More Related Content
Similar to عرض الحقائب التعليمية
Similar to عرض الحقائب التعليمية (20)
عرض الحقائب التعليمية
- 4. التعليمية الحقيبة مفهوم.
التعليمية الحقيبة عليها تقوم التيالتربوية الفلسفة.
التعليمية الحقيبة سمات
التعليمية الحقائب أنواع.
التعليمية وفوائدهاااللكترونية الحقيبة مفهوم
التعليمية الحقيبة استخدام محددات.
يبيةرالتد التعليمة الحقيبة تصميم خطوات
الحقيبة مكوناتالتعليمية.
- 5. التعليمية الحقيبة/مصادر عدة على ييحتومعرفي وعاء هي
م متكامل ـجـــمبرنا شكل على ـتــمصم والتعلم للتعليمـددـــعت
ـئطاالوس,وحدات وتعلم تعليم في يستخدممعرفية/ميةرها/
املتعلميواستعدادات اترقد تناسب متنوعة انفعاليةن
املتنوعة,و فرمعا في يادةز إلى لها وفقا التعلم ويؤدياترخب
ترتب حياتيةمواقف ملقابلة وتؤهله املتعلم اترومهاما مع ط
الحقيبة بواسطة لتعلمهنتيجة أكتسبه
- 6. هيأسلوب/أ الذاتي التعلم مبدأ علىيقوم تعليمي نظام او
ً
يضا
مت تعليميةوبدائل وسائل وجود على فيه التركيز ويتمأمامعددة
التاألهداف يحقق أن اولتهازمخالل من يستطيع املتعلمعليمية
املنشودةالتعليمية سرعته وفق املتعلم يسير وفيها ،وخطوة
الذاتيالنشطاملتعلمين وتعطي ،بطيئوامزيد التعلممن
ً
االوقت،
اويشعر أنندواملرجوةاألهداف تحقيق منتمكنهم بحيث
بالفشلالتعليمي ىاملستونةرمقا إلىتعمد ال أنها كما ،للمتعلم
متعلم أي ىبمستوآخرم إلى لالوصو هو هنااملعيارولكن ،ىستو
االتقاناملطلوب(عنيقل ال والذي
ً
مسبقااملحدد85. ) %
- 7. (دهللابعاقحسا–انسحاارةسنك,2008)
هلتحقيق ومتفاعلةمتكاملة عناصرمجموعة مننتتكو تعليمية وحدة هيدف
محددباسلوبخصائص وفقالبرنامج فييسير ان متعلم لكليسمح نمراملميزةه
سواالفردية قوللفر وطبقا الحاجةحسب االستخدامتكرارفرصة وتوفركانت ء
مكتوبةام مرئيةاممسموعة العلميةاملادة
النهائي بشكلهاالتعليميةالحقيبةتعليمي برنامجالتن محكممنه الهدفظيم
وحدة ذاتهبتعليم يقوم املتعلم جعلمصاد بتوفير معينة معرفيةتعليميةر
و معرفية أهدافلتحقيق قبطر استخدامهايمكن متعددةيةرمها
ونفسحركيةمحددة..(فرومعا اترومها اتجاهات)
ASKAttitude Skills Knowledge
- 8. 1-جاتربدالتعليمعلىةرالقد لديهم ادراألفجميع أنمتفاوتة.
2-والتعلمالتعليمعملية في ادراألف تواجه فرديةقوفرهناك أن
(الذكاء–الخلفيةالسابقة–لامليو–سرعةالتعلم..الخ.)
3-تعليمية فوظر توفرت إذا وأيسر أسرع بشكل الفرديتعلمتعلمية
مناسبة(البيئةاملكانية-املعرفية.)
4-الحديثةالتعليميةالتقنيات أهم منالتعليميةالحقيبة تعدوهي نسبيا
ما تحققيسمىبالتعلمالذاتي–الفردي–ي الشخص-املستمر-عن
ـدـــــــــعب........ألخ.)
- 9. 1-الفردية الفروق مراعاة
2-وأدوات التقويم نظم توظيف في التنوعه.
