مزيل الخفاء عن ألفاظ الشفاء على الشفا بتعريف حقوق المصطفى للقاضي عياضallahcom
مزيل الخفاء عن ألفاظ الشفاء على الشفا بتعريف حقوق المصطفى للقاضي عياض
www.Muhammad.com
كتاب لو كتب بالذهب أو وزن بالجوهر لكان قليلا في حقه
افضل كتاب في السيرة منذ 900 عاما
مزيل الخفاء عن ألفاظ الشفاء
على الشفا بتعريف حقوق المصطفى
العلامة القاضى أبى الفضل عياض اليحصبى 544 ه
والعلامة أحمد بن محمد بن محمد الشمني 873 هـ
الجزء الأول والجزء الثاني معنا وكل (قوله ..) تبدأ من أول سطر ..
قال أحمد درويش خادم الحافظ عبد الله الغماري: من فضل الله تعالى علي بعد فضله على القاضي عياض والشمنى والحافظ التليدي وكثير آخرين وعلى خديجة ونضرية أن هذا الكتاب غلقناه تغليقا تطفلا على من خدمه قبلنا: بإكسل بكل التخريج، وإتاحة صحيحه أي تهذيب التليدي ثم إتاحة الصحيح بلغة القاضي عياض ثم ترجمتة للإنجليزية وترجمة للإندونيسية ثم ترتيب غريب كلماته بهذا الكتاب الأخير. فاللهم تقبل واعف وارحم فلا حاجة لك في عذاب آل درويش
مزيل الخفاء عن ألفاظ الشفاء على الشفا بتعريف حقوق المصطفى للقاضي عياضallahcom
مزيل الخفاء عن ألفاظ الشفاء على الشفا بتعريف حقوق المصطفى للقاضي عياض
www.Muhammad.com
كتاب لو كتب بالذهب أو وزن بالجوهر لكان قليلا في حقه
افضل كتاب في السيرة منذ 900 عاما
مزيل الخفاء عن ألفاظ الشفاء
على الشفا بتعريف حقوق المصطفى
العلامة القاضى أبى الفضل عياض اليحصبى 544 ه
والعلامة أحمد بن محمد بن محمد الشمني 873 هـ
الجزء الأول والجزء الثاني معنا وكل (قوله ..) تبدأ من أول سطر ..
قال أحمد درويش خادم الحافظ عبد الله الغماري: من فضل الله تعالى علي بعد فضله على القاضي عياض والشمنى والحافظ التليدي وكثير آخرين وعلى خديجة ونضرية أن هذا الكتاب غلقناه تغليقا تطفلا على من خدمه قبلنا: بإكسل بكل التخريج، وإتاحة صحيحه أي تهذيب التليدي ثم إتاحة الصحيح بلغة القاضي عياض ثم ترجمتة للإنجليزية وترجمة للإندونيسية ثم ترتيب غريب كلماته بهذا الكتاب الأخير. فاللهم تقبل واعف وارحم فلا حاجة لك في عذاب آل درويش
صحيح الشفا بتعريف حقوق المصطفى صلى الله عليه وسلمallahcom
وقفا لله تعالى لا يباع ولا يشترى ولو في وقف
صحيح كِتَابِ
الشفا بتعريف حقوق المصطفى صلى الله عليه وسلم
للقاضي عياض رحمه الله (544هـ)
انظر النسخة بي دي إف فهي كاملة للسيد التليدي على القاضي عياض
عنى به خادم الحديث الشريف أحمد درويش الغماري
خادم الحافظ عبد الله بن الصديق الغماري رحمه الله تعالى
أفضل كتاب في السيرة النبوية منذ 900 سنة هجرية
