الأنماط السلوكية تمثل طرق التعرف على الصفات الشخصية للأفراد وكيفية تأثير سلوكهم على الآخرين، وتعزز من القدرة على التعامل بشكل صحيح وتأثير إيجابي. تشمل هذه الأنماط أنماط مثل التهكمي، الانتقادي، والتمامي، ولكل منها مظاهره وأسبابه وطرق التعامل معه. الهدف من دراسة السلوكيات هو تحسين التفاعلات الاجتماعية وتعزيز العلاقات الإيجابية.

1. ‫ـف‬‫ي‬‫ـ‬‫ظ‬‫ـ‬‫ن‬‫ـ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ـام‬‫ت‬‫ـ‬‫ي‬‫أ‬ ‫ـز‬‫ك‬‫ـر‬‫م‬

2. ‫السلوكية‬ ‫األنماط‬
‫النمط‬ ‫تعريف‬:‫للتنصيف‬ ‫طريقة‬ ‫هي‬ ‫نمط‬ ‫كلمة‬
:‫نفس‬ ‫في‬ ‫يشتركون‬ ‫األفراد‬ ‫من‬ ‫صنف‬ ‫بأنه‬ ‫يعرف‬
‫بعض‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫شيئا‬ ‫يعني‬ ‫ال‬ ‫فالنمط‬ ، ‫العامة‬ ‫الصفات‬
‫الشخصية‬ ‫سمات‬ ‫في‬ ‫آخرين‬ ً‫ا‬‫أناس‬ ‫يشبهون‬ ‫الناس‬.
‫السلوك‬ ‫من‬ ‫معين‬ ‫نمط‬ ‫ليشكل‬ ‫يتجمع‬ ‫السمات‬ ‫او‬ ‫الصفات‬ ‫مجموع‬

3. ‫السلوكية‬ ‫األنماط‬
‫السلوك‬ ‫األنماط‬ ‫دراسة‬ ‫من‬ ‫ة‬ّ‫المرجو‬ ‫الفوائد‬‫ة‬ّ‫ي‬
1-‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫الصحيحة‬ ‫الطرق‬ ‫معرفة‬.
2-‫اآلخري‬ ‫سلوك‬ ‫في‬ ‫اإليجابي‬ ‫التأثير‬‫ن‬.

4. ‫السلوكية‬ ‫األنماط‬
•‫االرتيابي‬(‫الشكاك‬)
‫مفهومه‬:‫أفعالهم‬ ‫و‬ ‫اآلخرين‬ ‫بكالم‬ ‫يثق‬ ‫ال‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫هو‬.
‫مظاهره‬:‫محبط‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫ّز‬‫ك‬‫ير‬ ، ‫اآلراء‬ ‫طرح‬ ‫في‬ ‫السلبية‬ ‫عليه‬ ‫تغلب‬
‫أسبابه‬:-‫ة‬ّ‫ي‬‫أسر‬ ‫أسباب‬-‫المجهول‬ ‫من‬ ‫الخوف‬-‫تجاربه‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫أحيان‬ ‫اإلحباط‬
‫معه‬ ‫التعامل‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫كيف‬:-‫باآلخرين‬ ‫الثقة‬ ‫مفهوم‬ ‫تنمية‬-‫أ‬ ‫على‬ ‫حكمه‬ ‫في‬ ‫المعايير‬ ‫تحكيم‬ ‫على‬ ‫التركيز‬‫و‬ ‫الناس‬ ‫فعال‬
‫أقوالهم‬.
•‫االكتئابي‬(‫محبط‬ ً‫ا‬‫دائم‬)
‫مفهومه‬:‫التغيير‬ ‫باستحالة‬ ‫والقناعة‬ ‫والشقاء‬ ‫بالتعاسة‬ ‫يشعر‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫هو‬.
‫مظاهره‬:-‫اآلخر‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫قلة‬-‫محدودة‬ ‫إنجازات‬.
-‫األغلب‬ ‫على‬ ‫الضعيفة‬ ‫الهمم‬ ‫ذوي‬ ‫من‬ ‫صحبته‬.
‫أسبابه‬:-‫وقاسية‬ ‫مريرة‬ ‫تجارب‬-ً‫ا‬‫أحيان‬ ‫عليه‬ ‫الممارس‬ ‫الكبت‬
-‫نظره‬ ‫وجهة‬ ‫عن‬ ‫للتعبير‬ ‫له‬ ‫المتاحة‬ ‫الفرص‬ ‫قلة‬
‫معه‬ ‫التعامل‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫كيف‬:‫إنجازاته‬ ‫إعالن‬ ، ‫متدرجة‬ ‫مسؤوليات‬ ‫تسليمه‬ ، ‫الجماعي‬ ‫العمل‬‫أمام‬
‫المجموعة‬ ‫باسم‬ ‫والتحدث‬ ‫اجتماعية‬ ‫بزيارات‬ ‫تكليفه‬ ، ‫الناس‬–‫اإليجابية‬ ‫مفهوم‬ ‫غرس‬.

