SlideShare a Scribd company logo
περιοδικό «Eρευνητές», H Kαθημερινή, τεύχος 138, 16/9/01
1.Διαβάσατε προσεκτικά το άρθρο της εφημερίδας; Mπορείτε τώρα να
απαντήσετε στις παρακάτω ερωτήσεις:
α. Πού βρίσκεται το σχολείο;
Η ιστοσελίδα του Σχολείου της Ειρήνης: https://wasns.org/
β. Τι το ξεχωριστό έχει αυτό το σχολείο;
ΔΥΤΙΚΗ
ΟΧΘΗ
ΛΩΡΙΔΑ
ΓΑΖΑΣ
γ. Γιατί σε αυτό το σχολείο «όλα διδάσκονται διπλά»;
Το ξεχωριστό με αυτό το σχολείο είναι ότι φοιτούν εκεί παιδιά Παλαιστίνιων και
Ισραηλιτών. Ιδρύθηκε το 1979 ως το πρώτο εκπαιδευτικό ίδρυμα στο Ισραήλ
που προωθεί την αλλαγή ευρείας κλίμακας προς την ειρήνη και τις πιο
ανθρώπινες, ισότιμες και δίκαιες σχέσεις μεταξύ Παλαιστινίων και Εβραίων. Το
εκπαιδευτικό προσωπικό του σχολείου αποτελείται από Εβραίους και Άραβες
εκπαιδευτικούς, οι οποίοι μιλούν και τις δύο γλώσσες. Στο σχολείο εργάζονται
και πολλοί εθελοντές από διάφορες χώρες του κόσμου.
https://wasns.org/
δ. « Όσο πιο πετυχημένος είναι ένας πόλεμος, τόσο πιο δύσκολη είναι η
ειρήνη». Πώς καταλαβαίνετε αυτή τη φράση; Πόσο δύσκολο νομίζετε ότι
είναι να γίνει ειρήνη μετά τον πόλεμο;
Στο σχολείο αυτό διδάσκονται όλα διπλά, γιατί φοιτούν μαθητές δύο εθνοτήτων.
Στο Wahat al-Salam – Neve Shalom υπάρχει και νηπιαγωγείο και δημοτικό
σχολείο. Μορφώνονται εδώ περίπου 270 παιδιά (περίπου ίδιος αριθμός
παιδιώνΑράβων και Εβραίων), η πλειοψηφία των οποίων ταξιδεύει καθημερινά
από περίπου είκοσι κοινότητες σε ακτίνα 30 χιλιομέτρων. Τα παιδιά
εκπαιδεύονται ώστε να γνωρίζουν τη δική τους ταυτότητα, τον πολιτισμό και τις
παραδόσεις τους, μαθαίνουν να μιλούν ο ένας τη γλώσσα του άλλου και
αποκτούν επίγνωση της θρησκείας
και του πολιτισμού του άλλου. Στην
Όαση της Ειρήνης τα παιδιά μαθαί-
νουν ότι είναι δυνατό γιαΆραβες και
Εβραίους να συνεργάζονται και να
συμβιώνουν και γενικά υπάρχει
ένα κλίμα ανεκτικότητας στο σχο-
λείο που ενθαρρύνει τα παιδιά να
κατανοούν, να αποδέχονται και
να εκτιμούν το ένα το άλλο.
https://wasns.org/
Ποιος πόλεμος θεωρείται επιτυχημένος;
Αυτός που επιφέρει τις μεγαλύτερες καταστροφές. Νικητής είναι αυτός που
καταφέρνει να σκοτώσει τους περισσότερους εχθρούς και να καταστρέψει τις
περισσότερες περιουσίες. Όσο μεγαλύτερες οι κατακτήσεις τόσο πιο
επιτυχημένος ο πόλεμος.
Πόσο δύσκολη γίνεται η ειρήνη μετά από έναν τέτοιο πόλεμο;
Πάρα πολύ. Όσο περισσότεροι σκοτώνονται, όσο περισσότερες οικίες
καταστρέφονται, όσο μεγαλύ-
τερες πληγές ανοίγονται (διωγ-
μοί, πείνα, εξαθλίωση, οικονο-
μική και πολιτιστική καταστρο-
φή), τόσο μεγαλύτερο είναι το
μίσος και τόσο πιο δύσκολα
έρχεται η ειρήνη. Χρειάζεται
μεγάλο ψυχικό σθένος και
μεγάλη υποστήριξη προς τους
ηττημένους για να εδραιωθεί
ξανά η ειρήνη.
https://enallaktikidrasi.com/
AP Photo/Hatem Moussa
https://www.cnn.gr/
Οι Εβραίοι είναι ένας λαός που πίστευαν και πιστεύουν στον Ιουδαϊσμό. Τα
πατρογονικά εδάφη τους είναι σε εκείνη την περιοχή, στην Ιερουσαλήμ κλπ.
Όμως αυτήν την περιοχή, επειδή βρίσκεται σε στρατηγικό σημείο
προσπαθούσαν να την κατακτήσουν όλοι μέσα στους αιώνες.
Έτσι οι Εβραίοι ήταν ένας λαός που συνέχεια τον έδιωχναν. Οι Πέρσες, οι
Άραβες, οι Ευρωπαίοι με τις σταυροφορίες τους εκτόπιζαν. Έτσι οι Εβραίοι
αναγκάστηκαν να διασκορπιστούν στα διάφορα κράτη του κόσμου και ήταν
ένας λαός χωρίς δικό του κράτος. Και επειδή πίστευαν σε άλλη θρησκεία από
τον Χριστιανισμό πάρα πολλοί τους μισούσαν. Αυτό το μίσος ονομάστηκε
αντισιμιτισμός και έφτασε στη χειρότερη μορφή του στον 1ο και κυρίως στον 2ο
Παγκόσμιο Πόλεμο που όλοι ξέρουμε τι έγινε.
Κάποια στιγμή λοιπόν κατάλαβαν ότι δε θα
μπορούσαν να υπάρχουν αν δεν είχαν τελικά
ένα δικό τους κράτος. Και πήραν αυτήν την
απόφαση. Άρχισαν να επιστρέφουν στα
πατρογονικά τους , πράγμα που σεν άρεσε
καθόλου στους Άραβες , που ζούσαν στην
περιοχή αυτή για αιώνες πλέον. Η σύγκρουση
Ισραήλ-Παλαιστίνης ξεκίνησε λοιπόν στις
αρχές του 20ού αιώνα, όταν και οι Εβραίοι και
οι Άραβες στην περιοχή της Παλαιστίνης
ξεκίνησαν να διεκδικούν τα ίδια εδάφη. Το
1947, ο ΟΗΕ πρότεινε ένα σχέδιο
διαχωρισμού της Παλαιστίνης σε εβραϊκό και
αραβικό κράτος, το οποίο οι Άραβες
απέρριψαν.
Το 1948, μετά την αποχώρηση των Βρετανών από την περιοχή, το Ισραήλ
κήρυξε την ανεξαρτησία του, οδηγώντας σε πόλεμο με τις γειτονικές αραβικές
χώρες και μαζικές εκτοπίσεις Παλαιστινίων. Το 1956, 1967 και 1973 οι πόλεμοι
συνεχίστηκαν. Το 1990 έγινε μια προσπάθεια ειρηνευτικής διευθέτησης, αλλά
οι διαπραγματεύσεις απέτυχαν να φέρουν μόνιμη λύση. Οι πόλεμοι
συνεχίστηκαν το 2008-2009, 2012, 2014 και οι πρόσφατες εντάσεις το 2021,
προκάλεσαν χιλιάδες θανάτους και εκτεταμένες καταστροφές.
Το 2024, οι εντάσεις κορυφώθηκαν ξανά με ισραηλινές στρατιωτικές
επιχειρήσεις στη Γάζα και συνεχιζόμενες επιθέσεις από τη Χαμάς προς το
Ισραήλ. Οι ανθρωπιστικές συνθήκες στη Γάζα έχουν επιδεινωθεί σοβαρά. Ο
αποκλεισμός έχει περιορίσει την είσοδο βασικών αγαθών, οδηγώντας σε
ελλείψεις τροφίμων, καυσίμων και ιατρικών προμηθειών.
Οι υπηρεσίες ύδρευσης και αποχέτευσης είναι κρίσιμα επηρεασμένες, με
μεγάλο ποσοστό του υπόγειου νερού να θεωρείται ακατάλληλο για
κατανάλωση, αυξάνοντας τον κίνδυνο εμφάνισης υδατογενών ασθενειών. Ο
πόλεμος συνεχίζεται και ο κόσμος συνεχίζει και πεθαίνει. Πρέπει άμεσα να
σταματήσει όλο αυτό το κακό.
3. Ένας συμμαθητής σας, θέλοντας να γράψει την περίληψη του
άρθρου, έγραψε τις παρακάτω προτάσεις. Mπορείτε να τις κάνετε
ακόμα πιο σύντομες, μετατρέποντας τις επαυξημένες προτάσεις σε απλές.
Ποιες διαφορές παρατηρείτε στο νόημα των δύο κειμένων;
ΠΟΝΤΟΣ
4. Mπορείτε τώρα να κάνετε το αντίστροφο; Mετατρέψτε αυτές τις απλές
προτάσεις σε επαυξημένες και συμπληρώστε το νόημά τους για να μπορεί να
καταλάβει κάποιος όσο το δυνατόν καλύτερα το άρθρο.
ΠΟΝΤΟΣ
5. Μετατρέποντας τις παρακάτω ονοματικές φράσεις σε ρηματικές, να
γράψετε ένα μικρό κείμενο με κάποιους από τους «κανόνες» που υπάρχουν
στο σχολείο της ειρήνης για την εφημερίδα του σχολείου σας.
Ÿ Iσότιμη συμμετοχή Iσραηλινών, Eβραίων και Aράβων παλαιστινιακής
καταγωγής στην εκπαίδευση
Ÿ Καθημερινή επικοινωνία μεταξύ των παιδιών και των δύο λαών
https://arthur.io/
6. α. Στο άρθρο υπάρχει η φράση: «Tο σχολείο που σας ανέφερα».
Σε ποιον χρόνο είναι το ρήμα της πρότασης; Eίναι σύνθετο ή
απλό; Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα όπως στο παράδειγμα:
Παρατηρήστε τα παραπάνω ρήματα που είναι σύνθετα με προθέσεις. Tι
παθαίνουν αυτές οι προθέσεις όταν μεταφέρεται το ρήμα στον αόριστο;
Αν κλίνετε το ρήμα, συμβαίνει το ίδιο και στον πληθυντικό;
ΠΟΝΤΟΣ
β. Συμπληρώστε το παρακάτω κείμενο του δημοσιογράφου που επισκέφτηκε
το σχολείο με τα ρήματα που ταιριάζουν από τον παραπάνω πίνακα σε χρόνο
αόριστο:
ΠΟΝΤΟΣ
Παρουσίαση: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

