Практический опыт педагога – психолога, в том числе наблюдения, мониторинги, исследования и их результаты, а также коррекционно – развивающие мероприятия, проводимые с детьми дошкольного возраста, показал, что некоторые дошкольники испытывают определенные трудности в развитии и формировании норм поведения, выработки компетентности общения, а педагогический персонал дошкольного учреждения находится в поиске оптимальных, развивающих средств организации как образовательной, так и непосредственно образовательной деятельности.
С введением ФГОС, форма работы педагога ДОУ, видоизменила деятельность всего педагогического коллектива.
В педагогическую деятельность эффективно внедряются инновационные технологии, а педагог – психолог, наравне с педагогами дошкольного образования, участвует в приоритетных направлениях инновационной деятельности ДОУ, в том числе и в развитии современной образовательной инфраструктуры, в развитии инклюзивного образования.
Проводимые мониторинги реально показывают, что есть определенный процент детей дошкольного возраста, которые имеют, значительные или не очень, отклонения в состоянии здоровья и, еще в дошкольном возрасте, получают клинический диагноз: ЗПР, ЗРР смешанного типа и т.д.
Сложность заключается и в том, что одно нарушение влечет за собой и другие нарушения, затрагивая важнейшие узлы основных психических процессов - нарушение эмоционально – волевой, коммуникативной сферы.
В связи с данной проблемой, специальные техники, в системе коррекционных технологий, занимают одно из главных мест по внедрению инноваций в образовательный процесс дошкольного образования, куда входит и наша идея внедрения песочной терапии в работу педагога – психолога детского сада.
Какой ребенок не любит игры с песком? Ведь они являются формой естественной активности ребенка.
Практический опыт педагога – психолога, в том числе наблюдения, мониторинги, исследования и их результаты, а также коррекционно – развивающие мероприятия, проводимые с детьми дошкольного возраста, показал, что некоторые дошкольники испытывают определенные трудности в развитии и формировании норм поведения, выработки компетентности общения, а педагогический персонал дошкольного учреждения находится в поиске оптимальных, развивающих средств организации как образовательной, так и непосредственно образовательной деятельности.
С введением ФГОС, форма работы педагога ДОУ, видоизменила деятельность всего педагогического коллектива.
В педагогическую деятельность эффективно внедряются инновационные технологии, а педагог – психолог, наравне с педагогами дошкольного образования, участвует в приоритетных направлениях инновационной деятельности ДОУ, в том числе и в развитии современной образовательной инфраструктуры, в развитии инклюзивного образования.
Проводимые мониторинги реально показывают, что есть определенный процент детей дошкольного возраста, которые имеют, значительные или не очень, отклонения в состоянии здоровья и, еще в дошкольном возрасте, получают клинический диагноз: ЗПР, ЗРР смешанного типа и т.д.
Сложность заключается и в том, что одно нарушение влечет за собой и другие нарушения, затрагивая важнейшие узлы основных психических процессов - нарушение эмоционально – волевой, коммуникативной сферы.
В связи с данной проблемой, специальные техники, в системе коррекционных технологий, занимают одно из главных мест по внедрению инноваций в образовательный процесс дошкольного образования, куда входит и наша идея внедрения песочной терапии в работу педагога – психолога детского сада.
Какой ребенок не любит игры с песком? Ведь они являются формой естественной активности ребенка.
Применение Яндекс.Метрики для решения конкретных бизнес-задачsottovoce
Ключевые показатели эффективности сайта. Использование комплексной оценки поведения посетителей на сайте в целях повышения конверсии в клиентов.
Антон Попов (руководитель отдела sales-маркетинга, "Яндекс"). Презентация показывалась на конференции E-Target-2010
Предлагаем вашему вниманию первый специализированный детско-семейный торгово-развивающий центр (ДТРЦ) в г.Мытищи (Московская область, 5 км. от МКАД) на ул. Станционная д.7
Стратегическая локация объекта - самое сердце города и рядом с основной транспортной артерией, обслуживающей не только Мытищи, но и близлежащие города: Королев, Пушкино, Щелково и северо-восточные районы Москвы). После ввода в эксплуатацию ТПУ Мытищи (перспективный проект) пассажиропоток жд / ст. Мытищи (непосредственно на которой и расположен ТЦ) - может увеличиться вдвое и достичь 5 млн. человек в месяц.
