SlideShare a Scribd company logo
‫ة‬‫س‬‫ر‬‫د‬‫م‬‫ل‬‫ا‬‫ر‬‫ي‬‫د‬‫م‬‫ة‬‫س‬‫ر‬‫د‬‫م‬‫ل‬‫ا‬‫ر‬‫ي‬‫د‬‫م‬
‫ل‬‫ا‬‫ع‬‫ف‬‫ا‬‫ب‬‫ر‬‫د‬‫م‬‫ل‬‫ا‬‫ع‬‫ف‬‫ا‬‫ب‬‫ر‬‫د‬‫م‬
‫الساسية‬ ‫الكفايات‬
‫للمعلم‬
‫الكفايات‬
‫التربوية‬
‫الكفايات‬
‫التخصصية‬
‫المهارية‬ ‫الكفايات‬
‫والثقافية‬ ‫المعرفية‬ ‫الكفايات‬
‫التعليمية‬ ‫السياسة‬
‫وإستراتيجيتها‬
‫التربية‬ ‫مفهوم‬
‫والمناهج‬ ‫والتعليم‬
‫توظيف‬ ‫كيفية‬
‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫والتقويم‬ ‫القياس‬
‫التدريس‬ ‫طرق‬‫الدرس‬ ‫تخطيط‬
‫والتوجيه‬ ‫الرشراف‬
‫التربوي‬
‫الصف‬ ‫إدارة‬
‫النفس‬ ‫علم‬
‫التربوية‬ ‫الكفايات‬
:‫أول‬
‫المهارية‬ ‫الكفايات‬‫المهارية‬ ‫الكفايات‬
‫الحديث‬ ‫طلةقة‬‫الحديث‬ ‫طلةقة‬
‫الحروف‬ ‫مخارج‬ ‫إتقان‬‫الحروف‬ ‫مخارج‬ ‫إتقان‬
‫لغوية‬ ‫ذخيرة‬ ‫إمتل ك‬‫لغوية‬ ‫ذخيرة‬ ‫إمتل ك‬
‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫صنع‬‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫صنع‬
‫الحديثة‬ ‫والتقنيات‬ ‫الجهزة‬ ‫تشغيل‬‫الحديثة‬ ‫والتقنيات‬ ‫الجهزة‬ ‫تشغيل‬
:‫ثانيا‬
‫الحاسوب‬ ‫على‬ ‫المعتمدة‬ ‫التقنيات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫إتقان‬
.‫العمل‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫وتطبيقاتها‬
‫الحاسوب‬ ‫على‬ ‫المعتمدة‬ ‫التقنيات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫إتقان‬
.‫العمل‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫وتطبيقاتها‬
‫بمادة‬ ‫اللمام‬
‫التخصص‬
‫استمرارية‬
‫الطلع‬
:‫ثالثا‬
:‫رابعا‬
‫المعرفية‬ ‫الكفايات‬
‫والثقافية‬
‫التطورات‬ ‫مواكبة‬
‫الجارية‬ ‫والدحداث‬
‫المستمرة‬ ‫القراءة‬
‫الستكشافات‬ ‫مواكبة‬
‫العلمية‬ ‫والختراعات‬
‫والتطور‬ ‫التقدم‬ ‫مواكبة‬
‫والسياسي‬ ‫الجتماعي‬
‫والةق‬‫ت‬‫صادي‬
‫بالعالم؟؟‬ ‫يحدث‬ ‫ماذا‬
‫متسارع‬ ‫تغيير‬
‫الةقتصاد‬ ‫عولمة‬
‫المعلوماتية‬ ‫الثورة‬
‫والتكنولوجيا‬ ‫العلوم‬ ‫تقدم‬
‫التعلم‬ ‫إعادة‬
‫المهني‬ ‫النمو‬
..‫المستمر‬
‫التدريب‬ ‫إعادة‬
‫؟؟‬ ‫المتسارع‬ ‫العالم‬ ‫تتطور‬ ‫لنا‬ ‫يعني‬ ‫ماذا‬
‫المستمر‬ ‫التطوير‬ ‫مبدأ‬ ‫علي‬ ‫المحافظة‬
‫الخدمة‬ ‫اثناء‬ ‫في‬
‫غير‬ ‫جديدة‬ ‫مهارات‬ ‫تعلم‬
.‫السابقة‬ ‫المهارات‬
‫علي‬ ‫التشجيع‬
‫أمور‬ ‫عدة‬
‫تزويد‬ ‫على‬ ‫التركيز‬
.‫جديدة‬ ‫بقدرات‬ ‫المعلمين‬
.‫النفس‬ ‫على‬ ‫العتماد‬
.‫الجماعي‬ ‫العمل‬ .‫والبداع‬ ‫البتكار‬
.‫المرونة‬ .‫الجديد‬ ‫تبني‬
‫يتلقاه‬ ‫الذي‬ ‫التعليم‬ ‫نوعية‬ ‫يحدد‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫الخدمة‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫التدريب‬ ‫أن‬
.‫المدارس‬ ‫في‬ ‫والطلب‬ ‫التلميذ‬
‫والمتعلمين‬ ‫للمعلمين‬ ‫الحياة‬ ‫مدى‬ ‫التعليم‬ ‫مفهوم‬ ‫تبني‬.
،‫المعلمين‬ ‫ةقدرات‬ ‫دعم‬ ‫زيادة‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫فعال‬ ‫تدريس‬ ‫تأمين‬
‫لهم‬ ‫المستمرة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫وترةقية‬ ،‫إعدادهم‬ ‫وتحسين‬
‫الخدمة‬ ‫أثناء‬ ‫في‬.
‫المعلمين‬ ‫تدريب‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫التجهات‬
. ‫الخدمة‬ ‫أثناء‬ ‫في‬
‫جميع‬ ‫وعلى‬ ‫القطاعات‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫المعلمين‬ ‫لجميع‬ ‫تتاح‬ ‫أن‬
‫اختياري‬ ‫تدريب‬ ‫بتأمين‬ ‫الكفيلة‬ ‫والتسهيلت‬ ‫الوسائل‬ ‫المستويات‬
‫ويحددوا‬ ،‫أوةقاتهم‬ ‫المعلمون‬ ‫ينظم‬ ‫وأن‬ ،‫دوري‬ ‫وبشكل‬ ‫رشامل‬
..‫المستمر‬ ‫بالتدريب‬ ‫للنتفاع‬ ‫تسهيلت‬ ‫من‬ ‫يحتاجونه‬ ‫ما‬ ‫استقللية‬ ‫في‬
‫أثناء‬ ‫في‬ ‫والتدريب‬ ‫الولي‬ ‫والتدريب‬ ‫العداد‬ ‫برامج‬ ‫بين‬ ‫التقريب‬
,‫بعد‬ ‫من‬ ‫والتدريب‬ ‫العمل‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫الدراسة‬ ‫باستخدام‬ ‫الخدمة‬
.‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫المتمركزة‬ ‫المهنية‬ ‫والتنمية‬
‫عملية‬ ‫ارتكاز‬ ‫نقطة‬ ‫هما‬ ‫المستمر‬ ‫والتعليم‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
.‫ا‬ً.‫مهني‬ ‫المعلمين‬ ‫تنمية‬
‫ذات‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫أوثق‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ‫المعلمين‬ ‫اشتراك‬ ‫أهمية‬
‫والمواد‬ ‫الدراسية‬ ‫المناهج‬ ‫إعداد‬ ‫يتم‬ ‫وأن‬ ‫بالتعليم‬ ‫الصلة‬
‫التحصيل‬ ‫تقويم‬ ‫مادام‬ ‫العاملين‬ ‫المعلمين‬ ‫بمشاركة‬ ‫التعليمية‬
.‫التدريس‬ ‫أساليب‬ ‫عن‬ ‫فصله‬ ‫يمكن‬ ‫ل‬
‫للغالب‬ ‫العمل‬ ‫وظروف‬ ‫الترقي‬ ‫فرصة‬ ‫توفر‬ ‫أن‬
‫المعنوية‬ ‫روحهم‬ ‫من‬ ‫وترفع‬ ،‫مهني‬ ‫وإشباع‬ ‫خبرة‬ ‫ويكتسبون‬ ،‫جدارتهم‬ ‫يثبتون‬ ‫ممن‬
.‫المهنة‬ ‫ممارسة‬ ‫في‬ ‫الستمرار‬ ‫على‬ ‫حريصين‬ ‫وتجعلهم‬
‫في‬ ‫الساسية‬ ‫العوامل‬ ‫أحد‬ ‫المختلفة‬ ‫بصورة‬ ‫المستمر‬ ‫التدريب‬ ‫اعتبار‬
‫تحدي‬ ‫في‬‫د‬‫السلم‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫وترقيته‬ ‫المعلم‬ ‫علوات‬
.‫معلم‬ ‫وهو‬ ‫الوظيفي‬
‫تتم‬ ‫للمعلمين‬ ‫المستمر‬ ‫للتدريب‬ ‫الجوهرية‬ ‫المهام‬ ‫إحدى‬ ‫إن‬
‫المجتمع‬ ‫ينشدها‬ ‫التي‬ ‫والوجدانية‬ ‫والفكرية‬ ‫الخلقية‬ ‫الصفات‬ ‫تنمية‬ ‫في‬
.‫الحميدة‬ ‫الخصا ل‬ ‫على‬ ‫تلميذهم‬ ‫تنشئة‬ ‫يستطيعوا‬ ‫لكي‬
‫المتنوعة‬ ‫والوسائل‬ ‫الطرق‬
‫للتدريب‬ ‫والمتعددة‬
:‫أول‬‫الخدمة‬ ‫أثناء‬ ‫المهني‬ ‫التدريب‬
In- Service Training
‫التدابير‬ ‫جميع‬ ‫تتناو ل‬ ‫ومعقدة‬ ‫شاملة‬ ‫عملية‬ ‫بأنه‬ ‫ويعرف‬
،‫معينة‬ ‫بوظيفة‬ ‫الطضطلع‬ ‫من‬ ‫يخوله‬ ‫وطضع‬ ‫إلى‬ ‫المواطن‬ ‫ليصا ل‬ ‫اللزمة‬
.‫العامة‬ ‫الدارة‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫متابعة‬ ‫على‬ ‫ا‬ً.‫قادر‬ ‫وجعله‬ .‫تتطلبها‬ ‫التي‬ ‫المهام‬ ‫وإنجاز‬
‫المهني‬ ‫التدريب‬ ‫أساليب‬
‫والتعليم‬ ‫الدرس‬
‫العملي‬
‫الجماعية‬ ‫المناقشة‬
‫المحاطضرة‬
‫المباريات‬
.‫الدارية‬
‫العصف‬
.‫الذهني‬
‫مشاهدة‬
.‫التدريبية‬ ‫الفلم‬
‫القراءة‬
.‫والطلع‬
‫المشاركة‬
.‫الندوات‬ ‫في‬
‫الخاص‬ ‫التدريب‬
‫منفصلة‬ ‫لمجاميع‬
‫الميدانية‬ ‫الزيارات‬