5. •‫التهكمي‬(‫الشتم‬ ‫في‬ ‫المتعة‬)
‫مفهومه‬:‫اآلخرين‬ ‫أمام‬ ‫التحقير‬ ‫و‬ ‫الشتم‬ ‫يستسيغ‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫هو‬.
‫مظاهره‬:-‫والمعارضة‬ ‫المخالفة‬ ‫يحب‬-‫األغلب‬ ‫على‬ ‫السلوك‬ ‫جيدة‬ ‫غير‬ ‫صحبته‬-‫علي‬ ‫يغلب‬‫ه‬
‫العملية‬ ‫حياته‬ ‫في‬ ‫الفشل‬.
‫أسبابه‬:-‫واإلدراك‬ ‫الوعي‬ ‫ضعف‬-‫عائلية‬ ‫أسباب‬(‫األسرة‬ ‫تعويد‬)–‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ ‫ضعف‬.
‫معه‬ ‫التعامل‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫كيف‬:‫أعماله‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫الثناء‬ ، ‫كثيرة‬ ‫فردية‬ ‫جلسات‬-‫ال‬ ‫إنجازاته‬ ‫إبراز‬‫نافعة‬
-‫الكبر‬ ‫عند‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫عليه‬ ‫السلبية‬ ‫باآلثار‬ ‫التوعية‬.
•‫الســـادي‬:
‫مفهومه‬:‫ي‬ ‫قد‬ ‫و‬ ، ‫عليهم‬ ‫التنغيص‬ ‫و‬ ، ‫اآلخرين‬ ‫على‬ ‫بالتنكيد‬ ‫المتعة‬ ‫يجد‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫هو‬‫صل‬
‫لآلخرين‬ ‫والجسدي‬ ‫النفسي‬ ‫التعذيب‬ ‫إلى‬ ‫الحد‬.
‫مظاهره‬:-‫للتنكيد‬ ‫المناسب‬ ‫الزمن‬ ‫اختيار‬-‫المنتق‬ ‫الجماعية‬ ‫األنشطة‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫أحيان‬ ‫الحرص‬‫اة‬.
‫أسبابــه‬:-‫عائلية‬ ‫أسباب‬-‫إنجازاته‬ ‫محدودية‬ ، ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫فرصته‬ ‫يأخذ‬ ‫لم‬.
‫معه‬ ‫التعامل‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫كيف‬:‫إعالم‬ ، ‫فردية‬ ‫توعية‬ ‫جلسات‬ ، ‫حياته‬ ‫في‬ ‫اإليجابي‬ ‫الحس‬ ‫مبدأ‬ ‫زرع‬‫بنفور‬ ‫ه‬
‫لآلخرين‬ ‫الخير‬ ‫محبة‬ ‫غرس‬ ، ً‫ا‬‫الحق‬ ‫حوله‬ ‫من‬ ‫الناس‬.

6. •‫االنفجــــاري‬:
‫مفهومه‬:‫ع‬ ‫يرى‬ ‫ال‬ ً‫ا‬‫وغالب‬ ، ‫الشعور‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫أحد‬ ‫مع‬ ‫يتكلم‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫شعوره‬ ‫يكتم‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫هو‬‫ليه‬
‫المشاعر‬ ‫كتم‬ ‫آثار‬.
‫مظاهره‬:‫نظره‬ ‫وجهة‬ ‫بطرح‬ ‫يبادر‬ ‫ال‬ ،‫األغلب‬ ‫على‬ ‫الكالم‬ ‫قليل‬.
‫أسبابــه‬:‫عائلية‬ ‫أسباب‬(‫أم‬ ‫أو‬ ‫أب‬)‫إيمانه‬ ‫ضعف‬ ، ً‫ا‬‫أحيان‬ ‫نظره‬ ‫بوجهة‬ ‫اإلدالء‬ ‫من‬ ‫الخوف‬ ،
‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫الحديث‬ ‫بجدوى‬.
‫معه‬ ‫التعامل‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫كيف‬:-‫والحوار‬ ‫النقاش‬ ‫في‬ ‫الفاعلة‬ ‫المشاركة‬-‫نظره‬ ‫وجهة‬ ‫إبداء‬ ‫ضرورة‬.
-‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ، ‫المشاعر‬ ‫مراعاة‬ ، ‫الفردية‬ ‫الجلسات‬ ، ‫باآلخرين‬ ‫الظن‬ ‫حسن‬.
•‫االعتمادي‬:
‫مفهومه‬:‫يريد‬ ‫فيما‬ ‫غيره‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫هو‬.
‫مظاهره‬:-‫المسؤوليات‬ ‫عن‬ ‫االبتعاد‬-‫أحد‬ ‫يلومه‬ ‫أن‬ ‫يحب‬ ‫ال‬–‫االرتباك‬ ‫عالمات‬ ‫عليه‬ ‫وتظهر‬.
‫أسبابــه‬:‫االخرين‬ ‫مواجهة‬ ‫على‬ ‫الجرأة‬ ‫عدم‬ ، ‫المعاتبة‬ ‫أو‬ ‫اللوم‬ ‫أو‬ ‫المحاسبة‬ ‫من‬ ‫الخوف‬.
‫معه‬ ‫التعامل‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫كيف‬:‫الداف‬ ‫مفهوم‬ ‫غرس‬ ، ‫فيها‬ ‫ويتابع‬ ‫قيادية‬ ‫بمهمة‬ ً‫ا‬‫شخصي‬ ‫تكليفه‬‫توضيح‬ ، ‫عية‬
‫مفهوم‬‫عليه‬ ً‫ال‬‫مستقب‬ ‫فوائد‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫ما‬ ‫و‬ ‫الشخصية‬ ‫استقاللية‬.