Сегодня трафик привокзальной площади (локация ДТРЦ) составляет - 74 000 человек в день.
Общая площадь торгового центра - 9 500 кв.м.
Парковка - 142 машиноместа
Открытие - август 2017 г.
Концепция проекта предполагает объединение в одном месте товаров и услуг для детей и их родителей, что позволит создать самый широкий и востребованный ассортимент детских товаров в городе.
На первых трех этажах разместятся товары для детей от 0 до 13 лет, а так же все для беременных и будущих родителей.
В цокольном этаже мы откроем настоящий фермерский рынок, эко фуд корт, дом быта, аптеку и хозяйственные товары.
Четвертый этаж займут большой семейный ресторан и детское кафе с творческими мастер классами, просторная открытая терраса с различными активностями, развивающий центр дополнительного образования (детские развивающие клубы, кружки, языковая школа и многое другое для развития детей)
Мы создаем уникальный центр притяжения для детей и семьи. Торговый центр - для детей! Торговый центр - дружественный детям!
Приглашаем к сотрудничеству!
На текущем этапе строительства ДТЦ, для арендаторов имеется возможность участия в формировании ассортиментной политики, возможность внести корректировки в функциональное зонирование (определить состав и наиболее выгодное расположение (соседство) товарных групп, торговых марок и видов деятельности), внести свои предложения в архитектуру и инженерное обеспечение помещений, навигацию и рекламную концепцию. Мы стремимся сделать наш торговый центр максимально комфортным и выгодным для арендаторов и будущих посетителей!
Приобретение торговых площадей в Единственном Торговом молле класса LUX на самом популярном побережье Болгарии г. Святой Влас. С целью сдачи в аренду либо собственного бизнеса.
Предлагаем Вам получать постоянный доход от сдачи в аренду магазина или открыть совой бизнес
Описание вариантов тренинга по нетворкингу с практическими моментами. Тренер, Роман Васильев, использовал его для рассказа о своих тренинга и погружения в поле нетворкинга.
Что такое нетворкинг? В широком смысле нетворкинг (networking) это выстраивание отношений между людьми. Он предполагает активное знакомство с людьми – создание постоянно увеличивающегося круга связей. Он отличается от общительности своей целенаправленностью.
Тренинг нетворкинг Нетвокинг интересен и полезен для:
+ Бизнесменов; руководителей компаний и ее подразделений;
+ Менеджеров по развитию, работе с клиентами и продажам;
+ Людей, которые хотят быть успешными и развивать свои навыки коммуникации.
Из нюансов нетворкинга в соц. сетях Профиль – это Ваше лицо Ваш профиль – это ваш имидж, ваш статус и помощник в делах. А при неумелом использовании – ваш злейший враг. Максимально наполните его интересной информацией о Вас и фотографиями.
Некоторые нюансы нетворкинга на деловом мероприятии
+ Начните с закрытого вопроса
+ Представляя людей друг другу не ограничивайтесь именем
+ Подытоживайте и перефразируйте
+ Будьте «уместно уязвимы»
+ Попросите хозяина мероприятия представить Вас
Направления деятельности Романа Васильева:
+ Тренинги профессионального и личного роста:
+ Публичные выступления и модерирование
+ Диагностика первых лиц, персонала и личная
+ Бизнес консалтинг (продажи, маркетинг, клиентинг, персонал, стратегия)
+ Коучинг, помощь в карьере
+ Подбор эксклюзивного персонала
+ Организация профессиональных сообществ
+ Решение сложных и актуальных задач
Ассоциация Монтессори-педагогов России проводит учебные курсы, организует стажировки в Монтессори детских садах и школах России, помогает российским Монтессори-педагогам решать социальные и профессиональные проблемы.
Итоги проекта.
Корпоративный детский лагерь в Джонсон&Джонсон был организован на летние месяцы компанией Восход Солнца.
Занятия для детей от 2,5 до 14 лет.