‫أثناء‬ ‫أوالمتابعة‬
‫العمل‬
‫بواسطة‬ ‫التعليم‬
.‫الحاسوب‬
:‫ثانيا‬‫الحياة‬ ‫مدى‬ ‫التعليم‬ ‫أو‬ ‫المستمر‬ ‫التعليم‬
‫تحقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫انقطاع‬ ‫دون‬ ‫التربية‬ ‫عملية‬ ‫استمرارية‬ :‫مفهومة‬
.‫التغير‬ ‫مطالب‬ ‫مواجهة‬ ‫من‬ ‫وتمكينه‬ ،‫وإمكاناته‬ ‫قدراته‬ ‫وتنمية‬ ‫الفرد‬ ‫آما ل‬
‫تحقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫انقطاع‬ ‫دون‬ ‫التربية‬ ‫عملية‬ ‫استمرارية‬ :‫مفهومة‬
.‫التغير‬ ‫مطالب‬ ‫مواجهة‬ ‫من‬ ‫وتمكينه‬ ،‫وإمكاناته‬ ‫قدراته‬ ‫وتنمية‬ ‫الفرد‬ ‫آما ل‬
‫مواجهة‬ ‫على‬ ‫الفرد‬ ‫مساعدة‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫الذي‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫ذلك‬ ‫ا‬ً.‫أيض‬ ‫وهو‬
‫البيت‬ ‫أو‬ ‫العمل‬ ‫مجا ل‬ ‫في‬ ‫سواء‬ ‫والتكنولوجية‬ ‫والجتماعية‬ ‫الحضارية‬ ‫المتغيرات‬
‫فيها‬ ‫يعيش‬ ‫التي‬ ‫والبيئة‬ ‫النسان‬ ‫بين‬ ‫والترابط‬ ‫للتكامل‬ ‫ا‬ً.‫تحقيق‬ .‫المجتمع‬ ‫أو‬
،‫وإنمائها‬ ‫البشرية‬ ‫الطاقات‬ ‫حشد‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫بها‬ ‫للنهوض‬ ‫ل‬ً. ‫وصو‬
.‫منها‬ ‫والستفادة‬ ‫البيئة‬ ‫طاقات‬ ‫شد‬
‫مواجهة‬ ‫على‬ ‫الفرد‬ ‫مساعدة‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫الذي‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫ذلك‬ ‫ا‬ً.‫أيض‬ ‫وهو‬
‫البيت‬ ‫أو‬ ‫العمل‬ ‫مجا ل‬ ‫في‬ ‫سواء‬ ‫والتكنولوجية‬ ‫والجتماعية‬ ‫الحضارية‬ ‫المتغيرات‬
‫فيها‬ ‫يعيش‬ ‫التي‬ ‫والبيئة‬ ‫النسان‬ ‫بين‬ ‫والترابط‬ ‫للتكامل‬ ‫ا‬ً.‫تحقيق‬ .‫المجتمع‬ ‫أو‬
،‫وإنمائها‬ ‫البشرية‬ ‫الطاقات‬ ‫حشد‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫بها‬ ‫للنهوض‬ ‫ل‬ً. ‫وصو‬
.‫منها‬ ‫والستفادة‬ ‫البيئة‬ ‫طاقات‬ ‫شد‬
‫النظامي‬ ‫التعليم‬
.‫الشكلي‬
.‫اللنظامي‬ ‫التعليم‬
‫التعليم‬
‫النظامي‬ ‫غير‬
‫المؤسسات‬ ‫تنظمه‬
‫التربوية‬
‫والمعارف‬ ‫التعليم‬ ‫أنواع‬ ‫كل‬ ‫وهو‬
‫والعلوم‬ ‫والخبرات‬ ‫والمهارات‬
‫خارج‬ ‫الفرد‬ ‫يكتسبها‬ ‫التي‬
.‫السابقين‬ ‫النمطين‬ ‫مؤسسات‬
‫ودورات‬ ‫برامج‬ ‫وفق‬
‫الذاتي‬ ‫التعليم‬
‫المستمر‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬
‫الذاتي‬ ‫التعليم‬ ‫أساليب‬‫الذاتي‬ ‫التعليم‬ ‫أساليب‬
.‫بالمراسلة‬ ‫التعليم‬
‫الجماهيري‬ ‫التصا ل‬ ‫تكنولوجيا‬
.‫المبرمج‬ ‫التعليم‬
:‫الموجه‬ ‫تحيات‬ ‫مع‬
‫سالم‬ ‫حسن‬‫الذيباني‬
(‫)المتقاعد‬
‫علال‬ّ‫ا‬ ‫الف‬ ‫التدريب‬
‫للمعلمين‬
‫المعلمين‬ ‫تدريب‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫التجهلات‬
. ‫الخدمة‬ ‫أثنلاء‬ ‫في‬
‫يتلقلاه‬ ‫الذي‬ ‫التعليم‬ ‫نوعية‬ ‫يحدد‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫الخدمة‬ ‫أثنلاء‬ ‫في‬ ‫التدريب‬ ‫أن‬
.‫المدارس‬ ‫في‬ ‫والطل ب‬ ‫التلميذ‬
‫والمتعلمين‬ ‫للمعلمين‬ ‫الحيلاة‬ ‫مدى‬ ‫التعليم‬ ‫مفهوم‬ ‫تبني‬.
‫زيلادة‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫فعلال‬ ‫تدريس‬ ‫تأمين‬
‫وتحسين‬ ،‫المعلمين‬ ‫قدرات‬ ‫دعم‬
‫وترقية‬ ،‫إعدادهم‬
‫لهم‬ ‫المستمرة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬
‫الخدمة‬ ‫أثنلاء‬ ‫في‬.
‫والتدريب‬ ‫العداد‬ ‫برامج‬ ‫بين‬ ‫التقريب‬
‫الخدمة‬ ‫أثنلاء‬ ‫في‬ ‫والتدريب‬ ‫الولي‬
‫العمل‬ ‫أثنلاء‬ ‫في‬ ‫الدراسة‬ ‫بلاستخدام‬
‫المهنية‬ ‫والتنمية‬ ,‫بعد‬ ‫من‬ ‫والتدريب‬
.‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫المتمركزة‬
‫نقطة‬ ‫هملا‬ ‫المستمر‬ ‫والتعليم‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
.‫لا‬ً.‫مهني‬ ‫المعلمين‬ ‫تنمية‬ ‫عملية‬ ‫ارتكلاز‬
‫أ‬‫بلالتعليم‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫القرارات‬ ‫اتخلاذ‬ ‫في‬ ‫أوثق‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ‫المعلمين‬ ‫اشتراك‬ ‫همية‬
‫يتم‬ ‫وأن‬‫المعلمين‬ ‫بمشلاركة‬ ‫التعليمية‬ ‫والمواد‬ ‫الدراسية‬ ‫المنلاهج‬ ‫إعداد‬
.‫التدريس‬ ‫أسلاليب‬ ‫عن‬ ‫فصله‬ ‫يمكن‬ ‫ل‬ ‫التحصيل‬ ‫تقويم‬ ‫ملادام‬ ‫العلاملين‬
‫الترقي‬ ‫فرصة‬ ‫توفر‬ ‫أن‬
‫ممن‬ ‫للغلالب‬ ‫العمل‬ ‫وظروف‬
‫ويكتسبون‬ ،‫جدارتهم‬ ‫يثبتون‬
‫خبرة‬‫وترفع‬ ،‫مهني‬ ‫وإشبلاع‬
‫وتجعلهم‬ ‫المعنوية‬ ‫روحهم‬ ‫من‬
‫على‬ ‫حريصين‬‫في‬ ‫الستمرار‬
.‫المهنة‬ ‫مملارسة‬
‫الجوهرية‬ ‫المهلام‬ ‫إحدى‬ ‫إن‬
‫للمعلمين‬ ‫المستمر‬ ‫للتدريب‬
‫الخلقية‬ ‫الصفلات‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫تتم‬
‫التي‬ ‫والوجدانية‬ ‫والفكرية‬
‫يستطيعوا‬ ‫لكي‬ ‫المجتمع‬ ‫ينشدهلا‬
‫الخصلال‬ ‫على‬ ‫تلميذهم‬ ‫تنشئة‬
.‫الحميدة‬
‫السلاسية‬ ‫العوامل‬ ‫أحد‬ ‫المختلفة‬ ‫بصورة‬ ‫المستمر‬ ‫التدريب‬ ‫اعتبلار‬
‫فيتحدي‬‫د‬.‫معلم‬ ‫وهو‬ ‫الوظيفي‬ ‫السلم‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫وترقيته‬ ‫المعلم‬ ‫علوات‬
‫الوسلائل‬ ‫المستويلات‬ ‫جميع‬ ‫وعلى‬ ‫القطلاعلات‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫المعلمين‬ ‫لجميع‬ ‫تتلاح‬ ‫أن‬
‫المعلمون‬ ‫ينظم‬ ‫وأن‬ ،‫دوري‬ ‫وبشكل‬ ‫شلامل‬ ‫اختيلاري‬ ‫تدريب‬ ‫بتأمين‬ ‫الكفيلة‬ ‫والتسهيلت‬
‫بلالتدريب‬ ‫للنتفلاع‬ ‫تسهيلت‬ ‫من‬ ‫يحتلاجونه‬ ‫ملا‬ ‫استقللية‬ ‫في‬ ‫ويحددوا‬ ،‫أوقلاتهم‬.‫المستمر‬
‫السلاسية‬ ‫الكفلايلات‬
‫للمعلم‬
‫الكفايات‬
‫التربوية‬
‫الكفلايلات‬
‫التخصصية‬
‫المهلارية‬ ‫الكفلايلات‬
‫والثقلافية‬ ‫المعرفية‬ ‫الكفلايلات‬
‫يتبع‬
‫التعليمية‬ ‫السيلاسة‬
‫وإستراتيجيتهلا‬
‫التربية‬ ‫مفهوم‬
‫والمنلاهج‬ ‫والتعليم‬
‫توظيف‬ ‫كيفية‬
‫المدرسي‬ ‫الكتلا ب‬
‫والتقويم‬ ‫القيلاس‬
‫التدريس‬ ‫طرق‬‫الدرس‬ ‫تخطيط‬
‫والتوجيه‬ ‫الشراف‬
‫التربوي‬
‫النفس‬ ‫علم‬
‫التربوية‬ ‫الكفلايلات‬
:‫أول‬
‫الصف‬ ‫إدارة‬
‫المهارية‬ ‫الكفايات‬‫المهارية‬ ‫الكفايات‬
‫الحديث‬ ‫طلقة‬‫الحديث‬ ‫طلقة‬
‫الحروف‬ ‫مخلارج‬ ‫إتقلان‬‫الحروف‬ ‫مخلارج‬ ‫إتقلان‬
‫لغوية‬ ‫ذخيرة‬ ‫إمتلك‬‫لغوية‬ ‫ذخيرة‬ ‫إمتلك‬
‫التعليمية‬ ‫الوسلائل‬ ‫صنع‬‫التعليمية‬ ‫الوسلائل‬ ‫صنع‬