7. •‫التمامـــي‬:
‫مفهومه‬:‫وجه‬ ‫أكمل‬ ‫على‬ ‫منه‬ ‫المطلوب‬ ‫بالعمل‬ ‫ويقوم‬ ‫ومواهبه‬ ‫بقدراته‬ ‫يثق‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫هو‬.
‫مظاهره‬:‫متقنة‬ ‫بصورة‬ ‫المطلوب‬ ‫إنجاز‬ ، ‫الصحيح‬ ‫الفهم‬ ، ‫بالنفس‬ ‫الثقة‬.
‫أسبابــه‬:‫شخصية‬ ‫أسباب‬(‫مواهب‬ ، ‫قدرات‬ ، ‫ذكاء‬)‫عائلية‬ ‫أسباب‬(‫األم‬ ، ‫األب‬)‫يح‬ ‫ال‬ ، ‫منتقاه‬ ‫صحبة‬‫أن‬ ‫ب‬
‫والمحاسبة‬ ‫اللوم‬ ‫عليه‬ ‫يلقى‬.
‫معه‬ ‫التعامل‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫كيف‬:‫النمط‬ ‫هذا‬ ‫تعزيز‬(‫لإلنجاز‬ ‫الحقيقي‬ ‫السبب‬ ‫معرفة‬)‫زم‬ ‫من‬ ‫لغيره‬ ‫منه‬ ‫االستفادة‬ ،، ‫الئه‬
‫دة‬ّ‫ي‬‫ج‬ ‫طاقة‬ ‫فهو‬ ‫به‬ ‫االعتناء‬.
•‫الجنونــي‬:
‫مفهومه‬:‫عليها‬ ‫بناء‬ ‫ويتصرف‬ ‫ووهمية‬ ‫منطقية‬ ‫غير‬ ‫تفسيرات‬ ‫له‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫هو‬.
‫مظاهره‬:‫حياته‬ ‫في‬ ‫ومهمة‬ ‫خاطئة‬ ‫قرارات‬ ‫اتخاذ‬(‫الدراسة‬ ‫ترك‬)‫المنطق‬ ‫غير‬ ‫بالتفسيرات‬ ‫االقتناع‬‫ية‬.
‫أسبابــه‬:‫حي‬ ‫في‬ ‫ناجحة‬ ‫غير‬ ‫تجارب‬ ‫حصول‬ ، ‫اآلخرين‬ ‫من‬ ‫مستهدف‬ ‫بأنه‬ ‫الشخصي‬ ‫الشعور‬، ‫اته‬
‫عائلية‬ ‫أسباب‬
‫معه‬ ‫التعامل‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫كيف‬:‫وتف‬ ‫والنقاش‬ ‫الحوار‬ ‫ضرورة‬ ، ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫اإليجابية‬ ‫مفهوم‬ ‫ترسيخ‬‫الطرف‬ ‫هم‬
، ‫اآلخر‬‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ، ‫بخاطره‬ ‫يجول‬ ‫عما‬ ‫والتعبير‬ ‫الحديث‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫دوم‬ ‫استفزازه‬
‫خالل‬ ‫من‬‫باسمها‬ ‫والتحدث‬ ‫مجموعة‬