More Related Content

What's hot

Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου - Εκπαιδευτικό υλικό 2ης ενότητας
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου - Εκπαιδευτικό υλικό 2ης ενότηταςΝ. Γλώσσα γ γυμνασίου - Εκπαιδευτικό υλικό 2ης ενότητας
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου - Εκπαιδευτικό υλικό 2ης ενότητας
vserdaki
 
ΤΑ ΦΑΝΤΑΣΜΑΤΑ
ΤΑ ΦΑΝΤΑΣΜΑΤΑΤΑ ΦΑΝΤΑΣΜΑΤΑ
ΤΑ ΦΑΝΤΑΣΜΑΤΑ
Voula Zisopoulou
 
Τα δικαιώματα των παιδιών
Τα δικαιώματα των παιδιώνΤα δικαιώματα των παιδιών
Τα δικαιώματα των παιδιών
Χρήστος Χαρμπής
 
Aφωνόληκτα - Ημιφωνοληκτα ουσιαστικά Γ΄Κλίσης
Aφωνόληκτα -  Ημιφωνοληκτα ουσιαστικά Γ΄ΚλίσηςAφωνόληκτα -  Ημιφωνοληκτα ουσιαστικά Γ΄Κλίσης
Aφωνόληκτα - Ημιφωνοληκτα ουσιαστικά Γ΄Κλίσης
Georgia Dimitropoulou
 
Eiρηνη- πόλεμος 5η ενοτητα γλωσσα γ
Eiρηνη- πόλεμος 5η ενοτητα γλωσσα γEiρηνη- πόλεμος 5η ενοτητα γλωσσα γ
Eiρηνη- πόλεμος 5η ενοτητα γλωσσα γ
4ο Γυμνάσιο Αγίων Αναργύρων/ Ρούσση Μαρία πε02
 
Όλου του κόσμου τα παιδιά
Όλου του κόσμου τα παιδιάΌλου του κόσμου τα παιδιά
Όλου του κόσμου τα παιδιά
hrisgiou
 
Διαίρεση - Περιπτώσεις
Διαίρεση -  ΠεριπτώσειςΔιαίρεση -  Περιπτώσεις
Διαίρεση - Περιπτώσεις
zarkosdim
 
Μιλώντας για την Aναπηρία
Μιλώντας για την Aναπηρία Μιλώντας για την Aναπηρία
Μιλώντας για την Aναπηρία
magdalinikalatheri
 