3-موضوع على التركيز(مفهوم)واحد
ومحدد.
4-متكاملة تعليمية منظومةالعناصر.
5-حتى التعلماإلتقان.
6-المتعلم إيجابيةوتفاعله.
7-التوجيهعلى القدرة أو للمتعلم الذاتي
اتخاذالقرار.
8-المرجعية األنشطة توفيروالخبرات
التعليمية
المتنوعة.
9-والتغذية التعزيز توفيرالمرتدة.
10-مسارات تشعبالتعلم.
11-في اإليجابيةالتعلم.
12-سهولةالتداول.
13-للتطوير قابليتهاوالتعديل.
14-المتعلمين خصائص تراعي
سماتالحقيبةالتعليمية
- 11. يروالضر املواضيع من مجموعة على ييحتو مضغوط قرص عنةرعبا وهية
التيباملباحث عالقةلها والتيسرتد,امل أحد على تحميلها ويمكنأو واقع
سينرالدا من ممكن عدد ألكبرمتاحةلتصبح املدونات.امل ويستطيعأن تعلم
أد على املعلم تساعد التي االلكترونيةالحقائب تصميم في يسهمسهرد اء
اتهمزانجاالتالميذفيها يعرض التيتلك
ً
وأيضاونجاحاتهم,ا وهينماذج حد
التعلمالفردي.
تخزيوالطالب للمعلمين تتيح خاص بشكل االلكترونية الحقائبفيأعمالهم ن
ان يوسع مما مكان وأي وقت أي فيإليها لالوصو يسهل متعددة وسائطهارتشا
وفهرستها فحصها ويسهلوتصنيفها,محت وتغيير تحديث ويمكنالحقيبة ىو
بسهولة االلكترونيةويسر,التخزين سعةالعالية,عر إعادة إمكانيةض
من أكثر ىاملحتومرة.
- 13. 1-كبيرين وجهد وقت إلى إعدادها يحتاج.
2-منهج في خبير شخص إلى تحتاجأسلوبالنظم.
3-وافر مجهود إلى تحتاجمنح على متعلم كل لمتابعة المعلمده
4-سمعية مواد إعدادها يتطلب–بصرية–مقروءة-مفحوصة
...........وهذه
ال في البدء قبل مناسبة علمية خطة وضع ضرورة إلى تحتاجتنفيذ.
6-المتع المعلم لدى اللعلمي الوعي نشر ضرورة إلى تحتاجلم
من كل ويهمةبأهم للتوعية وذلك التعليمية العملية أمريته
فـــــي يؤثر مما التربويةخططتصميمهاف وتنفيذها وإعدادهاي
العمليةالتعليمية.
- 14. •يخت ماكل براملدفيهيصب الذياإلناءتمثلص
علميةومادة وأهدافوتحليلأفكارمن،تهربدو.
•استفي،فعالةيبرتد منهجيةفي براملدتخدمخدام
الوقت يعزوتوعرضهوطريقةوأساليبه أدواتهبشكل
وسلس منطقي.
•تراال هامشمنوتقلل يبيةرالتد الكفاءةترفعجالية
األداء في.
يبيةرالتد الحقيبة وجود أهمية
- 17. ًالأو:مرحلةًالتحليل:
تتضمنًهذهًالمرحلةًتحديدًماًيلي:
1-دةدددااًالمامداأله:ًديدهًددااددًاأله داد دةدًفتد د،لًالحايددنًيدداًمددرادًتحاياندددااًالمداأله
ةًا ديا ً لد دةًو ًايتيدارًوتيمديلًالمحتدوعًالملمديًللحاي لد ًة المامةًللحايًألهدداا
لوكيةًمنًياحيةًأيرع ال.