ألف الأصل القاضي عياض وأجازنا به الحافظ عبد الله بن الصديق الغماري وخرجه الحافظ السيوطي وشرحه الملا علي القاري - رحمهم الله تعالى - وترجمته للإنجليزية قبل تدقيق أحاديثه عائشة الترجمانة وقام بتصحيح ومراجعة النص الكامل: أبو يوسف محمد زايد وقام باختصاره بتهذيبه بحذف غير الثابت وتغيير كثير من عبارات الأصل بطبعة خاصة السيد المحدث التليدي فقد أطال النفس فى التحقيق وزاد فى العناويين ولم يبق على عبارة الأصل تهذيبا – جزاه الله خيرا – فاتبع أحمد درويش ووليد العقربي خطاه وقام بحذف غير الصحيح وغير الثابت وأبقى على عبارة الأصل، وقامت بترجمته تهذيبه للإنجليزية خديجة عبد الله درويش، وقامت بترجمته للإندونسية ستي نضرية منصور أربعتهم بدار الحديث الشريف خادمي الحافظ عبد الله بن الصديق الغماري – رحمه الله تعالى -
غفر الله للجميع ولوالديهم ومن له حق عليهم ومن سألهم الدعاء وللمؤمنين والمؤمنات
والحمد لله رب العالمين
التسهيل لعلوم التنزيل تفسير ابن جزي الكلبي.pdfسمير بسيوني
التسهيل لعلوم التنزيل تفسير ابن جزي الكلبي
الكتاب: التسهيل لعلوم التنزيل
المؤلف: أبو القاسم، محمد بن أحمد بن محمد بن عبد الله، ابن جزي الكلبي الغرناطي (ت ٧٤١هـ)
كتاب: الكامل في القراءات الخمسين بتحقيق جديد بتمويل كرسي الشيخ يوسف
المؤلف: يوسف بن علي بن جبارة بن محمد بن عقيل بن سواده أبو القاسم الهُذَلي البسكري المغربي (ت ٤٦٥هـ)
تحقيق : 1- أ. د. عمر يوسف عبدالغني حمدان
2- تغريد محمد عبدالرحمن حمدان
المجلد السادس
كتاب: الكامل في القراءات الخمسين بتحقيق جديد بتمويل كرسي الشيخ يوسف
المؤلف: يوسف بن علي بن جبارة بن محمد بن عقيل بن سواده أبو القاسم الهُذَلي البسكري المغربي (ت ٤٦٥هـ)
تحقيق : 1- أ. د. عمر يوسف عبدالغني حمدان
2- تغريد محمد عبدالرحمن حمدان
المجلد الخامس
كتاب: الكامل في القراءات الخمسين بتحقيق جديد بتمويل كرسي الشيخ يوسف
المؤلف: يوسف بن علي بن جبارة بن محمد بن عقيل بن سواده أبو القاسم الهُذَلي البسكري المغربي (ت ٤٦٥هـ)
تحقيق : 1- أ. د. عمر يوسف عبدالغني حمدان
2- تغريد محمد عبدالرحمن حمدان
المجلد الرابع
كتاب: الكامل في القراءات الخمسين بتحقيق جديد بتمويل كرسي الشيخ يوسف
المؤلف: يوسف بن علي بن جبارة بن محمد بن عقيل بن سواده أبو القاسم الهُذَلي البسكري المغربي (ت ٤٦٥هـ)
تحقيق : 1- أ. د. عمر يوسف عبدالغني حمدان
2- تغريد محمد عبدالرحمن حمدان
المجلد الثالث
كتاب: الكامل في القراءات الخمسين بتحقيق جديد بتمويل كرسي الشيخ يوسف
المؤلف: يوسف بن علي بن جبارة بن محمد بن عقيل بن سواده أبو القاسم الهُذَلي البسكري المغربي (ت ٤٦٥هـ)
تحقيق : 1- أ. د. عمر يوسف عبدالغني حمدان
2- تغريد محمد عبدالرحمن حمدان
المجلد الثاني
كتاب: الكامل في القراءات الخمسين بتحقيق جديد بتمويل كرسي الشيخ يوسف
المؤلف: يوسف بن علي بن جبارة بن محمد بن عقيل بن سواده أبو القاسم الهُذَلي البسكري المغربي (ت ٤٦٥هـ)
تحقيق : 1- أ. د. عمر يوسف عبدالغني حمدان
2- تغريد محمد عبدالرحمن حمدان
المجلد الأول
كتاب: الكامل في القراءات الخمسين بتحقيق جديد بتمويل كرسي الشيخ يوسف