ΣΥΝΔΕΤΙΚΕΣ ΛΕΞΕΙΣ ΚΑΙ ΦΡΑΣΕΙΣ, ΕΚΘΕΣΗ Β ΛΥΚΕΙΟΥ
ΣΥΝΔΕΤΙΚΕΣ ΛΕΞΕΙΣ ΚΑΙ ΦΡΑΣΕΙΣ, ΕΚΘΕΣΗ Β ΛΥΚΕΙΟΥΣΥΝΔΕΤΙΚΕΣ ΛΕΞΕΙΣ ΚΑΙ ΦΡΑΣΕΙΣ, ΕΚΘΕΣΗ Β ΛΥΚΕΙΟΥ
ΣΥΝΔΕΤΙΚΕΣ ΛΕΞΕΙΣ ΚΑΙ ΦΡΑΣΕΙΣ, ΕΚΘΕΣΗ Β ΛΥΚΕΙΟΥ
drallis
 
Αναπηρία: Στην αρχαία Ελλάδα.Ορισμοί (Π.Ο.Υ.). Αμεα.
Αναπηρία: Στην αρχαία Ελλάδα.Ορισμοί (Π.Ο.Υ.). Αμεα.Αναπηρία: Στην αρχαία Ελλάδα.Ορισμοί (Π.Ο.Υ.). Αμεα.
Αναπηρία: Στην αρχαία Ελλάδα.Ορισμοί (Π.Ο.Υ.). Αμεα.
Agianni
 
ελευθερία
ελευθερίαελευθερία
ελευθερίαnikosas
 
διαγωνισματα γλωσσα α λυκειου απο τραπεζα θεματων
διαγωνισματα γλωσσα α λυκειου απο τραπεζα θεματωνδιαγωνισματα γλωσσα α λυκειου απο τραπεζα θεματων
διαγωνισματα γλωσσα α λυκειου απο τραπεζα θεματωνPalmos Tis Kalymnou
 
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5 Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5 despifor
 
Σύνθετες λέξεις με τη γη
Σύνθετες λέξεις με τη γηΣύνθετες λέξεις με τη γη
Σύνθετες λέξεις με τη γη
Christos Skarkos
 
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 6η - Συντακτική ανάλυση
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 6η - Συντακτική ανάλυσηΑρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 6η - Συντακτική ανάλυση
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 6η - Συντακτική ανάλυσηOlga Paizi
 
η αλφαβήτα της κυκλοφοριακής αγωγής γ ταξη
η αλφαβήτα της κυκλοφοριακής αγωγής γ ταξηη αλφαβήτα της κυκλοφοριακής αγωγής γ ταξη
η αλφαβήτα της κυκλοφοριακής αγωγής γ ταξη1aradippou
 
γιατί μ’ αγάπησες
γιατί μ’ αγάπησεςγιατί μ’ αγάπησες
γιατί μ’ αγάπησες
Yiorgos Fermeletzis
 
μαριας ιορδανιδου
μαριας  ιορδανιδουμαριας  ιορδανιδου
μαριας ιορδανιδουΕλένη Ξ
 

What's hot (20)

Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου - Εκπαιδευτικό υλικό 2ης ενότητας
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου - Εκπαιδευτικό υλικό 2ης ενότηταςΝ. Γλώσσα γ γυμνασίου - Εκπαιδευτικό υλικό 2ης ενότητας
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου - Εκπαιδευτικό υλικό 2ης ενότητας
 
ΤΑ ΦΑΝΤΑΣΜΑΤΑ
ΤΑ ΦΑΝΤΑΣΜΑΤΑΤΑ ΦΑΝΤΑΣΜΑΤΑ
ΤΑ ΦΑΝΤΑΣΜΑΤΑ
 
Τα δικαιώματα των παιδιών
Τα δικαιώματα των παιδιώνΤα δικαιώματα των παιδιών
Τα δικαιώματα των παιδιών
 
Aφωνόληκτα - Ημιφωνοληκτα ουσιαστικά Γ΄Κλίσης
Aφωνόληκτα -  Ημιφωνοληκτα ουσιαστικά Γ΄ΚλίσηςAφωνόληκτα -  Ημιφωνοληκτα ουσιαστικά Γ΄Κλίσης
Aφωνόληκτα - Ημιφωνοληκτα ουσιαστικά Γ΄Κλίσης
 
Eiρηνη- πόλεμος 5η ενοτητα γλωσσα γ
Eiρηνη- πόλεμος 5η ενοτητα γλωσσα γEiρηνη- πόλεμος 5η ενοτητα γλωσσα γ
Eiρηνη- πόλεμος 5η ενοτητα γλωσσα γ
 
Όλου του κόσμου τα παιδιά
Όλου του κόσμου τα παιδιάΌλου του κόσμου τα παιδιά
Όλου του κόσμου τα παιδιά
 
Διαίρεση - Περιπτώσεις
Διαίρεση -  ΠεριπτώσειςΔιαίρεση -  Περιπτώσεις
Διαίρεση - Περιπτώσεις
 
Μιλώντας για την Aναπηρία
Μιλώντας για την Aναπηρία Μιλώντας για την Aναπηρία
Μιλώντας για την Aναπηρία
 
ΣΥΝΔΕΤΙΚΕΣ ΛΕΞΕΙΣ ΚΑΙ ΦΡΑΣΕΙΣ, ΕΚΘΕΣΗ Β ΛΥΚΕΙΟΥ
ΣΥΝΔΕΤΙΚΕΣ ΛΕΞΕΙΣ ΚΑΙ ΦΡΑΣΕΙΣ, ΕΚΘΕΣΗ Β ΛΥΚΕΙΟΥΣΥΝΔΕΤΙΚΕΣ ΛΕΞΕΙΣ ΚΑΙ ΦΡΑΣΕΙΣ, ΕΚΘΕΣΗ Β ΛΥΚΕΙΟΥ
ΣΥΝΔΕΤΙΚΕΣ ΛΕΞΕΙΣ ΚΑΙ ΦΡΑΣΕΙΣ, ΕΚΘΕΣΗ Β ΛΥΚΕΙΟΥ
 
Αναπηρία: Στην αρχαία Ελλάδα.Ορισμοί (Π.Ο.Υ.). Αμεα.
Αναπηρία: Στην αρχαία Ελλάδα.Ορισμοί (Π.Ο.Υ.). Αμεα.Αναπηρία: Στην αρχαία Ελλάδα.Ορισμοί (Π.Ο.Υ.). Αμεα.
Αναπηρία: Στην αρχαία Ελλάδα.Ορισμοί (Π.Ο.Υ.). Αμεα.
 
