Эссе на конкурс "Учитель года-2015"

1. Я – учитель.
Слово «школа» для каждого имеет свойсмысл: кто-то вспоминает свои
школьные годы, а для кого-то - это храм науки, где приходилось постигать
что-то новое. Спустя годы, возвращаясь сюда для встречи с бывшими
одноклассниками, многие вспоминают о том, какими беззаботными они
были. Все течет - все изменяется. Так и в нашей школе: идет время, сменяя
одно поколение выпускников другим, бегут годы, делая учителей опытнее и
мудрее. Но неизменным остается одно - наша школа. В ней все также звучит
звонкий смех первоклассников, она живет бурной, интересной жизнью.
Школа – это страна детей. Здесь каждый день готовит встречу с чем-то
новым, и каждую секунду ты учишься не только постигать науку, но и
умению общаться с другими, находить компромиссы, отстаивать свою точку
зрения, слушать и слышать тех, кто находится рядом, достойно принимать
поражения и продолжать работать над собой.
Со школой № 1 моя жизнь связана уже на протяжении тридцати лет.
Здесь я училась. Сюда я вернулась после окончания Казанского
Государственного педагогического университета. И вот уже на протяжении
многих лет моя педагогическая деятельность каждый день приносит новые
встречи, успехи, победы. Победы - это улыбки ребят, их неподдельный
интерес к предмету. Вместе учитель и ученик могут достичь многого.
Выбор профессииучителя для меня был не случаен. С самого детства я
хотела стать учителем. Ведь перед глазами был пример моей мамы - учителя,
которая была увлечена своим делом. Когда по праздникам к нам приходили
ее коллеги, то получался почти «педсовет», поэтому мне с раннего возраста
знаком неспокойный дух учительской профессии. Справедливая
требовательность, настойчивость и необычайная работоспособность моей
мамы способствовали тому, что её ученики превосходно владели
английским языком. Я понимала, что работать в школе трудно, но интересно,
так как, чтобы учить других, надо постоянно учиться самому. Учитель –
творческая личность. Профессия учителя не дает стоять на месте, а требует
постоянного самосовершенствования. С одной стороны, это большая
ответственность, а с другой стороны - это интересное и увлекательное
сотрудничество с детьми.
Ну, а когда в пятом классе я начала изучать английский язык, то была
просто в восторге от интересных и захватывающих уроков другого
талантливого педагога, Хуснутдиновой Флоры Закировны. Многие ее
выпускники стали преподавателями иностранных языков, а это, наверное,
самый главный показатель успешности педагога, поэтому решение
продолжить образование на факультете иностранных языков было для меня
осознанным.
Направление «английскийязык» я выбрала, потому что работа учителя
иностранного языкачрезвычайно разносторонняя. Но что гораздо важнее, на
уроках иностранного языка ученики учатся думать. Кроме того, учитель
помогает своим ученикам интегрироваться в страну изучаемого языка.

2. Работа учителя поглощает полностью, уводя за собой в свой особый мир.
Человеку творческомуесть, где развернуться, когда создаешь урок, который
длится всего сорок пять минут, когда организуешь праздники, ведешь их и
готовишь детей к выступлению на конкурсах, фестивалях. Мне нравится
учить детей английскому языку и совершенствовать их знания. Самое
большое моё желание – видеть своих учеников успешными, образованными
людьми. Я думаю, именно в нашей профессии человек может
всесторонне реализоваться: как педагог, наставник, друг и помощник.
Воспитывающие и развивающие резервы иностранногоязыкаогромны.
Изучение иностранного языка закладывает основы иноязычной речевой
деятельности, является дополнительным средством расширения кругозора
учащихся, позволяет углубить знания школьников о структуре родного
языка, совместно с изучением родного языка помогает лучше понять
общечеловеческие способы речевого общения, способствует воспитанию
чувств патриотизма, интернационализма, нравственных качеств личности.
Основным результатом деятельности учителя в современной школе должна
стать не сама по себе система знаний, умений, навыков учащихся, а комплекс
компетентностей в таких областях, как интеллектуальная, гражданская,
правовая, коммуникативная, информационная и т. п., чтобы выпускник
школы мог самостоятельно решать проблемы, возникающие в различных
сферах жизни.
Достижение поставленных педагогических целей возможно, только
если следовать педагогическим принципам. Таким образом, я следую
принципу сознательности и активности в обучении. Если учащимся ясен
смысл поставленных перед ними учебных задач, они лучше понимают цель
урока. Каждыйсвойурок я начинаю с того, что стараюсь подвести учащихся
к самостоятельной формулировке проблемы, которуювозможно разрешить,
опираясь на их предыдущий опыт, на имеющуюся у них систему знаний.
Этот прием, я считаю, может вызвать интерес у учащихся к изучаемому
материалу.
Еще один принцип – это принцип преемственности: изучение нового
материала я ввожу, опираясь на ранее усвоенные знания, а блок
практических занятий идет после изучения теоретического материала. Как
каждый учитель, я ограничена рамками программы, количеством часов на
изучение той или иной темы, но я считаю, что если я хочу добиться
качественного усвоения материала, то я не имею права переходить к
изучению последующего учебного материала, не убедившись, что
предыдущий материал усвоен. В данном случае помогает «опережающее
обучение»: на каждом уроке при изучении любого учебного материала
необходимо создавать «почву» для изучения последующего.
Большое значение для реализации принципа систематичности и
последовательности имеет практическая деятельность учащихся, когда они
могут применить теоретические знания в практической деятельности.
Важность такой связи подчеркивается введением самостоятельного