‫الحديثة‬ ‫والتقنيلات‬ ‫الجهزة‬ ‫تشغيل‬‫الحديثة‬ ‫والتقنيلات‬ ‫الجهزة‬ ‫تشغيل‬
:‫ثلانيلا‬
‫الحلاسو ب‬ ‫على‬ ‫المعتمدة‬ ‫التقنيلات‬ ‫مع‬ ‫التعلامل‬ ‫إتقلان‬
.‫العمل‬ ‫مجلال‬ ‫في‬ ‫وتطبيقلاتهلا‬
‫الحلاسو ب‬ ‫على‬ ‫المعتمدة‬ ‫التقنيلات‬ ‫مع‬ ‫التعلامل‬ ‫إتقلان‬
.‫العمل‬ ‫مجلال‬ ‫في‬ ‫وتطبيقلاتهلا‬
‫بملادة‬ ‫اللملام‬
‫التخصص‬
‫استمرارية‬
‫الطلع‬
:‫ثلالثلا‬
:‫رابعلا‬
‫المعرفية‬ ‫الكفلايلات‬
‫والثقلافية‬
‫التطورات‬ ‫مواكبة‬
‫الجلارية‬ ‫والحداث‬
‫المستمرة‬ ‫القراءة‬
‫الستكشلافلات‬ ‫مواكبة‬
‫العلمية‬ ‫والختراعلات‬
‫والتطور‬ ‫التقدم‬ ‫مواكبة‬
‫والسيلاسي‬ ‫الجتملاعي‬
‫والق‬‫ت‬‫صلادي‬
‫بلالعلالم؟؟‬ ‫يحدث‬ ‫ملاذا‬
‫متسلارع‬ ‫تغيير‬
‫القتصلاد‬ ‫عولمة‬
‫الثورة‬
‫المعلوملاتية‬
‫العلوم‬ ‫تقدم‬
‫والتكنولوجيلا‬
‫التعلم‬ ‫إعلادة‬
‫المهني‬ ‫النمو‬
..‫المستمر‬
‫التدريب‬ ‫إعلادة‬
‫المتسلارع‬ ‫العلالم‬ ‫تتطور‬ ‫لنلا‬ ‫يعني‬ ‫ملاذا‬
‫؟؟‬
‫المستمر‬ ‫التطوير‬ ‫مبدأ‬ ‫علي‬ ‫المحلافظة‬
‫الخدمة‬ ‫اثنلاء‬ ‫في‬
‫غير‬ ‫جديدة‬ ‫مهلارات‬ ‫تعلم‬
.‫السلابقة‬ ‫المهلارات‬
‫علي‬ ‫التشجيع‬
‫أمور‬ ‫عدة‬
‫تزويد‬ ‫على‬ ‫التركيز‬
.‫جديدة‬ ‫بقدرات‬ ‫المعلمين‬
‫على‬ ‫العتملاد‬
.‫النفس‬
.‫الجملاعي‬ ‫العمل‬ .‫والبداع‬ ‫البتكلار‬
.‫المرونة‬ .‫الجديد‬ ‫تبني‬
‫يتبع‬
‫المتنوعة‬ ‫والوسائل‬ ‫الطرق‬
‫للتدريب‬ ‫والمتعددة‬
:‫أول‬‫الخدمة‬ ‫أثناء‬ ‫المهني‬ ‫التدريب‬
In- Service Training
‫التدابير‬ ‫جميع‬ ‫تتناول‬ ‫ومعقدة‬ ‫شاملة‬ ‫عملية‬ ‫بأنه‬ ‫ويعرف‬
‫بوظيفة‬ ‫الطضطل ع‬ ‫من‬ ‫يخوله‬ ‫وطضع‬ ‫إلى‬ ‫المواطن‬ ‫ليصال‬ ‫اللمزمة‬
‫العمل‬ ‫متابعة‬ ‫على‬ ‫ا‬ً ‫قادر‬ ‫وجعله‬ .‫تتطلبها‬ ‫التي‬ ‫المهام‬ ‫وإنجامز‬ ،‫معينة‬
.‫العامة‬ ‫الدارة‬ ‫في‬
‫المهني‬ ‫التدريب‬ ‫أساليب‬
‫الخاص‬ ‫التدريب‬
‫منفصلة‬ ‫لمجاميع‬
‫والتعليم‬ ‫الدرس‬
‫العملي‬
‫المناقشة‬
‫الجماعية‬
‫المحاطضرة‬‫العصف‬
.‫الذهني‬
‫مشاهدة‬
.‫التدريبية‬ ‫الفلم‬ ‫القراءة‬
.‫والطل ع‬
‫المشاركة‬
.‫الندوات‬ ‫في‬
‫المباريات‬
.‫الدارية‬
‫الميدانية‬ ‫الزيارات‬
‫أثناء‬ ‫أوالمتابعة‬
‫العمل‬
‫بواسطة‬ ‫التعليم‬
.‫الحاسوب‬
:‫ثانيا‬‫الحياة‬ ‫مدى‬ ‫التعليم‬ ‫أو‬ ‫المستمر‬ ‫التعليم‬
‫تحقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫انقطا ع‬ ‫دون‬ ‫التربية‬ ‫عملية‬ ‫استمرارية‬ :‫مفهومة‬
‫مواجهة‬ ‫من‬ ‫وتمكينه‬ ،‫وإمكاناته‬ ‫قدراته‬ ‫وتنمية‬ ‫الفرد‬ ‫آمال‬
.‫التغير‬ ‫مطالب‬
‫تحقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫انقطا ع‬ ‫دون‬ ‫التربية‬ ‫عملية‬ ‫استمرارية‬ :‫مفهومة‬
‫مواجهة‬ ‫من‬ ‫وتمكينه‬ ،‫وإمكاناته‬ ‫قدراته‬ ‫وتنمية‬ ‫الفرد‬ ‫آمال‬
.‫التغير‬ ‫مطالب‬
‫مواجهة‬ ‫على‬ ‫الفرد‬ ‫مساعدة‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫الذي‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫النو ع‬ ‫ذلك‬ ‫ا‬ً ‫أيض‬ ‫وهو‬
‫أو‬ ‫العمل‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫سواء‬ ‫والتكنولوجية‬ ‫والجتماعية‬ ‫الحضارية‬ ‫المتغيرات‬
‫البيت‬‫يعيش‬ ‫التي‬ ‫والبيئة‬ ‫النسان‬ ‫بين‬ ‫والترابط‬ ‫للتكامل‬ ‫ا‬ً ‫تحقيق‬ .‫المجتمع‬ ‫أو‬
‫فيها‬‫شد‬ ،‫وإنمائها‬ ‫البشرية‬ ‫الطاقات‬ ‫حشد‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫بها‬ ‫للنهوض‬ ‫ل‬ً  ‫وصو‬
.‫منها‬ ‫والستفادة‬ ‫البيئة‬ ‫طاقات‬
‫مواجهة‬ ‫على‬ ‫الفرد‬ ‫مساعدة‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫الذي‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫النو ع‬ ‫ذلك‬ ‫ا‬ً ‫أيض‬ ‫وهو‬
‫أو‬ ‫العمل‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫سواء‬ ‫والتكنولوجية‬ ‫والجتماعية‬ ‫الحضارية‬ ‫المتغيرات‬
‫البيت‬‫يعيش‬ ‫التي‬ ‫والبيئة‬ ‫النسان‬ ‫بين‬ ‫والترابط‬ ‫للتكامل‬ ‫ا‬ً ‫تحقيق‬ .‫المجتمع‬ ‫أو‬
‫فيها‬‫شد‬ ،‫وإنمائها‬ ‫البشرية‬ ‫الطاقات‬ ‫حشد‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫بها‬ ‫للنهوض‬ ‫ل‬ً  ‫وصو‬
.‫منها‬ ‫والستفادة‬ ‫البيئة‬ ‫طاقات‬
‫النظامي‬ ‫التعليم‬
.‫الشكلي‬
.‫اللنظامي‬ ‫التعليم‬
‫التعليم‬
‫النظامي‬ ‫غير‬
‫المؤسسات‬ ‫تنظمه‬
‫التربوية‬
‫والمعارف‬ ‫التعليم‬ ‫أنوا ع‬ ‫كل‬ ‫وهو‬
‫والعلوم‬ ‫والخبرات‬ ‫والمهارات‬
‫خارج‬ ‫الفرد‬ ‫يكتسبها‬ ‫التي‬
.‫السابقين‬ ‫النمطين‬ ‫مؤسسات‬
‫ودورات‬ ‫برامج‬ ‫وفق‬
‫الذاتي‬ ‫التعليم‬
‫المستمر‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬
‫الذاتي‬ ‫التعليم‬ ‫أساليب‬‫الذاتي‬ ‫التعليم‬ ‫أساليب‬
.‫بالمراسلة‬ ‫التعليم‬
‫الجماهيري‬ ‫التصال‬ ‫تكنولوجيا‬
.‫المبرمج‬ ‫التعليم‬
‫تقديم‬ ‫شاهدت‬ ‫اليمنية‬ ‫التعليمية‬ ‫القناة‬ ‫وتحديدا‬ ‫التلفامز‬ ‫شاشة‬ ‫أتابع‬ ‫كنت‬ ‫بينما‬
‫وينظر‬ ‫واقف‬ ‫المقدم‬ ‫معلمين‬ ‫أمام‬ ‫المتعددة‬ ‫الذكاءآت‬ ‫عن:نظرية‬ ‫موطضو ع‬
‫الموطضو ع‬ ‫لعرض‬ ‫تقنيات‬ ‫يستخدم‬ ‫أن‬ ‫أمل‬ ‫على‬ ‫ويشرح.انتظرت‬ ‫ورقة‬ ‫الى‬
!!‫شيء‬ ‫ليفهم‬ ‫يتحدث..والعقل‬ ‫والمحاطضر‬ ‫يكتبون‬ ‫جدوى..الحاطضرون‬ ‫دون‬
‫يقدم‬ ‫بالمحاطضر‬ ‫وإذا‬ ‫لمنظمة:الونروا‬ ‫التابعة‬ ‫التعليمية‬ ‫القناة‬ ‫الى‬ ‫انتقلت‬
.‫له‬ ‫ومريحة‬ ‫مشوقة‬ ‫تفاعلية‬ ‫سبورة‬ ‫مستخدما‬ ‫المضار ع‬ ‫الفعل‬ ‫درس:نصب‬
‫سبورة‬ ‫مزمن‬ ‫يعيش‬ ‫ليزال‬ ‫الذي‬ ‫التربوي‬ ‫اليمني‬ ‫العقل‬ ‫على‬ ‫تحسرت‬
‫ذلك‬ ‫هذا‬ ‫عند‬ ‫وقف‬ ‫المصلين..وياريته‬ ‫وم‬ّ‫م‬ ‫ين‬ ‫الذين‬ ‫الجمعة‬ ‫الطباشير..وخطيب‬
-‫بنظرية)داروين‬ ‫استشهد‬ ‫لكنه‬ ‫التربوي‬1838-1859‫في‬ ‫جاءت‬ ‫م(التي‬
‫التربوية‬ ‫المدرسة‬ ‫هي‬ ‫السبعينيات(هذه‬ )‫في‬ ‫قالها‬ ‫تصوروا‬ (‫)السبعينيات‬
‫اليمنية‬
{) ‫في‬ ‫المتعددة‬ ‫موطضو ع:الذكاءآت‬ ‫أعددت‬ ‫شخصيا‬85‫شريحة(بنظام‬
.‫البوربوينت‬}
‫التربوي‬ ‫التدريب‬
‫اليمني‬ ‫الفكري‬ ‫والتخلف‬
‫تحياتي‬ ‫مع‬
‫الذيباني‬ ‫سعيد‬ ‫سالم‬ ‫حسن‬
‫متقاعد‬ ‫تربوي‬ ‫موجه‬
‫عدن‬
‫اليمنية‬ ‫الجمهورية‬
:‫الفيسبوك‬ ‫صفحة‬ ‫على‬ ‫تابعونا‬
https://www.facebook.com/tarbiawahaya?
al-debany@hotmail.com

