβη, αλλά η Ήρα (οργή)
και ο Δίας (Διός βουλή) (στ.
26, 37-38, 43-50).
Εἶναι VS φαίνεσθαι
1. Στην εξέλιξη της δράσης:
– προωθεί το μύθο
– υπηρετεί τη δραματική οικονομία
– δυσχεραίνει την αναγνώριση
– δημιουργεί τραγική ειρωνεία
2. Στους ήρωες:
– τονίζει την τραγικότητά τους
3. Στους θεατές/ αναγνώστες:
– δημιουργεί προβληματισμούς για την κατάκτηση της γνώσης και της
αλήθειας.
Φιλοσοφικά ερωτήματα/θέματα:
Είναι δυνατή η κατάκτηση της γνώσης και της αλήθειας;
Είναι δυνατή η βεβαιότητα σχετικά με το αν, όσα γνωρίζουμε, είναι αληθή ή όχι;
Τα φαινόμενα μας παραπλανούν και μας απομακρύνουν από την αλήθεια (ο
ρόλος των αισθήσεων).
Η αλήθεια μπορεί να είναι υποκειμενική και σχετική (πάντων μέτρον ἄνθρωπος).
Εἶναι VS φαίνεσθαι
αντίθεση είναι vs φαίνεσθαι και γνώσης vs άγνοιας
λειτουργία της τραγικής ειρωνείας
καθένας από τους ήρωες γνωρίζει κάτι που ο άλλος αγνοεί
το κοινό γνωρίζει κάτι που ο ήρωας αγνοεί
 ό,τι λένε οι ήρωες δεν έχει το ίδιο νόημα για όλους, ανάλογα
με το τι γνωρίζει ο καθένας
Η τραγική ειρωνία
 προκαλεί το έλεος και το φόβο των θεατών
 Επηρεάζει τις σκέψεις και τη δράση των ηρώων
 Υπογραμμίζει την τραγικότητα της Ελένης
Έλεος και φόβος
• Ορισμός τραγωδίας
– Σκοπός της τραγωδίας είναι να οδηγήσει τον θεατή, μέσα από το
έλεος και τον φόβο, στην κάθαρση
– Ο θεατής συμμετέχει λογικά και συναισθηματικά στα δρώμενα
• Ανησυχεί για τη τύχη του τραγικού ήρωα και για τους κινδύνους στους
οποίους είναι εκτεθειμένος
• νιώθει συμπόνια γι’ αυτόν και τα βάσανά του.
– Έλεος
• Η συμπόνια και ο πόνος που αισθάνεται ο θεατής βλέποντας τον ήρωα να
υποφέρει
– Φόβος
• Ο φόβος που αισθάνεται ο θεατής βλέποντας τον ήρωα να πάσχει. Το
συναίσθημα του φόβου επιτείνεται, γιατί ο θεατής σκέφτεται συχνά ότι
θα μπορούσε να βρεθεί σε παρόμοια θέση με τους ήρωες του έργου.
Το θέμα του πολέμου
• Θίγεται με διάφορους τρόπους και μορφές σε ολόκληρο το έργο και
παραπέμπει στο ιστορικό πλαίσιο του έργου (Σικελική εκστρατεία και
καταστροφή)
• Ο Ευριπίδης δίνει αντιηρωική και αντιεπική διάσταση στον πόλεμο και
τον καταδικάζει με πολλούς τρόπους:
– Το θέμα του έργου
• Αποτελεί από μόνο του καταδίκη του πολέμου αφού ο τρωικός πόλεμος έγινε εξαιτίας
ενός ανύπαρκτου ειδώλου.
• Οι ήρωες:
– Ο Τεύκρος
» πορθητής της Τροίας, υφίσταται τις συνέπειες του πολέμου
» νικητής αλλά και παράλληλα εξόριστος και ανέστιος
– Η Ελένη
» φαινομενική αιτία του πολέμου
» η ζωή της έχει καταστραφεί, δεν γνωρίζει αν ο άντρας της ζει
• Ο χορός: Εκφράζει δημόσια τα επιχειρήματά του κατά του πολέμου. (Α΄Στάσιμο)
Διαχρονικό και επίκαιρο μήνυμα:
Η ματαιότητα του πολέμου.
Ο πόλεμος έχει εξίσου ολέθριες συνέπειες για τους νικητές και τους ηττημένους.
Ο ηρωικός ηθικός κώδικας
• ρυθμίζει τη σκέψη και τη δράση των ηρώων.
• Οι ήρωες επιδιώκουν τιμή, αξιοπρέπεια,
υστεροφημία και η απώλειά τους ισοδυναμεί με
θάνατο.
• « ἤ καλῶς ζῆν ἤ καλῶς τεθνηκέναι τον εὐγενῆ
χρή» (Σοφοκλής,Αίας, στ.479-80)
• Ελένη: Γύρω από το όνομά της δημιουργήθηκε η
χειρότερη φήμη χωρίς να είναι υπεύθυνη. Γι’
αυτό προτιμά το θάνατο. «Τι να την κάνω πια τη
ζωή;» (στ.68-9)
Η τραγικότητα της Ελένης
• Στοιχεία που συνθέτουν την έννοια της τραγικότητας είναι:
– τα συναισθήματα ενοχής
– η σύγκρουση με τους θεούς
– η αναπόφευκτη μοίρα (ανάγκη)
– η απότομη μεταστροφή της τύχης
– το ότι ο ήρωας πάσχει χωρίς να φταίει ή λόγω της υπέρβασης του
ανθρώπινου μέτρου (ύβρις).
• Την Ελένη την αποκαλούμε «τραγική» βλέποντας
– τη θέση της
– τις συμφορές της,
– τις συνεχείς εναλλαγές της τύχης της
– τις δοκιμασίες στις οποίες υπόκειται
– τις περιπέτειες στις οποίες εμπλέκεται
Η τραγικότητα της Ελένης
• Οι αρχαίοι θεατές παρακολουθώντας την Ελένη ήξεραν ότι έβλεπαν
τραγωδία, γιατί από την πρώτη στιγμή ένιωθαν ότι η ηρωίδα, που
βρίσκεται κάτω από την επίμονη απειλή ενός ακούσιου γάμου, δεν έχει
ελπίδα σωτηρίας.
• Η εμφάνιση της ηρωίδας σε τάφο-βωμό επειδή απειλείται –όπως και η
Ανδρομάχη στην ομώνυμη τραγωδία– ενέχει τον τραγικό σπόρο [...].
• Η Ελένη, έτσι όπως την παρουσιάζει εδώ ο Ευριπίδης, είναι τραγική
ηρωίδα;
– Υποφέρει αναίτια και τα βάσανά της ανάγονται στις βουλές του ουρανού.
– Δημιουργήθηκε γύρω από το όνομά της η χειρότερη φήμη, χωρίς να
ευθύνεται για καμιά από τις κατηγορίες που της αποδίδουν.
– Το όνομά της κατάρα των ανθρώπων και η ομορφιά της πρόξενος ολέθρου.
Γιατί ο Τεύκρος;
• Ο Τεύκρος όχι μόνο έζησε τη φρίκη του πολέμου στην
Τροία, αλλά επέστρεψε στην Ελλάδα, άρα μπορεί να
πληροφορήσει την Ελένη για τους δύο τόπους.
• Αναφορά που συνδέεται με τη συμμαχία των Αθηναίων
με τον βασιλιά της Κύπρου Ευαγόρα. Ενθάρρυνση των
θεατών.
• Η περιπέτειά του παρουσιάζει κοινά σημεία με την Ελένη
ή το Μενέλαο.
– Όπως η Ελένη έτσι και ο Τεύκρος είναι μισητός.
– Όπως η Ελένη, έτσι κι ο ίδιος υφίσταται μια άδικη εξορία.
– Όπως αυτή, επιθυμεί κι αυτός να συμβουλευτεί τη Θεονόη.
Ευριπίδης και μύθος
• Ο Ευριπίδης,
– επηρεασμένος από τους σοφιστές
– αμφισβητεί την άκριτη αποδοχή του μυθικού παρελθόντος
– υιοθετεί συγκεκριμένες μυθικές παραδόσεις αλλά δίνει τη
δική του εκδοχή:
– Ο Πρωτέας υπάρχει στην ελληνική μυθολογία αλλά είναι
θαλάσσιος δαίμονας με μαντικές ικανότητες που μπορούσε
να μεταμορφώνεται σε ό,τι ήθελε.
– Στην Ελένη όμως παρουσιάζεται σαν ο βασιλιάς της Αιγύπτου
– Ο Θεοκλύμενος ήταν μάντης που γεννήθηκε στο Άργος αλλά
μετά πήγε στην Πύλο και τελικά στην Ιθάκη.
– Στην Ελένη όμως παρουσιάζεται σαν γιος του νεκρού Πρωτέα.
Ευριπίδης και μύθος
– ο μύθος της «καινής» Ελένης
• Η Ελένη δεν αποτελεί δραματοποίηση ενός συγκεκριμένου
μύθου, αλλά μια νέα σύνθεση.
– Η εικόνα των θεών μέσα από τα λόγια της Ελένης