المؤلف: يوسف بن علي بن جبارة بن محمد بن عقيل بن سواده أبو القاسم الهُذَلي البسكري المغربي (ت ٤٦٥هـ)
تحقيق : 1- أ. د. عمر يوسف عبدالغني حمدان
2- تغريد محمد عبدالرحمن حمدان
المجلد الأول
نبراس الطلاب في رسم وضبط حروف الكتاب.pdfسمير بسيوني
نبراس الطلاب في رسم وضبط حروف الكتاب
ملخص في رسم أبي داود والضبط وفق اختيارات بعض المصاحف في العالم الإسلامي
إعداد:
عبد الباسط مختار مدور
حسام ناجي البكاي
الشاطبية والدرة في القراءات العشر الصغرى.pdfسمير بسيوني
بسم الله، والحمد لله، والصلاة والسلام على سيدنا رسول الله وآله ومن والاه، وبعد؛
يقول راجي رضى ربه وغفرانه والعفو عن زلاته/ سمير بن عبدالرحيم علي بسيوني ، لما مَنَّ الله عليَّ بشرح القراءات العشر الصغرى من الشاطبية والدرة، رأيت بعد هذا الفضل الكبير من الله عليَّ بأن أدمج شواهد القراءات الثلاث من الدرة المضية مع شواهد الشاطبية ليتم بها الحسن من جمع شواهد القراءات العشرالصغرى في مكان واحد، ليستفيد بذلك منها طلاب العالم والمشايخ الفضلاء ممن يشتغلون بشرح العشر الصغرى، فيكون الدليل مجموعا لديهم في مكان واحد فييسر عليهم هذا الأمر، وتم تمييز أبيات الدرة باللون الأزرق، والقراء ورموزهم باللون الأحمر.
وأسأل الله أن يتقبله خالصا لوجهه الكريم وأن يرفعني بها ووالدي ومشايخي في جنات النعيم.
وصلى الله وسلم وبارك على نبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين.
والحمد لله رب العالمين.
وقاله: سمير بن عبدالرحيم علي بسيوني.
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdfelmadrasah8
مع تزايد الاعتماد على التكنولوجيا في حياتنا اليومية، أصبحت البرمجة مهارة حيوية للأطفال. تعلم البرمجة للأطفال ليس مجرد تعلم كتابة الشيفرات، بل هو وسيلة لتعزيز التفكير النقدي، وحل المشكلات، والإبداع. من خلال تعلم البرمجة، يكتسب الأطفال أدوات تمكنهم من فهم العالم الرقمي المحيط بهم والتحكم فيه.
فوائد تعلم البرمجة للأطفال
تعزيز التفكير النقدي وحل المشكلات:
تعلم البرمجة يعلم الأطفال كيفية تقسيم المشاكل الكبيرة إلى أجزاء صغيرة يمكن التحكم فيها. يتعلمون كيفية التفكير بطرق منطقية ومنظمة، مما يساعدهم على إيجاد حلول فعالة للمشكلات.
تشجيع الإبداع:
من خلال البرمجة، يمكن للأطفال خلق أشياء جديدة مثل الألعاب، التطبيقات، والمواقع الإلكترونية. هذا يعزز إبداعهم ويشجعهم على التفكير خارج الصندوق لتطوير أفكار مبتكرة.
مهارات العمل الجماعي:
غالبًا ما تتطلب مشاريع البرمجة العمل الجماعي، مما يعلم الأطفال كيفية التعاون مع الآخرين، وتبادل الأفكار، والعمل بروح الفريق لتحقيق أهداف مشتركة.
إعدادهم للمستقبل:
في عالم يتجه نحو الرقمية بشكل متزايد، ستكون مهارات البرمجة من بين المهارات الأكثر طلبًا في المستقبل. تعلم البرمجة من سن مبكرة يمنح الأطفال ميزة تنافسية في سوق العمل المستقبلي.