8. •‫االستعراضـــي‬:
‫مفهومه‬:‫الشخص‬ ‫هو‬‫الذي‬‫الثناء‬ ‫حب‬ ‫و‬ ‫األنظار‬ ‫لفت‬ ‫يحب‬.
‫مظاهره‬:‫الثناء‬ ‫يحب‬ ، ‫مشاعرهم‬ ‫أو‬ ‫باآلخرين‬ ‫يهتم‬ ‫ال‬ ، ‫يعرف‬ ‫أوال‬ ‫يعرف‬ ‫بما‬ ً‫ا‬‫دائم‬ ‫التحدث‬.
‫أسبابــه‬:‫عائلية‬ ‫أسباب‬ ، ً‫ا‬‫أحيان‬ ‫بالنقص‬ ‫الشعور‬ ، ‫شخصية‬ ‫اجتماعية‬ ‫أسباب‬.
‫معه‬ ‫التعامل‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫كيف‬:-‫بوقت‬ ‫يتحدث‬ ‫عندما‬ ‫ضبطه‬-‫ف‬ ‫اإلسهاب‬ ‫عدم‬ ‫و‬ ‫عليه‬ ‫الثناء‬ ‫ضبط‬‫ذلك‬ ‫ي‬–
‫اآلخرين‬ ‫إنجازات‬ ‫على‬ ‫التركيز‬.
•‫المناكــف‬(‫شيء‬ ‫يعجبه‬ ‫ال‬ ‫الذي‬):
‫مفهومه‬:‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫حوراته‬ ‫أغلب‬ ‫في‬ ‫معارضته‬ ‫يبدي‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫هو‬.
‫مظاهره‬:-‫االعتراض‬ ‫و‬ ‫الكالم‬ ‫كثير‬–‫تجاه‬ ‫دونية‬ ‫نظرة‬ ‫عنده‬ ً‫ا‬‫أحيان‬ ، ‫العصبية‬ ‫إلى‬ ‫يميل‬‫اآلخرين‬
‫بالنقص‬ ‫شعور‬ ‫عنده‬ ‫يكون‬ ‫قد‬.
‫أسبابــه‬:‫عائلية‬ ‫أسباب‬-‫شخصية‬ ‫أسباب‬–‫االنتباه‬ ‫لفت‬–‫موجو‬ ‫بأنه‬ ‫اآلخرين‬ ‫اشعار‬‫د‬.
‫معه‬ ‫التعامل‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫كيف‬:‫البدي‬ ‫طرح‬ ‫مسؤولية‬ ، ‫اآلخرين‬ ‫حب‬ ‫خصيصة‬ ‫غرس‬ ، ‫فردية‬ ‫جلسات‬‫من‬ ‫ل‬
‫طرفه‬.

9. •‫الخجــــول‬:
‫مفهومه‬:‫مفاجئ‬ ‫لموقف‬ ‫مواجهته‬ ‫عند‬ ‫يضطرب‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫هو‬
‫مظاهره‬:‫القلب‬ ‫نبضات‬ ‫زيادة‬ ، ‫ق‬ّ‫التعر‬ ، ‫الجنات‬ ‫حمرة‬ ، ‫التلعثم‬.
‫أسبابــه‬:‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ ‫ضعف‬ ، ‫العائلية‬ ‫التربية‬.
‫معه‬ ‫التعامل‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫كيف‬:-‫متدرج‬ ‫مسؤوليات‬ ‫إعطاؤه‬ ، ‫يتحدث‬ ‫وتركه‬ ‫الشخص‬ ‫مشاركة‬ ‫تفعيل‬، ‫ة‬
‫عليه‬ ‫الثناء‬.
•‫النرجسي‬:
(‫والبحيرات‬ ‫األنهار‬ ‫ضفاف‬ ‫على‬ ‫ينبت‬ ‫أبيض‬ ‫نبات‬ ‫النرجس‬‫له‬ ‫جذر‬ ‫وال‬)
‫مفهومه‬:‫يحب‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫هو‬(‫األنا‬)‫إنجازاته‬ ‫يعدد‬ ‫و‬ ‫اآلخرين‬ ‫أمام‬ ‫نفسه‬ ‫د‬ّ‫ج‬‫يم‬ ‫و‬.
‫مظاهره‬:-‫باستمرار‬ ‫ذاته‬ ‫عن‬ ‫الحديث‬-‫بها‬ ‫والتباهي‬ ‫باإلنجازات‬ ‫االفتخار‬.
‫أسبابــه‬:-‫الشهرة‬ ‫و‬ ‫الظهور‬ ‫حب‬.
‫معه‬ ‫التعامل‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫كيف‬:-‫اآلخرين‬ ‫إنجازات‬ ‫إظهار‬–‫ل‬ ‫حتى‬ ‫اآلخرين‬ ‫قدرات‬ ‫احترام‬ ‫مفهوم‬ ‫غرس‬‫و‬
‫متواضعة‬ ‫كانت‬–‫معين‬ ‫بقدر‬ ‫تحفيزه‬.