More Related Content

What's hot

Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Z
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία ZΙλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Z
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Zvaralig
 
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιας
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιαςστην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιας
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιαςZeta Stavropoulou
 
Αλ. Παπαδιαμάντης: Τ’ Αγνάντεμα , Σημειώσεις μαθήματος- Φύλλο εργασίας
Αλ. Παπαδιαμάντης: Τ’ Αγνάντεμα , Σημειώσεις μαθήματος- Φύλλο εργασίαςΑλ. Παπαδιαμάντης: Τ’ Αγνάντεμα , Σημειώσεις μαθήματος- Φύλλο εργασίας
Αλ. Παπαδιαμάντης: Τ’ Αγνάντεμα , Σημειώσεις μαθήματος- Φύλλο εργασίαςvserdaki
 
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμαΠ. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμαGeorgia Dimitropoulou
 
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου, Εργασία-επάγγελμα-ανεργία
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου, Εργασία-επάγγελμα-ανεργίαΝ. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου, Εργασία-επάγγελμα-ανεργία
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου, Εργασία-επάγγελμα-ανεργίαchavalesnick
 
Ερωτόκριτος
ΕρωτόκριτοςΕρωτόκριτος
ΕρωτόκριτοςStella Stath
 
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Α
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία ΑΙλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Α
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Αvaralig
 
ΙΛΙΑΔΑ-ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΙΛΙΑΔΑ-ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣΙΛΙΑΔΑ-ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΙΛΙΑΔΑ-ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣemathites
 
Οδύσσεια, α 109-173, ενότητα 3
Οδύσσεια, α 109-173, ενότητα 3Οδύσσεια, α 109-173, ενότητα 3
Οδύσσεια, α 109-173, ενότητα 3matoula74
 
ΙΛΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΙΛΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣΙΛΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΙΛΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣemathites
 
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίαςΑ. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίαςvserdaki
 
ο δρομος για τον παραδεισο ειναι μακρυς σημειωσεις
ο δρομος για τον παραδεισο ειναι μακρυς σημειωσειςο δρομος για τον παραδεισο ειναι μακρυς σημειωσεις
ο δρομος για τον παραδεισο ειναι μακρυς σημειωσειςDimitra Stefani
 

What's hot (20)

Ευριπίδη Ελένη, Πρόλογος, 2η σκηνή, στ. 83-191
Ευριπίδη Ελένη, Πρόλογος, 2η σκηνή, στ. 83-191Ευριπίδη Ελένη, Πρόλογος, 2η σκηνή, στ. 83-191
Ευριπίδη Ελένη, Πρόλογος, 2η σκηνή, στ. 83-191
 
"Του γιοφυριού της Άρτας"
"Του γιοφυριού της Άρτας""Του γιοφυριού της Άρτας"
"Του γιοφυριού της Άρτας"
 
Στράτης Μυριβήλης, Τα ζα. Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Γ΄ Γυμνασίου
Στράτης Μυριβήλης, Τα ζα. Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Γ΄ ΓυμνασίουΣτράτης Μυριβήλης, Τα ζα. Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Γ΄ Γυμνασίου
Στράτης Μυριβήλης, Τα ζα. Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Γ΄ Γυμνασίου
 
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Z
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία ZΙλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Z
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Z
 
Ευριπίδη Ελένη, Πάροδος, στ. 192 - 436
Ευριπίδη Ελένη, Πάροδος, στ. 192 - 436Ευριπίδη Ελένη, Πάροδος, στ. 192 - 436
Ευριπίδη Ελένη, Πάροδος, στ. 192 - 436
 
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιας
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιαςστην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιας
στην εποχη του τσιμεντου και της πολυκατοικιας
 
Αλ. Παπαδιαμάντης: Τ’ Αγνάντεμα , Σημειώσεις μαθήματος- Φύλλο εργασίας
Αλ. Παπαδιαμάντης: Τ’ Αγνάντεμα , Σημειώσεις μαθήματος- Φύλλο εργασίαςΑλ. Παπαδιαμάντης: Τ’ Αγνάντεμα , Σημειώσεις μαθήματος- Φύλλο εργασίας
Αλ. Παπαδιαμάντης: Τ’ Αγνάντεμα , Σημειώσεις μαθήματος- Φύλλο εργασίας
 
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμαΠ. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
Π. Δέλτα,Πρώτες ενθυμήσεις, ερμηνευτικό σχεδιάγραμμα
 
Ευριπίδη Ελένη, Β΄ Επεισόδιο, 5η σκηνή, στ. 1140-1219
Ευριπίδη Ελένη, Β΄ Επεισόδιο, 5η σκηνή, στ. 1140-1219Ευριπίδη Ελένη, Β΄ Επεισόδιο, 5η σκηνή, στ. 1140-1219
Ευριπίδη Ελένη, Β΄ Επεισόδιο, 5η σκηνή, στ. 1140-1219
 
Ευριπίδη Ελένη, Γ΄ επεισόδιο, στίχοι 1286 - 1424
Ευριπίδη Ελένη, Γ΄ επεισόδιο, στίχοι 1286 - 1424Ευριπίδη Ελένη, Γ΄ επεισόδιο, στίχοι 1286 - 1424
Ευριπίδη Ελένη, Γ΄ επεισόδιο, στίχοι 1286 - 1424
 
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου, Εργασία-επάγγελμα-ανεργία
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου, Εργασία-επάγγελμα-ανεργίαΝ. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου, Εργασία-επάγγελμα-ανεργία
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου, Εργασία-επάγγελμα-ανεργία
 
Ευριπίδη Ελένη, Β Επεισόδιο, 2η σκηνή, στίχοι 659-840
Ευριπίδη Ελένη, Β Επεισόδιο, 2η σκηνή, στίχοι 659-840Ευριπίδη Ελένη, Β Επεισόδιο, 2η σκηνή, στίχοι 659-840
Ευριπίδη Ελένη, Β Επεισόδιο, 2η σκηνή, στίχοι 659-840
 
Ερωτόκριτος
ΕρωτόκριτοςΕρωτόκριτος
Ερωτόκριτος
 
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Α
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία ΑΙλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Α
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Α
 
ΙΛΙΑΔΑ-ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΙΛΙΑΔΑ-ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣΙΛΙΑΔΑ-ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΙΛΙΑΔΑ-ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
 
Οδύσσεια, α 109-173, ενότητα 3
Οδύσσεια, α 109-173, ενότητα 3Οδύσσεια, α 109-173, ενότητα 3
Οδύσσεια, α 109-173, ενότητα 3
 
ΙΛΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΙΛΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣΙΛΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΙΛΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣ
 
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίαςΑ. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
 
ο δρομος για τον παραδεισο ειναι μακρυς σημειωσεις
ο δρομος για τον παραδεισο ειναι μακρυς σημειωσειςο δρομος για τον παραδεισο ειναι μακρυς σημειωσεις
ο δρομος για τον παραδεισο ειναι μακρυς σημειωσεις
 