طرق تعلم البرمجة للأطفال
البرامج والتطبيقات التعليمية:
هناك العديد من التطبيقات والبرامج المصممة خصيصًا لتعليم الأطفال البرمجة بطريقة ممتعة وتفاعلية. مثل "سكراتش" (Scratch) و"كوداكاديمي" (Codecademy) التي تستخدم واجهات بصرية بسيطة تسهل فهم المفاهيم الأساسية.
الدورات التعليمية عبر الإنترنت:
تقدم العديد من المنصات مثل "كود.أورغ" (Code.org) و"تيتوريالز بوينت" (TutorialsPoint) دورات مجانية ومدفوعة تعلم الأطفال البرمجة بأسلوب سهل ومشوق.
الروبوتات التعليمية:
استخدام الروبوتات مثل "ليغو ميندستورمز" (LEGO Mindstorms) و"سفيرو" (Sphero) يقدم للأطفال تجربة عملية وممتعة لتعلم البرمجة عن طريق برمجة الروبوتات لأداء مهام معينة.
الكتب والمجلات التعليمية:
هناك العديد من الكتب والمجلات المصممة لتعليم الأطفال البرمجة. تقدم هذه المصادر شرحًا مبسطًا ورسومًا توضيحية تجعل المفاهيم البرمجية سهلة الفهم للأطفال.
نصائح لأولياء الأمور
تشجيع الفضول:
دعوا أطفالكم يستكشفون البرمجة بأنفسهم. شجعوهم على طرح الأسئلة وتجربة حلول مختلفة.
توفير الموارد المناسبة:
ابحثوا عن الموارد التي تناسب أعمار أطفالكم ومستوياتهم. تأكدوا من أنها تفاعلية وممتعة لتحافظ على اهتمامهم.
المشاركة في التعلم:
كونوا جزءًا من تجربة تعلم أطفالكم. جربوا برمجة بعض المشاريع البسيطة معهم، وناقشوا ما يتعلمونه.
تعلم البرمجة للأطفال يفتح لهم آفاقًا جديدة ويزودهم بمهارات قيمة تساعدهم في حياتهم المستقبلية. إنه استثمار في قدراتهم ويمهد الطريق لهم ليكونوا جزءًا من الثورة الرقمية المستمرة. من خلال تقديم الدعم والموارد المناسبة، يمكن لأولياء الأمور والمعلمين تحفيز الأطفال على اكتشاف عالم البرمجة والإبداع فيه.
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdfelmadrasah8
في العصر الرقمي الحالي، أصبحت البرمجة مهارة أساسية تتجاوز كونها مجرد أداة تقنية، بل تعد مفتاحًا لفهم العالم المتصل بالإنترنت والتفاعل معه. تعليم البرمجة للأطفال ليس مجرد تعلم لغة البرمجة، بل هو تطوير لمجموعة واسعة من المهارات الأساسية التي يمكن أن تساعدهم في المستقبل.
تعزيز التفكير المنطقي وحل المشكلات
البرمجة تتطلب التفكير المنطقي وحل المشكلات بطرق منهجية. عند تعلم البرمجة، يتعلم الأطفال كيفية تحليل المشكلات وتقسيمها إلى أجزاء أصغر يمكن إدارتها. هذه المهارات ليست مفيدة فقط في مجال التكنولوجيا، بل تمتد إلى مختلف جوانب الحياة الأكاديمية والمهنية.
تحفيز الإبداع والابتكار
من خلال البرمجة، يمكن للأطفال تحويل أفكارهم إلى واقع ملموس. سواء كان ذلك بإنشاء لعبة، أو تطوير تطبيق، أو تصميم موقع ويب، يتيح لهم البرمجة التعبير عن إبداعهم بشكل فريد. هذا يحفز الأطفال على التفكير خارج الصندوق وتطوير حلول مبتكرة للتحديات التي يواجهونها.
توفير فرص مستقبلية
مع تزايد الاعتماد على التكنولوجيا في جميع القطاعات، ستكون مهارات البرمجة من بين الأكثر طلبًا في سوق العمل المستقبلي. تعلم البرمجة من سن مبكرة يمنح الأطفال ميزة تنافسية كبيرة في سوق العمل ويزيد من فرصهم في الحصول على وظائف متميزة في المستقبل.