More Related Content

What's hot

التطوير الذاتي وأهميته للمعلم
التطوير الذاتي وأهميته للمعلمالتطوير الذاتي وأهميته للمعلم
التطوير الذاتي وأهميته للمعلمOssama Albert
 
Resume de mitake watani
Resume de mitake wataniResume de mitake watani
Resume de mitake watani
kamal kamal
 
إستدامة التعليم بين حاجز الأمس و رؤية الغد مؤتمر التدريب في الوطن العربي بين ...
إستدامة التعليم بين حاجز الأمس و رؤية الغد مؤتمر التدريب في الوطن العربي بين ...إستدامة التعليم بين حاجز الأمس و رؤية الغد مؤتمر التدريب في الوطن العربي بين ...
إستدامة التعليم بين حاجز الأمس و رؤية الغد مؤتمر التدريب في الوطن العربي بين ...
Mohammed Ghorab
 
التأمل المهني للتدريس الفعال
التأمل المهني للتدريس الفعالالتأمل المهني للتدريس الفعال
التأمل المهني للتدريس الفعال
Omayma Abdullah
 
كتيب المقدمة و المنهجية 1
كتيب المقدمة و المنهجية 1كتيب المقدمة و المنهجية 1
كتيب المقدمة و المنهجية 1
سهى عسيلان
 
E learning strategies
E learning strategiesE learning strategies
E learning strategies
ssuserd50aea
 
تنفيذ المنهج
تنفيذ المنهجتنفيذ المنهج
تنفيذ المنهج
Shahad Al_hyali
 
المعايير معلمي التربية الإسلامية المطلوب معرفتها من المعلمي في المملكة العربي...
المعايير معلمي التربية الإسلامية المطلوب معرفتها من المعلمي في المملكة العربي...المعايير معلمي التربية الإسلامية المطلوب معرفتها من المعلمي في المملكة العربي...
المعايير معلمي التربية الإسلامية المطلوب معرفتها من المعلمي في المملكة العربي...
د.فداء الشنيقات
 
دليل المتقدم لاختبار معلمي مادة التربية الإسلامية
دليل المتقدم لاختبار معلمي مادة التربية الإسلاميةدليل المتقدم لاختبار معلمي مادة التربية الإسلامية
دليل المتقدم لاختبار معلمي مادة التربية الإسلامية
د.فداء الشنيقات
 
التعلیم التفریدي والتعلیم الجمعي
التعلیم التفریدي والتعلیم الجمعيالتعلیم التفریدي والتعلیم الجمعي
التعلیم التفریدي والتعلیم الجمعي
Amer Gad
 
تفريد التعليم
تفريد التعليمتفريد التعليم
تفريد التعليمMamoon Jabr
 
مفاهيم مختصرة وأساسية في المناهج وطرق التدريس
مفاهيم مختصرة وأساسية في المناهج وطرق التدريسمفاهيم مختصرة وأساسية في المناهج وطرق التدريس
مفاهيم مختصرة وأساسية في المناهج وطرق التدريسaymn1424
 
التعليم المدمج
التعليم المدمجالتعليم المدمج
التعليم المدمج
علي المفتاح
 
صفات معلم التربية الخاصة
صفات معلم التربية الخاصةصفات معلم التربية الخاصة
صفات معلم التربية الخاصة
DumbWavesOnline
 
عرض سمر الحجيلي ونوال الأحمدي
عرض سمر الحجيلي ونوال الأحمديعرض سمر الحجيلي ونوال الأحمدي
عرض سمر الحجيلي ونوال الأحمدي
Rawansalih
 
التعليم المفرد1
التعليم المفرد1التعليم المفرد1
التعليم المفرد1foza1
 
1383851207.9847مقرر الارشاد والتوجيه الطلابي
1383851207.9847مقرر الارشاد والتوجيه الطلابي1383851207.9847مقرر الارشاد والتوجيه الطلابي
1383851207.9847مقرر الارشاد والتوجيه الطلابيAhmed Nabil
 
Ethics in higher education
Ethics in higher educationEthics in higher education
Ethics in higher education
Muthenna Rajab
 
دريب منظم عبد الرحمن تيشوري اتصالات طرطوس
 دريب منظم عبد الرحمن تيشوري اتصالات طرطوس دريب منظم عبد الرحمن تيشوري اتصالات طرطوس
دريب منظم عبد الرحمن تيشوري اتصالات طرطوس
Abdullrahman Tayshoori
 

What's hot (19)

التطوير الذاتي وأهميته للمعلم
التطوير الذاتي وأهميته للمعلمالتطوير الذاتي وأهميته للمعلم
التطوير الذاتي وأهميته للمعلم
 
Resume de mitake watani
Resume de mitake wataniResume de mitake watani
Resume de mitake watani
 
إستدامة التعليم بين حاجز الأمس و رؤية الغد مؤتمر التدريب في الوطن العربي بين ...
إستدامة التعليم بين حاجز الأمس و رؤية الغد مؤتمر التدريب في الوطن العربي بين ...إستدامة التعليم بين حاجز الأمس و رؤية الغد مؤتمر التدريب في الوطن العربي بين ...
إستدامة التعليم بين حاجز الأمس و رؤية الغد مؤتمر التدريب في الوطن العربي بين ...
 
التأمل المهني للتدريس الفعال
التأمل المهني للتدريس الفعالالتأمل المهني للتدريس الفعال
التأمل المهني للتدريس الفعال
 
كتيب المقدمة و المنهجية 1
كتيب المقدمة و المنهجية 1كتيب المقدمة و المنهجية 1
كتيب المقدمة و المنهجية 1
 
E learning strategies
E learning strategiesE learning strategies
E learning strategies
 
تنفيذ المنهج
تنفيذ المنهجتنفيذ المنهج
تنفيذ المنهج
 
المعايير معلمي التربية الإسلامية المطلوب معرفتها من المعلمي في المملكة العربي...
المعايير معلمي التربية الإسلامية المطلوب معرفتها من المعلمي في المملكة العربي...المعايير معلمي التربية الإسلامية المطلوب معرفتها من المعلمي في المملكة العربي...
المعايير معلمي التربية الإسلامية المطلوب معرفتها من المعلمي في المملكة العربي...
 
دليل المتقدم لاختبار معلمي مادة التربية الإسلامية
دليل المتقدم لاختبار معلمي مادة التربية الإسلاميةدليل المتقدم لاختبار معلمي مادة التربية الإسلامية
دليل المتقدم لاختبار معلمي مادة التربية الإسلامية
 
التعلیم التفریدي والتعلیم الجمعي
التعلیم التفریدي والتعلیم الجمعيالتعلیم التفریدي والتعلیم الجمعي
التعلیم التفریدي والتعلیم الجمعي
 
تفريد التعليم
تفريد التعليمتفريد التعليم
تفريد التعليم
 
مفاهيم مختصرة وأساسية في المناهج وطرق التدريس
مفاهيم مختصرة وأساسية في المناهج وطرق التدريسمفاهيم مختصرة وأساسية في المناهج وطرق التدريس
مفاهيم مختصرة وأساسية في المناهج وطرق التدريس
 
التعليم المدمج
التعليم المدمجالتعليم المدمج
التعليم المدمج
 
صفات معلم التربية الخاصة
صفات معلم التربية الخاصةصفات معلم التربية الخاصة
صفات معلم التربية الخاصة
 
عرض سمر الحجيلي ونوال الأحمدي
عرض سمر الحجيلي ونوال الأحمديعرض سمر الحجيلي ونوال الأحمدي
عرض سمر الحجيلي ونوال الأحمدي
 
التعليم المفرد1
التعليم المفرد1التعليم المفرد1
التعليم المفرد1
 
1383851207.9847مقرر الارشاد والتوجيه الطلابي
1383851207.9847مقرر الارشاد والتوجيه الطلابي1383851207.9847مقرر الارشاد والتوجيه الطلابي
1383851207.9847مقرر الارشاد والتوجيه الطلابي
 
Ethics in higher education
Ethics in higher educationEthics in higher education
Ethics in higher education
 
دريب منظم عبد الرحمن تيشوري اتصالات طرطوس
 دريب منظم عبد الرحمن تيشوري اتصالات طرطوس دريب منظم عبد الرحمن تيشوري اتصالات طرطوس
دريب منظم عبد الرحمن تيشوري اتصالات طرطوس
 

Viewers also liked

دليل المدرب لبرنامج منهجية التميز في الاشراف الاداري
دليل المدرب لبرنامج منهجية التميز في الاشراف الاداريدليل المدرب لبرنامج منهجية التميز في الاشراف الاداري
دليل المدرب لبرنامج منهجية التميز في الاشراف الاداري
tanmya-eg
 
درس التنمية البشرية منقح
درس التنمية البشرية منقحدرس التنمية البشرية منقح
درس التنمية البشرية منقح
Hassan Al-debany
 
مباد يء تعلم الإنجليزية
مباد يء تعلم الإنجليزيةمباد يء تعلم الإنجليزية
مباد يء تعلم الإنجليزية
Hassan Al-debany
 
أطلس الجمهورية اليمنية
 أطلس الجمهورية اليمنية أطلس الجمهورية اليمنية
أطلس الجمهورية اليمنية
Hassan Al-debany
 
دفتر الأشراف
دفتر الأشرافدفتر الأشراف
دفتر الأشراف
Hanaa Ahmed
 
__ _______
  __ _______  __ _______
__ _______mkkm1390
 
English grammar
English grammarEnglish grammar
English grammarEnglang5
 
Pronunciation قواعد نطق كلمات الأنجليزية rules
Pronunciation  قواعد نطق كلمات الأنجليزية rulesPronunciation  قواعد نطق كلمات الأنجليزية rules
Pronunciation قواعد نطق كلمات الأنجليزية rulesmoath Al-Baltan
 
التدريس وفق الذكاآت المتعددة
التدريس وفق الذكاآت المتعددةالتدريس وفق الذكاآت المتعددة
التدريس وفق الذكاآت المتعددة
Hassan Al-debany
 
Copy of 2015 المراجعة النهائية
Copy of 2015   المراجعة النهائية Copy of 2015   المراجعة النهائية
Copy of 2015 المراجعة النهائية matrexdvd
 
المحاضرة الثانية أسس المناهح
المحاضرة الثانية أسس المناهحالمحاضرة الثانية أسس المناهح
المحاضرة الثانية أسس المناهحasmart1987
 
أساليب التنمية المهنية
أساليب التنمية المهنية أساليب التنمية المهنية
أساليب التنمية المهنية
foz000
 
مسابقة المعلمين 330 سؤال تربوى بالإجابات
مسابقة المعلمين 330 سؤال تربوى بالإجابات مسابقة المعلمين 330 سؤال تربوى بالإجابات
مسابقة المعلمين 330 سؤال تربوى بالإجابات
أمنية وجدى
 
‫تنمية مهارات التفكير نسخة
‫تنمية مهارات التفكير   نسخة‫تنمية مهارات التفكير   نسخة
‫تنمية مهارات التفكير نسخة
Hassan Al-debany
 