Ευριπίδη Ελένη, Επιπάροδος - Β΄ επεισόδιο, 1η σκηνή, στ. 576-658
Ευριπίδη Ελένη, Επιπάροδος - Β΄ επεισόδιο, 1η σκηνή, στ. 576-658Ευριπίδη Ελένη, Επιπάροδος - Β΄ επεισόδιο, 1η σκηνή, στ. 576-658
Ευριπίδη Ελένη, Επιπάροδος - Β΄ επεισόδιο, 1η σκηνή, στ. 576-658
 

Similar to ΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΛΕΝΗ, ΠΡΟΛΟΓΟΣ

ευριπίδη ελένη συνολική θεώρηση
ευριπίδη ελένη συνολική θεώρησηευριπίδη ελένη συνολική θεώρηση
ευριπίδη ελένη συνολική θεώρησηAngeliki Chroni
 
ελένη, πρόλογος,στ. 83 191
ελένη, πρόλογος,στ. 83 191ελένη, πρόλογος,στ. 83 191
ελένη, πρόλογος,στ. 83 191varalig
 
Ευριπίδη Ελένη, Ανιχνεύοντας τη "διάνοια"
Ευριπίδη  Ελένη, Ανιχνεύοντας τη "διάνοια"Ευριπίδη  Ελένη, Ανιχνεύοντας τη "διάνοια"
Ευριπίδη Ελένη, Ανιχνεύοντας τη "διάνοια"Σταυρούλα Τσαμασίρου
 
ελένηαεπεισομαδοσυνεργ
ελένηαεπεισομαδοσυνεργελένηαεπεισομαδοσυνεργ
ελένηαεπεισομαδοσυνεργasimak69
 
η ελένη στην α.ε. λογοτεχνία
η ελένη στην α.ε. λογοτεχνίαη ελένη στην α.ε. λογοτεχνία
η ελένη στην α.ε. λογοτεχνίαkastasp
 
Ποιος ήτον ο φονεύς του αδελφού μου, Εργασίες μαθητών
Ποιος ήτον ο φονεύς του αδελφού μου, Εργασίες μαθητώνΠοιος ήτον ο φονεύς του αδελφού μου, Εργασίες μαθητών
Ποιος ήτον ο φονεύς του αδελφού μου, Εργασίες μαθητώνΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
"ΕΛΕΝΗ" ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ,ΠΡΟΛΟΓΟΣ ,Β΄ΣΚΗΝΗ,ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
 "ΕΛΕΝΗ" ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ,ΠΡΟΛΟΓΟΣ ,Β΄ΣΚΗΝΗ,ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ "ΕΛΕΝΗ" ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ,ΠΡΟΛΟΓΟΣ ,Β΄ΣΚΗΝΗ,ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
"ΕΛΕΝΗ" ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ,ΠΡΟΛΟΓΟΣ ,Β΄ΣΚΗΝΗ,ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣΕΥΗ ΚΑΡΟΥΝΙΑ
 
η τραγωδία και οι εκπρόσωποί της
η τραγωδία και οι εκπρόσωποί τηςη τραγωδία και οι εκπρόσωποί της
η τραγωδία και οι εκπρόσωποί τηςAngeliki Chroni
 
ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ.docx
ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ.docxΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ.docx
ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ.docxChristinaTn
 
Ιλιάδα, σχόλια στη ραψωδία Γ
Ιλιάδα, σχόλια στη ραψωδία ΓΙλιάδα, σχόλια στη ραψωδία Γ
Ιλιάδα, σχόλια στη ραψωδία Γvaralig
 
1. Εισαγωγή στην Οδύσσεια -βασικές ερωτήσεις
1. Εισαγωγή στην Οδύσσεια -βασικές ερωτήσεις1. Εισαγωγή στην Οδύσσεια -βασικές ερωτήσεις
1. Εισαγωγή στην Οδύσσεια -βασικές ερωτήσειςJoannaArtinou
 
ΓΙΑΝΤΣΟΠΟΥΛΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ.ppt
ΓΙΑΝΤΣΟΠΟΥΛΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ.pptΓΙΑΝΤΣΟΠΟΥΛΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ.ppt
ΓΙΑΝΤΣΟΠΟΥΛΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ.pptliontoglou
 
1. Οδύσσεια - Βασικές ερωτήσεις εισαγωγής
1. Οδύσσεια - Βασικές ερωτήσεις εισαγωγής1. Οδύσσεια - Βασικές ερωτήσεις εισαγωγής
1. Οδύσσεια - Βασικές ερωτήσεις εισαγωγήςJoannaArtinou
 
ελένη θεοί
ελένη   θεοίελένη   θεοί
ελένη θεοίfilogelws
 
Logotexnia afigimatologia
Logotexnia afigimatologiaLogotexnia afigimatologia
Logotexnia afigimatologiaangitan
 
Σημειώσεις του Σολωμού
Σημειώσεις του ΣολωμούΣημειώσεις του Σολωμού
Σημειώσεις του ΣολωμούTheresa Giakoumatou
 
ΜΑΡΓΑΡΙΤΑΣ ΛΥΜΠΕΡΑΚΗ, "Οι Κυριακές στη θάλασσα"
ΜΑΡΓΑΡΙΤΑΣ ΛΥΜΠΕΡΑΚΗ, "Οι Κυριακές στη θάλασσα"ΜΑΡΓΑΡΙΤΑΣ ΛΥΜΠΕΡΑΚΗ, "Οι Κυριακές στη θάλασσα"
ΜΑΡΓΑΡΙΤΑΣ ΛΥΜΠΕΡΑΚΗ, "Οι Κυριακές στη θάλασσα"JoannaArtinou
 

Similar to ΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΛΕΝΗ, ΠΡΟΛΟΓΟΣ (20)

ευριπίδη ελένη συνολική θεώρηση
ευριπίδη ελένη συνολική θεώρησηευριπίδη ελένη συνολική θεώρηση
ευριπίδη ελένη συνολική θεώρηση
 
ελένη, πρόλογος,στ. 83 191
ελένη, πρόλογος,στ. 83 191ελένη, πρόλογος,στ. 83 191
ελένη, πρόλογος,στ. 83 191
 
Ευριπίδη Ελένη, Ανιχνεύοντας τη "διάνοια"
Ευριπίδη  Ελένη, Ανιχνεύοντας τη "διάνοια"Ευριπίδη  Ελένη, Ανιχνεύοντας τη "διάνοια"
Ευριπίδη Ελένη, Ανιχνεύοντας τη "διάνοια"
 
ελένηαεπεισομαδοσυνεργ
ελένηαεπεισομαδοσυνεργελένηαεπεισομαδοσυνεργ
ελένηαεπεισομαδοσυνεργ
 
Ραψωδια Γ
Ραψωδια ΓΡαψωδια Γ
Ραψωδια Γ
 
Του γιοφυριού της Άρτας. Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Γ΄ Γυμνασίου
Του γιοφυριού της Άρτας. Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Γ΄ ΓυμνασίουΤου γιοφυριού της Άρτας. Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Γ΄ Γυμνασίου
Του γιοφυριού της Άρτας. Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Γ΄ Γυμνασίου
 
η ελένη στην α.ε. λογοτεχνία
η ελένη στην α.ε. λογοτεχνίαη ελένη στην α.ε. λογοτεχνία
η ελένη στην α.ε. λογοτεχνία
 
Ποιος ήτον ο φονεύς του αδελφού μου, Εργασίες μαθητών
Ποιος ήτον ο φονεύς του αδελφού μου, Εργασίες μαθητώνΠοιος ήτον ο φονεύς του αδελφού μου, Εργασίες μαθητών
Ποιος ήτον ο φονεύς του αδελφού μου, Εργασίες μαθητών
 
"ΕΛΕΝΗ" ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ,ΠΡΟΛΟΓΟΣ ,Β΄ΣΚΗΝΗ,ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
 "ΕΛΕΝΗ" ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ,ΠΡΟΛΟΓΟΣ ,Β΄ΣΚΗΝΗ,ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ "ΕΛΕΝΗ" ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ,ΠΡΟΛΟΓΟΣ ,Β΄ΣΚΗΝΗ,ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
"ΕΛΕΝΗ" ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ,ΠΡΟΛΟΓΟΣ ,Β΄ΣΚΗΝΗ,ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
 