ελευθερία
ελευθερίαελευθερία
ελευθερία
 
διαγωνισματα γλωσσα α λυκειου απο τραπεζα θεματων
διαγωνισματα γλωσσα α λυκειου απο τραπεζα θεματωνδιαγωνισματα γλωσσα α λυκειου απο τραπεζα θεματων
διαγωνισματα γλωσσα α λυκειου απο τραπεζα θεματων
 
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5 Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5
 
Σύνθετες λέξεις με τη γη
Σύνθετες λέξεις με τη γηΣύνθετες λέξεις με τη γη
Σύνθετες λέξεις με τη γη
 
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 6η - Συντακτική ανάλυση
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 6η - Συντακτική ανάλυσηΑρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 6η - Συντακτική ανάλυση
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα - Γ΄ Γυμνασίου: Ενότητα 6η - Συντακτική ανάλυση
 
ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ
ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ
ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ
 
η αλφαβήτα της κυκλοφοριακής αγωγής γ ταξη
η αλφαβήτα της κυκλοφοριακής αγωγής γ ταξηη αλφαβήτα της κυκλοφοριακής αγωγής γ ταξη
η αλφαβήτα της κυκλοφοριακής αγωγής γ ταξη
 
γιατί μ’ αγάπησες
γιατί μ’ αγάπησεςγιατί μ’ αγάπησες
γιατί μ’ αγάπησες
 
κριτήρια διαιρετότητας
κριτήρια διαιρετότηταςκριτήρια διαιρετότητας
κριτήρια διαιρετότητας
 
μαριας ιορδανιδου
μαριας  ιορδανιδουμαριας  ιορδανιδου
μαριας ιορδανιδου
 

Similar to Όαση ειρήνης

Παρουσίαση για τον σχολικό ρατσισμό
Παρουσίαση για τον σχολικό ρατσισμόΠαρουσίαση για τον σχολικό ρατσισμό
Παρουσίαση για τον σχολικό ρατσισμό
5ο Γυμνάσιο Ξάνθης
 
9η συνάντηση
9η συνάντηση9η συνάντηση
9η συνάντησηprasino
 
Οι Φύλακες των Αστεριών- Λέσχη Ανάγνωσης 1ου Γυμνασίου Γιαννιτσών
Οι Φύλακες των Αστεριών- Λέσχη Ανάγνωσης 1ου Γυμνασίου ΓιαννιτσώνΟι Φύλακες των Αστεριών- Λέσχη Ανάγνωσης 1ου Γυμνασίου Γιαννιτσών
Οι Φύλακες των Αστεριών- Λέσχη Ανάγνωσης 1ου Γυμνασίου Γιαννιτσών
Dina Skordi
 
Ισραηλιτική-Κοινότητα-Θεσσαλονίκης-1.pdf
Ισραηλιτική-Κοινότητα-Θεσσαλονίκης-1.pdfΙσραηλιτική-Κοινότητα-Θεσσαλονίκης-1.pdf
Ισραηλιτική-Κοινότητα-Θεσσαλονίκης-1.pdf
EvangelosMarkantonis1
 
θρησκευτικα ειρηνη
θρησκευτικα ειρηνηθρησκευτικα ειρηνη
θρησκευτικα ειρηνηgeo kap
 
Είμαι παιδί, έχω κι εγώ δικαιώματα...
Είμαι παιδί, έχω κι εγώ δικαιώματα...Είμαι παιδί, έχω κι εγώ δικαιώματα...
Είμαι παιδί, έχω κι εγώ δικαιώματα...
Άγγελος Χουβαρδάς
 
θρησκευτικά (1).doc x
θρησκευτικά (1).doc xθρησκευτικά (1).doc x
θρησκευτικά (1).doc x
parazanneio
 

Similar to Όαση ειρήνης (7)

Παρουσίαση για τον σχολικό ρατσισμό
Παρουσίαση για τον σχολικό ρατσισμόΠαρουσίαση για τον σχολικό ρατσισμό
Παρουσίαση για τον σχολικό ρατσισμό
 
9η συνάντηση
9η συνάντηση9η συνάντηση
9η συνάντηση
 
Οι Φύλακες των Αστεριών- Λέσχη Ανάγνωσης 1ου Γυμνασίου Γιαννιτσών
Οι Φύλακες των Αστεριών- Λέσχη Ανάγνωσης 1ου Γυμνασίου ΓιαννιτσώνΟι Φύλακες των Αστεριών- Λέσχη Ανάγνωσης 1ου Γυμνασίου Γιαννιτσών
Οι Φύλακες των Αστεριών- Λέσχη Ανάγνωσης 1ου Γυμνασίου Γιαννιτσών
 
Ισραηλιτική-Κοινότητα-Θεσσαλονίκης-1.pdf
Ισραηλιτική-Κοινότητα-Θεσσαλονίκης-1.pdfΙσραηλιτική-Κοινότητα-Θεσσαλονίκης-1.pdf
Ισραηλιτική-Κοινότητα-Θεσσαλονίκης-1.pdf
 
θρησκευτικα ειρηνη
θρησκευτικα ειρηνηθρησκευτικα ειρηνη
θρησκευτικα ειρηνη
 
Είμαι παιδί, έχω κι εγώ δικαιώματα...
Είμαι παιδί, έχω κι εγώ δικαιώματα...Είμαι παιδί, έχω κι εγώ δικαιώματα...
Είμαι παιδί, έχω κι εγώ δικαιώματα...
 
θρησκευτικά (1).doc x
θρησκευτικά (1).doc xθρησκευτικά (1).doc x
θρησκευτικά (1).doc x
 

More from Dimitra Mylonaki

Η υδροστατική πίεση
Η υδροστατική                       πίεσηΗ υδροστατική                       πίεση
Η υδροστατική πίεση
Dimitra Mylonaki
 
Επιστολή στην Πρόεδρο του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων
Επιστολή στην Πρόεδρο του Συλλόγου Γονέων και ΚηδεμόνωνΕπιστολή στην Πρόεδρο του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων
Επιστολή στην Πρόεδρο του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων
Dimitra Mylonaki
 
Επιχειρηματολογία για το Παιδικό Μουσείο
Επιχειρηματολογία για το Παιδικό ΜουσείοΕπιχειρηματολογία για το Παιδικό Μουσείο
Επιχειρηματολογία για το Παιδικό Μουσείο
Dimitra Mylonaki
 
Η εκδρομή μας στους Δελφούς
Η εκδρομή μας στους                ΔελφούςΗ εκδρομή μας στους                Δελφούς
Η εκδρομή μας στους Δελφούς
Dimitra Mylonaki
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο Δελφών.pdf
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο Δελφών.pdfΕκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο Δελφών.pdf
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο Δελφών.pdf
Dimitra Mylonaki
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στον αρχαιολογικό χώρο των Δελφών
Εκπαιδευτική επίσκεψη στον αρχαιολογικό χώρο των ΔελφώνΕκπαιδευτική επίσκεψη στον αρχαιολογικό χώρο των Δελφών
Εκπαιδευτική επίσκεψη στον αρχαιολογικό χώρο των Δελφών
Dimitra Mylonaki
 