2–ائصًالفرديةًلكلًمدتملل تحديدًالي:مدارهلًايت داومًأ ييتلداًالالد،مًمنمداًتًاا،فد
دائددةًذكد دتنلًودرددتوعًدافميد دادفدًومدالم ًاة داد درفتنلًالدمم ًدفدداًيتملدداًفيمدييًدذهدنلًوه
دد ً دددمًمد ًتتيا ددحي ًيام دتراتيد درفًوالددرورفًتيددووًالالددتلًضددامًتحداليت،فًفام
نًالريف ًًحدهًوهذاًيتل ل ًائصًكلًفرد وميولًوي.
(أ)دلدديدًفكدل دارًالاد دفًاليتددنًالريد ًدمددلًالالدددعًكددامًلدداراًوالمملومدًالمم ددل ًدرادالتم
دز ًالًكدل دالًيدرت ًأق مةًإل ليةًما ارامًالا ةًمنًاليت مو م ًةًًتزود حايًءًميندا
دلًمدنًهد نًكلًق ًة ا ًياللمًمنًالالالمًاإل حي ًزاءًالمادفًالتمليمية زءًمنًأًذه
ًأ ددلي ًدالد دلًاألقدديًكددفًفدداليدًوإذاًأيفددلًالتد ًالا دددلًإلددلًييتاد دنذاًيددالدًفد األقًددأد نًي
ةًمنًأولنا ةًالحاي درا.
(م)دادًييت ددحي ًيام دتراتيد دائلًوالد دالةًوالوددنًاأليسددةًمد مو م ًدةد دزودًالحايدتًدلدرًك
ًلدرااًتمليميداايةدًفادًييتارًالالمًفيلمد ًالسي ائ مًي الالمًماًيياًدزءًمدن ًدة ا
ًاا ةدًوقدًييتارًآيرًكتا زاءًالحاي أ.
(ج)ليد ًالا حدو ًيتائجًال ل ًةدًوهذاًيمتمد ةًالحاي تحديدًالوقمًالمحددًلدراً م ةدًفد
تينًوهكذا ا ًًأو ًأر امدًوآيرًإل ا ًم ً ةًيحتاجًإل الالل.
- 18. 3–ائصًالمامةًالمستركة تحديدًالي:ين ًائصًالمامةًالمستركة الي ًإنًاإللمالًاألفدراد
ًددمددداًالحاائدددةًوميندددرامجًالتمليميد ددميلًالد دديًتدددروريةًفدددةًوالضدددورًالمامدددنًاألمددددًمديم
دواءًكد ًدام مو دينًأفدرادًالم ًامةًمسدتركة ًائص التمليميةدًوكلماًكايمًهياكًيًان
ًللااد دا اديًكلماًكدانًذلدكًم ينًأوًالقت تما توعًالممرفيًأوًال ذلكًفيًالمًدمل م
ًتأديةًمنمت ل.
4–دوعددلًالمحتدتحلي:دليد ًاأل ددًمكويات دددلًإلدم ًدلددلًكدًتحلي دددداًإلدديًتنددةًالتددوًالممليدهًة
ًمداًيحتو دولًإلد ليدةًالو ًدرهًالدقيادة يا ً لد ًدول يةًالتيًيمكدنًالو والفرًًكدل يد
ية زاءًفر ًأ زلناًثلًتحليلًكلًميناًإل ًاهامًومنارامًيمكن مكونًمنًممرفةًوات.
5–لوكية تحديدًاألهدااًال:دةدًتكدونًاليالدوفًال،ح مدًتحليلًالمحتدوعًلكدلًحايًادةًهدي
ًة دديا ًًفيندداااددي ًحدددهًمرا لدد ًدةًتمليميددةد ددلوكيةًلكددلًحاي ددًاألهدددااًالدتحديً مدد
ًالثال م داييدًوال توعًالو ًالم ل ًمضنا توعًالممرفيًو ًالم ل ًاألهدااً ل ً
توعًالمناري الم.