تنمية مهارات العمل الجماعي والتواصل
تعلم البرمجة غالبًا ما يتضمن العمل في فرق ومشاركة الأفكار والمشاريع مع الآخرين. هذا يساهم في تنمية مهارات العمل الجماعي والتواصل الفعّال لدى الأطفال. كما يساعدهم على تعلم كيفية التعاون والتفاعل مع الآخرين لتحقيق أهداف مشتركة.
فهم أفضل للتكنولوجيا
تعلم البرمجة يساعد الأطفال على فهم كيفية عمل التكنولوجيا من حولهم. بدلاً من أن يكونوا مجرد مستخدمين للتكنولوجيا، يصبحون قادرين على تحليلها وفهم الأساسيات التي تقوم عليها. هذا الفهم العميق يمنحهم القدرة على التفاعل مع التكنولوجيا بطرق أكثر فعالية وكفاءة.
تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي ليس رفاهية، بل ضرورة لتأهيلهم لمستقبل مشرق. من خلال تطوير مهارات التفكير المنطقي، الإبداع، والتواصل، يتم إعداد الأطفال ليكونوا مبتكرين وقادة في العالم الرقمي المتطور. البرمجة تفتح لهم أبوابًا واسعة من الفرص والتحديات التي يمكنهم تجاوزها بمهاراتهم ومعرفتهم المتقدمة.
1. اليميوطي
ابن أسد: أحمد بن أسد بن عبد الواحد. الشيخ اليمام المقرىء شهاب الدين أبو العباس
القاهري الشافعي. ألف شرحا على الشاطبية. وأرجوزة في التاريخ وغيرهما.
توفي سنة 278.
ديوان
السلم لبن الغزي
اليميوطي، شهاب الدين أحمد بن أسد
أحمد بن أسد بن عبد الواحد اليميوطي الشيخ شهاب الدين المقرئ. ولد سنة ثمان وثمانمائة. وتل على ابن الجزري
وغيره، وبرع في فن القراآت، وأقرأ زيمانا. يمات راجعا يمن الحج في أواخر سنة اثنتين وسبعين وثمانمائة.
نظم العقيان في أعيان العيان السيوطي
أحمد بن أسد بن عبد الواحد بن أحمد الشهاب أبو العباس بن أسد الدين أبي القوة اليميوطي اللصل السكندري
المولد القاهري الشافعي المقرئ والد أبي الفضل يمحمد التي ويعرف بابن أسد. ولد في سنة ثمان وثمانمائة
بالسكندرية انتقل يمنها وهو يمرضع لصحبة أبويه إلى القاهرة فقطنها وحفظ القرآن عند الشمس النحريري
السعودي والعمدة والشاطبيتين والديماثة في القراءات الثلثة للجعبري والطيبة لبن الجزري والنخبة لشيخنا
واللفيتين والمنهاجين والخزرجية في العروض والمقنع في الجبر والمقابلة لبن الهائم، وغير ذلك وعرض على
خلق يمنهم الجل ل البلقيني والولي العراقي وأخذ الفقه والعلوم عن شيوخ ذاك العصر وهلم جرا فقرأ المنهاج على
البرهان البيجوري والشمس البولصيري وحضر دروسهما يمع دروس المجد والشمس البريماويين بل قرأ عليه في
شرح اللفية وقا ل أن يمعظم انتفاعه في الفقه بالبيجوري وكذا تفقه بالطنتدائي وأخذ عنه في شرحه لجايمع
المختصرات وبعض يما كتبه على الجعبرية واللفية وسمع في الحاوي الصغير على العلء البخاري ثم تفقه
بالبرهان البناسي الصغير وقرأ عليه في العلوم الدبية وغيرها وكذا حضر عند الشرف السبكي دروسه في الفقه
وقرأ عليه في المنهاج أيضا وتفقه أيضا بالقاياتي وقرأ على الونائي في المنهاج أو كله وحضر عنده يما أقرأه يمن
الروضة وكذا أخذ عن البدر النسابة وقرا عليه شرح العقائد وغيره يمن تصانيفه ويمن كتب الحديث البخاري وغيره
