1. 1
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение «Центр развития
ребенка – детский сад первой категории № 63
«Кораблик»
Инновационные подходы в
деятельности педагога-психолога по
обеспечению качества воспитательной
среды ДОУ
Левченко Любовь
Юрьевна
педагог-психолог
высшей квалификационной
категории
Август 2013
г. Таганрог

2. А.С. Макаренко.
2
«Воспитывает не
сам воспитатель,
а среда.»

3. Сущность и содержание
понятия
Воспитательная среда ДОУ - совокупность
условий (материальных и пространственно-
предметных, социальных, личностных,
межличностных, организационных),
ограниченных пространством учреждения,
которые взаимосвязаны, дополняют, обогащают
друг друга, создаются всеми сотрудниками и
влияют на каждого субъекта воспитательной
среды (руководитель, педагог, родитель,
ребенок), развивая воспитанность, поведение и
навыки социализации.
3

4. Критерии качества
воспитательной среды ДОУ:
1. Качество социальных отношений.
2. Качество пространственно-
предметного содержания
воспитательной среды.
3. Качество связей между
пространственно-предметным и
социальным компонентами.
4

5. Задачи:
5
1. Создать условия для инновационной
деятельности в ДОУ.
2. Участвовать в воспитательном процессе в
целом, работать в направлении его
«психологизации».
3. Содействовать учету индивидуально-
психологических особенностей воспитанников
в воспитательно-образовательном процессе.
4. Формировать психологическую готовность
ребенка к обучению в школе.

6. «Модель
воспитательной среды ДОУ»
Воспитательная
среда ДОУ
Межличностная
составляющая
Социальная
составляющая
Информационная
составляющая
Материальная
составляющая
Личностная
составляющая
6

7. Основные направления
деятельности педагога-
психолога:
 психологическое просвещение педагогического
персонала и родителей;
 диагностическая работа;
 гуманизация воспитательной работы в
ДОУ;
 адаптация детей к детскому саду;
 исследование и коррекция взаимоотношений
детей в группе;
 готовность ребенка к обучению в школе.
7

8. Психологическое просвещение
педагогического персонала и родителей
Стендовые консультации, памятки,
буклеты, публикации рекомендаций в
садовском журнале для родителей «Детство
вокруг нас!», на сайте ДОУ
8

9. Психологическое просвещение
педагогического персонала и родителей
Консультации, семинары, круглые
столы, практикумы с элементами
тренинга
9

10. Психологическое просвещение
педагогического персонала и родителей
Презентации опыта работы,
практические занятия со
стажерами
10

11. Психологическое просвещение
педагогического персонала и родителей
Связь с социумом: тематические
экскурсии, встречи, праздники
11

12. Диагностическая работа
Изучение особенностей развития
ребенка, оценка воспитательной
среды ДОУ
12

13. Диагностическая работа
Изучение и оценка
социально-психологического микроклимата в коллективе
ДОУ
13
0
5
10
15
20
25
2011 г 2012 г. 2013 г.
0 0 0
18,7
баллов
19,6
баллов.
21,3
балла
0 0 0
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень

14. Гуманизация
воспитательной работы в ДОУ
Подгрупповая НОД, свободная
деятельность, связь с семьей через
разнообразные формы работы
14

15. Гуманизация
воспитательной работы в ДОУ
Уголки уединения в группах, комната
психологической разгрузки
15

16. Адаптация детей к детскому саду
Беседы, опрос, консультации,
«интимизация» воспитательной среды»
16

17. Адаптация детей к детскому саду
Специально организованная игровая
и театрализованная деятельность
17

18. Исследование и коррекция
взаимоотношений детей в группе
«Надлежит устраивать упражнения,
посредством которых дети усваивали
бы привычку делать все, достойное
уважения, благоразумно и с энергией.
Необходимо благородное достоинство
в словах, жестах и действиях»
Я. А. Каменский
18

19. Готовность ребенка к обучению в
школе
Реализация авторских программ:
«Знай-ка!», «Интеллект и креатив»
19

20. Готовность ребенка к обучению
в школе
Сравнительные показатели
психологической готовности детей к школе
20
0
10
20
30
40
50
60
70
80
2011 г 2012 г. 2013 г.
16,6%
5 чел.
20%
6 чел.
26,6%
8 чел.
73,3%
22 чел.
76,7%
23 чел..
73,4%
22 чел.
10,1%
3 чел. 3,3%
1 чел.
0
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень

21. Результативность и эффективность:
Разработанная «Модель воспитательной
среды ДОУ» эффективна в результате
того, что:
1. Создана благоприятная атмосфера в педагогическом и
детском коллективе ДОУ;
2. Сформированы гуманные, доверительные отношения
между педагогами - детьми, педагогами – родителями,
администрацией-педагогами-родителями;
3. Созданы условия для личностного роста всех
субъектов воспитательно-образовательного процесса.
21

22. Используемая литература:
22
1. Венгер Л.А. Психолог в детском саду. Руководство для работы
практического психолога. М. 1998. – 243 с.
2. Копытина М.Г. Формирование психологической готовности к школьному
обучению у старших дошкольников. – Ростов н/Д: «Издательнство БАРО-
ПРЕСС», 2004. – 208 с.
3. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к школе;
Науч.-исслед. ин-т дошкольного воспитания Акад. пед. наук СССР. – М:
Педагогика, 1991. – 152 с.: ил.
4. Микляева Н.В., Микляева Ю.В. Работа педагога-психолога в ДОУ. - М.:
Айрис-пресс, 2005.
5. Организация здоровьесберегающей деятельности в детском саду:
Методическое пособие / Авт. – сост. В.В. Герасимова, Г.Н. Калайтанова и
др. – Ростов н/Д.: Изд-во РО ИПК и ПРО, 2007. – 54 с.
6. Психология здоровья: теоретические основы и практика использования
здоровьесберегающих технологий: материалы областной научно-
практической конференции 4–5 ноября 2008 г. В 6 ч. Ч.4. – Витебск:
ГУО «ВО ИРО», 2008. Редакционная коллегия: Л.Ю. Слепцова, Л.В.
Зенькова, Ю.В. Маханьков, Г.Д. Воднева, Е.В. Гречихо, Е.В.Белова и др.

23. 23
Приглашаем к сотрудничеству
Контактная информация ДОУ:
347913, ул. Жуковского, 3 г. Таганрог,
Ростовская область
заведующий МБДОУ д/с № 63
Е. Н. Бугара
Телефон: 334-524
Факс: 395-941
Е-mail: MDOUds63Korablik@yandex.ru
Web-site ДОУ: sad63.virtualtaganrog.ru