Περιγραφή προγράμματος-Στόχοι-Δομή-Πηγές

1. ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ: μέθοδος επίλυσης συγκρούσεων συνομηλίκων
Περιγραφή
Φέτος στο σχολείο μας επεκτείναμε το πρόγραμμα της Σχολικής Διαμεσολάβησης στην
οποία εκπαιδεύτηκαν οι μαθητές και οι μαθήτριες της ΣΤ2΄ τάξης κατά την περσινή χρονιά,
σε όλες τις τάξεις. Επελέγησαν οι διαμεσολαβητές μας, ένας μαθητής και μια μαθήτρια, οι
οποίοι διαμεσολαβούσαν στους μαθητές και μαθήτριες που επιθυμούσαν να επιλύσουν τις
διαφορές τους ειρηνικά. Επιπλέον ενημερώσαμε όλους τους μαθητές και μαθήτριες για το
πρόγραμμα που εφαρμόζουμε στο σχολείο μας και κάθε εβδομάδα προγραμματίζαμε τις
δράσεις που θα κάνουμε, οι οποίες προσαρμόστηκαν στην ηλικία και τις ανάγκες των
μαθητών και μαθητριών.
Επιπρόσθετα στο πλαίσιο της καλλιέργειας δεξιοτήτων, της ειρηνικής επίλυσης των
συγκρούσεων μέσα από τη διαχείριση των συναισθημάτων «υιοθέτησαν» οι μαθητές και οι
μαθήτριες της ΣΤ΄ τάξης τους μαθητές και τις μαθήτριές της Α΄ τάξης, προκειμένου οι μικροί
μας μαθητές /τριες να νιώσουν ασφάλεια και οι μεγάλοι μας να αποκτήσουν
ενσυναίσθηση. Είναι τέλος σημαντικό να αναφέρουμε ότι η συμμετοχή μας στο Δίκτυο
Σχολείων Σχολικής Διαμεσολάβησης (ΔΣΣΔ) έδωσε τη δυνατότητα στους μαθητές/τριες των
μεγαλύτερων τάξεων κατά την 6η Μαρτίου, ημέρα κατά της σχολικής βίας, να
επικοινωνήσουν με παιδιά άλλων σχολείων σε μια κοινή δράση εκτός σχολείου, όπου
μοιράστηκαν τις στάσεις και τις ανησυχίες τους απέναντι στον σχολικό εκφοβισμό και τη
βία.
Επιπρόσθετα υλοποιήθηκε βιωματικό εργαστήριο για τους γονείς στα τέλη Μαΐου που είχε
σχέση με την κατανόηση της έννοιας της σύγκρουσης, τους τρόπους διαχείρισής της καθώς
και τους τρόπους αποφυγής της βίας.
Σ’ αυτό το σημείο θα πρέπει να σημειώσω ότι η δομή του συγκεκριμένου προγράμματος
βασίστηκε αυστηρά σε βιβλιογραφικές και ηλεκτρονικές πηγές, σύμφωνα με τη δομή κάθε
προγράμματος διαμεσολάβησης και αποτελείται από 14 συναντήσεις που υλοποιήθηκαν σε
όλη τη διάρκεια της χρονιάς σε όλες τις τάξεις, με προσαρμοσμένες τις δραστηριότητες
ανάλογα με την ηλικία των μαθητών/τριών και ανάλογα με το επίπεδο επικοινωνίας και
συνεργασίας.
Δομή του προγράμματος
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ
1η Συνάντηση
Μοιράζουμε το ερωτηματολόγιο
Συμπληρώνουν οι μαθητές /τριες τις προτάσεις
Συζητάμε με τους μαθητές των τάξεων