- 19. ًااثايي:ًمرحلةالتركيم:
ح ًدلوكية ددااًالدًتحايدفًاأله لد ًد داد دميلًاأليسدالةًالتديًتد هديًمرحلدةًتً ددي
ًل ةًوهذهًالمرحلةًتا ينًالالل ًلًالفروفًالفردية تتيووًهذهًاأليسالةًلتااإل:
1–ائل تحديدًاأليسالةًوالو:ًالفروفًالف ل ًاا ا لماًكانًالتمللًالذاتيًياولًأًدم رديدةًي
دمددلًالالالدددًيفضددينًقددداًممددفًهدديًيحاددروفًولكددذهًالفددمًهد دالةًلتياددووًاأليسدأنًتتي
داهدددوتيًأوًمسد ًيل دد ًت دددتماوًإلد دامدًأوًالدديًكتددلًفد دراءفًفدديللًأوًقدداهدفًفدمسًف
يرها ًورفًأو.
2–يام ددتراتي تحديدددًال:ددت يددةًالالرياددةًالم ًيو لدد ًيدداء ًتتحددددًيددواتجًالددتمللًيدمةد
يامًالتددريوًوالتليدرامًالتديًيمكدنًأنًتحدد دتراتي ينًا ًفالم،قةًوثياةًفديًالمدتمللد
ًية دتراتيد دراًاإلدوتمدادأين:"ًدولددالًيادم دنًاألددلةًمد لدادنًالتلي دداددلًإلحدالمملًدرامدي
ًديددةًفد الماللوًد،مدالال"دزولددةًممد الدرا ًدتمللددولًالمدديًأنًياددتمللًلًيميددلومًالد وأًدند ً
يرف ليرفًأوًك ًام مو ًوإيماًقدًيتلًفيًم زم،ئ.
- 20. ًااثالث:مرحلةًالتاويل:
ماًيلي ًمالنا اليمًالتاويلًيمكنًإ ةًمنًأ مو ًم ل ًة تستملًكلًحاي:
1–ًًمحكمين ل ًة ًالحاي ر،متناًالملمية ًللتأكدًمن:ًدة ًالحاي ر ًيتلًددد ً لد
داءًرأينلًمنًحي صًإل الًالتي منًالمحكمينًفيًم:
ة توعًالالل ةًلم الي ًة مدعًم،ئمةًالمادفًالملميةًلكلًحاي.
ة لوكيةًللحاي مدعًم،ئمةًاألهدااًالمامةًوال.
ًارام مدعًم،ئمةًاليتمية التتة الًالحاي لًمنًأق التيًتمامًكلًق.
ة تيدالًالحاي الرياةًا ًة مدعًم،ئمةًالتمليمامًاليا.
2–ديدل دارًالاد اليت:دارامددامًوالمنددةًالمملومددوًممرفددارًهد دذاًاليتددنًهددرئيوًمدًال دردالل
ددًالياداالًادًتحدي دنًالريادد ًًيمكدن ددديادلًللالالدمًحتد ًدووًالدذيددنًالموض ًاة دا الًديدلت
د ةدًأوًتحديددًياداالًالضدماًالمدالًلددعًالالل ةًالحاي دأًميناًكلًالالمًفيًدرا يً ةًحتد
ة رامجًيا ًميل ملًمنًت يمكنًالممللًأوًالم.
3–يائي ارًال اليت:ةًل اح ةًمنًالتمارينًالم مو ًم ل ًًالحاائم م ًتستملًدل كلًق
دت ًم د يف ًًالالالدمًليحددد د ًالًمدنًهدذهًالتمدارينًهدوًالتادويلًالدذيًيادول منًاألقًوع
لًل اإلتاانًالذيًو.
4–ارًالينائي اليت:ةدًوذلك ةًكلًحاي مدًاليتناءًمنًدرا ًتيدلًهذاًالتاويل يًدل منًأ
ةًللممداراًوالمملو امًالالل لومًمنًالتمللدًومدعًاكت ليةًهذاًاأل ممرفةًمدعًفاًمدام
ة ويةًالتيًتضميتناًكلًحاي اهامدًكذلكًمدعًتحايفًاألهدااًالتر والت.
- 22. 1-دليلالحقيبة:
املعلوماتيتضمن صغير كتيب شكل علىالحقيبةدليل نيكوالتالية:
للحقيبة الرئيسية الفكرة يحمل والذيالحقيبة عنوان.