قدرتك علي الاقناع والتأثير علي الاخرين
قدرتك علي الاقناع والتأثير علي الاخرينقدرتك علي الاقناع والتأثير علي الاخرين
قدرتك علي الاقناع والتأثير علي الاخرين
Mandour Abdel-salam (E-mail)
 
Pronunciation Rules2
Pronunciation Rules2Pronunciation Rules2
Pronunciation Rules2Samar Rashidy
 
ملف به قاموس للغات + معلومات هامة
ملف به قاموس للغات + معلومات هامةملف به قاموس للغات + معلومات هامة
ملف به قاموس للغات + معلومات هامةغايتي الجنة
 
كيفية تنمية مهارات التفكير ‫‬
كيفية تنمية مهارات التفكير ‫‬كيفية تنمية مهارات التفكير ‫‬
كيفية تنمية مهارات التفكير ‫‬Hassan Al-debany
 
Pronunciation rules 2
Pronunciation rules 2Pronunciation rules 2
Pronunciation rules 2Englang5
 

Viewers also liked (20)

دليل المدرب لبرنامج منهجية التميز في الاشراف الاداري
دليل المدرب لبرنامج منهجية التميز في الاشراف الاداريدليل المدرب لبرنامج منهجية التميز في الاشراف الاداري
دليل المدرب لبرنامج منهجية التميز في الاشراف الاداري
 
Fan2013 islam & muziek الغناء و الموسيقى
Fan2013 islam & muziek الغناء و الموسيقىFan2013 islam & muziek الغناء و الموسيقى
Fan2013 islam & muziek الغناء و الموسيقى
 
درس التنمية البشرية منقح
درس التنمية البشرية منقحدرس التنمية البشرية منقح
درس التنمية البشرية منقح
 
مباد يء تعلم الإنجليزية
مباد يء تعلم الإنجليزيةمباد يء تعلم الإنجليزية
مباد يء تعلم الإنجليزية
 
أطلس الجمهورية اليمنية
 أطلس الجمهورية اليمنية أطلس الجمهورية اليمنية
أطلس الجمهورية اليمنية
 
دفتر الأشراف
دفتر الأشرافدفتر الأشراف
دفتر الأشراف
 
__ _______
  __ _______  __ _______
__ _______
 
English grammar
English grammarEnglish grammar
English grammar
 
Pronunciation قواعد نطق كلمات الأنجليزية rules
Pronunciation  قواعد نطق كلمات الأنجليزية rulesPronunciation  قواعد نطق كلمات الأنجليزية rules
Pronunciation قواعد نطق كلمات الأنجليزية rules
 
التدريس وفق الذكاآت المتعددة
التدريس وفق الذكاآت المتعددةالتدريس وفق الذكاآت المتعددة
التدريس وفق الذكاآت المتعددة
 
Copy of 2015 المراجعة النهائية
Copy of 2015   المراجعة النهائية Copy of 2015   المراجعة النهائية
Copy of 2015 المراجعة النهائية
 
المحاضرة الثانية أسس المناهح
المحاضرة الثانية أسس المناهحالمحاضرة الثانية أسس المناهح
المحاضرة الثانية أسس المناهح
 
أساليب التنمية المهنية
أساليب التنمية المهنية أساليب التنمية المهنية
أساليب التنمية المهنية
 
مسابقة المعلمين 330 سؤال تربوى بالإجابات
مسابقة المعلمين 330 سؤال تربوى بالإجابات مسابقة المعلمين 330 سؤال تربوى بالإجابات
مسابقة المعلمين 330 سؤال تربوى بالإجابات
 
‫تنمية مهارات التفكير نسخة
‫تنمية مهارات التفكير   نسخة‫تنمية مهارات التفكير   نسخة
‫تنمية مهارات التفكير نسخة
 
قدرتك علي الاقناع والتأثير علي الاخرين
قدرتك علي الاقناع والتأثير علي الاخرينقدرتك علي الاقناع والتأثير علي الاخرين
قدرتك علي الاقناع والتأثير علي الاخرين
 
Pronunciation Rules2
Pronunciation Rules2Pronunciation Rules2
Pronunciation Rules2
 
ملف به قاموس للغات + معلومات هامة
ملف به قاموس للغات + معلومات هامةملف به قاموس للغات + معلومات هامة
ملف به قاموس للغات + معلومات هامة
 
كيفية تنمية مهارات التفكير ‫‬
كيفية تنمية مهارات التفكير ‫‬كيفية تنمية مهارات التفكير ‫‬
كيفية تنمية مهارات التفكير ‫‬
 
Pronunciation rules 2
Pronunciation rules 2Pronunciation rules 2
Pronunciation rules 2
 

Similar to مدير المدرسة مدربا فعالا

مستحدثات تقنيات التعليم
مستحدثات تقنيات التعليممستحدثات تقنيات التعليم
مستحدثات تقنيات التعليم
تقنيات التعليم
 
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليممستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
امل العايد
 
عرض د جيهان عبدالحكيم استخدام التكنولوجيا في مساعده ذوي الاحتياجات الخاصة
عرض د جيهان عبدالحكيم استخدام التكنولوجيا في مساعده ذوي الاحتياجات الخاصةعرض د جيهان عبدالحكيم استخدام التكنولوجيا في مساعده ذوي الاحتياجات الخاصة
عرض د جيهان عبدالحكيم استخدام التكنولوجيا في مساعده ذوي الاحتياجات الخاصة
Technodisability Conference
 
دراسة تحليلية للاتجاهات الحديثة لإعداد معلم الرياضيات.pptx
دراسة تحليلية للاتجاهات الحديثة لإعداد معلم الرياضيات.pptxدراسة تحليلية للاتجاهات الحديثة لإعداد معلم الرياضيات.pptx
دراسة تحليلية للاتجاهات الحديثة لإعداد معلم الرياضيات.pptx
Mohamed256088
 
تدريب معلمي تعليم الكبار
تدريب معلمي تعليم الكبارتدريب معلمي تعليم الكبار
تدريب معلمي تعليم الكبار
رؤية للحقائب التدريبية
 
(الفصل المقلوب)
(الفصل المقلوب)(الفصل المقلوب)
(الفصل المقلوب)pnuhaya1
 
الفصول القلوبة ..
الفصول القلوبة ..الفصول القلوبة ..
الفصول القلوبة ..pnuhaya1
 
التدريب والاشراف
التدريب والاشرافالتدريب والاشراف
التدريب والاشراف
Faten Bashmakh
 
الفصل المقلوب
الفصل المقلوبالفصل المقلوب
الفصل المقلوب
pnuhaya1
 
الفصل المقلوب
 الفصل المقلوب الفصل المقلوب
الفصل المقلوبpnuhaya1
 
Ely.pptx pratique en classesxjjfdrj brfje rj
Ely.pptx pratique en classesxjjfdrj brfje rjEly.pptx pratique en classesxjjfdrj brfje rj
Ely.pptx pratique en classesxjjfdrj brfje rj
chaimalayati
 
اعداد معلمات المدارس الاهلية.pptx مربيةط
اعداد معلمات المدارس الاهلية.pptx مربيةطاعداد معلمات المدارس الاهلية.pptx مربيةط
اعداد معلمات المدارس الاهلية.pptx مربيةط
obimr2021
 
Learning resource centers
Learning resource centersLearning resource centers
Learning resource centers
MohamidKhalid
 
استراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثة
استراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثةاستراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثة
استراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثة
pinkrose28
 
التعليم المتمايز
التعليم المتمايزالتعليم المتمايز
التعليم المتمايز
رؤية للحقائب التدريبية
 
إجتماع شبه اقليمي: إيسيسكو ISESCO 2017 البحرين أ. د. عبير عبدالله الهولي
إجتماع شبه اقليمي: إيسيسكو ISESCO 2017 البحرين أ. د. عبير عبدالله الهولي إجتماع شبه اقليمي: إيسيسكو ISESCO 2017 البحرين أ. د. عبير عبدالله الهولي
إجتماع شبه اقليمي: إيسيسكو ISESCO 2017 البحرين أ. د. عبير عبدالله الهولي
College of Education PAAET Kuwait
 
الإطار العام لمناهج التعليم العام قبل الجامعي
الإطار العام لمناهج التعليم العام قبل الجامعيالإطار العام لمناهج التعليم العام قبل الجامعي
الإطار العام لمناهج التعليم العام قبل الجامعي
هيثم ممدوح Haitham Mamdouh
 
الادارة الصفية
الادارة الصفيةالادارة الصفية
الادارة الصفية
Salah Sari
 
الأساليب الاشرافية لقائدة المدرسة
الأساليب الاشرافية لقائدة المدرسةالأساليب الاشرافية لقائدة المدرسة
الأساليب الاشرافية لقائدة المدرسة
Ebtisam Fatani
 

Similar to مدير المدرسة مدربا فعالا (20)

ملف الانجاز
ملف الانجازملف الانجاز
ملف الانجاز
 
مستحدثات تقنيات التعليم
مستحدثات تقنيات التعليممستحدثات تقنيات التعليم
مستحدثات تقنيات التعليم
 
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليممستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
 
عرض د جيهان عبدالحكيم استخدام التكنولوجيا في مساعده ذوي الاحتياجات الخاصة
عرض د جيهان عبدالحكيم استخدام التكنولوجيا في مساعده ذوي الاحتياجات الخاصةعرض د جيهان عبدالحكيم استخدام التكنولوجيا في مساعده ذوي الاحتياجات الخاصة
عرض د جيهان عبدالحكيم استخدام التكنولوجيا في مساعده ذوي الاحتياجات الخاصة
 
دراسة تحليلية للاتجاهات الحديثة لإعداد معلم الرياضيات.pptx
دراسة تحليلية للاتجاهات الحديثة لإعداد معلم الرياضيات.pptxدراسة تحليلية للاتجاهات الحديثة لإعداد معلم الرياضيات.pptx
دراسة تحليلية للاتجاهات الحديثة لإعداد معلم الرياضيات.pptx
 
تدريب معلمي تعليم الكبار
تدريب معلمي تعليم الكبارتدريب معلمي تعليم الكبار
تدريب معلمي تعليم الكبار
 
(الفصل المقلوب)
(الفصل المقلوب)(الفصل المقلوب)
(الفصل المقلوب)
 
الفصول القلوبة ..
الفصول القلوبة ..الفصول القلوبة ..
الفصول القلوبة ..
 