η τραγωδία και οι εκπρόσωποί της
η τραγωδία και οι εκπρόσωποί τηςη τραγωδία και οι εκπρόσωποί της
η τραγωδία και οι εκπρόσωποί της
 
ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ.docx
ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ.docxΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ.docx
ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ.docx
 
Ιλιάδα, σχόλια στη ραψωδία Γ
Ιλιάδα, σχόλια στη ραψωδία ΓΙλιάδα, σχόλια στη ραψωδία Γ
Ιλιάδα, σχόλια στη ραψωδία Γ
 
1. Εισαγωγή στην Οδύσσεια -βασικές ερωτήσεις
1. Εισαγωγή στην Οδύσσεια -βασικές ερωτήσεις1. Εισαγωγή στην Οδύσσεια -βασικές ερωτήσεις
1. Εισαγωγή στην Οδύσσεια -βασικές ερωτήσεις
 
ΓΙΑΝΤΣΟΠΟΥΛΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ.ppt
ΓΙΑΝΤΣΟΠΟΥΛΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ.pptΓΙΑΝΤΣΟΠΟΥΛΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ.ppt
ΓΙΑΝΤΣΟΠΟΥΛΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ.ppt
 
1. Οδύσσεια - Βασικές ερωτήσεις εισαγωγής
1. Οδύσσεια - Βασικές ερωτήσεις εισαγωγής1. Οδύσσεια - Βασικές ερωτήσεις εισαγωγής
1. Οδύσσεια - Βασικές ερωτήσεις εισαγωγής
 
ελένη θεοί
ελένη   θεοίελένη   θεοί
ελένη θεοί
 
Logotexnia afigimatologia
Logotexnia afigimatologiaLogotexnia afigimatologia
Logotexnia afigimatologia
 
Σημειώσεις του Σολωμού
Σημειώσεις του ΣολωμούΣημειώσεις του Σολωμού
Σημειώσεις του Σολωμού
 
Ο γιος της χήρας
Ο γιος της χήραςΟ γιος της χήρας
Ο γιος της χήρας
 
ΜΑΡΓΑΡΙΤΑΣ ΛΥΜΠΕΡΑΚΗ, "Οι Κυριακές στη θάλασσα"
ΜΑΡΓΑΡΙΤΑΣ ΛΥΜΠΕΡΑΚΗ, "Οι Κυριακές στη θάλασσα"ΜΑΡΓΑΡΙΤΑΣ ΛΥΜΠΕΡΑΚΗ, "Οι Κυριακές στη θάλασσα"
ΜΑΡΓΑΡΙΤΑΣ ΛΥΜΠΕΡΑΚΗ, "Οι Κυριακές στη θάλασσα"
 

More from Anna Boukouvala

Πειθώ και πάθη στη φιλοσοφία του Αριστοτέλη
Πειθώ και πάθη στη φιλοσοφία του ΑριστοτέληΠειθώ και πάθη στη φιλοσοφία του Αριστοτέλη
Πειθώ και πάθη στη φιλοσοφία του ΑριστοτέληAnna Boukouvala
 
Η τρίτη κλίση συνοπτικά
Η τρίτη κλίση συνοπτικάΗ τρίτη κλίση συνοπτικά
Η τρίτη κλίση συνοπτικάAnna Boukouvala
 
Τα δίχρονα φωνήεντα στα ονόματα των τριών κλίσεων
Τα δίχρονα φωνήεντα στα ονόματα των τριών κλίσεωνΤα δίχρονα φωνήεντα στα ονόματα των τριών κλίσεων
Τα δίχρονα φωνήεντα στα ονόματα των τριών κλίσεωνAnna Boukouvala
 
H eπιστολη ως κειμενικο ειδος
H eπιστολη ως κειμενικο ειδοςH eπιστολη ως κειμενικο ειδος
H eπιστολη ως κειμενικο ειδοςAnna Boukouvala
 
Πανελλήνιος διαγωνισμός δημιουργικής γραφής O ξενος
Πανελλήνιος διαγωνισμός δημιουργικής γραφής O ξενος Πανελλήνιος διαγωνισμός δημιουργικής γραφής O ξενος
Πανελλήνιος διαγωνισμός δημιουργικής γραφής O ξενος Anna Boukouvala
 
ΤΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΞΕΩΝ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ
ΤΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΞΕΩΝ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑΤΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΞΕΩΝ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ
ΤΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΞΕΩΝ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑAnna Boukouvala
 
Περίληψη κειμένου
Περίληψη κειμένουΠερίληψη κειμένου
Περίληψη κειμένουAnna Boukouvala
 
τρόποι ανάπτυξης παραγράφου παραδείγματα ασκήσεις
τρόποι ανάπτυξης παραγράφου παραδείγματα ασκήσειςτρόποι ανάπτυξης παραγράφου παραδείγματα ασκήσεις
τρόποι ανάπτυξης παραγράφου παραδείγματα ασκήσειςAnna Boukouvala
 
πολυτονικό πληκτρολόγιο
πολυτονικό πληκτρολόγιοπολυτονικό πληκτρολόγιο
πολυτονικό πληκτρολόγιοAnna Boukouvala
 
ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ
ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥΠΕΡΙΛΗΨΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ
ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥAnna Boukouvala
 
Κ.Παππά, Η εκδρομή του Δημητρού
Κ.Παππά, Η εκδρομή του ΔημητρούΚ.Παππά, Η εκδρομή του Δημητρού
Κ.Παππά, Η εκδρομή του ΔημητρούAnna Boukouvala
 
Κ. Ταχτσης, Ζήτημα ιδιοσυγκρασίας
Κ. Ταχτσης, Ζήτημα ιδιοσυγκρασίαςΚ. Ταχτσης, Ζήτημα ιδιοσυγκρασίας
Κ. Ταχτσης, Ζήτημα ιδιοσυγκρασίαςAnna Boukouvala
 
Α. Τσέχοφ, Μαθητική περιπέτεια
Α. Τσέχοφ, Μαθητική περιπέτειαΑ. Τσέχοφ, Μαθητική περιπέτεια
Α. Τσέχοφ, Μαθητική περιπέτειαAnna Boukouvala
 
N. Kαζαντζάκης, Aναφορά στο Γκρέκο
N. Kαζαντζάκης, Aναφορά στο ΓκρέκοN. Kαζαντζάκης, Aναφορά στο Γκρέκο
N. Kαζαντζάκης, Aναφορά στο ΓκρέκοAnna Boukouvala
 
Είδη πρότασης ως προς τη δομή και τα συστατικά τους
Είδη πρότασης ως προς τη δομή και τα συστατικά τουςΕίδη πρότασης ως προς τη δομή και τα συστατικά τους
Είδη πρότασης ως προς τη δομή και τα συστατικά τουςAnna Boukouvala
 
ειδη προτασεων αναλογα με τη σημασια τους
ειδη προτασεων αναλογα με τη σημασια τουςειδη προτασεων αναλογα με τη σημασια τους
ειδη προτασεων αναλογα με τη σημασια τουςAnna Boukouvala
 
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥAnna Boukouvala
 
Aφηγηματικές τεχνικές στον Όμηρο
Aφηγηματικές τεχνικές στον ΌμηροAφηγηματικές τεχνικές στον Όμηρο
Aφηγηματικές τεχνικές στον ΌμηροAnna Boukouvala
 
Διδακτικό σενάριο για την περιγραφή με τη χρήση εικονικού μουσείου
Διδακτικό σενάριο για την περιγραφή με τη χρήση εικονικού μουσείουΔιδακτικό σενάριο για την περιγραφή με τη χρήση εικονικού μουσείου
Διδακτικό σενάριο για την περιγραφή με τη χρήση εικονικού μουσείουAnna Boukouvala
 

More from Anna Boukouvala (20)

Πειθώ και πάθη στη φιλοσοφία του Αριστοτέλη
Πειθώ και πάθη στη φιλοσοφία του ΑριστοτέληΠειθώ και πάθη στη φιλοσοφία του Αριστοτέλη
Πειθώ και πάθη στη φιλοσοφία του Αριστοτέλη
 