12. Традиционное образование Монтессори-образование
Учитель в центре
образовательного процесса
В центре – ребенок со своими
интересами и потребностями
У всех одна программа в одно
время
Индивидуальный план развития,
свобода выбора деятельности
Учитель учит детей Дети учатся сами, с помощью
материалов, с помощью других
детей
Одновозрастные группы Разновозрастные группы
Учитель исправляет ошибки В каждом материале заложен
контроль ошибок
Дети сидят за партами Дети активно двигаются, что
помогает обучению
Дисциплина насаждается
учителем
Внутренняя дисциплина
возникает благодаря
концентрации
30. Мы открыты к идеям!
Ксения Лобанова
Ирина Исаева
+7 916 336 03 15
xenia@sunchildcare.ru
Editor's Notes
Оператор детских садов по методу МонтессориКонцентрировались на открытии корпоративных детских программЗавершаем корпоративный детский лагерь в поселке Речник для детей сотрудников БЦ КХ (фото) Эксперты в дошкольном образованииВ прошлом году вошли в финал конкурса стартаповForbes (фото)
Хотим открыть построить сеть Монтессори-школ в России
Целостный подход к образованию и развитию ребенка, основанный на наблюдении за естественным развитием и потребностями каждого ребенка.
Этот подход был разработан и осмыслен итальянским доктором и антропологом Марией Монтессори, которая посвятила всю жизнь наблюдению за детьми в разных странах мира и увидела определенные закономерности во всестороннем развитии человека с рождения до 24 лет, которые проявлялись во всех детях независимо от страны и культуры. Она разработала уникальный метод, где дети могут развиваться самостоятельно, и где среда соответствует физическим, интеллектуальным, социальным и духовным потребностям ребенка. 1913год – первые школы в РоссииСегодня Монтессори-образование признано во всем мире более 20 тыс школгос система в Китае, Тайланде, Германии, Финляндии, Голландии, Австралиивсе больше и больше гос образовательных систем признают, что Монтессори отвечает на все вызовы и проблемы современного образования
В Монтессори-классе дети развивают не только академические навыки, но и эмоциональный, и социальный интеллект, что становится особенно ценным в наше время. Монтессори делает акцент на обучении через все органы чувств, а не только на зрение и слух, как в традиционной системе образования.
Дети учатся в своем собственном темпе, имеют свободу выбора деятельности из сотни возможностей. Обучение для детей становится интересным, дети развивают концентрацию, мотивацию, самодисциплину и любовь к знаниям на всю жизнь.
Исследования показали, что дети, прошедшие обучение в Монтессори-школах, имеют не просто лучшие академические результаты (что показывают тесты). Они становятся намного увереннее при работе самостоятельно и в группе, лучше адаптируются к новым ситуациям, более ответственны, лучше умеют слушать и слышать и демонстрируют огромный энтузиазм к учебе.
ВИДЕОPeak inside Montessori
Когда родители попадают в класс, они удивляются, почему дети такие спокойные, каждый занят своим делом, все увлечены деятельностью. Дети - любопытны по своей природе. Они любят учиться, любят исследовать новое. У детей есть особые сензитивные периоды (или окна возможностей), когда какое-то знание или навык дается наиболее легко. А потом они теряют этот бесконечный интерес. В Монтессори-программе учитываются физиологические и психологические особенности развития детей, обучение построено на понимании того, как развивается мозг ребенка. Например, в 2-3 года у ребенка формируется особая потребность в порядке. Среда в Монтессори-классе позволяет ему поддерживать порядок самостоятельно, все материалы лежат на своем месте, а учитель мотивирует возвращать каждый материал на место. Огромный сензитивный период развития языка приходится на возраст с рождения до 3-4 лет. В Монтессори-классе постоянно обновляется языковой материал, …Движение - не мешать, не класть в контейнеры), floorbed, никаких коммерческих материалов для ускорения процесса хожденияПоэтому главная задача учителя – создать среду, которая отвечает потребностям ребенка в развитии в каждый конкретный момент, а также наблюдать и постоянно превносить изменения
Чем же отличается Монтессори-подход от традиционного подхода к образованию? На самом деле, всемТрадиционная модель образования была подходящей для индустриальной эпохи, когда необходимо было производить рабочую силу под выполнение конкретных простых задач. Посмотрите на школьный класс. Он очень похож на завод или фабрику) Мир очень сильно поменялся с тех пор. Наши дети сменят 5-7 профессий за жизнь. 70% из профессий, которыми будут владеть наши дети, еще даже не созданы. Это будут совершенно новые виды работ, которых пока не существует! И искусство в том, чтобы уметь учиться самостоятельно. Монтессори-образование представляет собой органическую модель образования (см. Ролик Кена Робинсона на TED.com), где уважается индивидуальность ребенка, а среда позволяет развивать навыки, которые так необходимы в наше время: лидерство, умение договариваться, креативность, оригинальность мышления, умение быстро адаптироваться к новым условиям. Традиционная модель образования просто не способна содействовать развитию этих навыков. Пара примеров о различиях (важность разновозрастных групп, индивидуальных презентаций)
Среда для детей, которые еще не ходят и для тех, кто уже начал ходить. Материалы и занятия, подходящие ребенку по возрасту, мотивируют ребенка свободно двигаться, изучать и следовать своему естественному плану развития. Ребенок впитывает все, что находится в окружающей среде. У ребенка в этом возрасте максимальное количество нейронных связей, которые позволяют ему учиться без усилий. Необходимо просто предоставить все самое лучшее в этом возрасте.