Σεβασμός .
Σεβασμός                                           .Σεβασμός                                           .
Σεβασμός .
Dimitra Mylonaki
 
Πού οδηγούν τα έμφυλα στερεότυπα;
Πού οδηγούν τα έμφυλα                στερεότυπα;Πού οδηγούν τα έμφυλα                στερεότυπα;
Πού οδηγούν τα έμφυλα στερεότυπα;
Dimitra Mylonaki
 
Έμφυλα στερεότυπα
Έμφυλα                                       στερεότυπαΈμφυλα                                       στερεότυπα
Έμφυλα στερεότυπα
Dimitra Mylonaki
 
Ποια είμαι εγώ; Ποιος είσαι εσύ;
Ποια είμαι εγώ;                 Ποιος είσαι εσύ;Ποια είμαι εγώ;                 Ποιος είσαι εσύ;
Ποια είμαι εγώ; Ποιος είσαι εσύ;
Dimitra Mylonaki
 
Σεξουαλική διαπαιδαγώγηση_Προστατεύω τον εαυτό μου
Σεξουαλική διαπαιδαγώγηση_Προστατεύω τον εαυτό μουΣεξουαλική διαπαιδαγώγηση_Προστατεύω τον εαυτό μου
Σεξουαλική διαπαιδαγώγηση_Προστατεύω τον εαυτό μου
Dimitra Mylonaki
 
Σχέσεις στην εφηβεία_έρωτας
Σχέσεις                     στην εφηβεία_έρωταςΣχέσεις                     στην εφηβεία_έρωτας
Σχέσεις στην εφηβεία_έρωτας
Dimitra Mylonaki
 
Σχέσεις στην εφηβεία_Φιλία και παρέες
Σχέσεις στην εφηβεία_Φιλία και               παρέεςΣχέσεις στην εφηβεία_Φιλία και               παρέες
Σχέσεις στην εφηβεία_Φιλία και παρέες
Dimitra Mylonaki
 
10+1 Συμβουλές .
10+1 Συμβουλές                                    .10+1 Συμβουλές                                    .
10+1 Συμβουλές .
Dimitra Mylonaki
 
Μαθητικά συμβούλια .
Μαθητικά συμβούλια                                  .Μαθητικά συμβούλια                                  .
Μαθητικά συμβούλια .
Dimitra Mylonaki
 
Μαθητικές καταλήψεις
Μαθητικές                                  καταλήψειςΜαθητικές                                  καταλήψεις
Μαθητικές καταλήψεις
Dimitra Mylonaki
 
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Dimitra Mylonaki
 
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Dimitra Mylonaki
 
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Dimitra Mylonaki
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑΜια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Dimitra Mylonaki
 

More from Dimitra Mylonaki (20)

Η υδροστατική πίεση
Η υδροστατική                       πίεσηΗ υδροστατική                       πίεση
Η υδροστατική πίεση
 
Επιστολή στην Πρόεδρο του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων
Επιστολή στην Πρόεδρο του Συλλόγου Γονέων και ΚηδεμόνωνΕπιστολή στην Πρόεδρο του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων
Επιστολή στην Πρόεδρο του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων
 
Επιχειρηματολογία για το Παιδικό Μουσείο
Επιχειρηματολογία για το Παιδικό ΜουσείοΕπιχειρηματολογία για το Παιδικό Μουσείο
Επιχειρηματολογία για το Παιδικό Μουσείο
 
Η εκδρομή μας στους Δελφούς
Η εκδρομή μας στους                ΔελφούςΗ εκδρομή μας στους                Δελφούς
Η εκδρομή μας στους Δελφούς
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο Δελφών.pdf
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο Δελφών.pdfΕκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο Δελφών.pdf
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο Δελφών.pdf
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στον αρχαιολογικό χώρο των Δελφών
Εκπαιδευτική επίσκεψη στον αρχαιολογικό χώρο των ΔελφώνΕκπαιδευτική επίσκεψη στον αρχαιολογικό χώρο των Δελφών
Εκπαιδευτική επίσκεψη στον αρχαιολογικό χώρο των Δελφών
 
Σεβασμός .
Σεβασμός                                           .Σεβασμός                                           .
Σεβασμός .
 
Πού οδηγούν τα έμφυλα στερεότυπα;
Πού οδηγούν τα έμφυλα                στερεότυπα;Πού οδηγούν τα έμφυλα                στερεότυπα;
Πού οδηγούν τα έμφυλα στερεότυπα;
 
Έμφυλα στερεότυπα
Έμφυλα                                       στερεότυπαΈμφυλα                                       στερεότυπα
Έμφυλα στερεότυπα
 
Ποια είμαι εγώ; Ποιος είσαι εσύ;
Ποια είμαι εγώ;                 Ποιος είσαι εσύ;Ποια είμαι εγώ;                 Ποιος είσαι εσύ;
Ποια είμαι εγώ; Ποιος είσαι εσύ;
 
Σεξουαλική διαπαιδαγώγηση_Προστατεύω τον εαυτό μου
Σεξουαλική διαπαιδαγώγηση_Προστατεύω τον εαυτό μουΣεξουαλική διαπαιδαγώγηση_Προστατεύω τον εαυτό μου
Σεξουαλική διαπαιδαγώγηση_Προστατεύω τον εαυτό μου
 
Σχέσεις στην εφηβεία_έρωτας
Σχέσεις                     στην εφηβεία_έρωταςΣχέσεις                     στην εφηβεία_έρωτας
Σχέσεις στην εφηβεία_έρωτας
 
Σχέσεις στην εφηβεία_Φιλία και παρέες
Σχέσεις στην εφηβεία_Φιλία και               παρέεςΣχέσεις στην εφηβεία_Φιλία και               παρέες
Σχέσεις στην εφηβεία_Φιλία και παρέες
 
10+1 Συμβουλές .
10+1 Συμβουλές                                    .10+1 Συμβουλές                                    .
10+1 Συμβουλές .
 
Μαθητικά συμβούλια .
Μαθητικά συμβούλια                                  .Μαθητικά συμβούλια                                  .
Μαθητικά συμβούλια .
 