Η τρίτη κλίση συνοπτικά
Η τρίτη κλίση συνοπτικάΗ τρίτη κλίση συνοπτικά
Η τρίτη κλίση συνοπτικά
 
Τα δίχρονα φωνήεντα στα ονόματα των τριών κλίσεων
Τα δίχρονα φωνήεντα στα ονόματα των τριών κλίσεωνΤα δίχρονα φωνήεντα στα ονόματα των τριών κλίσεων
Τα δίχρονα φωνήεντα στα ονόματα των τριών κλίσεων
 
H eπιστολη ως κειμενικο ειδος
H eπιστολη ως κειμενικο ειδοςH eπιστολη ως κειμενικο ειδος
H eπιστολη ως κειμενικο ειδος
 
Πανελλήνιος διαγωνισμός δημιουργικής γραφής O ξενος
Πανελλήνιος διαγωνισμός δημιουργικής γραφής O ξενος Πανελλήνιος διαγωνισμός δημιουργικής γραφής O ξενος
Πανελλήνιος διαγωνισμός δημιουργικής γραφής O ξενος
 
ΤΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΞΕΩΝ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ
ΤΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΞΕΩΝ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑΤΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΞΕΩΝ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ
ΤΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΞΕΩΝ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ
 
Παράγραφος
ΠαράγραφοςΠαράγραφος
Παράγραφος
 
Περίληψη κειμένου
Περίληψη κειμένουΠερίληψη κειμένου
Περίληψη κειμένου
 
τρόποι ανάπτυξης παραγράφου παραδείγματα ασκήσεις
τρόποι ανάπτυξης παραγράφου παραδείγματα ασκήσειςτρόποι ανάπτυξης παραγράφου παραδείγματα ασκήσεις
τρόποι ανάπτυξης παραγράφου παραδείγματα ασκήσεις
 
πολυτονικό πληκτρολόγιο
πολυτονικό πληκτρολόγιοπολυτονικό πληκτρολόγιο
πολυτονικό πληκτρολόγιο
 
ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ
ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥΠΕΡΙΛΗΨΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ
ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ
 
Κ.Παππά, Η εκδρομή του Δημητρού
Κ.Παππά, Η εκδρομή του ΔημητρούΚ.Παππά, Η εκδρομή του Δημητρού
Κ.Παππά, Η εκδρομή του Δημητρού
 
Κ. Ταχτσης, Ζήτημα ιδιοσυγκρασίας
Κ. Ταχτσης, Ζήτημα ιδιοσυγκρασίαςΚ. Ταχτσης, Ζήτημα ιδιοσυγκρασίας
Κ. Ταχτσης, Ζήτημα ιδιοσυγκρασίας
 
Α. Τσέχοφ, Μαθητική περιπέτεια
Α. Τσέχοφ, Μαθητική περιπέτειαΑ. Τσέχοφ, Μαθητική περιπέτεια
Α. Τσέχοφ, Μαθητική περιπέτεια
 
N. Kαζαντζάκης, Aναφορά στο Γκρέκο
N. Kαζαντζάκης, Aναφορά στο ΓκρέκοN. Kαζαντζάκης, Aναφορά στο Γκρέκο
N. Kαζαντζάκης, Aναφορά στο Γκρέκο
 
Είδη πρότασης ως προς τη δομή και τα συστατικά τους
Είδη πρότασης ως προς τη δομή και τα συστατικά τουςΕίδη πρότασης ως προς τη δομή και τα συστατικά τους
Είδη πρότασης ως προς τη δομή και τα συστατικά τους
 
ειδη προτασεων αναλογα με τη σημασια τους
ειδη προτασεων αναλογα με τη σημασια τουςειδη προτασεων αναλογα με τη σημασια τους
ειδη προτασεων αναλογα με τη σημασια τους
 
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ
 
Aφηγηματικές τεχνικές στον Όμηρο
Aφηγηματικές τεχνικές στον ΌμηροAφηγηματικές τεχνικές στον Όμηρο
Aφηγηματικές τεχνικές στον Όμηρο
 
Διδακτικό σενάριο για την περιγραφή με τη χρήση εικονικού μουσείου
Διδακτικό σενάριο για την περιγραφή με τη χρήση εικονικού μουσείουΔιδακτικό σενάριο για την περιγραφή με τη χρήση εικονικού μουσείου
Διδακτικό σενάριο για την περιγραφή με τη χρήση εικονικού μουσείου
 

Recently uploaded

05. Λειτουργία συντήρηση Ομαδα Ε ΓΕΛ Νεσοποταμίας.pptx
05. Λειτουργία συντήρηση Ομαδα Ε ΓΕΛ Νεσοποταμίας.pptx05. Λειτουργία συντήρηση Ομαδα Ε ΓΕΛ Νεσοποταμίας.pptx
05. Λειτουργία συντήρηση Ομαδα Ε ΓΕΛ Νεσοποταμίας.pptxSocratis Vasiopoulos
 
ΑΡΧΕΙΟ ΜΕ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ για ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ.pdf
ΑΡΧΕΙΟ ΜΕ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ για ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ.pdfΑΡΧΕΙΟ ΜΕ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ για ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ.pdf
ΑΡΧΕΙΟ ΜΕ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ για ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ.pdfBasso Hatzopoulou
 
Η ΓΙΟΡΤΗ ΤΟΥ ΠΑΤΕΡΑ (1).pdfφύλλα εργασιων
Η ΓΙΟΡΤΗ ΤΟΥ ΠΑΤΕΡΑ (1).pdfφύλλα εργασιωνΗ ΓΙΟΡΤΗ ΤΟΥ ΠΑΤΕΡΑ (1).pdfφύλλα εργασιων
Η ΓΙΟΡΤΗ ΤΟΥ ΠΑΤΕΡΑ (1).pdfφύλλα εργασιωνΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 
Vision Based Coaching-EMCC CY Knowledge Meeting 28.05.24.pdf
Vision Based Coaching-EMCC CY Knowledge Meeting 28.05.24.pdfVision Based Coaching-EMCC CY Knowledge Meeting 28.05.24.pdf
Vision Based Coaching-EMCC CY Knowledge Meeting 28.05.24.pdfNiki Anandi Koulouri
 
ΟΔΗΓΙΕΣ-ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΤΕΦΑΑ.pdf
ΟΔΗΓΙΕΣ-ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΤΕΦΑΑ.pdfΟΔΗΓΙΕΣ-ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΤΕΦΑΑ.pdf
ΟΔΗΓΙΕΣ-ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΤΕΦΑΑ.pdf2lykkomo
 
ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ: Μέθοδος Επίλυσης Συγκρούσεων Συνομιλήκων
ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ: Μέθοδος Επίλυσης Συγκρούσεων ΣυνομιλήκωνΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ: Μέθοδος Επίλυσης Συγκρούσεων Συνομιλήκων
ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ: Μέθοδος Επίλυσης Συγκρούσεων ΣυνομιλήκωνBasso Hatzopoulou
 
2023-24 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΙΟΥΝΙΟΥ-F2xlsx1.pdf
2023-24 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ  ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΙΟΥΝΙΟΥ-F2xlsx1.pdf2023-24 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ  ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΙΟΥΝΙΟΥ-F2xlsx1.pdf
2023-24 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΙΟΥΝΙΟΥ-F2xlsx1.pdf56ο Γυμνάσιο Αθήνας
 
Κ. Π. Καβάφης, Όσο μπορείς _ κείμενο & σχόλια_1.pdf
Κ. Π. Καβάφης, Όσο μπορείς _ κείμενο & σχόλια_1.pdfΚ. Π. Καβάφης, Όσο μπορείς _ κείμενο & σχόλια_1.pdf
Κ. Π. Καβάφης, Όσο μπορείς _ κείμενο & σχόλια_1.pdfLamprini Magaliou
 