الحقيبة من املستهدفةالفئة.
خط توضح واملتعلم للمعلمالحقيبة استخدامشاداتروإتعليماتوات
معهاوالتعاملالحقيبة استخدام.
استخدامأهميةالحقيبة(الحقيبة من الهدف)
مرحل كل في املتعلم يحققها أن ينبغي والتي السلوكية األهدافمن ة
الحقيبة مراحل.
وكت وسائل منالحقيبة مكونات كل توضح والتيالحقيبة مكوناتباجعروم
.
- 23. 2–التعليمية واألنشطة العلمي ىاملحتو:مج التعليمية الحقيبةتشملمنموعة
التعليمية األنشطة/التعلميةم كل منهايختار بحيثمختلفةبمستوياتما تعلم
و وكذلك ،متنوعة ربصوىاملحتو على فتشمل واستعداداته؛اتهرقد يناسبسائل
متعددة تعليميةإلخ.املجموعات إلى التعليمية واملواداالنشطة وتنقسمالتالية:-
1-املتعلميقوم تعليمية موادبمشاهدتها(رالصو-الخرائط–الكتاب....الخ)
2-الضوئيالعرضأجهزةباستخدامبعرضها املتعلميقوم تعليميةموادمثل(األفالم–
الشفافيات-الفيديو أشرطة)
3-سمعية تعليمية موادمثل(الكاسيتات أشرطةـةــــيالصوت–السم واألسطواناتعية)
4-بأدائها املتعلميقوم تعليمية موادمثل(برالتجاالعملية)
5-بفحصها املتعلميقوم تعليميةموادمثل(العينات,النماذج,ـقالدقي األشياءتحتاجالتي ة
ـصــحف إلىيمجهر)
6-بأعدادها املعلميقوم تعليمية موادمثل(تجاإلحصائياتعمل ـةيالبيانالرسومهيز
الشفافيات-تجهيزالشرائح)
7-بإعدادها املتعلميقوم متنوعة أنشطةمثل(الرسوماتالبيانية–واإلحصائيات–
واملقابالتاتروالزيا).
- 24. 3–التقويم:
ـــتال ـردــفامل ـيمــلالتع ـمــظن ـدىــحإـةــيالتعليم ـةــبالحقي ـدــعتـدــميعت ي
الحا ـدنع ـاملعلمب االستعانة مع نفسه على املتعلم فيهاـذلكلو ،ـةج
ـواناألـملشفت ،ـةفاملختل ـويمقالت أدوات ـنم تخلو ال فهيـةيالتال ع
مناتراالختبا:
ـيلالقب ـارباالخت:ـم ـديتحد ـدفه ـةبالحقيـةساردـلبق ـقبويطـدأـبي ـنيأ ن
ـةـساردـتعلمـملاـةـبالحقياملـعـيزتو ـىـلعـمـلاملعـاعدـسيـاـمكـينـمتعل
متجانسة مجموعات على.
ـةــيالبنائاترـاــباالخت:ـــكـةــساردـنــم ـتعلمــملاـاءــهانتـدــعبـقــبوتطـنــم ـزءــج ل
ائيةراإلج األهدافتحقيقه من للتأكد الحقيبة.
ـديـعالب ـارـباالخت:ـةـفاملختلـطةـشاألنـةـساردـةـيةهاـدـعبـقـبويطـةـببالحقي
د ـىـلإـالـقاالنت ـمـل ـنـمو ،ـةـبالحقي ـدافـهأ ـقـيتحق ـنـم ـدـكللتأـةـسار
ىأخر حقيبة.
- 25. الى مدخلتكنلوجياالتعليم(حافظ هللا عبدسالمة–سعدالدايل)
www.moudir.com/vb/showthread.php?t=13809
http://www.tl.uobaghdad.edu.iq/education_ibn%20Rushd/quraa
n_kareem/30003.htm
http://www.alajman.ws/vb/showthread.php?t=2177
www.alajman.ws/vb/showthread.php?t=2177