التدريب والاشراف
التدريب والاشرافالتدريب والاشراف
التدريب والاشراف
 
الفصل المقلوب
الفصل المقلوبالفصل المقلوب
الفصل المقلوب
 
الفصل المقلوب
 الفصل المقلوب الفصل المقلوب
الفصل المقلوب
 
Ely.pptx pratique en classesxjjfdrj brfje rj
Ely.pptx pratique en classesxjjfdrj brfje rjEly.pptx pratique en classesxjjfdrj brfje rj
Ely.pptx pratique en classesxjjfdrj brfje rj
 
اعداد معلمات المدارس الاهلية.pptx مربيةط
اعداد معلمات المدارس الاهلية.pptx مربيةطاعداد معلمات المدارس الاهلية.pptx مربيةط
اعداد معلمات المدارس الاهلية.pptx مربيةط
 
Learning resource centers
Learning resource centersLearning resource centers
Learning resource centers
 
استراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثة
استراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثةاستراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثة
استراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثة
 
التعليم المتمايز
التعليم المتمايزالتعليم المتمايز
التعليم المتمايز
 
إجتماع شبه اقليمي: إيسيسكو ISESCO 2017 البحرين أ. د. عبير عبدالله الهولي
إجتماع شبه اقليمي: إيسيسكو ISESCO 2017 البحرين أ. د. عبير عبدالله الهولي إجتماع شبه اقليمي: إيسيسكو ISESCO 2017 البحرين أ. د. عبير عبدالله الهولي
إجتماع شبه اقليمي: إيسيسكو ISESCO 2017 البحرين أ. د. عبير عبدالله الهولي
 
الإطار العام لمناهج التعليم العام قبل الجامعي
الإطار العام لمناهج التعليم العام قبل الجامعيالإطار العام لمناهج التعليم العام قبل الجامعي
الإطار العام لمناهج التعليم العام قبل الجامعي
 
الادارة الصفية
الادارة الصفيةالادارة الصفية
الادارة الصفية
 
الأساليب الاشرافية لقائدة المدرسة
الأساليب الاشرافية لقائدة المدرسةالأساليب الاشرافية لقائدة المدرسة
الأساليب الاشرافية لقائدة المدرسة
 

