2. Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок был
умным, много читал, хорошо учился в школе, с
удовольствием занимался и стал образованным
человеком. Поэтому многие желают начать
обучение малыша в самом раннем возрасте. И
здесь перед родителями возникает множество
вопросов: с чего начать? как и чем заниматься?
в каком возрасте следует начать образование?
заниматься самим дома или водить ребенка в
школу раннего развития? какие методики
существуют и какую из них выбрать для своего
любимого крохи?
3. ППоонняяттииее «ррааннннееее ррааззввииттииее»
для многих родителей размытое и не всегда
понятно. Научить ребенка читать и писать в три
года, - это далеко от истинного понимания раннего
развития. Задача взрослых - поддержать
естественные потребности ребенка, его желание к
познанию окружающего мира, его творческий
подход к любой деятельности. Начинать
необходимо с первых дней жизни.
4. РРаанннниимм ррааззввииттииеемм
считается обучение и воспитание ребенка с рождения и
до 6 лет. Дело в том, что ребенок рождается с
огромным потенциалом, его мозг активно работает,
устанавливаются и укрепляются связи между
нервными клетками, он впитывает в себя всю
информацию, как губка. Дети начинают учиться сразу
после рождения. Окружающие звуки, тактильные
ощущения (доказано, что дети отстают в развитии,
когда им не хватал тактильного контакта (в первую
очередь со взрослыми). Им жизненно необходимы
объятия и прикосновения), зрительные образы – все
это является первыми уроками в жизни
новорожденного. С каждым днем малыш получает
больше и больше сведений.
5. Психологи утверждают, что в первые шесть лет жизни
ребенок получает информации больше, чем за все
последующие годы! Природа все устроила таким
образом, что именно в этот период ребенок легко
учится, хорошо запоминает множество слов, способен
усвоить огромное количество знаний. Но, увы, так
происходит не всегда. Развитие мозга, которое так
активно происходит в детстве, со временем
замедляется. И если годовалый малыш легко
воспринимает незнакомую речь, без труда запоминает
новые слова (пусть даже и пассивно, не умея еще
употребить их самостоятельно), а к пяти годам уже
хорошо овладевает устной речью, то взрослому
человеку выучить иностранный язык бывает намного
сложнее.
6. Заниматься развитием малыша можно не только дома.
Сегодня в помощь родителям в нашем районе создано много
учреждений дошкольного образования и с сентября
планируется открытие школы раннего развития ребенка.
Она будет работать по разным методикам и программам,
которые разработаны педагогами, врачами, психологами и
другими специалистами. В этой школе будут работать
квалифицированные педагоги, которые изучали эти
методики, имеют опыт в работе с детишками и имеют
педагогическое образование. Школа будет оснащена
развивающим материалом (кубики Зайцева, рамки
Монтессори, природный материал, разные виды букв и
цифр, таблицы и многое другое), имеется спортивную базу
(спортивные комплексы, спортивные дорожки, планируется
сухой бассейн и т.д.), проводятся также и музыкальные
занятия для самых маленьких. Поэтому, безусловно, школа
раннего развития являются замечательным помощником при
обучении ребенка.
7. Методики раннего развития (Зайцев, Никитины,
Доман, Сузуки, Тропп, Лупан,
Монтессори и многие другие педагоги)
8. Физическая активность в школе раннего развития
приветствуется. В комнатах для занятий есть
уголки, где дети могут поиграть в мяч, покачаться
на полу. Дети изучают свое тело с самого раннего
возраста. Тело должно быть не только красивым,
сильным, ловким, но и любимым, это еще одна
установка, которую дают детям в школе раннего
развития.
9. Известно, что интеллектуальное развитие
непосредственно связано с двигательной
активностью ребенка. В школе раннего
развития детям предоставляется свобода
движения, а следовательно возможность
проявления своей творческой энергии.
10. ВВ шшккооллее ррааннннееггоо ррааззввииттиияя
работает принцип «от простого к сложному», «от
сложного к еще более сложному». Детей
загружают информацией, дают им возможность
максимально уяснить, усвоить и применить на
практике уже полученные знания.
ЗЗддеессьь ннее ввооссппииттыыввааюютт ввууннддееррккииннддоовв !! Здесь
пытаются вырастить свободную творческую
личность, смело идущую по жизни.