Μπουσμαλή Άννα, Ο ΜΙΚΡΟΣ ΠΡΙΓΚΙΠΑΣ του Αντουάν ντε Σαιντ Εξυπερύ.pptx
Μπουσμαλή Άννα, Ο ΜΙΚΡΟΣ ΠΡΙΓΚΙΠΑΣ του Αντουάν ντε Σαιντ Εξυπερύ.pptxΜπουσμαλή Άννα, Ο ΜΙΚΡΟΣ ΠΡΙΓΚΙΠΑΣ του Αντουάν ντε Σαιντ Εξυπερύ.pptx
Μπουσμαλή Άννα, Ο ΜΙΚΡΟΣ ΠΡΙΓΚΙΠΑΣ του Αντουάν ντε Σαιντ Εξυπερύ.pptxΛαμπρινή Μαγαλιού
 
Κυριτσοπούλου Εβελίνα, ΑΡΧΙΖΕ Μ΄ΕΜΑΣ, βιβλ-ση.pptx
Κυριτσοπούλου Εβελίνα, ΑΡΧΙΖΕ Μ΄ΕΜΑΣ, βιβλ-ση.pptxΚυριτσοπούλου Εβελίνα, ΑΡΧΙΖΕ Μ΄ΕΜΑΣ, βιβλ-ση.pptx
Κυριτσοπούλου Εβελίνα, ΑΡΧΙΖΕ Μ΄ΕΜΑΣ, βιβλ-ση.pptxΛαμπρινή Μαγαλιού
 
Στρ. Μυριβήλης, Τα ζα_κείμενο & σχόλια.pdf
Στρ. Μυριβήλης, Τα ζα_κείμενο & σχόλια.pdfΣτρ. Μυριβήλης, Τα ζα_κείμενο & σχόλια.pdf
Στρ. Μυριβήλης, Τα ζα_κείμενο & σχόλια.pdfLamprini Magaliou
 
Επιχειρηματολογία για το Παιδικό Μουσείο
Επιχειρηματολογία για το Παιδικό ΜουσείοΕπιχειρηματολογία για το Παιδικό Μουσείο
Επιχειρηματολογία για το Παιδικό ΜουσείοDimitra Mylonaki
 
ΞΕΝΙΑ - Εργασίες για Οδύσσεια και Ιλιάδα.pptx
ΞΕΝΙΑ  - Εργασίες για  Οδύσσεια και Ιλιάδα.pptxΞΕΝΙΑ  - Εργασίες για  Οδύσσεια και Ιλιάδα.pptx
ΞΕΝΙΑ - Εργασίες για Οδύσσεια και Ιλιάδα.pptxSocratis Vasiopoulos
 
3ο ΓΕΛ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ Πρόγραμμα Υιοθεσία Βυζαντινού Μνημείου ΑΓΙΑ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΟΙΚΟΝ...
3ο ΓΕΛ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ  Πρόγραμμα Υιοθεσία Βυζαντινού Μνημείου ΑΓΙΑ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΟΙΚΟΝ...3ο ΓΕΛ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ  Πρόγραμμα Υιοθεσία Βυζαντινού Μνημείου ΑΓΙΑ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΟΙΚΟΝ...
3ο ΓΕΛ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ Πρόγραμμα Υιοθεσία Βυζαντινού Μνημείου ΑΓΙΑ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΟΙΚΟΝ...Socratis Vasiopoulos
 
ΥΛΙΚΟ για Σχολική Διαμεσολάβηση Οκτώβριος 2023-Μάιος 2024
ΥΛΙΚΟ για Σχολική Διαμεσολάβηση Οκτώβριος 2023-Μάιος 2024ΥΛΙΚΟ για Σχολική Διαμεσολάβηση Οκτώβριος 2023-Μάιος 2024
ΥΛΙΚΟ για Σχολική Διαμεσολάβηση Οκτώβριος 2023-Μάιος 2024Basso Hatzopoulou
 

Recently uploaded (20)

05. Λειτουργία συντήρηση Ομαδα Ε ΓΕΛ Νεσοποταμίας.pptx
05. Λειτουργία συντήρηση Ομαδα Ε ΓΕΛ Νεσοποταμίας.pptx05. Λειτουργία συντήρηση Ομαδα Ε ΓΕΛ Νεσοποταμίας.pptx
05. Λειτουργία συντήρηση Ομαδα Ε ΓΕΛ Νεσοποταμίας.pptx
 
ΑΡΧΕΙΟ ΜΕ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ για ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ.pdf
ΑΡΧΕΙΟ ΜΕ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ για ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ.pdfΑΡΧΕΙΟ ΜΕ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ για ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ.pdf
ΑΡΧΕΙΟ ΜΕ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ για ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ.pdf
 
Η ΓΙΟΡΤΗ ΤΟΥ ΠΑΤΕΡΑ (1).pdfφύλλα εργασιων
Η ΓΙΟΡΤΗ ΤΟΥ ΠΑΤΕΡΑ (1).pdfφύλλα εργασιωνΗ ΓΙΟΡΤΗ ΤΟΥ ΠΑΤΕΡΑ (1).pdfφύλλα εργασιων
Η ΓΙΟΡΤΗ ΤΟΥ ΠΑΤΕΡΑ (1).pdfφύλλα εργασιων
 
Vision Based Coaching-EMCC CY Knowledge Meeting 28.05.24.pdf
Vision Based Coaching-EMCC CY Knowledge Meeting 28.05.24.pdfVision Based Coaching-EMCC CY Knowledge Meeting 28.05.24.pdf
Vision Based Coaching-EMCC CY Knowledge Meeting 28.05.24.pdf
 
ΟΔΗΓΙΕΣ-ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΤΕΦΑΑ.pdf
ΟΔΗΓΙΕΣ-ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΤΕΦΑΑ.pdfΟΔΗΓΙΕΣ-ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΤΕΦΑΑ.pdf
ΟΔΗΓΙΕΣ-ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΤΕΦΑΑ.pdf
 
YlhIstoriaA-2324.pdf. 56thJHS of Athens
YlhIstoriaA-2324.pdf.  56thJHS of AthensYlhIstoriaA-2324.pdf.  56thJHS of Athens
YlhIstoriaA-2324.pdf. 56thJHS of Athens
 
ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ: Μέθοδος Επίλυσης Συγκρούσεων Συνομιλήκων
ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ: Μέθοδος Επίλυσης Συγκρούσεων ΣυνομιλήκωνΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ: Μέθοδος Επίλυσης Συγκρούσεων Συνομιλήκων
ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ: Μέθοδος Επίλυσης Συγκρούσεων Συνομιλήκων
 
2023-24 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΙΟΥΝΙΟΥ-F2xlsx1.pdf
2023-24 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ  ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΙΟΥΝΙΟΥ-F2xlsx1.pdf2023-24 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ  ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΙΟΥΝΙΟΥ-F2xlsx1.pdf
2023-24 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΙΟΥΝΙΟΥ-F2xlsx1.pdf
 
Κ. Π. Καβάφης, Όσο μπορείς _ κείμενο & σχόλια_1.pdf
Κ. Π. Καβάφης, Όσο μπορείς _ κείμενο & σχόλια_1.pdfΚ. Π. Καβάφης, Όσο μπορείς _ κείμενο & σχόλια_1.pdf
Κ. Π. Καβάφης, Όσο μπορείς _ κείμενο & σχόλια_1.pdf
 
Μπουσμαλή Άννα, Ο ΜΙΚΡΟΣ ΠΡΙΓΚΙΠΑΣ του Αντουάν ντε Σαιντ Εξυπερύ.pptx
Μπουσμαλή Άννα, Ο ΜΙΚΡΟΣ ΠΡΙΓΚΙΠΑΣ του Αντουάν ντε Σαιντ Εξυπερύ.pptxΜπουσμαλή Άννα, Ο ΜΙΚΡΟΣ ΠΡΙΓΚΙΠΑΣ του Αντουάν ντε Σαιντ Εξυπερύ.pptx
Μπουσμαλή Άννα, Ο ΜΙΚΡΟΣ ΠΡΙΓΚΙΠΑΣ του Αντουάν ντε Σαιντ Εξυπερύ.pptx
 
