تتناول الوثيقة خصائص الدروس الإلكترونية، حيث تبرز أهمية التفاعل بين الطالب والمعلم باستخدام التقنية. كما تشرح كيف تسهم الدروس الإلكترونية في تقييم الأداء وتوفير وسائل تعليمية متعددة لدعم العملية التعليمية. وأخيرًا، تشير إلى ضرورة إعداد الدروس بشكل مسبق لتناسب احتياجات الطلاب وتسهيل الدراسة الفردية.

1. ‫اإللكترونية‬ ‫الدروس‬ ‫خصائص‬

2. ‫خصائص‬‫اإللكترونية‬ ‫الدروس‬
1-‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫الحي‬ ‫التفاعل‬ ‫وسائل‬ ‫جميع‬ ‫توفير‬‫وإمكانية‬ ‫والمعلم‬‫الطلبة‬ ‫تفاعل‬‫والم‬‫علم‬‫على‬
‫السبورة‬‫اإللكترونية‬.
2-‫مع‬ ‫الطالب‬ ‫تفاعل‬‫المعلم‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫التحدث‬ ‫للطالب‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬ ‫بالنقاش‬‫الميكروفون‬‫ال‬‫متصل‬
‫الذي‬ ‫الشخصي‬ ‫بالحاسب‬‫يستخدمه‬.
3-‫تمكين‬‫المعلم‬‫سريع‬ ‫استطالع‬ ‫عمل‬ ‫من‬‫لمدى‬‫الدرس‬ ‫نقاط‬ ‫مع‬ ‫الطالب‬ ‫وتفاعل‬ ‫تجاوب‬‫المخ‬‫تلفة‬.
4-‫تمكين‬‫المعلم‬‫فوري‬ ‫تقييم‬ ‫عمل‬ ‫من‬ ‫والطالب‬‫لمدى‬‫استبي‬ ‫عمل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الطلبة‬ ‫تجاوب‬‫سريع‬ ‫ان‬
‫خالله‬ ‫من‬ ‫يستطلع‬ ‫وفوري‬‫تفاعل‬‫التعليمية‬ ‫المادة‬ ‫محتوى‬ ‫ومع‬ ‫معه‬ ‫الطلبة‬‫والتربوية‬.

3. ‫اإللكترونية‬ ‫الدروس‬ ‫خصائص‬
5-‫يمكن‬‫للمعلم‬‫على‬ ‫المتاحة‬ ‫التعليمية‬ ‫المواقع‬ ‫ألحد‬ ‫للطلبة‬ ‫جولة‬ ‫عمل‬‫اإلنترنت‬.
6-‫تمكين‬‫المعلم‬‫من‬ ‫العديد‬ ‫استخدام‬ ‫من‬‫الوسائل‬‫مش‬ ‫مثل‬ ‫المختلفة‬ ‫التفاعلية‬ ‫التعليمية‬‫اركة‬‫التطبيقات‬.
7-‫مساعدة‬‫المعلم‬‫بالص‬ ‫تفاعلية‬ ‫غرف‬ ‫في‬ ‫صغيرة‬ ‫عمل‬ ‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫الطلبة‬ ‫تقسيم‬ ‫على‬‫وت‬
‫نفس‬ ‫وفي‬ ‫الحال‬ ‫في‬ ‫التجارب‬ ‫عمل‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫والصورة‬،‫الحصة‬‫وتمكين‬‫المعلم‬‫أ‬ ‫مع‬ ‫النقاش‬ ‫من‬‫من‬ ‫ي‬
‫والعمل‬ ،‫المجموعات‬‫نتائج‬ ‫تحليل‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫جميع‬ ‫ومشاركة‬‫إحدى‬‫العمل‬ ‫مجموعات‬.
8-‫تمكين‬‫المعلم‬‫سريع‬ ‫اختبار‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫تجاوب‬ ‫لمدا‬ ‫فوري‬ ‫تقييم‬ ‫عمل‬ ‫من‬ ‫والطالب‬‫تقييم‬ ‫يتم‬
‫وجود‬ ‫وفى‬ ‫الحال‬ ‫في‬ ‫معه‬ ‫الطالب‬ ‫تفاعل‬ ‫ومناقشة‬‫المعلم‬.

4. ‫اإللكترونية‬ ‫الدروس‬ ‫خصائص‬
•‫عامر‬ ‫أشار‬ ‫كما‬(2015)‫كالتالي‬ ‫وهي‬ ،‫اإللكترونية‬ ‫الدروس‬ ‫لخصائص‬:
.1‫نفس‬ ‫الشخص‬ ‫يعلم‬ ‫أن‬ ‫بها‬ ‫يستطيع‬ ‫التي‬ ‫المبرمج‬ ‫التعليم‬ ‫فكرة‬ ‫على‬ ‫أساسا‬ ‫تعتمد‬‫بنفسه‬ ‫ه‬.
.2‫والطالب‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫لوجه‬ ‫وجها‬ ‫فيه‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫تتم‬ ‫ال‬.
.3‫متعددة‬ ‫وسائل‬ ‫باستخدام‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫طرفي‬ ‫بين‬ ‫االتصال‬.
.4‫تعتمد‬‫على‬‫اإلنتاج‬‫المسبق‬‫للدروس‬‫اإللكترونية‬‫بما‬‫يتطلب‬‫هذا‬‫اإلنتاج‬‫من‬‫تطوير‬‫في‬
‫التسجيالت‬‫السمعية‬،‫والبصرية‬‫بحيث‬‫يشتمل‬‫على‬‫الوسائل‬‫التعليمية‬‫الالزمة‬‫ل‬‫توضيح‬‫تفاصيل‬
،‫الدرس‬‫وتضع‬‫المقرر‬‫في‬‫صورة‬‫قابلة‬‫للتعلم‬‫وتيسير‬‫الدراسة‬‫الفردية‬‫بدون‬‫معل‬‫م‬.

5. ‫اإللكترونية‬ ‫الدروس‬ ‫خصائص‬
4.‫تعتمد‬‫على‬‫اإلنتاج‬‫المسبق‬‫للدروس‬‫اإللكترونية‬‫بما‬‫يتطلب‬‫هذا‬‫اإلنتاج‬‫من‬‫تطوير‬‫ف‬‫ي‬‫التسجيالت‬
‫السمعية‬،‫والبصرية‬‫بحيث‬‫يشتمل‬‫على‬‫الوسائل‬‫التعليمية‬‫الالزمة‬‫لتوضيح‬‫تفاصي‬‫ل‬،‫الدرس‬‫وتضع‬
‫المقرر‬‫في‬‫صورة‬‫قابلة‬‫للتعلم‬‫وتيسير‬‫الدراسة‬‫الفردية‬‫بدون‬‫معلم‬.
5.‫تلبية‬‫االحتياجات‬‫الفردية‬‫واالجتماعية‬‫التي‬‫فرضتها‬‫طبيعة‬‫التحوالت‬‫والتغيرات‬‫العلمية‬
‫والتكنلوجية‬‫التي‬‫تمر‬‫بها‬‫المجتمعات‬‫المعاصرة‬.