Μαθητικές καταλήψεις
Μαθητικές                                  καταλήψειςΜαθητικές                                  καταλήψεις
Μαθητικές καταλήψεις
 
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑΜια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
 

Recently uploaded

Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Χαρά Μαριάμι).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Χαρά Μαριάμι).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Χαρά Μαριάμι).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Χαρά Μαριάμι).ppt
nikzoit
 
Οι απαντήσεις στην Ιστορία Προσανατολισμού
Οι απαντήσεις στην Ιστορία ΠροσανατολισμούΟι απαντήσεις στην Ιστορία Προσανατολισμού
Οι απαντήσεις στην Ιστορία Προσανατολισμού
Newsroom8
 
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΕΙΡΕΤΗ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ Π.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΕΙΡΕΤΗ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ Π.pptΟι περιπέτειες του Ηρακλή ΕΙΡΕΤΗ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ Π.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΕΙΡΕΤΗ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ Π.ppt
nikzoit
 
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΒΑΣΙΛΙΚΗ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΒΑΣΙΛΙΚΗ.pptΟι περιπέτειες του Ηρακλή ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΒΑΣΙΛΙΚΗ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΒΑΣΙΛΙΚΗ.ppt
nikzoit
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Τ Άγγελος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Τ  Άγγελος).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Τ  Άγγελος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Τ Άγγελος).ppt
nikzoit
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Ζ Κωνσταντίνος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Ζ  Κωνσταντίνος).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Ζ  Κωνσταντίνος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Ζ Κωνσταντίνος).ppt
nikzoit
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΦΩΤΗΣ ΜΑΙΡΗ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΦΩΤΗΣ ΜΑΙΡΗ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΦΩΤΗΣ ΜΑΙΡΗ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΦΩΤΗΣ ΜΑΙΡΗ).ppt
nikzoit
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΣΤΡΑΤΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΣΤΡΑΤΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΣΤΡΑΤΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΣΤΡΑΤΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ).ppt
nikzoit
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Μελίνα Νικόλας).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Μελίνα Νικόλας).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Μελίνα Νικόλας).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Μελίνα Νικόλας).ppt
nikzoit
 
Τα θέματα στη Φυσική Προσανατολισμού για τις Πανελλήνιες 2024
Τα θέματα στη Φυσική Προσανατολισμού για τις Πανελλήνιες 2024Τα θέματα στη Φυσική Προσανατολισμού για τις Πανελλήνιες 2024
Τα θέματα στη Φυσική Προσανατολισμού για τις Πανελλήνιες 2024
Newsroom8
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).ppt
nikzoit
 
How to Utilize Technology in Learning Presentation in Green and Brown Cartoon...
How to Utilize Technology in Learning Presentation in Green and Brown Cartoon...How to Utilize Technology in Learning Presentation in Green and Brown Cartoon...
How to Utilize Technology in Learning Presentation in Green and Brown Cartoon...
oureilidouan
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Σ Χρήστος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Σ  Χρήστος).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Σ  Χρήστος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Σ Χρήστος).ppt
nikzoit
 
Εργασίες Οδύσσειας Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2023-24.pptx
Εργασίες Οδύσσειας Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2023-24.pptxΕργασίες Οδύσσειας Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2023-24.pptx
Εργασίες Οδύσσειας Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2023-24.pptx
Eugenia Kosmatou
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Κωνσταντίνος Αλέξανδρος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Κωνσταντίνος Αλέξανδρος).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Κωνσταντίνος Αλέξανδρος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Κωνσταντίνος Αλέξανδρος).ppt
nikzoit
 
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΣΤΕΦΑΝΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΑΝ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΣΤΕΦΑΝΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΑΝ.pptΟι περιπέτειες του Ηρακλή ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΣΤΕΦΑΝΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΑΝ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΣΤΕΦΑΝΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΑΝ.ppt
nikzoit
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΝΕΦΕΛΗ ΕΛΕΟΝΩΡΑ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΝΕΦΕΛΗ ΕΛΕΟΝΩΡΑ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΝΕΦΕΛΗ ΕΛΕΟΝΩΡΑ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΝΕΦΕΛΗ ΕΛΕΟΝΩΡΑ).ppt
nikzoit
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΒΑΣΙΛΗΣ ΣΤΑΥΡΙΛΙΑ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΒΑΣΙΛΗΣ ΣΤΑΥΡΙΛΙΑ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΒΑΣΙΛΗΣ ΣΤΑΥΡΙΛΙΑ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΒΑΣΙΛΗΣ ΣΤΑΥΡΙΛΙΑ).ppt
nikzoit
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΧΑΡΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΧΑΡΗΣ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΧΑΡΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΧΑΡΗΣ).ppt
nikzoit
 
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΗΛΙΑΝΑ ΜΑΡΙΑΝΝΑ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΗΛΙΑΝΑ ΜΑΡΙΑΝΝΑ.pptΟι περιπέτειες του Ηρακλή ΗΛΙΑΝΑ ΜΑΡΙΑΝΝΑ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΗΛΙΑΝΑ ΜΑΡΙΑΝΝΑ.ppt
nikzoit
 

Recently uploaded (20)

Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Χαρά Μαριάμι).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Χαρά Μαριάμι).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Χαρά Μαριάμι).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Χαρά Μαριάμι).ppt
 
Οι απαντήσεις στην Ιστορία Προσανατολισμού
Οι απαντήσεις στην Ιστορία ΠροσανατολισμούΟι απαντήσεις στην Ιστορία Προσανατολισμού
Οι απαντήσεις στην Ιστορία Προσανατολισμού
 
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΕΙΡΕΤΗ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ Π.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΕΙΡΕΤΗ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ Π.pptΟι περιπέτειες του Ηρακλή ΕΙΡΕΤΗ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ Π.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΕΙΡΕΤΗ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ Π.ppt
 
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΒΑΣΙΛΙΚΗ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΒΑΣΙΛΙΚΗ.pptΟι περιπέτειες του Ηρακλή ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΒΑΣΙΛΙΚΗ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΒΑΣΙΛΙΚΗ.ppt
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Τ Άγγελος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Τ  Άγγελος).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Τ  Άγγελος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Τ Άγγελος).ppt
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Ζ Κωνσταντίνος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Ζ  Κωνσταντίνος).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Ζ  Κωνσταντίνος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Ζ Κωνσταντίνος).ppt
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΦΩΤΗΣ ΜΑΙΡΗ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΦΩΤΗΣ ΜΑΙΡΗ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΦΩΤΗΣ ΜΑΙΡΗ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΦΩΤΗΣ ΜΑΙΡΗ).ppt
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΣΤΡΑΤΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΣΤΡΑΤΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΣΤΡΑΤΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΣΤΡΑΤΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ).ppt
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Μελίνα Νικόλας).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Μελίνα Νικόλας).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Μελίνα Νικόλας).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Μελίνα Νικόλας).ppt
 
Τα θέματα στη Φυσική Προσανατολισμού για τις Πανελλήνιες 2024
Τα θέματα στη Φυσική Προσανατολισμού για τις Πανελλήνιες 2024Τα θέματα στη Φυσική Προσανατολισμού για τις Πανελλήνιες 2024
Τα θέματα στη Φυσική Προσανατολισμού για τις Πανελλήνιες 2024
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).ppt
 