YlhArxaiwnB-both-2324.pdf. 56thJHS of Athens
YlhArxaiwnB-both-2324.pdf. 56thJHS of AthensYlhArxaiwnB-both-2324.pdf. 56thJHS of Athens
YlhArxaiwnB-both-2324.pdf. 56thJHS of Athens
 
Κυριτσοπούλου Εβελίνα, ΑΡΧΙΖΕ Μ΄ΕΜΑΣ, βιβλ-ση.pptx
Κυριτσοπούλου Εβελίνα, ΑΡΧΙΖΕ Μ΄ΕΜΑΣ, βιβλ-ση.pptxΚυριτσοπούλου Εβελίνα, ΑΡΧΙΖΕ Μ΄ΕΜΑΣ, βιβλ-ση.pptx
Κυριτσοπούλου Εβελίνα, ΑΡΧΙΖΕ Μ΄ΕΜΑΣ, βιβλ-ση.pptx
 
Στρ. Μυριβήλης, Τα ζα_κείμενο & σχόλια.pdf
Στρ. Μυριβήλης, Τα ζα_κείμενο & σχόλια.pdfΣτρ. Μυριβήλης, Τα ζα_κείμενο & σχόλια.pdf
Στρ. Μυριβήλης, Τα ζα_κείμενο & σχόλια.pdf
 
YlhNeaEllhnikaA-both-2324.pdf. 56thJHS of Athens
YlhNeaEllhnikaA-both-2324.pdf. 56thJHS of AthensYlhNeaEllhnikaA-both-2324.pdf. 56thJHS of Athens
YlhNeaEllhnikaA-both-2324.pdf. 56thJHS of Athens
 
YlhEnglishA-2324.pdf. 56th Junior High School of Athens.
YlhEnglishA-2324.pdf. 56th Junior High School of Athens.YlhEnglishA-2324.pdf. 56th Junior High School of Athens.
YlhEnglishA-2324.pdf. 56th Junior High School of Athens.
 
Επιχειρηματολογία για το Παιδικό Μουσείο
Επιχειρηματολογία για το Παιδικό ΜουσείοΕπιχειρηματολογία για το Παιδικό Μουσείο
Επιχειρηματολογία για το Παιδικό Μουσείο
 
Όαση ειρήνης
Όαση                                ειρήνηςΌαση                                ειρήνης
Όαση ειρήνης
 
ΞΕΝΙΑ - Εργασίες για Οδύσσεια και Ιλιάδα.pptx
ΞΕΝΙΑ  - Εργασίες για  Οδύσσεια και Ιλιάδα.pptxΞΕΝΙΑ  - Εργασίες για  Οδύσσεια και Ιλιάδα.pptx
ΞΕΝΙΑ - Εργασίες για Οδύσσεια και Ιλιάδα.pptx
 
3ο ΓΕΛ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ Πρόγραμμα Υιοθεσία Βυζαντινού Μνημείου ΑΓΙΑ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΟΙΚΟΝ...
3ο ΓΕΛ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ  Πρόγραμμα Υιοθεσία Βυζαντινού Μνημείου ΑΓΙΑ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΟΙΚΟΝ...3ο ΓΕΛ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ  Πρόγραμμα Υιοθεσία Βυζαντινού Μνημείου ΑΓΙΑ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΟΙΚΟΝ...
3ο ΓΕΛ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ Πρόγραμμα Υιοθεσία Βυζαντινού Μνημείου ΑΓΙΑ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΟΙΚΟΝ...
 
ΥΛΙΚΟ για Σχολική Διαμεσολάβηση Οκτώβριος 2023-Μάιος 2024
ΥΛΙΚΟ για Σχολική Διαμεσολάβηση Οκτώβριος 2023-Μάιος 2024ΥΛΙΚΟ για Σχολική Διαμεσολάβηση Οκτώβριος 2023-Μάιος 2024
ΥΛΙΚΟ για Σχολική Διαμεσολάβηση Οκτώβριος 2023-Μάιος 2024
 

ΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΛΕΝΗ, ΠΡΟΛΟΓΟΣ

  • 1. Ευριπίδη, Ελένη, στ. 1-191 Εμβαθύνουμε στη «διάνοια» του έργου και στη δομή και λειτουργία του Προλόγου
  • 2. ΠΡΟΛΟΓΟΣ 1η ΣΚΗΝΗ Στ. 1-82 – μονόλογος – δίνονται πληροφορίες για την ηρωίδα και το μύθο σκηνογραφία Οι θεατές βλέπουν μια γυναίκα στη μέση της σκηνής καταλαβαίνουν ότι πρέπει να πρόκειται για πολύ σπουδαίο πρόσωπο. αυτοπαρουσίαση της Ελένης 2η ΣΚΗΝΗ Στ. 83-191 – δραματοποιημένη – εξοικονομείται η συνέχιση της δράσης και ευνοείται η τραγική ανάπτυξη του θέματος σκηνογραφία Ο Τεύκρος μπαίνει από τη δεξιά πάροδο υποδηλώνοντας στους θεατές ότι έρχεται από το λιμάνι. αυτοπαρουσιάζεται και δίνει επιπλέον πληροφορίες για το ανάκτορο και το βωμό.
  • 3. ΠΡΟΛΟΓΟΣ •Λειτουργία του Προλόγου στην τραγωδία – κατά ποσόν μέρη •Μορφή και λειτουργία του συγκεκριμένου προλόγου: –Λειτουργία του Προλόγου •ως προς την εξέλιξη της δράσης •ως προς τα θέματα που θίγονται στο έργο –Στηρίζεται στην αντίθεση: •αφηγηματικό vs δραματοποιημένο •μονόλογος vs διάλογος • Συμβολή του Ευριπίδη στη χρήση του Προλόγου
  • 4. Εἶναι VS φαίνεσθαι • Θεμελιώδης αντίθεση που διατρέχει ολόκληρο το έργο και αποτελεί έναν από τους βασικούς άξονές του • Διατρέχει όλο το έργο και εμφανίζεται με ποικίλες μορφές • Συνδέεται με προβληματισμούς για την αλήθεια και τη γνώση. • είναι vs φαίνεσθαι • αλήθεια vs ψεύδος • γνώση vs άγνοια ( στην αρχή η Ελένη αμφιβάλλει για την εκδοχή της γέννησής της στ. 20-25) • • Απηχεί τις αντιλήψεις των σοφιστών από τις οποίες είχε επηρεαστεί ο Ευριπίδης (βλ. ανθολόγιο φιλοσοφικών κειμένων).
  • 5. Εἶναι VS φαίνεσθαι ΠΡΟΛΟΓΟΣ, Α΄μέρος ΕΛΕΝΗ Φαίνεσθαι – Η Ελένη ως είδωλο, όνομα, ίσκιος, βρίσκεται με θεϊκή παρέμβαση στην Τροία (στ. 37-43, 59-60). – Θεωρείται άπιστη σύζυγος και αιτία του πολέμου (στ. 65-68). Είναι • η πραγματική Ελένη βρίσκεται στην Αίγυπτο (στιχ.50-56, 60- 62). • Παραμένει πιστή στο σύζυγός της (στ. 58-59, 72-73, 78-82) • Δυσφημίζεται χωρίς να είναι υπεύθυνη η ίδια για ό,τι συνέβη, αλλά η Ήρα (οργή) και ο Δίας (Διός βουλή) (στ. 26, 37-38, 43-50).
  • 6. Εἶναι VS φαίνεσθαι 1. Στην εξέλιξη της δράσης: – προωθεί το μύθο – υπηρετεί τη δραματική οικονομία – δυσχεραίνει την αναγνώριση – δημιουργεί τραγική ειρωνεία 2. Στους ήρωες: – τονίζει την τραγικότητά τους 3. Στους θεατές/ αναγνώστες: – δημιουργεί προβληματισμούς για την κατάκτηση της γνώσης και της αλήθειας. Φιλοσοφικά ερωτήματα/θέματα: Είναι δυνατή η κατάκτηση της γνώσης και της αλήθειας; Είναι δυνατή η βεβαιότητα σχετικά με το αν, όσα γνωρίζουμε, είναι αληθή ή όχι; Τα φαινόμενα μας παραπλανούν και μας απομακρύνουν από την αλήθεια (ο ρόλος των αισθήσεων). Η αλήθεια μπορεί να είναι υποκειμενική και σχετική (πάντων μέτρον ἄνθρωπος).
  • 7. Εἶναι VS φαίνεσθαι αντίθεση είναι vs φαίνεσθαι και γνώσης vs άγνοιας λειτουργία της τραγικής ειρωνείας καθένας από τους ήρωες γνωρίζει κάτι που ο άλλος αγνοεί το κοινό γνωρίζει κάτι που ο ήρωας αγνοεί  ό,τι λένε οι ήρωες δεν έχει το ίδιο νόημα για όλους, ανάλογα με το τι γνωρίζει ο καθένας Η τραγική ειρωνία  προκαλεί το έλεος και το φόβο των θεατών  Επηρεάζει τις σκέψεις και τη δράση των ηρώων  Υπογραμμίζει την τραγικότητα της Ελένης
  • 8. Έλεος και φόβος • Ορισμός τραγωδίας – Σκοπός της τραγωδίας είναι να οδηγήσει τον θεατή, μέσα από το έλεος και τον φόβο, στην κάθαρση – Ο θεατής συμμετέχει λογικά και συναισθηματικά στα δρώμενα • Ανησυχεί για τη τύχη του τραγικού ήρωα και για τους κινδύνους στους οποίους είναι εκτεθειμένος • νιώθει συμπόνια γι’ αυτόν και τα βάσανά του. – Έλεος • Η συμπόνια και ο πόνος που αισθάνεται ο θεατής βλέποντας τον ήρωα να υποφέρει – Φόβος • Ο φόβος που αισθάνεται ο θεατής βλέποντας τον ήρωα να πάσχει. Το συναίσθημα του φόβου επιτείνεται, γιατί ο θεατής σκέφτεται συχνά ότι θα μπορούσε να βρεθεί σε παρόμοια θέση με τους ήρωες του έργου.
  • 9. Το θέμα του πολέμου • Θίγεται με διάφορους τρόπους και μορφές σε ολόκληρο το έργο και παραπέμπει στο ιστορικό πλαίσιο του έργου (Σικελική εκστρατεία και καταστροφή) • Ο Ευριπίδης δίνει αντιηρωική και αντιεπική διάσταση στον πόλεμο και τον καταδικάζει με πολλούς τρόπους: – Το θέμα του έργου • Αποτελεί από μόνο του καταδίκη του πολέμου αφού ο τρωικός πόλεμος έγινε εξαιτίας ενός ανύπαρκτου ειδώλου. • Οι ήρωες: – Ο Τεύκρος » πορθητής της Τροίας, υφίσταται τις συνέπειες του πολέμου » νικητής αλλά και παράλληλα εξόριστος και ανέστιος – Η Ελένη » φαινομενική αιτία του πολέμου » η ζωή της έχει καταστραφεί, δεν γνωρίζει αν ο άντρας της ζει • Ο χορός: Εκφράζει δημόσια τα επιχειρήματά του κατά του πολέμου. (Α΄Στάσιμο) Διαχρονικό και επίκαιρο μήνυμα: Η ματαιότητα του πολέμου. Ο πόλεμος έχει εξίσου ολέθριες συνέπειες για τους νικητές και τους ηττημένους.
  • 10. Ο ηρωικός ηθικός κώδικας • ρυθμίζει τη σκέψη και τη δράση των ηρώων. • Οι ήρωες επιδιώκουν τιμή, αξιοπρέπεια, υστεροφημία και η απώλειά τους ισοδυναμεί με θάνατο. • « ἤ καλῶς ζῆν ἤ καλῶς τεθνηκέναι τον εὐγενῆ χρή» (Σοφοκλής,Αίας, στ.479-80) • Ελένη: Γύρω από το όνομά της δημιουργήθηκε η χειρότερη φήμη χωρίς να είναι υπεύθυνη. Γι’ αυτό προτιμά το θάνατο. «Τι να την κάνω πια τη ζωή;» (στ.68-9)
  • 11. Η τραγικότητα της Ελένης • Στοιχεία που συνθέτουν την έννοια της τραγικότητας είναι: – τα συναισθήματα ενοχής – η σύγκρουση με τους θεούς – η αναπόφευκτη μοίρα (ανάγκη) – η απότομη μεταστροφή της τύχης – το ότι ο ήρωας πάσχει χωρίς να φταίει ή λόγω της υπέρβασης του ανθρώπινου μέτρου (ύβρις). • Την Ελένη την αποκαλούμε «τραγική» βλέποντας – τη θέση της – τις συμφορές της, – τις συνεχείς εναλλαγές της τύχης της – τις δοκιμασίες στις οποίες υπόκειται – τις περιπέτειες στις οποίες εμπλέκεται
  • 12. Η τραγικότητα της Ελένης • Οι αρχαίοι θεατές παρακολουθώντας την Ελένη ήξεραν ότι έβλεπαν τραγωδία, γιατί από την πρώτη στιγμή ένιωθαν ότι η ηρωίδα, που βρίσκεται κάτω από την επίμονη απειλή ενός ακούσιου γάμου, δεν έχει ελπίδα σωτηρίας. • Η εμφάνιση της ηρωίδας σε τάφο-βωμό επειδή απειλείται –όπως και η Ανδρομάχη στην ομώνυμη τραγωδία– ενέχει τον τραγικό σπόρο [...]. • Η Ελένη, έτσι όπως την παρουσιάζει εδώ ο Ευριπίδης, είναι τραγική ηρωίδα; – Υποφέρει αναίτια και τα βάσανά της ανάγονται στις βουλές του ουρανού. – Δημιουργήθηκε γύρω από το όνομά της η χειρότερη φήμη, χωρίς να ευθύνεται για καμιά από τις κατηγορίες που της αποδίδουν. – Το όνομά της κατάρα των ανθρώπων και η ομορφιά της πρόξενος ολέθρου.
  • 13. Γιατί ο Τεύκρος; • Ο Τεύκρος όχι μόνο έζησε τη φρίκη του πολέμου στην Τροία, αλλά επέστρεψε στην Ελλάδα, άρα μπορεί να πληροφορήσει την Ελένη για τους δύο τόπους. • Αναφορά που συνδέεται με τη συμμαχία των Αθηναίων με τον βασιλιά της Κύπρου Ευαγόρα. Ενθάρρυνση των θεατών. • Η περιπέτειά του παρουσιάζει κοινά σημεία με την Ελένη ή το Μενέλαο. – Όπως η Ελένη έτσι και ο Τεύκρος είναι μισητός. – Όπως η Ελένη, έτσι κι ο ίδιος υφίσταται μια άδικη εξορία. – Όπως αυτή, επιθυμεί κι αυτός να συμβουλευτεί τη Θεονόη.
  • 14. Ευριπίδης και μύθος • Ο Ευριπίδης, – επηρεασμένος από τους σοφιστές – αμφισβητεί την άκριτη αποδοχή του μυθικού παρελθόντος – υιοθετεί συγκεκριμένες μυθικές παραδόσεις αλλά δίνει τη δική του εκδοχή: – Ο Πρωτέας υπάρχει στην ελληνική μυθολογία αλλά είναι θαλάσσιος δαίμονας με μαντικές ικανότητες που μπορούσε να μεταμορφώνεται σε ό,τι ήθελε. – Στην Ελένη όμως παρουσιάζεται σαν ο βασιλιάς της Αιγύπτου – Ο Θεοκλύμενος ήταν μάντης που γεννήθηκε στο Άργος αλλά μετά πήγε στην Πύλο και τελικά στην Ιθάκη. – Στην Ελένη όμως παρουσιάζεται σαν γιος του νεκρού Πρωτέα.
  • 15. Ευριπίδης και μύθος – ο μύθος της «καινής» Ελένης • Η Ελένη δεν αποτελεί δραματοποίηση ενός συγκεκριμένου μύθου, αλλά μια νέα σύνθεση. – Η εικόνα των θεών μέσα από τα λόγια της Ελένης