Рабочая программа группы кратковременного пребывания на 2013-2014 учебный год акцентирует внимание на создании оптимальных условий для образовательного процесса и развитии детей раннего возраста. Основные задачи включают сохранение здоровья, развитие речи и взаимодействие с родителями через совместные проекты и мероприятия. Программа включает блоки работы с детьми, родителями и специалистами, с акцентом на индивидуальный подход и социализацию детей в группе.

1. Рабочая программа группы кратковременного пребывания на 2013 – 2014 учебный год
Автор: Тарасова Нина Ивановна, воспитатель первой квалификационной категории ГБОУ СОШ №332 Д/О 1 (218) (г. Москва).
«Детство - это важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая
жизнь. И от того, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира - от этого в решающей
степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».
В.А. Сухомлинский
Пояснительная записка
Профессиональная деятельность воспитателя ГКП в 2013 – 2014 учебном году направлена на создание оптимальных условий для
организации образовательного процесса.
В течение года воспитатель будет работать над достижением следующих задач:
1. Сохранить оптимальный уровень состояния здоровья детей.
2. Вести работу по обогащению словаря и обучению связной речи.
3. Использовать потенциальные возможности в создании предметно-развивающей среды в тесном контакте с родителями. Расширять поля
позитивного общения с семьей.
Совместными усилиями с родителями провести выставки детских работ, совместные проекты (Разноцветные малыши, Дети цветы жизни,
Водичка-водичка, Фото проект «Главное для ребенка – это семья»)
Работать над развитием речи, использовать в своей работе комплексы пальчиковой гимнастики, динамические упражнения для языка (на
основе рекомендаций логопеда). Подготовить дидактические пособия: «Завяжи шнуровки», «Нанизать бусинки», « Волшебные прищепки» и
т.д.
В ходе занятий и вне их использовать артикуляционные упражнения, динамические упражнения для языка. Необходимо систематизировать
эти занятия и планировать индивидуальные занятия с детьми. Вести работу по оформлению дидактических пособий. В ход занятия включать
приёмы и упражнения, направленные на активизацию речи ребёнка.
В течение дня с воспитанниками проводить сюжетно – дидактические игры, игры малой и быстрой подвижности, спортивные игры и др.
Наладить работу с родителями. В течение года организовывать общие и групповые родительские собрание, консультации по вопросам
воспитания и развития детей раннего возраста. (Приложение№ 1) Приглашать родителей на просмотр занятий и различных режимных
моментов. Ежедневно оформлять выставки детских работ. Вовлекать родителей в педагогический процесс, чтобы они были активными
участниками в организации традиционных праздников (оказывали помощь в оформлении декораций для проведения театральных сказок,
костюмов для детей, в оформлении дидактических пособий).
В целях педагогического просвещения вывешивать наглядную информацию, касающуюся вопросов воспитания и развития детей раннего
возраста.
Программа предусматривает несколько блоков:
- работа с детьми,
- работа с
родителями,
- взаимосвязь с другими
специалистами.

2. Блок: Работа с детьми.
Этапы работы:
1. Знакомство с ребенком на основе документов.
2. Осуществление систематического наблюдения за состоянием здоровья ребенка.
3. Наблюдение за взаимодействием ребенка со сверстниками и взрослыми.
4 Формирование навыков общения.
5. Педагогическая диагностика.
Блок: Работа с родителями.
Этапы работы:
Блок: Взаимосвязь с другими специалистами.
1. Встречи, беседы с родителями.
2. Сбор необходимой документации.
3. Консультации по воспитанию и развитию ребенка.
4. Анкетирование.
5. Встречи и консультации с медсестрой.
6. Создание банка данных на ребенка: его привычки, особенности характера, состояние здоровья.
Этапы работы:
1.Определение уровня развития.
2.Составление индивидуального режима ребенку.
3. Плана работы в период адаптации специалистами:
воспитателем, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, медсестра.
4. Заполнение карт наблюдений за ребенком в период адаптации.
План работы с детьми в ГКП на 2013 – 2014 учебный год
Основными задачами в ГКП являются:
1. Укрепление физического и психического здоровья детей, обеспечивающее эмоциональное благополучие и учет индивидуальных
возможностей детей раннего возраста.
2. Формирование у детей адекватных возрасту способов и средств общения со взрослыми и сверстниками.
3. Развитие познавательной сферы, соответствующее возрасту, расширение кругозора, усвоение общественно выработанных способов
использования предметов окружающего мира.
4. Взаимодействие с родителями, с целью развития у них педагогической компетентности по отношению к собственным детям.
Содержание работы с детьми.