Цели такой среды:- обеспечить безопасную развивающую среду для ребенка- помочь сформировать базовое доверие к миру и уверенность в своих силах- развить координацию движений тела, руки- развитие языкапомочь проявлять независимость и самостоятельность в ежедневной жизни Поэтому в Монтессори классе для детей этого возраста вы увидите (фото из FamilyStar)- зону движения - зону сна- зону развития языка- сенсорную зону- зону практической жизни
Поэтому в Монтессори классе для детей этого возраста вы увидите (фото из FamilyStar)- зону движения - зону сна- зону развития языка- сенсорную зону- зону практической жизни
Когда позволяешь ребенку развиваться в соответствии со своим естественным планом, то начинаешь удивляться, сколько всего он может делать самостоятельно и какой огромный потенциал заложен в каждом ребенке!Видео
В этом возрасте ребенок совершенствует навыки, которые он приобрел до 3 лет. Ему нравится работать самостоятельно, без помощи взрослого. Ребенок впитывает культуру, язык, модели поведения. Поэтому среда должна быть максимально богатой, гармоничной и отвечать всесторонним интересам ребенка. Цели Монтессори-класса в этом возрасте:- способствовать развитию самостоятельности, саморегуляции и концентрации- поддержать социальное развитие с помощью уважительной и ясной коммуникации - обеспечить огромное разнообразие деятельности для развития координации движений, усовершенствования чувств, развития языка и математического мышления- способствовать творческой самореализации
- зона сенсорного развития. Каждый материал имеет целью понять какую-то одну концепцию (цвет, форма, размер), поэтому все остальные характеристики отсутствуют. Через работу всех органов чувств дети понимают, как устроен мир. Они намного легче осваивают конкретные, а не абстрактные понятия
- математическая зона. Гениальнейшие материалы, позволяющие ребенку понять абстрактные понятия через конкретные предметы. Примеры материалов.
Огромные возможности для взаимодействия с другими детьми (вместе готовят еду, учатся ждать и делиться, младшие учатся у старших)
Про важность занятий на природе, ухода за окружающей средой
Педагог играет совершенно другую роль, чем в традиционной системе образования. Он - проводник между ребенком и средой, гид, тьютор. Одна из главных задач учителя - наблюдение за ребенком, средой и постоянное изменение среды в соответствии с потребностями и интересами каждого ребенка. Еще одна роль - презентация материалов (индивидуально, в малых группах). Уроки вежливости. Учитель - пример для подражания, поэтому особое внимание придается своему собственному развитию и совершенствованию. Подготовка учителей проходит на специальных курсах в разных странах мира. Педагоги изучают психологию, нейрофизиологию, медицину, педагогику и прочие дисциплины для того, чтобы комплексно понимать законы естественного развития ребенка. Это очень сильное профессиональное сообщество, множество международных конференций, семинаров, курсов для постоянного проф развития.
До открытия: ремонт, - визиты домой, знакомство педагогов с детьми- обучающие мероприятия для родителей- семейные дни- подготовка центра вместе с родителями (принимаем идеи и помощь от родителей)