مدير المدرسة مدربا فعالا

  • 3. ‫التعليمية‬ ‫السياسة‬ ‫وإستراتيجيتها‬ ‫التربية‬ ‫مفهوم‬ ‫والمناهج‬ ‫والتعليم‬ ‫توظيف‬ ‫كيفية‬ ‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬ ‫والتقويم‬ ‫القياس‬ ‫التدريس‬ ‫طرق‬‫الدرس‬ ‫تخطيط‬ ‫والتوجيه‬ ‫الرشراف‬ ‫التربوي‬ ‫الصف‬ ‫إدارة‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫التربوية‬ ‫الكفايات‬ :‫أول‬
  • 4. ‫المهارية‬ ‫الكفايات‬‫المهارية‬ ‫الكفايات‬ ‫الحديث‬ ‫طلةقة‬‫الحديث‬ ‫طلةقة‬ ‫الحروف‬ ‫مخارج‬ ‫إتقان‬‫الحروف‬ ‫مخارج‬ ‫إتقان‬ ‫لغوية‬ ‫ذخيرة‬ ‫إمتل ك‬‫لغوية‬ ‫ذخيرة‬ ‫إمتل ك‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫صنع‬‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫صنع‬ ‫الحديثة‬ ‫والتقنيات‬ ‫الجهزة‬ ‫تشغيل‬‫الحديثة‬ ‫والتقنيات‬ ‫الجهزة‬ ‫تشغيل‬ :‫ثانيا‬ ‫الحاسوب‬ ‫على‬ ‫المعتمدة‬ ‫التقنيات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫إتقان‬ .‫العمل‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫وتطبيقاتها‬ ‫الحاسوب‬ ‫على‬ ‫المعتمدة‬ ‫التقنيات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫إتقان‬ .‫العمل‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫وتطبيقاتها‬
  • 6. :‫رابعا‬ ‫المعرفية‬ ‫الكفايات‬ ‫والثقافية‬ ‫التطورات‬ ‫مواكبة‬ ‫الجارية‬ ‫والدحداث‬ ‫المستمرة‬ ‫القراءة‬ ‫الستكشافات‬ ‫مواكبة‬ ‫العلمية‬ ‫والختراعات‬ ‫والتطور‬ ‫التقدم‬ ‫مواكبة‬ ‫والسياسي‬ ‫الجتماعي‬ ‫والةق‬‫ت‬‫صادي‬
  • 7. ‫بالعالم؟؟‬ ‫يحدث‬ ‫ماذا‬ ‫متسارع‬ ‫تغيير‬ ‫الةقتصاد‬ ‫عولمة‬ ‫المعلوماتية‬ ‫الثورة‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫العلوم‬ ‫تقدم‬ ‫التعلم‬ ‫إعادة‬ ‫المهني‬ ‫النمو‬ ..‫المستمر‬ ‫التدريب‬ ‫إعادة‬
  • 8. ‫؟؟‬ ‫المتسارع‬ ‫العالم‬ ‫تتطور‬ ‫لنا‬ ‫يعني‬ ‫ماذا‬ ‫المستمر‬ ‫التطوير‬ ‫مبدأ‬ ‫علي‬ ‫المحافظة‬ ‫الخدمة‬ ‫اثناء‬ ‫في‬ ‫غير‬ ‫جديدة‬ ‫مهارات‬ ‫تعلم‬ .‫السابقة‬ ‫المهارات‬ ‫علي‬ ‫التشجيع‬ ‫أمور‬ ‫عدة‬ ‫تزويد‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ .‫جديدة‬ ‫بقدرات‬ ‫المعلمين‬ .‫النفس‬ ‫على‬ ‫العتماد‬ .‫الجماعي‬ ‫العمل‬ .‫والبداع‬ ‫البتكار‬ .‫المرونة‬ .‫الجديد‬ ‫تبني‬
  • 9. ‫يتلقاه‬ ‫الذي‬ ‫التعليم‬ ‫نوعية‬ ‫يحدد‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫الخدمة‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫التدريب‬ ‫أن‬ .‫المدارس‬ ‫في‬ ‫والطلب‬ ‫التلميذ‬ ‫والمتعلمين‬ ‫للمعلمين‬ ‫الحياة‬ ‫مدى‬ ‫التعليم‬ ‫مفهوم‬ ‫تبني‬. ،‫المعلمين‬ ‫ةقدرات‬ ‫دعم‬ ‫زيادة‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫فعال‬ ‫تدريس‬ ‫تأمين‬ ‫لهم‬ ‫المستمرة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫وترةقية‬ ،‫إعدادهم‬ ‫وتحسين‬ ‫الخدمة‬ ‫أثناء‬ ‫في‬. ‫المعلمين‬ ‫تدريب‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫التجهات‬ . ‫الخدمة‬ ‫أثناء‬ ‫في‬
  • 10. ‫جميع‬ ‫وعلى‬ ‫القطاعات‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫المعلمين‬ ‫لجميع‬ ‫تتاح‬ ‫أن‬ ‫اختياري‬ ‫تدريب‬ ‫بتأمين‬ ‫الكفيلة‬ ‫والتسهيلت‬ ‫الوسائل‬ ‫المستويات‬ ‫ويحددوا‬ ،‫أوةقاتهم‬ ‫المعلمون‬ ‫ينظم‬ ‫وأن‬ ،‫دوري‬ ‫وبشكل‬ ‫رشامل‬ ..‫المستمر‬ ‫بالتدريب‬ ‫للنتفاع‬ ‫تسهيلت‬ ‫من‬ ‫يحتاجونه‬ ‫ما‬ ‫استقللية‬ ‫في‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫والتدريب‬ ‫الولي‬ ‫والتدريب‬ ‫العداد‬ ‫برامج‬ ‫بين‬ ‫التقريب‬ ,‫بعد‬ ‫من‬ ‫والتدريب‬ ‫العمل‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫الدراسة‬ ‫باستخدام‬ ‫الخدمة‬ .‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫المتمركزة‬ ‫المهنية‬ ‫والتنمية‬
  • 11. ‫عملية‬ ‫ارتكاز‬ ‫نقطة‬ ‫هما‬ ‫المستمر‬ ‫والتعليم‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ .‫ا‬ً.‫مهني‬ ‫المعلمين‬ ‫تنمية‬ ‫ذات‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫أوثق‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ‫المعلمين‬ ‫اشتراك‬ ‫أهمية‬ ‫والمواد‬ ‫الدراسية‬ ‫المناهج‬ ‫إعداد‬ ‫يتم‬ ‫وأن‬ ‫بالتعليم‬ ‫الصلة‬ ‫التحصيل‬ ‫تقويم‬ ‫مادام‬ ‫العاملين‬ ‫المعلمين‬ ‫بمشاركة‬ ‫التعليمية‬ .‫التدريس‬ ‫أساليب‬ ‫عن‬ ‫فصله‬ ‫يمكن‬ ‫ل‬ ‫للغالب‬ ‫العمل‬ ‫وظروف‬ ‫الترقي‬ ‫فرصة‬ ‫توفر‬ ‫أن‬ ‫المعنوية‬ ‫روحهم‬ ‫من‬ ‫وترفع‬ ،‫مهني‬ ‫وإشباع‬ ‫خبرة‬ ‫ويكتسبون‬ ،‫جدارتهم‬ ‫يثبتون‬ ‫ممن‬ .‫المهنة‬ ‫ممارسة‬ ‫في‬ ‫الستمرار‬ ‫على‬ ‫حريصين‬ ‫وتجعلهم‬
  • 12. ‫في‬ ‫الساسية‬ ‫العوامل‬ ‫أحد‬ ‫المختلفة‬ ‫بصورة‬ ‫المستمر‬ ‫التدريب‬ ‫اعتبار‬ ‫تحدي‬ ‫في‬‫د‬‫السلم‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫وترقيته‬ ‫المعلم‬ ‫علوات‬ .‫معلم‬ ‫وهو‬ ‫الوظيفي‬ ‫تتم‬ ‫للمعلمين‬ ‫المستمر‬ ‫للتدريب‬ ‫الجوهرية‬ ‫المهام‬ ‫إحدى‬ ‫إن‬ ‫المجتمع‬ ‫ينشدها‬ ‫التي‬ ‫والوجدانية‬ ‫والفكرية‬ ‫الخلقية‬ ‫الصفات‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ .‫الحميدة‬ ‫الخصا ل‬ ‫على‬ ‫تلميذهم‬ ‫تنشئة‬ ‫يستطيعوا‬ ‫لكي‬
  • 14. :‫أول‬‫الخدمة‬ ‫أثناء‬ ‫المهني‬ ‫التدريب‬ In- Service Training ‫التدابير‬ ‫جميع‬ ‫تتناو ل‬ ‫ومعقدة‬ ‫شاملة‬ ‫عملية‬ ‫بأنه‬ ‫ويعرف‬ ،‫معينة‬ ‫بوظيفة‬ ‫الطضطلع‬ ‫من‬ ‫يخوله‬ ‫وطضع‬ ‫إلى‬ ‫المواطن‬ ‫ليصا ل‬ ‫اللزمة‬ .‫العامة‬ ‫الدارة‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫متابعة‬ ‫على‬ ‫ا‬ً.‫قادر‬ ‫وجعله‬ .‫تتطلبها‬ ‫التي‬ ‫المهام‬ ‫وإنجاز‬
  • 15. ‫المهني‬ ‫التدريب‬ ‫أساليب‬ ‫والتعليم‬ ‫الدرس‬ ‫العملي‬ ‫الجماعية‬ ‫المناقشة‬ ‫المحاطضرة‬ ‫المباريات‬ .‫الدارية‬ ‫العصف‬ .‫الذهني‬
  • 16. ‫مشاهدة‬ .‫التدريبية‬ ‫الفلم‬ ‫القراءة‬ .‫والطلع‬ ‫المشاركة‬ .‫الندوات‬ ‫في‬ ‫الخاص‬ ‫التدريب‬ ‫منفصلة‬ ‫لمجاميع‬ ‫الميدانية‬ ‫الزيارات‬ ‫أثناء‬ ‫أوالمتابعة‬ ‫العمل‬ ‫بواسطة‬ ‫التعليم‬ .‫الحاسوب‬
  • 17. :‫ثانيا‬‫الحياة‬ ‫مدى‬ ‫التعليم‬ ‫أو‬ ‫المستمر‬ ‫التعليم‬ ‫تحقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫انقطاع‬ ‫دون‬ ‫التربية‬ ‫عملية‬ ‫استمرارية‬ :‫مفهومة‬ .‫التغير‬ ‫مطالب‬ ‫مواجهة‬ ‫من‬ ‫وتمكينه‬ ،‫وإمكاناته‬ ‫قدراته‬ ‫وتنمية‬ ‫الفرد‬ ‫آما ل‬ ‫تحقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫انقطاع‬ ‫دون‬ ‫التربية‬ ‫عملية‬ ‫استمرارية‬ :‫مفهومة‬ .‫التغير‬ ‫مطالب‬ ‫مواجهة‬ ‫من‬ ‫وتمكينه‬ ،‫وإمكاناته‬ ‫قدراته‬ ‫وتنمية‬ ‫الفرد‬ ‫آما ل‬ ‫مواجهة‬ ‫على‬ ‫الفرد‬ ‫مساعدة‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫الذي‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫ذلك‬ ‫ا‬ً.‫أيض‬ ‫وهو‬ ‫البيت‬ ‫أو‬ ‫العمل‬ ‫مجا ل‬ ‫في‬ ‫سواء‬ ‫والتكنولوجية‬ ‫والجتماعية‬ ‫الحضارية‬ ‫المتغيرات‬ ‫فيها‬ ‫يعيش‬ ‫التي‬ ‫والبيئة‬ ‫النسان‬ ‫بين‬ ‫والترابط‬ ‫للتكامل‬ ‫ا‬ً.‫تحقيق‬ .‫المجتمع‬ ‫أو‬ ،‫وإنمائها‬ ‫البشرية‬ ‫الطاقات‬ ‫حشد‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫بها‬ ‫للنهوض‬ ‫ل‬ً. ‫وصو‬ .‫منها‬ ‫والستفادة‬ ‫البيئة‬ ‫طاقات‬ ‫شد‬ ‫مواجهة‬ ‫على‬ ‫الفرد‬ ‫مساعدة‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫الذي‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫ذلك‬ ‫ا‬ً.‫أيض‬ ‫وهو‬ ‫البيت‬ ‫أو‬ ‫العمل‬ ‫مجا ل‬ ‫في‬ ‫سواء‬ ‫والتكنولوجية‬ ‫والجتماعية‬ ‫الحضارية‬ ‫المتغيرات‬ ‫فيها‬ ‫يعيش‬ ‫التي‬ ‫والبيئة‬ ‫النسان‬ ‫بين‬ ‫والترابط‬ ‫للتكامل‬ ‫ا‬ً.‫تحقيق‬ .‫المجتمع‬ ‫أو‬ ،‫وإنمائها‬ ‫البشرية‬ ‫الطاقات‬ ‫حشد‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫بها‬ ‫للنهوض‬ ‫ل‬ً. ‫وصو‬ .‫منها‬ ‫والستفادة‬ ‫البيئة‬ ‫طاقات‬ ‫شد‬
  • 18. ‫النظامي‬ ‫التعليم‬ .‫الشكلي‬ .‫اللنظامي‬ ‫التعليم‬ ‫التعليم‬ ‫النظامي‬ ‫غير‬ ‫المؤسسات‬ ‫تنظمه‬ ‫التربوية‬ ‫والمعارف‬ ‫التعليم‬ ‫أنواع‬ ‫كل‬ ‫وهو‬ ‫والعلوم‬ ‫والخبرات‬ ‫والمهارات‬ ‫خارج‬ ‫الفرد‬ ‫يكتسبها‬ ‫التي‬ .‫السابقين‬ ‫النمطين‬ ‫مؤسسات‬ ‫ودورات‬ ‫برامج‬ ‫وفق‬ ‫الذاتي‬ ‫التعليم‬ ‫المستمر‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬
  • 19. ‫الذاتي‬ ‫التعليم‬ ‫أساليب‬‫الذاتي‬ ‫التعليم‬ ‫أساليب‬ .‫بالمراسلة‬ ‫التعليم‬ ‫الجماهيري‬ ‫التصا ل‬ ‫تكنولوجيا‬ .‫المبرمج‬ ‫التعليم‬
  • 20. :‫الموجه‬ ‫تحيات‬ ‫مع‬ ‫سالم‬ ‫حسن‬‫الذيباني‬ (‫)المتقاعد‬