2. 2η Συνάντηση
Προβάλουμε το video “peermediation” (youtube) (της Ευτυχίας Δασκαλάκη)
Συζητάμε και απαντούν οι μαθητές/τριες στις ερωτήσεις:
Γιατί επιλέγουμε τη Διαμεσολάβηση; Ποιος είναι ο Διαμεσολαβητής; Δεξιότητες
Διαμεσολαβητή…
Στάδια Διαδικασίας
Τι είναι η Σχολική Διαμεσολάβηση;
ΕΠΙΛΥΣΗ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΘΥΜΟΥ
3η Συνάντηση
Συμπληρώνουμε το φυλλάδιο: Σύγκρουση-Διαμάχη
Συζητάμε:
το Στυλ συγκρούσεων (σκίτσα-δραματοποίηση)
4η Συνάντηση (συνέχεια)
Εκφοβισμός: Δραματοποίηση με βάση τα κείμενα
5η Συνάντηση
(δραστηριότητες από «armour» 1,2,12)
Για να σπάσουμε τον πάγο - Τι γνωρίζουμε για τον θυμό; Αποσαφηνίστε τι πραγματικά
είναι ο θυμός
Οι στιγμές του θυμού μου
6η – 7η Συνάντηση (συνέχεια και στις επόμενες συναντήσεις)
«Το θερμόμετρο του θυμού»
«Η γλώσσα της καμηλοπάρδαλης» - Μη Βίαιη Επικοινωνία
«Το Παγόβουνο του θυμού»
8η Συνάντηση
Προσωπικά Αντικείμενα
Ο θυμός – καλό συναίσθημα
Πυροδότηση θυμού
Διαχείριση θυμού

3. «Ο καθένας μπορεί να θυμώσει, αυτό είναι εύκολο. αλλά το να είσαι θυμωμένος με το
σωστό άτομο, και στον σωστό βαθμό, και τη σωστή στιγμή, και για τον σωστό σκοπό και με
τον σωστό τρόπο, αυτό δεν είναι στη δύναμη του καθενός, δεν είναι εύκολο»… Αριστοτέλης
Συζητάμε: «Πώς βοηθάει η Διαμεσολάβηση»
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ-ΤΕΧΝΙΚΕΣ
9η Συνάντηση
Ενεργητική Ακρόαση
Άσκηση ενεργητικής ακρόασης
Κανόνες ενεργητικής ακρόασης
10η Συνάντηση
«HealthMath» Ενστικτώδης (Ενεργητική) Ακρόαση (popup.6seconds.org) (φύλλο εργασίας)
ΕΝΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
11η Συνάντηση
Διαφορετικότητα – Αποδοχή – Ενσυναίσθηση
12η Συνάντηση
Τεχνικές Ενσυναίσθησης, Ρόμβος (επιλέγουμε τεχνική)
«Ας μιλήσουμε… για την ενσυναίσθηση», βίντεο EdTechTeacher
Συζήταμε και συμπληρώνουμε το φυλλάδιο «καρδιά-χέρια»
«StepbyStep» (Κάν’το όπως η Δανία)
Συζητάμε και Μιλάμε για τα συναισθήματά μας
Απεικόνιση εικόνων που εκφράζουν τα συναισθήματα των παιδιών – θλίψη, φόβος,
θυμός,απογοήτευση, ευτυχία
ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑΣ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ – ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ
13η Συνάντηση
Διαδικασία Διαμεσολάβησης - Εισαγωγή στη Διαμεσολάβηση - Παίζουμε τους
Διαμεσολαβητές
14η Συνάντηση
Ασκήσεις – Σενάρια – Παιχνίδια ρόλων
Αξιολόγηση