11. ВВооззрраасстт
В школе раннего развития существует несколько
групп, каждая из которых решает свои возрастные
задачи и работает по специальной программе. Они
формируются по возрасту или в зависимости от
вида деятельности. Так, например, занятия могут
быть:
С 2до 3 лет;
С 3 до 4 лет;
С 4 до 5 лет;
С 5 до 6 лет
12. ВВииддыы ззаанняяттиийй
Лучше всего для занятий подходят утренние часы. Именно в
это время ребенок полон сил и энергии, и поэтому лучше
воспримет новую информацию.
Занятия бывают:
индивидуальные, когда педагог занимается один на один с
ребенком;
групповые: один или два педагога работают с группой
детей;
индивидуальные занятия вместе с мамой и малышом
(обычно это требуется, если малыш отстает в развитии или у
него есть проблемы со здоровьем);
«мама+малыш»: занятия проводятся в группе детей с
родителями.
Перед занятиями ребенок должен хорошо выспаться и
покушать.
13. «ППллююссыы» ззаанняяттиийй вв шшккооллее ррааннннееггоо
ррааззввииттиияя
разнообразный развивающий материал. Покупать
домой такое большое количество пособий не имеет
смысла. Во-первых, это дорого; во-вторых, занимает
много пространства; и, пожалуй, самое главное, они
рассчитаны на большое количество детей в зависимости
от возраста, интереса и уровня развития.
Занятия адаптированы специально для детей
определенного возраста.
Большая часть уроков проходит в игровой форме.
Ведь дети новые знания лучше всего воспринимают
через игру. Очень хорошо, если занятия будут содержать
в себе разного вида упражнения: интеллектуальные,
музыкальные, художественные, физические и т.д.
14. чередование упражнений. Малыши еще не могут
долго концентрировать внимание на одном
занятии, и им необходима смена деятельности
(между интеллектуальными занятиями проводится
физкультминутка или небольшая танцевальная
разминка).
приобретает новые знания. Как мы уже говорили,
до 6–7 лет процесс образования дается малышу
легко, приносит удовольствие и не требует
дополнительной мотивации. Но, занимаясь в
«школе», ребенок не просто получает новые знания,
он учится учиться. Малыш учится ставить перед
собой задачи – пусть маленькие, но такие
необходимые (например, самостоятельно поставить
еще один кубик, нарисовать круг или просто убрать
за собой краски), логически мыслить и делать свои
первые выводы.
15. Ребенок тренирует память, развивает мелкую и крупную
моторику, у него постепенно, день за днем, повышается
концентрация внимания.
И еще очень важный момент: ребенок учится быть
самостоятельным.
Очень важный фактор в пользу школ раннего развития –
социальный. Дети с самого раннего возраста учатся
общаться между собой, выстраивать отношения с
«чужими» взрослыми, просить помощи, решать
конфликтные ситуации и просто дружить. Ведь что такое
мир малыша дома – это по существу мир взрослых людей.
Кто окружает маленького человечка – мамы, папы, дедушки
и бабушки, дяди и тети, которые его очень любят и готовы
сделать все для него. А попадая в среду, где много детей,
ребенок учится делать это сам. Да и вообще искусству
общения мы учимся всю жизнь, и чем раньше наш ребенок
начнет постигать эту нелегкую науку, тем проще ему будет
потом.
16. И еще один приятный момент: новые друзья
появляются не только у детей, но и у их
родителей.
17. «Минусы» ззаанняяттиийй вв шшккооллаахх ррааннннееггоо
ррааззввииттиияя
Пожалуй, одним из самых существенных недостатков
школы раннего развития является ссттооииммооссттьь (не
финансируются государством, не получает материальную
поддержку от муниципалитета, и находится на
самоокупаемости).
У маленьких детей еще слабо развит иммунитет к
инфекционным болезням. И если в группе кто-то заболел
или не долечился, то большая вероятность, что заразятся и
другие малыши. Поэтому первый год дети часто болеют.
Не всегда школа находится рядом с домом. И тогда встает
вопрос: как добираться? Долгая дорога для малыша –
большое испытание, а разница между машиной и
общественным транспортом для ребенка колоссальная.
18. Когда дети ходят в одну группу, мамы
непроизвольно начинают сравнивать успехи
детей. В результате переживают сами (ведь всегда
найдется тот, кто в чем-то преуспел больше, чем
ваш ребенок). Но особенно плохо, когда родители
начинают указывать на это малышу, тем самым
делая первые шаги к возникновению у ребенка
комплексов неполноценности.