وسمع عليه النسائي وأشياء وتفقه بابن خضر وبالعلم البلقيني والعلء القلقشندي والمناوي وقرأ عليه في المنهاج
وبالبوتيجي والمحلي وسمع عليه شروحه للمنهاج والورقات وجمع الجوايمع والبردة وغيرها وقرأ على شيخنا
العجالة وأذن له يمع جماعة يممن تقدم كابن البلقيني في الفتاء والتدريس وكان سمع قديما عند الجل ل البلقيني
يمجالس في الفقه والتفسير وعند الولي العراقي في الفقه وسمع عليه في ابن يماجه وبعضا يمن أيماليه وسمع عند
البساطي دروسا في التفسير وغيره وعند السراج قارئ الهداية في تفسير البغوي وعند الشمس بن الديري وآخرين
يمنهم ابن الحلواني شارح تصريف العزى وقرأ يمنهاج اللصو ل على الشمس الشطنوفي وفي شرحه للعبري على
الشرواني وهذا أخذ اللصو ل أيضا عن القاياتي وابن الهمام والمحلى وطائفة وألصو ل الدين عن النظام الصيرايمي
أخذ عنه قطعة يمن شرح المواقف والشرواني أخذ عنه شراح العقائد والعربية عن الشهاب الصنهاجي سمع عليه
الحاجبية والشمسين الشطنوفي والبريماوي والزين عبادة قرأ عليه ابن المصنف والتوضيح والشهاب بن هشام
لصاحب حاشية التوضيح وغيرها والنور المقني قرأ عليهما ابن المصنف والحناوي قرأ عليه يمقديمته وغيرها ولزيمه
وبه انتفع وابن المجد أخذ عنه الشذور وشرحه وأبي القسم النويري قرأ عليه الرضى والقاياتي والراعي والبدي
وأخذ المغني وحاشيته المصرية والهندية للديمايميني عن العضد الصيرايمي والحاشية الشمنية عن يمؤلفها التقي
والعربية أيضا يمع فصيح ثعلب بحثا عن العز عبد السلم البغدادي وعنه أخذ المنطق أيضا والعربية يمع علوم الدب
عن البناسي وشرح الشواهد وغيره يمن تصانيف العيني عنه والمعاني والبيان عن الشمني والعضدي الصيرايمي
2. بل أخذ عنه وعن الكافياجي كثيرا من العلوم العقلية مع أشياء من تصانيف ثانيهما والعروض عن النواحي قرأ عليه
شرح الخزرجية للسيد ولبن الدماميني عن مؤلفه بل قرأ عليه البديعية وغيرها من كتب البدب ولمزمه وانتفع به في
ذلك والشهابين البشيطي أخذ عنه شرحه للخزرجية والخواص وعنهما وعن أبي الجوبد والبوتيجي أخذ الفرائض
وهي والحساب والميقات عن ابن المجدي مع جملة من تصانيفه ومن ذلك شرحه للجعبرية والتصوف عن الشيخ
مدين والخط تجويدا عن الزين بن الصائغ ولقراءات عن الشهاب بن هائم قرأ عليه للسبع مع الشاطبية وأصلها
والعنوان والرائية وانتفع به وكذا تل للسبع على الشهاب أحمد بن علي بن موسى الضرير إمام جامع ابن شرف
الدين والبرهان الكركي والنور علي بن آبدم البوصيري مع الشاطبيتين وغيرهما عليه ولقي الزين بن عياش بمكة
في السنة التي ارتحل فيها مع ابن الجزري فتل عليه بعضا وقرأ على الشمس العفصي للست الزائدة على السبع
بما في المصطلح وللثمان مع الشاطبية وأصلها والعنوان على الزراتيتي في آخرين أجلهم ابن الجزري وسافر معه
في سنة سبع وعشرين
إلى مكة وكان يقرأ عليه في المناهل وغيرها حتى أكمل عليه يوم الصعوبد بالمسجد الحرام وأذن له وسمع عليه