How to Utilize Technology in Learning Presentation in Green and Brown Cartoon...
How to Utilize Technology in Learning Presentation in Green and Brown Cartoon...How to Utilize Technology in Learning Presentation in Green and Brown Cartoon...
How to Utilize Technology in Learning Presentation in Green and Brown Cartoon...
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Σ Χρήστος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Σ  Χρήστος).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Σ  Χρήστος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Σ Χρήστος).ppt
 
Εργασίες Οδύσσειας Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2023-24.pptx
Εργασίες Οδύσσειας Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2023-24.pptxΕργασίες Οδύσσειας Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2023-24.pptx
Εργασίες Οδύσσειας Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2023-24.pptx
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Κωνσταντίνος Αλέξανδρος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Κωνσταντίνος Αλέξανδρος).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Κωνσταντίνος Αλέξανδρος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Κωνσταντίνος Αλέξανδρος).ppt
 
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΣΤΕΦΑΝΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΑΝ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΣΤΕΦΑΝΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΑΝ.pptΟι περιπέτειες του Ηρακλή ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΣΤΕΦΑΝΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΑΝ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΣΤΕΦΑΝΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΑΝ.ppt
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΝΕΦΕΛΗ ΕΛΕΟΝΩΡΑ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΝΕΦΕΛΗ ΕΛΕΟΝΩΡΑ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΝΕΦΕΛΗ ΕΛΕΟΝΩΡΑ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΝΕΦΕΛΗ ΕΛΕΟΝΩΡΑ).ppt
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΒΑΣΙΛΗΣ ΣΤΑΥΡΙΛΙΑ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΒΑΣΙΛΗΣ ΣΤΑΥΡΙΛΙΑ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΒΑΣΙΛΗΣ ΣΤΑΥΡΙΛΙΑ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΒΑΣΙΛΗΣ ΣΤΑΥΡΙΛΙΑ).ppt
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΧΑΡΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΧΑΡΗΣ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΧΑΡΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΧΑΡΗΣ).ppt
 
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΗΛΙΑΝΑ ΜΑΡΙΑΝΝΑ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΗΛΙΑΝΑ ΜΑΡΙΑΝΝΑ.pptΟι περιπέτειες του Ηρακλή ΗΛΙΑΝΑ ΜΑΡΙΑΝΝΑ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΗΛΙΑΝΑ ΜΑΡΙΑΝΝΑ.ppt
 