19. ККаакк ппррооххооддяятт ззаанняяттиияя??
Занятия в школе раннего развития проводятся в
группах. Как правило, группы небольшие – по 8–
10 человек, что позволяет уделить внимание
каждому малышу и найти к нему индивидуальный
подход. Время занятий – от 20 минут до часа –
устанавливается в зависимости от возраста детей и
программы школы.
20. ВВ уурроокк ммооггуутт ббыыттьь ввккллююччеенныы::
Пальчиковая гимнастика и артикуляционные
игры: с помощью ладошек дети «надувают»
шарики или показывают пальчиками, как зайчик
шевелит ушами, какие у ежика иголки, или
«пекут» пирожки для любимых мам. И все это
сочетается с небольшими веселыми стишками,
которые превращают занятия в увлекательную,
эмоциональную игру.
21. Занятия, направленные на развитие речи,
включают в себя прослушивание сказок, стихов и
потешек, составление рассказов по картинкам,
придумывание историй на заданную тему,
отгадывание загадок, ответы на вопросы и игры со
словами.
22. Музыкальные занятия: вместе с педагогом
ребята разучивают веселые песенки и играют на
народных инструментах (деревянных ложках,
бубнах, трещотках и т.д.).
23. Ритмика: представляет собой систему физических
упражнений под музыку для развития чувства
ритма. Физические упражнения: не только укрепят
здоровье вашего малыша, но и обеспечат правильное
физическое развитие, расширят функциональные
возможности развивающегося организма, научат кроху
ориентироваться в пространстве, координировать
движения и удерживать равновесие, а также помогут в
профилактике простудных заболеваний. Большинство
физических упражнений сопровождается веселыми
стихами и потешками. На занятиях могут
использоваться погремушки, спортивные дорожки,
игрушки, развивающие коврики, большие и маленькие
мячи, обручи и другие спортивные снаряды.
24. Развивающие игры: рамки Монтессори, игры
Никитиных, различные виды лото и большое
количество других развивающих игр и
упражнений, направленных на формирование
интеллектуальной деятельности малыша.
25. Основы математики: здесь малыши
познакомятся с цифрами; узнают простые
геометрические формы; разберут такие понятия,
как «один – много», «больше – меньше – столько
же», «плюс – минус – равно» и т.д.
26. Обучение чтению: первое знакомство с азбукой,
игры с буквами, кубики Зайцева, песенка
Алфавита, звуковые дорожки и прятки со слогами
– все это поможет сделать малышу первые шаги в
мир чтения.
27. Рисование: на занятиях малыш научится рисовать
пальчиками, кисточкой, губкой; делать цветные
брызги; узнает, как нажать на карандаш, чтобы
линия получилась толстой или тонкой; увидит,
какие узоры получаются на мокром листе и т.д.
29. Знания об окружающем мире: малыш
познакомится с дикими и домашними животными;
узнает, какие бывают виды транспорта; чем овощи
отличаются от фруктов и что за весной следует
лето. Ребята на каждом занятии будут делать для
себя маленькие открытия о нашем мире.
30. Психологические игры помогут детям научиться
дружить, взаимодействовать друг с другом,
просить помощь или совет; научат малыша
управлять своими эмоциями и победить страхи,
заботиться о животных и уважать старших, а также
различать плохое и хорошее. В работе могут быть
использованы карточки, рисунки, плакаты. Сюда
же относят психологический театр и различные
ролевые игры и упражнения.
31. Творческая деятельность развивает воображение
и фантазию детей при работе с природными
материалами (желудями, шишками, каштанами,
листьями и т.д.). На занятиях малыши учатся
делать аппликацию обрезную (с использованием
ножниц), обрывную (рвут бумагу на мелкие
кусочки), объемную; конструировать из бумаги
путем сгибания, многократного складывания или
склеивания.
32. о В целом оддннооззннааччннооггоо ооттввееттаа,, ккооггддаа ннааддоо
ннааччииннааттьь ззаанняяттиияя ии ккууддаа ллууччшшее ииддттии,, –– ннеетт..
РРеешшееннииее ппррииннииммааюютт ррооддииттееллии,, ууччииттыыввааяя
ииннддииввииддууааллььнныыее ооссооббееннннооссттии ррееббееннккаа,, ееггоо
жжееллааннииее ппооссеещщааттьь ззаанняяттиияя ии ррееккооммееннддааццииии
ввррааччеейй..