  • 22. ‫المعلمين‬ ‫تدريب‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫التجهلات‬ . ‫الخدمة‬ ‫أثنلاء‬ ‫في‬ ‫يتلقلاه‬ ‫الذي‬ ‫التعليم‬ ‫نوعية‬ ‫يحدد‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫الخدمة‬ ‫أثنلاء‬ ‫في‬ ‫التدريب‬ ‫أن‬ .‫المدارس‬ ‫في‬ ‫والطل ب‬ ‫التلميذ‬ ‫والمتعلمين‬ ‫للمعلمين‬ ‫الحيلاة‬ ‫مدى‬ ‫التعليم‬ ‫مفهوم‬ ‫تبني‬. ‫زيلادة‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫فعلال‬ ‫تدريس‬ ‫تأمين‬ ‫وتحسين‬ ،‫المعلمين‬ ‫قدرات‬ ‫دعم‬ ‫وترقية‬ ،‫إعدادهم‬ ‫لهم‬ ‫المستمرة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫الخدمة‬ ‫أثنلاء‬ ‫في‬. ‫والتدريب‬ ‫العداد‬ ‫برامج‬ ‫بين‬ ‫التقريب‬ ‫الخدمة‬ ‫أثنلاء‬ ‫في‬ ‫والتدريب‬ ‫الولي‬ ‫العمل‬ ‫أثنلاء‬ ‫في‬ ‫الدراسة‬ ‫بلاستخدام‬ ‫المهنية‬ ‫والتنمية‬ ,‫بعد‬ ‫من‬ ‫والتدريب‬ .‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫المتمركزة‬ ‫نقطة‬ ‫هملا‬ ‫المستمر‬ ‫والتعليم‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ .‫لا‬ً.‫مهني‬ ‫المعلمين‬ ‫تنمية‬ ‫عملية‬ ‫ارتكلاز‬
  • 23. ‫أ‬‫بلالتعليم‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫القرارات‬ ‫اتخلاذ‬ ‫في‬ ‫أوثق‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ‫المعلمين‬ ‫اشتراك‬ ‫همية‬ ‫يتم‬ ‫وأن‬‫المعلمين‬ ‫بمشلاركة‬ ‫التعليمية‬ ‫والمواد‬ ‫الدراسية‬ ‫المنلاهج‬ ‫إعداد‬ .‫التدريس‬ ‫أسلاليب‬ ‫عن‬ ‫فصله‬ ‫يمكن‬ ‫ل‬ ‫التحصيل‬ ‫تقويم‬ ‫ملادام‬ ‫العلاملين‬ ‫الترقي‬ ‫فرصة‬ ‫توفر‬ ‫أن‬ ‫ممن‬ ‫للغلالب‬ ‫العمل‬ ‫وظروف‬ ‫ويكتسبون‬ ،‫جدارتهم‬ ‫يثبتون‬ ‫خبرة‬‫وترفع‬ ،‫مهني‬ ‫وإشبلاع‬ ‫وتجعلهم‬ ‫المعنوية‬ ‫روحهم‬ ‫من‬ ‫على‬ ‫حريصين‬‫في‬ ‫الستمرار‬ .‫المهنة‬ ‫مملارسة‬ ‫الجوهرية‬ ‫المهلام‬ ‫إحدى‬ ‫إن‬ ‫للمعلمين‬ ‫المستمر‬ ‫للتدريب‬ ‫الخلقية‬ ‫الصفلات‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫تتم‬ ‫التي‬ ‫والوجدانية‬ ‫والفكرية‬ ‫يستطيعوا‬ ‫لكي‬ ‫المجتمع‬ ‫ينشدهلا‬ ‫الخصلال‬ ‫على‬ ‫تلميذهم‬ ‫تنشئة‬ .‫الحميدة‬ ‫السلاسية‬ ‫العوامل‬ ‫أحد‬ ‫المختلفة‬ ‫بصورة‬ ‫المستمر‬ ‫التدريب‬ ‫اعتبلار‬ ‫فيتحدي‬‫د‬.‫معلم‬ ‫وهو‬ ‫الوظيفي‬ ‫السلم‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫وترقيته‬ ‫المعلم‬ ‫علوات‬ ‫الوسلائل‬ ‫المستويلات‬ ‫جميع‬ ‫وعلى‬ ‫القطلاعلات‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫المعلمين‬ ‫لجميع‬ ‫تتلاح‬ ‫أن‬ ‫المعلمون‬ ‫ينظم‬ ‫وأن‬ ،‫دوري‬ ‫وبشكل‬ ‫شلامل‬ ‫اختيلاري‬ ‫تدريب‬ ‫بتأمين‬ ‫الكفيلة‬ ‫والتسهيلت‬ ‫بلالتدريب‬ ‫للنتفلاع‬ ‫تسهيلت‬ ‫من‬ ‫يحتلاجونه‬ ‫ملا‬ ‫استقللية‬ ‫في‬ ‫ويحددوا‬ ،‫أوقلاتهم‬.‫المستمر‬
  • 25. ‫التعليمية‬ ‫السيلاسة‬ ‫وإستراتيجيتهلا‬ ‫التربية‬ ‫مفهوم‬ ‫والمنلاهج‬ ‫والتعليم‬ ‫توظيف‬ ‫كيفية‬ ‫المدرسي‬ ‫الكتلا ب‬ ‫والتقويم‬ ‫القيلاس‬ ‫التدريس‬ ‫طرق‬‫الدرس‬ ‫تخطيط‬ ‫والتوجيه‬ ‫الشراف‬ ‫التربوي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫التربوية‬ ‫الكفلايلات‬ :‫أول‬ ‫الصف‬ ‫إدارة‬
  • 26. ‫المهارية‬ ‫الكفايات‬‫المهارية‬ ‫الكفايات‬ ‫الحديث‬ ‫طلقة‬‫الحديث‬ ‫طلقة‬ ‫الحروف‬ ‫مخلارج‬ ‫إتقلان‬‫الحروف‬ ‫مخلارج‬ ‫إتقلان‬ ‫لغوية‬ ‫ذخيرة‬ ‫إمتلك‬‫لغوية‬ ‫ذخيرة‬ ‫إمتلك‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسلائل‬ ‫صنع‬‫التعليمية‬ ‫الوسلائل‬ ‫صنع‬ ‫الحديثة‬ ‫والتقنيلات‬ ‫الجهزة‬ ‫تشغيل‬‫الحديثة‬ ‫والتقنيلات‬ ‫الجهزة‬ ‫تشغيل‬ :‫ثلانيلا‬ ‫الحلاسو ب‬ ‫على‬ ‫المعتمدة‬ ‫التقنيلات‬ ‫مع‬ ‫التعلامل‬ ‫إتقلان‬ .‫العمل‬ ‫مجلال‬ ‫في‬ ‫وتطبيقلاتهلا‬ ‫الحلاسو ب‬ ‫على‬ ‫المعتمدة‬ ‫التقنيلات‬ ‫مع‬ ‫التعلامل‬ ‫إتقلان‬ .‫العمل‬ ‫مجلال‬ ‫في‬ ‫وتطبيقلاتهلا‬
  • 28. :‫رابعلا‬ ‫المعرفية‬ ‫الكفلايلات‬ ‫والثقلافية‬ ‫التطورات‬ ‫مواكبة‬ ‫الجلارية‬ ‫والحداث‬ ‫المستمرة‬ ‫القراءة‬ ‫الستكشلافلات‬ ‫مواكبة‬ ‫العلمية‬ ‫والختراعلات‬ ‫والتطور‬ ‫التقدم‬ ‫مواكبة‬ ‫والسيلاسي‬ ‫الجتملاعي‬ ‫والق‬‫ت‬‫صلادي‬
  • 29. ‫بلالعلالم؟؟‬ ‫يحدث‬ ‫ملاذا‬ ‫متسلارع‬ ‫تغيير‬ ‫القتصلاد‬ ‫عولمة‬ ‫الثورة‬ ‫المعلوملاتية‬ ‫العلوم‬ ‫تقدم‬ ‫والتكنولوجيلا‬ ‫التعلم‬ ‫إعلادة‬ ‫المهني‬ ‫النمو‬ ..‫المستمر‬ ‫التدريب‬ ‫إعلادة‬
  • 30. ‫المتسلارع‬ ‫العلالم‬ ‫تتطور‬ ‫لنلا‬ ‫يعني‬ ‫ملاذا‬ ‫؟؟‬ ‫المستمر‬ ‫التطوير‬ ‫مبدأ‬ ‫علي‬ ‫المحلافظة‬ ‫الخدمة‬ ‫اثنلاء‬ ‫في‬ ‫غير‬ ‫جديدة‬ ‫مهلارات‬ ‫تعلم‬ .‫السلابقة‬ ‫المهلارات‬ ‫علي‬ ‫التشجيع‬ ‫أمور‬ ‫عدة‬ ‫تزويد‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ .‫جديدة‬ ‫بقدرات‬ ‫المعلمين‬ ‫على‬ ‫العتملاد‬ .‫النفس‬ .‫الجملاعي‬ ‫العمل‬ .‫والبداع‬ ‫البتكلار‬ .‫المرونة‬ .‫الجديد‬ ‫تبني‬ ‫يتبع‬
  • 32. :‫أول‬‫الخدمة‬ ‫أثناء‬ ‫المهني‬ ‫التدريب‬ In- Service Training ‫التدابير‬ ‫جميع‬ ‫تتناول‬ ‫ومعقدة‬ ‫شاملة‬ ‫عملية‬ ‫بأنه‬ ‫ويعرف‬ ‫بوظيفة‬ ‫الطضطل ع‬ ‫من‬ ‫يخوله‬ ‫وطضع‬ ‫إلى‬ ‫المواطن‬ ‫ليصال‬ ‫اللمزمة‬ ‫العمل‬ ‫متابعة‬ ‫على‬ ‫ا‬ً ‫قادر‬ ‫وجعله‬ .‫تتطلبها‬ ‫التي‬ ‫المهام‬ ‫وإنجامز‬ ،‫معينة‬ .‫العامة‬ ‫الدارة‬ ‫في‬
  • 33. ‫المهني‬ ‫التدريب‬ ‫أساليب‬ ‫الخاص‬ ‫التدريب‬ ‫منفصلة‬ ‫لمجاميع‬ ‫والتعليم‬ ‫الدرس‬ ‫العملي‬ ‫المناقشة‬ ‫الجماعية‬ ‫المحاطضرة‬‫العصف‬ .‫الذهني‬ ‫مشاهدة‬ .‫التدريبية‬ ‫الفلم‬ ‫القراءة‬ .‫والطل ع‬ ‫المشاركة‬ .‫الندوات‬ ‫في‬ ‫المباريات‬ .‫الدارية‬ ‫الميدانية‬ ‫الزيارات‬ ‫أثناء‬ ‫أوالمتابعة‬ ‫العمل‬ ‫بواسطة‬ ‫التعليم‬ .‫الحاسوب‬
  • 34. :‫ثانيا‬‫الحياة‬ ‫مدى‬ ‫التعليم‬ ‫أو‬ ‫المستمر‬ ‫التعليم‬ ‫تحقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫انقطا ع‬ ‫دون‬ ‫التربية‬ ‫عملية‬ ‫استمرارية‬ :‫مفهومة‬ ‫مواجهة‬ ‫من‬ ‫وتمكينه‬ ،‫وإمكاناته‬ ‫قدراته‬ ‫وتنمية‬ ‫الفرد‬ ‫آمال‬ .‫التغير‬ ‫مطالب‬ ‫تحقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫انقطا ع‬ ‫دون‬ ‫التربية‬ ‫عملية‬ ‫استمرارية‬ :‫مفهومة‬ ‫مواجهة‬ ‫من‬ ‫وتمكينه‬ ،‫وإمكاناته‬ ‫قدراته‬ ‫وتنمية‬ ‫الفرد‬ ‫آمال‬ .‫التغير‬ ‫مطالب‬ ‫مواجهة‬ ‫على‬ ‫الفرد‬ ‫مساعدة‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫الذي‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫النو ع‬ ‫ذلك‬ ‫ا‬ً ‫أيض‬ ‫وهو‬ ‫أو‬ ‫العمل‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫سواء‬ ‫والتكنولوجية‬ ‫والجتماعية‬ ‫الحضارية‬ ‫المتغيرات‬ ‫البيت‬‫يعيش‬ ‫التي‬ ‫والبيئة‬ ‫النسان‬ ‫بين‬ ‫والترابط‬ ‫للتكامل‬ ‫ا‬ً ‫تحقيق‬ .‫المجتمع‬ ‫أو‬ ‫فيها‬‫شد‬ ،‫وإنمائها‬ ‫البشرية‬ ‫الطاقات‬ ‫حشد‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫بها‬ ‫للنهوض‬ ‫ل‬ً ‫وصو‬ .‫منها‬ ‫والستفادة‬ ‫البيئة‬ ‫طاقات‬ ‫مواجهة‬ ‫على‬ ‫الفرد‬ ‫مساعدة‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫الذي‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫النو ع‬ ‫ذلك‬ ‫ا‬ً ‫أيض‬ ‫وهو‬ ‫أو‬ ‫العمل‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫سواء‬ ‫والتكنولوجية‬ ‫والجتماعية‬ ‫الحضارية‬ ‫المتغيرات‬ ‫البيت‬‫يعيش‬ ‫التي‬ ‫والبيئة‬ ‫النسان‬ ‫بين‬ ‫والترابط‬ ‫للتكامل‬ ‫ا‬ً ‫تحقيق‬ .‫المجتمع‬ ‫أو‬ ‫فيها‬‫شد‬ ،‫وإنمائها‬ ‫البشرية‬ ‫الطاقات‬ ‫حشد‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫بها‬ ‫للنهوض‬ ‫ل‬ً ‫وصو‬ .‫منها‬ ‫والستفادة‬ ‫البيئة‬ ‫طاقات‬
  • 35. ‫النظامي‬ ‫التعليم‬ .‫الشكلي‬ .‫اللنظامي‬ ‫التعليم‬ ‫التعليم‬ ‫النظامي‬ ‫غير‬ ‫المؤسسات‬ ‫تنظمه‬ ‫التربوية‬ ‫والمعارف‬ ‫التعليم‬ ‫أنوا ع‬ ‫كل‬ ‫وهو‬ ‫والعلوم‬ ‫والخبرات‬ ‫والمهارات‬ ‫خارج‬ ‫الفرد‬ ‫يكتسبها‬ ‫التي‬ .‫السابقين‬ ‫النمطين‬ ‫مؤسسات‬ ‫ودورات‬ ‫برامج‬ ‫وفق‬ ‫الذاتي‬ ‫التعليم‬ ‫المستمر‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬
  • 36. ‫الذاتي‬ ‫التعليم‬ ‫أساليب‬‫الذاتي‬ ‫التعليم‬ ‫أساليب‬ .‫بالمراسلة‬ ‫التعليم‬ ‫الجماهيري‬ ‫التصال‬ ‫تكنولوجيا‬ .‫المبرمج‬ ‫التعليم‬
  • 37. ‫تقديم‬ ‫شاهدت‬ ‫اليمنية‬ ‫التعليمية‬ ‫القناة‬ ‫وتحديدا‬ ‫التلفامز‬ ‫شاشة‬ ‫أتابع‬ ‫كنت‬ ‫بينما‬ ‫وينظر‬ ‫واقف‬ ‫المقدم‬ ‫معلمين‬ ‫أمام‬ ‫المتعددة‬ ‫الذكاءآت‬ ‫عن:نظرية‬ ‫موطضو ع‬ ‫الموطضو ع‬ ‫لعرض‬ ‫تقنيات‬ ‫يستخدم‬ ‫أن‬ ‫أمل‬ ‫على‬ ‫ويشرح.انتظرت‬ ‫ورقة‬ ‫الى‬ !!‫شيء‬ ‫ليفهم‬ ‫يتحدث..والعقل‬ ‫والمحاطضر‬ ‫يكتبون‬ ‫جدوى..الحاطضرون‬ ‫دون‬ ‫يقدم‬ ‫بالمحاطضر‬ ‫وإذا‬ ‫لمنظمة:الونروا‬ ‫التابعة‬ ‫التعليمية‬ ‫القناة‬ ‫الى‬ ‫انتقلت‬ .‫له‬ ‫ومريحة‬ ‫مشوقة‬ ‫تفاعلية‬ ‫سبورة‬ ‫مستخدما‬ ‫المضار ع‬ ‫الفعل‬ ‫درس:نصب‬ ‫سبورة‬ ‫مزمن‬ ‫يعيش‬ ‫ليزال‬ ‫الذي‬ ‫التربوي‬ ‫اليمني‬ ‫العقل‬ ‫على‬ ‫تحسرت‬ ‫ذلك‬ ‫هذا‬ ‫عند‬ ‫وقف‬ ‫المصلين..وياريته‬ ‫وم‬ّ‫م‬ ‫ين‬ ‫الذين‬ ‫الجمعة‬ ‫الطباشير..وخطيب‬ -‫بنظرية)داروين‬ ‫استشهد‬ ‫لكنه‬ ‫التربوي‬1838-1859‫في‬ ‫جاءت‬ ‫م(التي‬ ‫التربوية‬ ‫المدرسة‬ ‫هي‬ ‫السبعينيات(هذه‬ )‫في‬ ‫قالها‬ ‫تصوروا‬ (‫)السبعينيات‬ ‫اليمنية‬ {) ‫في‬ ‫المتعددة‬ ‫موطضو ع:الذكاءآت‬ ‫أعددت‬ ‫شخصيا‬85‫شريحة(بنظام‬ .‫البوربوينت‬} ‫التربوي‬ ‫التدريب‬ ‫اليمني‬ ‫الفكري‬ ‫والتخلف‬
  • 38. ‫تحياتي‬ ‫مع‬ ‫الذيباني‬ ‫سعيد‬ ‫سالم‬ ‫حسن‬ ‫متقاعد‬ ‫تربوي‬ ‫موجه‬ ‫عدن‬ ‫اليمنية‬ ‫الجمهورية‬ :‫الفيسبوك‬ ‫صفحة‬ ‫على‬ ‫تابعونا‬ https://www.facebook.com/tarbiawahaya? al-debany@hotmail.com