ثلثيات أحمد بعقبة ايلة وكثيرا من المسند الحنبلي وأحابديث من عشارياته ومللته وغيرها بغيرها وأخذ عن ولده
الشهاب شرحه لطيبة ولده وغيره وتل عليه شيخنا للسبع إلى "المفلحون" وسمعت ذلك حينئذ بقراءته ولمزم شيخنا
في الحديث ملمزمة تامة حتى سمع عليه أكثر ما قرئ عنده من مروياته وتآليفه وحضر مجالسه في التفسير وشبهه
وكتب عنه قطعة من قتح الباري وأشياء من تصانيفه ووصفه بالشيخ المام العلمة البحر الفهامة إمام القراء فخر
الفقهاء وفارس العربية والقائم بالقواعد الصولية شرف العلماء أوحد الفضلء مفتي المسلمين أقضى القضاة
قال وأذنت له أن يدرس في الفقه والعربية وغيرهما مما حصله بجد واجتهابد وساوى به كثيرا ممن أكثر التطواف
في البلبد إلى أن قال وقد أكثر حضور مجالسي في الملء وبدروس الحديث والفقه وما مزال يبدي في جميع ذلك
الفوائد ويعيد فاستحق أن يدرج في سلك من يدرس ويفيد وا يمتع بحياته. وكذا سمع على غير واحد من شيوخ
بلده والقابدمين إليها سوى من تقدم فممن سمع عليه كما أخبر الشمس الشامي والعلء بن المغلي والمحب بن
نصر ا والزين الزركشي الحنبليون والعلء بن بربدس والزين بن الطحان والشهاب بن ناظر الصاحبة والشرف
يونس الواحي والمقريزي وابن عمار وغيرهم بل قرأ على الكلوتاتي أشياء وسمع بقراءته على رقيه التغلبية
وغيرها وأجامز له الشموس الحنني وابن المصري وابن قاسم السيوطي والبللي والمشاطي التقي بن حجة
وشعبان الثاري وآخرون وتكسب في أول أمره بتعليم الطفال ورمزق فيها حظا وقبول و ً ونبغ من عنده جماعة وكذا
تكسب بالشهابدة وأم بجامع الحكام مزمنا وقرأ فيه الصحيح والترغيب وغيرهما على العامة ثم ترك ذلك حين
استقراره في المامة بالزينية الستابدارية أول ما فتحت بعناية شيخنا له في ذلك وانتقل فسكنها وناب في القضاء
عن السفطي فمن بعده وانتدب للقضاء وتهالك فيه وصرح شيخنا بأنه لو علم منه ومن غيره ممن أنكر السفطي
ول يتهم القبول لبابدر لفعله، وبرع في الشروط وربما تدرب فيها بحارة النجم بن النبيه كل ذلك مع صرف الهمة في
العلم والمداومة على المطالعة والمقابلة ونحوهما حتى تقدم في الفنون مع توقفه فهما وحافظة لكن كثرة
العمل قد مته وولي تدريس القراءات بالبرقوقية برغبة شيخه العفصي له عنه وبالمؤيدية برغبة البقاعي له حين
كائنته الفظيعة مع صاحبه أبي العباس الواعظ والتصدير فيها بالسابقية برغبة الجمال بن القلقشندي وقراءة
الحديث بالقلعة حين استقر السيوطي في القضاء بعناية الدوابدار يشبك الفقيه فإنه اكن ممن يتربدبد إليه ليقر المير
عليه وكذا صحب المير امزبك الظاهري وأم عنده نيابة عن إمامه وقتا، ويقال أنه كان يترك القنوت في الصبح والجهر
بالبسملة على مذهب الحنفية، وحج مرارامنها في سنة ست وخمسين ولقيته بمكة ثم برابغ فقرأت عليها بها حديثا
وتلوت عليه قبل ذلك وأنا بمكتبه لبي عمرو وابن كثير وغيرهما وحفظت عنده أكثر كتبي وتدربت به في المطالعة
والقراءة وسمعت عليه بدروسا كثيرة في الفقه والعربية وغيرهما وكان لكثرة أبدبه يقول فرع فاق أصله، ويكثر من