4. Το υλικό που παρήχθη αφορά στη δημιουργία 2 ebook από τα δύο τμήματα της Δ΄
τάξης που αναρτήθηκαν στο blog της σχολικής μονάδας καθώς και φωτογραφικό
υλικό και βίντεο από την 6η Μαρτίου, Πανελλήνια Ημέρα κατά της Σχολικής
Βίας και Εκφοβισμού, στην οποία συμμετείχαν η Ε΄ και η ΣΤ΄ τάξη.
https://blogs.sch.gr/4dimsyk/2024/03/03/imera-synergasias-gia-tin-tetarti-taxi/
https://read.bookcreator.com/dm7tufWxWOOySTQxNBrrGtDFBRb2/IGvqIZJSR8a6aMAXRR
YI9g/b8b34FkOQbGoniM91h3J
https://read.bookcreator.com/dm7tufWxWOOySTQxNBrrGtDFBRb2/wz2IuPniT_C-
rhwnGnkBPQ/VM24b0blQx2CT- DNxXn-og
Επιπλέον :
https://blogs.sch.gr/
4dimsyk/category/d
iames/
https://read.bookcreator.com/dm7tufWxWOOySTQxNBrrGtDFBRb2/HFiBkWHZRRSASJKCs
UdWCw/oWXoMNs7TTidiJcDE
Η δράση δημοσιοποιήθηκε και στο διαδικτυακό site :
https://www.thes.gr/thessaloniki/thessaloniki-drasi-scholeion-tis-neapolis-kai-
ton-sykeon-kata-tou-scholikou- ekfovismou-vinteo-
foto/?fbclid=IwAR1c7KuLEvTkatyFeq1K0MtfsCjrnyyXPA-
RKeZ_ddMnwELMmhRTtl8zGJg_aem_ATKqPAhpvO31DJyvWP5NyfZU7wKS
- EEHYoW1HWX70t2dszUJ2y_VjGuUt7cdkbitcno
καθώς και στο site του Δήμου Νεάπολης-Συκεών :
https://www.dimosneapolis-
sykeon.gr/%CE%B5%CE%BD%CE%B7%CE%BC%CE%B5%CF%81%CF%89%CF%83%CE%B7
/%CE%BD%CE%B5%CE%B
%CE%B4%CF%81%CF%89%CE%BC%CE%B5%CE%BD%CE%BF-
%CE%B5%CE%BD%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B9%CE%B1-
%CE%B2%CE%B9%CE%B1-
%CF%84%CE%BF%CE%BD-
%CF%83%CF%87%CE%BF%CE%BB%CE%B9%CE%BA%CE%BF-
%CE%B5%CE%BA%CF%86%CE%BF%CE%B2%CE%B9%CF%83%CE%BC%CE%BF-
%CF%84%CE%B7-
%CF%83%CF%85%CE%BC%CE%BC%CE%B5%CF%84%CE%BF%CF%87%CE%B7-
%CE%BC%CE%B1%CE%B8%CE%B7%CF%84%CF%89%CE%BD-
%CE%B4%CE%B7%CE%BC%CE%BF%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%BF%CF%85-
%CE%B3%CF%85%CE%BC%CE%BD%CE%B1%CF%83%CE%B9%CE%BF%CF%85-
%CE%B4%CE%B7%CE%BC%CE%BF%CF%85-
%CE%BD%CE%B5%CE%B1%CF%80%CE%BF%CE%BB%CE%B7%CF%82-
%CF%83%CF%85%CE%BA%CE%B5%CF%89%CE%BD

5. Το υλικό που αξιοποιήθηκε προέρχεται από τη βιβλιογραφία και ηλεκτρονικές πηγές :
https://www.antigone.gr/wp-
content/uploads/announcements/Sholiki_Diamesolavisi.pdf
https://perieidikisagogis.com/%cf%80%ce%b1%ce%b9%ce%b4%ce%b9%ce%ac-
%cf%84%ce%b5%cf%87%ce%bd%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82-
%ce%ba%ce%b9-
%ce%b5%cf%81%ce%b3%ce%b1%ce%bb%ce%b5%ce%af%ce%b1-
%ce%b4%ce%b9%ce%b1%cf%87%ce%b5%ce%af%cf%81%ce%b9/
https://www.firstlinepractitioners.com/wp-
content/uploads/2021/09/ARMOUR_D3.2.3_Trainer-Manual_EL.pdf
https://www.demopaideia.gr/wp-content/uploads/2016/05/UNHCR-
dikaiomata.pdf
https://popup.6seconds.org/activity/%CE%86%CF%83%CE%BA%CE%B7%CF%83
%CE%B5%CE%BD%CE%B5%CF%81%CE%B3%CE%B7%CF%84%CE%B9%CE%B
%CE%B1%CE%BA%CF%81%CF%8C%CE%B1%CF%83%CE%B7%CF%82/
https://www.edtechteacher.gr/2022/02/blog-post.html
https://blogs.sch.gr/4gymgian/files/2017/10/%CE%9A%CE%95%CE%A6%CE%91
10_book.pdf