3. принципа: связи теории с практикой. Каждый тематический блок в моей
работе заканчивается презентацией, проектной работой учеников.
Чем больше органов чувств вовлечено в процесс обучения, тем ярче и
быстрее идет процесс запоминания. При изучении темы «Еда» можно
вовлечь и органы осязания, и обоняния. Учащиеся работают в группах.
Одному из них завязывают глаза, дают на пробу какой-то продукт, и он
рассказывает все о своих вкусовых впечатлениях.
На своих уроках я использую упражнения и для аудиалов
(аудиозаписи), и для визуалов (тексты), и для кинестетиков (зарядка, песни с
движениями).
Процесс воспитания и обучения, хотя и проходит в коллективе, он
индивидуален. Здесь учитывается все: особенности мышления и памяти,
устойчивость внимания, быстрота выработки навыков, степень активности,
темперамент, воля, характер, интересы, поэтому я часто разделяю учащихся
класса на разные группы в зависимостиот теоретической подготовленности,
выработанности умений и навыков, особенностей характера. Работая в
группе, каждый находится и в положении ответственного организатора, и
зависимого исполнителя. Работая в группе, каждый учится сам и помогает
учиться другому ученику.
Идут года. Меняется мир вокруг нас. Меняемся мы, меняются дети. Да,
дети сегодня другие, они отличаются от своих сверстников, которых мы
учили всего десяток лет тому назад. Но они все- таки остаются детьми.
Какими станут мои ученики - зависитот меня, учителя, которыйбылрядом и
подавал пример для подражания. Смыслсвоейработы я вижу в способности
решать задачи общего развития детей.
Все дети разные: кто-то, как губка, быстро впитывает все новое, а
кому-то нужно подольше посидеть, обдумать полученную информацию, у
каждого своя степень усидчивости, концентрации внимания. Ребята хотят
реализоваться себя и реализовываются не только в учебе, но и во
внеклассной деятельности. Кто-то занимается футболом или хоккеем, а кто-
то с увлечением рисует. Истинный учитель будет стремиться использовать
межпредметные связи, чтобы постаратьсяувлечь своих учеников. Я согласна
со словами Сократа, который считал: «В каждом человеке есть солнце.
Только дайте ему светить!» В этом и есть истинное предназначение учителя
- зажечь как можно больше солнц.
Цель работы современного учителя я вижу в воспитании
нравственного, ответственного, инициативного и владеющего богатейшим
багажом знаний гражданина России. Нужно постараться воспитать наших
ребят, «вырастить» их через гармоничное развитие личности, принятие
духовно-нравственныхи общечеловеческих ценностей. В наше время нужно
научить учащихся гибко адаптироваться в меняющихся жизненных
ситуациях, уметь самостоятельно приобретать необходимые ему знания,
самостоятельно критически мыслить, грамотно работать с информацией,
быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах,
уметь работать сообща в разных областях, самостоятельно работать над

4. развитием собственнойнравственности, интеллекта, культурного уровня. Без
понимания способов своего учения, механизмов познания, учащиеся не
смогут в полной мере получить те знания и умения, которые составляют
содержание изучаемых ими предметов. Рефлексия помогает ученикам
сформулировать получаемые результаты, переопределить цели дальнейшей
работы, скорректировать свой образовательный путь, так как рефлексия -
источник внутреннего опыта, способ самопознания и необходимый
инструмент мышления.
Профессия учителя заставляет меня оставаться молодой. Вокруг меня
всегда веселые и шумные ученики, которые своей неуёмной энергией
заряжают всех вокруг себя. Эта энергия отражается на нас - учителях,
которые делают свои уроки увлекательными, создавая оптимистичную
атмосферу. Чувство, сознание успешности делает детей счастливыми, и они
увлекаются тем, что первоначально казалось скучным и непостижимым.
Я считаю, что должна стремиться развивать в своих учениках инициативу и
самодеятельность: учащихся нужно приучать не только к мышлению, но и к
хотению.
Что касается самого учителя, то я считаю, что современный учитель
должен быть профессионалом в своем предмете, а новейшие технологии
дают нам уникальные возможности для постоянного роста,
совершенствования. Для меня учение – никогда не прекращающийся
процесс. Я постоянно в движении: разнообразные курсы и семинары,
публикации и конкурсы, открытые уроки и конференции. Я читаю книги,
смотрю фильмы на английском языке, посещаю сайты учителей
иностранного языка. Интернет – прекрасный источник информации и
мгновенной коммуникации. Посещая вебинары известных методистов,
узнаешь все новоеиз первых уст. Я очень хочу быть понятной и интересной
детям; я хочу дарить им свою энергию, знания, умения; я хочу быть на шаг
впереди них, я хочу быть их другом и наставником, я хочу вечно жить в их
душах.
В заключение хочу сказать, что если ты силён духом, ответственен,
работоспособен и любишь детей – твое призвание – профессия учитель.