التربدبد إلى ومن المراجعة في كثير من الرجال والسانيد وغير ذلك بلفظه وخطه وسمع مني كثيرا من الجوبة
الحديثية وكتب بخطه بعضها بل استكتب من تصانيفي القول البديع وشرع في مقابلته معي بقراءته وبلغه في حال
توعكي تمني بعضهم موتى فقال وا إن جيء لي بهذا المتمني حكمت فيه بكذا فهذا رجل ل يكرهه إل مبتدع
غير راغب في السنة فجزاه ا خيرا وقد أقرأ الطلبة في الفقه والصلين والعربية والصرف وغيرها وقصد في
3. القراءات وصار المشار إليه فيها وحملها عنه إل ماثل حسبما بينته في ترجمته من ذيل القراء وغيره ولو تفرغ
للرقراء خصوصا في القراءات لكان أولى به، ونظم رسالة ابن المجدي في الميقات أرجوزة سماها غنية الطالب
في العمل بالكواكب وشرع في شرح على الشاطبية وفي ذيل على تاريخ العيني بل نظم في التاريخ أرجوزة
سماها الذيل المترف من الشرف إلى الشرف واعتنى بكثير من كتبه فحشاها ورقيد مشكلها لكني لم أرقف على
شيء من ذلك سوى الغنية وسمعت بعضها من لفظه ونظمها فيه يبس لتكلفه له، وكان رقبيل موته، عديدة ضعف
بحيث أشرف على الموت بل تحدث به الناس ثم تراجع وكذا اتفق رقبيل سفره أنه في حال رقراءته بالقلعة صرع
وهو على الكرسي ونزل به ولده محمول م ً مايوسا نمه ثم عوفي وصعد للقراءة في المجلس القابل حتى ختم
وسافر إلى مكة بعد نحو شهر صحبة الركب رقاضيا عليه وكان عين لذلك بسفارة الدوادار أيضا فتوجه فحج ورجع
وهو متوعك في رابغ واستمر حتى مات في يوم الثنين لعشرين من ذي الحجة سنة اثنتين وسبعين بين الحرمين
وهم سائرون في وادي الصفراء ودفن بالحديدة بالقرب من أحمد القروي المغربي وجاء بالخبر بذلك فاستقر
ولده البدر أبو الفضل محمد في وظائفه ما عدا القراءة في القلعة فإنها استقرت للمام الكركي الحنفي، وكان
رحمه ا إماما علمة متين السئلة بين الجوبة مشاركا في فنون متقدما في القراءات محبا في العلم مثابرا على
التحصيل حتى ممن هو دون طبقته راغبا في الفائدة ولو من آحاد الطلبة سريع التقييد لذلك للخوف من تفلته
مبالغا في لتوضع مستكثرا من تحصيل نفائس الكتب متمول م ً كثير التحصل من الوظائف والمل ك وكذا المعلمات
والقضاء رقليل المصروف ولهذا كان ماله في نمو مع كونه أيضا غير متأنق في مركبه وملبسه ول أعلم فيه ما يعاب
سوى المبالغة في الحرص وحب الدنيا وإل فقد كان من محاسن مصر رحمه ا وإيانا.
تلميذه:
صالح اليمني: صالح اليمني، الشيخ المام المقريء. رقرأ القرآن على سبعين شيخا في
اليمن وغيرها عدة ختمات إفرادا وجمعا بما تضمنه حرز الماني، وأصله أعلهم
سندا، وأرقلهم عددا، الشيخ سراج الدين عمر المشار إليه النصاري النشار، والشيخ
شهاب الدين أحمد.... القسطلني بحق رقراءة الول على الشيخ المام السيد
الشريف إبراهيم بن أحمد الحسني الطباطي بمكة بحق رقراته على الشمس
العسقلني، وبحق رقراءة الثاني على الول، وعلى المام شمس الدين محمد بن
أبي بكر الحمصاني، وشيخ القراء أحمد ابن الشيخ أسد الدين السيوطي، وإمام
.النحو زين الدين عبد الغني الهيتمي
الكواكب السائرة للغزي