Download to read offline
Г.Б.Букреєва. Використання мотиваційних методів навчання на уроках музичного мистецтва
More Related Content
Similar to Г.Б.Букреєва. Використання мотиваційних методів навчання на уроках музичного мистецтва
More from Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
Г.Б.Букреєва. Використання мотиваційних методів навчання на уроках музичного мистецтва
- 1. ВИКОРИСТАННЯ МОТИВАЦІЙНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ НАУРОКАХ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА Оцінка – умовний знак – бал, а також Оцінка – умовний знак – бал, а також оцінювальне судження учителя про ступінь оцінювальне судження учителя про ступінь засвоєння учнями: засвоєння учнями: •• знань, умінь іі навичок відповідно до вимог знань, умінь навичок відповідно до вимог шкільних програм, шкільних програм, •• рівня старанності, рівня старанності, •• стану дисципліни. Ганна Борисівна Букреєва, стану дисципліни. учитель-методист музичного мистецтва гімназії № 136
- 2. ВИКОРИСТАННЯ МОТИВАЦІЙНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ НАУРОКАХ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА Мотивація – система мотивів (причин до дії чи вчинків), яка спонукає людину до конкретних форм діяльності або поведінки. уявлення – ідея – почуття – переживання
- 3. ВИДИ МУЗИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ВОКАЛЬНАРОБОТА •Вивчити пісню •Скоромовки на кращу дикцію •Заспівати вивчену пісню на родинному святі чи шкільному концерті •Створення своєї мелодії на текст пісні чи навпаки •Створення виховних ситуацій •Колективні оцінка •Проблемні (пошукові, дослідницькі) завдання •Змагання •Заохочення • Покарання
- 4. ВИДИ МУЗИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СЛУХАННЯМУЗИКИ •Додаткова інформація про твір чи композитора (більше цінується самостійна ініціатива і бажання) •Виконання учнями-музикантами творів з розповіддю про свій музичний інструмент •Культпоходи в театр, на концерт (квитки) •Запитання (домашні творчі завдання) •«Музична вікторина», «Вірю – не вірю», тести (письмово чи усно) •Створення виховних ситуацій
- 5.
- 6. РОЗКИДАНІ КАРТКИ Треба визначити8 термінів і знайти їх на картках ФАЯНС ШТРИХ ХУДОЖНИК РЕЛЬЄФ КОНТУР ТРАФАРЕТ СИЛУЕТ ТІНЬ
- 7.
- 8. Криптограма “Цікава забава” ОР 1 І 2 Г А М І 3 4 5 6 3 Р А М А 2 5 6 5 К Н И Г А 7 9 15 4 5 О Л І В Е Ц Ь 1 14 3 10 8 16 11
- 9. ТАНЦІ НАРОДІВ СВІТУ МАЗ У РК А В АЛЬС М ЕНУ Е Т СИ РТ А КІ П ОЛЬК А Л ЕЗ Г ИНК А
- 10. КРИТЕРІЇ ОЦІНКИ НАУРОЦІ МИСТЕЦТВА 1. дотримувати правил співу, 2. дотримувати правил слухання музики, 3. знати напам'ять пісенний репертуар, 4. визначати на слух музичні твори, їх назви та композиторів (музична вікторина), 5. бути зацікавленим і активним на уроці, грамотно аналізувати твори мистецтва (глибоко, нестандартно міркувати, використовувати знання і матеріали минулих уроків та самостійно здобутих знань із мистецтва, вміти узагальнювати, порівнювати, творчо застосовувати асоціативні зв’язки між творами різних видів мистецтва та життєвими явищами),
- 11. КРИТЕРІЇ ОЦІНКИ НАУРОЦІ МИСТЕЦТВА 6. мати певний словниковий запас і мистецької термінології («Бліц-відповідь», «Один із чотирьох», «Вірю – не вірю»), 7. дотримувати культури спілкування на уроці (з повагою ставитися до співрозмовника, уважно, не перебиваючи, слухати і дослуховувати його, вміти коротко і зрозуміло висловлювати свою думку), 8. відвідувати музичні театри, концерти класичної, народної, естрадної музики, музеї, виставки творів образотворчого мистецтва, читати публіцистичну, довідкову, художню літературу про музику, музикантів, образотворче мистецтво та митців.