Όαση ειρήνης

  • 1.
  • 2.
  • 3.
  • 4. περιοδικό «Eρευνητές», H Kαθημερινή, τεύχος 138, 16/9/01
  • 5. 1.Διαβάσατε προσεκτικά το άρθρο της εφημερίδας; Mπορείτε τώρα να απαντήσετε στις παρακάτω ερωτήσεις: α. Πού βρίσκεται το σχολείο; Η ιστοσελίδα του Σχολείου της Ειρήνης: https://wasns.org/
  • 6. β. Τι το ξεχωριστό έχει αυτό το σχολείο; ΔΥΤΙΚΗ ΟΧΘΗ ΛΩΡΙΔΑ ΓΑΖΑΣ
  • 7. γ. Γιατί σε αυτό το σχολείο «όλα διδάσκονται διπλά»; Το ξεχωριστό με αυτό το σχολείο είναι ότι φοιτούν εκεί παιδιά Παλαιστίνιων και Ισραηλιτών. Ιδρύθηκε το 1979 ως το πρώτο εκπαιδευτικό ίδρυμα στο Ισραήλ που προωθεί την αλλαγή ευρείας κλίμακας προς την ειρήνη και τις πιο ανθρώπινες, ισότιμες και δίκαιες σχέσεις μεταξύ Παλαιστινίων και Εβραίων. Το εκπαιδευτικό προσωπικό του σχολείου αποτελείται από Εβραίους και Άραβες εκπαιδευτικούς, οι οποίοι μιλούν και τις δύο γλώσσες. Στο σχολείο εργάζονται και πολλοί εθελοντές από διάφορες χώρες του κόσμου. https://wasns.org/
  • 8. δ. « Όσο πιο πετυχημένος είναι ένας πόλεμος, τόσο πιο δύσκολη είναι η ειρήνη». Πώς καταλαβαίνετε αυτή τη φράση; Πόσο δύσκολο νομίζετε ότι είναι να γίνει ειρήνη μετά τον πόλεμο; Στο σχολείο αυτό διδάσκονται όλα διπλά, γιατί φοιτούν μαθητές δύο εθνοτήτων. Στο Wahat al-Salam – Neve Shalom υπάρχει και νηπιαγωγείο και δημοτικό σχολείο. Μορφώνονται εδώ περίπου 270 παιδιά (περίπου ίδιος αριθμός παιδιώνΑράβων και Εβραίων), η πλειοψηφία των οποίων ταξιδεύει καθημερινά από περίπου είκοσι κοινότητες σε ακτίνα 30 χιλιομέτρων. Τα παιδιά εκπαιδεύονται ώστε να γνωρίζουν τη δική τους ταυτότητα, τον πολιτισμό και τις παραδόσεις τους, μαθαίνουν να μιλούν ο ένας τη γλώσσα του άλλου και αποκτούν επίγνωση της θρησκείας και του πολιτισμού του άλλου. Στην Όαση της Ειρήνης τα παιδιά μαθαί- νουν ότι είναι δυνατό γιαΆραβες και Εβραίους να συνεργάζονται και να συμβιώνουν και γενικά υπάρχει ένα κλίμα ανεκτικότητας στο σχο- λείο που ενθαρρύνει τα παιδιά να κατανοούν, να αποδέχονται και να εκτιμούν το ένα το άλλο. https://wasns.org/
  • 9. Ποιος πόλεμος θεωρείται επιτυχημένος; Αυτός που επιφέρει τις μεγαλύτερες καταστροφές. Νικητής είναι αυτός που καταφέρνει να σκοτώσει τους περισσότερους εχθρούς και να καταστρέψει τις περισσότερες περιουσίες. Όσο μεγαλύτερες οι κατακτήσεις τόσο πιο επιτυχημένος ο πόλεμος. Πόσο δύσκολη γίνεται η ειρήνη μετά από έναν τέτοιο πόλεμο; Πάρα πολύ. Όσο περισσότεροι σκοτώνονται, όσο περισσότερες οικίες καταστρέφονται, όσο μεγαλύ- τερες πληγές ανοίγονται (διωγ- μοί, πείνα, εξαθλίωση, οικονο- μική και πολιτιστική καταστρο- φή), τόσο μεγαλύτερο είναι το μίσος και τόσο πιο δύσκολα έρχεται η ειρήνη. Χρειάζεται μεγάλο ψυχικό σθένος και μεγάλη υποστήριξη προς τους ηττημένους για να εδραιωθεί ξανά η ειρήνη. https://enallaktikidrasi.com/
  • 11. Οι Εβραίοι είναι ένας λαός που πίστευαν και πιστεύουν στον Ιουδαϊσμό. Τα πατρογονικά εδάφη τους είναι σε εκείνη την περιοχή, στην Ιερουσαλήμ κλπ. Όμως αυτήν την περιοχή, επειδή βρίσκεται σε στρατηγικό σημείο προσπαθούσαν να την κατακτήσουν όλοι μέσα στους αιώνες.
  • 12. Έτσι οι Εβραίοι ήταν ένας λαός που συνέχεια τον έδιωχναν. Οι Πέρσες, οι Άραβες, οι Ευρωπαίοι με τις σταυροφορίες τους εκτόπιζαν. Έτσι οι Εβραίοι αναγκάστηκαν να διασκορπιστούν στα διάφορα κράτη του κόσμου και ήταν ένας λαός χωρίς δικό του κράτος. Και επειδή πίστευαν σε άλλη θρησκεία από τον Χριστιανισμό πάρα πολλοί τους μισούσαν. Αυτό το μίσος ονομάστηκε αντισιμιτισμός και έφτασε στη χειρότερη μορφή του στον 1ο και κυρίως στον 2ο Παγκόσμιο Πόλεμο που όλοι ξέρουμε τι έγινε.
  • 13. Κάποια στιγμή λοιπόν κατάλαβαν ότι δε θα μπορούσαν να υπάρχουν αν δεν είχαν τελικά ένα δικό τους κράτος. Και πήραν αυτήν την απόφαση. Άρχισαν να επιστρέφουν στα πατρογονικά τους , πράγμα που σεν άρεσε καθόλου στους Άραβες , που ζούσαν στην περιοχή αυτή για αιώνες πλέον. Η σύγκρουση Ισραήλ-Παλαιστίνης ξεκίνησε λοιπόν στις αρχές του 20ού αιώνα, όταν και οι Εβραίοι και οι Άραβες στην περιοχή της Παλαιστίνης ξεκίνησαν να διεκδικούν τα ίδια εδάφη. Το 1947, ο ΟΗΕ πρότεινε ένα σχέδιο διαχωρισμού της Παλαιστίνης σε εβραϊκό και αραβικό κράτος, το οποίο οι Άραβες απέρριψαν.
  • 14. Το 1948, μετά την αποχώρηση των Βρετανών από την περιοχή, το Ισραήλ κήρυξε την ανεξαρτησία του, οδηγώντας σε πόλεμο με τις γειτονικές αραβικές χώρες και μαζικές εκτοπίσεις Παλαιστινίων. Το 1956, 1967 και 1973 οι πόλεμοι συνεχίστηκαν. Το 1990 έγινε μια προσπάθεια ειρηνευτικής διευθέτησης, αλλά οι διαπραγματεύσεις απέτυχαν να φέρουν μόνιμη λύση. Οι πόλεμοι συνεχίστηκαν το 2008-2009, 2012, 2014 και οι πρόσφατες εντάσεις το 2021, προκάλεσαν χιλιάδες θανάτους και εκτεταμένες καταστροφές.
  • 15. Το 2024, οι εντάσεις κορυφώθηκαν ξανά με ισραηλινές στρατιωτικές επιχειρήσεις στη Γάζα και συνεχιζόμενες επιθέσεις από τη Χαμάς προς το Ισραήλ. Οι ανθρωπιστικές συνθήκες στη Γάζα έχουν επιδεινωθεί σοβαρά. Ο αποκλεισμός έχει περιορίσει την είσοδο βασικών αγαθών, οδηγώντας σε ελλείψεις τροφίμων, καυσίμων και ιατρικών προμηθειών.
  • 16. Οι υπηρεσίες ύδρευσης και αποχέτευσης είναι κρίσιμα επηρεασμένες, με μεγάλο ποσοστό του υπόγειου νερού να θεωρείται ακατάλληλο για κατανάλωση, αυξάνοντας τον κίνδυνο εμφάνισης υδατογενών ασθενειών. Ο πόλεμος συνεχίζεται και ο κόσμος συνεχίζει και πεθαίνει. Πρέπει άμεσα να σταματήσει όλο αυτό το κακό.
  • 17. 3. Ένας συμμαθητής σας, θέλοντας να γράψει την περίληψη του άρθρου, έγραψε τις παρακάτω προτάσεις. Mπορείτε να τις κάνετε ακόμα πιο σύντομες, μετατρέποντας τις επαυξημένες προτάσεις σε απλές. Ποιες διαφορές παρατηρείτε στο νόημα των δύο κειμένων; ΠΟΝΤΟΣ
  • 18. 4. Mπορείτε τώρα να κάνετε το αντίστροφο; Mετατρέψτε αυτές τις απλές προτάσεις σε επαυξημένες και συμπληρώστε το νόημά τους για να μπορεί να καταλάβει κάποιος όσο το δυνατόν καλύτερα το άρθρο. ΠΟΝΤΟΣ
  • 19. 5. Μετατρέποντας τις παρακάτω ονοματικές φράσεις σε ρηματικές, να γράψετε ένα μικρό κείμενο με κάποιους από τους «κανόνες» που υπάρχουν στο σχολείο της ειρήνης για την εφημερίδα του σχολείου σας. Ÿ Iσότιμη συμμετοχή Iσραηλινών, Eβραίων και Aράβων παλαιστινιακής καταγωγής στην εκπαίδευση Ÿ Καθημερινή επικοινωνία μεταξύ των παιδιών και των δύο λαών https://arthur.io/
  • 20. 6. α. Στο άρθρο υπάρχει η φράση: «Tο σχολείο που σας ανέφερα». Σε ποιον χρόνο είναι το ρήμα της πρότασης; Eίναι σύνθετο ή απλό; Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα όπως στο παράδειγμα: Παρατηρήστε τα παραπάνω ρήματα που είναι σύνθετα με προθέσεις. Tι παθαίνουν αυτές οι προθέσεις όταν μεταφέρεται το ρήμα στον αόριστο; Αν κλίνετε το ρήμα, συμβαίνει το ίδιο και στον πληθυντικό; ΠΟΝΤΟΣ
  • 21. β. Συμπληρώστε το παρακάτω κείμενο του δημοσιογράφου που επισκέφτηκε το σχολείο με τα ρήματα που ταιριάζουν από τον παραπάνω πίνακα σε χρόνο αόριστο: ΠΟΝΤΟΣ
  • 22.