3. Содержание воспитательно-образовательной работы группе определяется содержанием программы воспитания и развития детей «От
рождения до школы» под. ред Н.Е. Вераксы. Организация работы предусматривает создание психологического комфорта и условий для
развития различных видов деятельности с учетом интересов и возможностей детей раннего возраста, потребностей детей и родителей.
Индивидуальная оптимальная нагрузка определяется возможностями детей данного возраста.
Приоритетными направлениями в содержании воспитательно-образовательной работы с детьми раннего возраста в данной группе являются:
1. Социализация детей раннего возраста в группе сверстников.
2. Формирование средств общения с взрослыми и детьми.
3. Ориентировка на личностное развитие детей.
4. Развитие ведущих видов деятельности с учетом возможностей и интересов детей, потребностей родителей.
Содержание НОД (организованных игр-занятий).
Познание (расширение ориентировки в окружающем, коммуникация, формирование целостной картины мира).
1. Подбор и группировка предметов по форме, цвету, величине, назначению; указание части и целого игрушки, картинки, называние
действия с предметом и материалом.
2. Элементарные представления о труде окружающих взрослых (мама стирает, папа читает), представления о результатах труда взрослых.
3. Различия и название легковой, грузовой машины, выделение частей (кабина, кузов, колесо); знание о некоторых действиях шофера
(включает мотор, поворачивает руль).
4. Узнавание по внешнему виду, вкусу, названию – огурец, помидор, морковь, яблоко, апельсин.
5. Умение различать и называть деревья (1-2) вида, траву, цветы .
6. Знание и называние в процессе непосредственного наблюдения на картинках некоторых животных и их детенышей (собака, кошка,
курица, корова, заяц, медведь, котята, цыплята); выделение наиболее характерных особенностей животных, умение звукоподражать им.
Развивающие игры (сенсорика).
1. Группировка однородных предметов, резко отличающихся по одному из сенсорных признаков: цвет, форма, величина.
2. Группировка предметов более близких по цвету, величине, форме.
3. Группировка однородных предметов двух разновидностей по одному сенсорному признаку
4. Соотношение разнородных предметов, резко отличающихся по одному из сенсорных признаков.
5. Соотношение разнородных предметов, близких по одному из сенсорных признаков.
6. Соотношение разнородных предметов по одному из сенсорных признаков, осуществляя выбор свойств из двух разновидностей.
7. Различие сенсорных свойств в предметах окружающей действительности
Познание (конструирование).
В течение года.
1. Знание разнообразных конструктивных свойств кубиков, кирпичиков, пластин.
2. Расположение строительного материала на плоскости для сооружения различных построек.
3. Создание построек, используя метод сюжетного конструирования (по общему сюжету).

4. Учебный план
Игры-занятия и НОД
Подгруппа от 1,6-2 лет
Познание(расширение ориентировки в окружающем, формированиецелостной 3
картины мира, коммуникация)
Развитие движений
2
Физическая культура
Познание (конструирование)
1
Музыкальное
2
Чтение художественной литературы
ежедневно
Художественное творчество
2
Итого:
10
Подгруппа от 2-3лет
3
2
1
2
ежедневно
2
10
Работа воспитателя со специалистами
Месяц
сентябрь
октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель
май
Форма работы
Ответственный
Консультация. Календарное и комплексное планирование в ГКП.
Ст. воспитатель, воспитатель группы,
воспитатель по физо, муз. рук.
Консультация. Питьевой режим детей раннего возраста.
Воспитатель группы, ст. мед сестра
Совместная деятельность при подготовке к Новогоднему празднику. Воспитатель группы, муз.рук.
«Здравствуй, елочка»
Изучение проведение образовательной рабоы с детьми в ГКП
Восптатель группы, ст. воспитатель
Консультация. Развитие движений у детей раннего возраста .
Воспитатель группы, воспит. по физо
Совместная деятельность при подготовке к Весеннему празднику
Воспитатель группы, муз.рук.
Консультация по подготовке к мониторингу
Восптатель группы, ст. воспитатель
Малый педсовет по итогам работы ГКП за учебный год
Рук. струк., ст. вос., воспитатель группы,
муз.рук., воспит по физо.
Взаимодействие с родителями
месяц
сентябрь
Форма работы
Ответственный

5. октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель
май
Знакомство с семьями. Анкетирование, заключение договоров, формирование личных
дел. Родительское собрание. Тематическая выставка: «Ваш ребенок идет в детский сад»
Наглядная информация: «Права детей». Фото проект «Главное для ребенка - семья».
Тематическая встреча: «Чем я согреваю своего ребенка». Приуроченное дню правовых
знаний.
Консультирование родителей на тему: «Образные игрушки».
Совместная деятельность: привлечение родителей к участию в выставке «Зимушка-зима»
в рамках подготовки к новогоднему празднику.
Приглашение родителей на новогодний праздник «Здравствуй, елочка» (афиша).
Анкетирование родителей по итогам удовлетворенностью работой группы.
Рук.струк., делопроизводитель,
воспитатель группы.
Воспитатель группы.
Воспитатель группы.
Воспитатель
воспитатель.
группы,
ст.
Консультирование родителей на тему: «Гиперактивные дети». Проект «ВодичкаВодичка».
Приглашение родителей на Весенний праздник (афиша).
Воспитатель группы.
Совместная деятельность проект «Разноцветные малыши».
Консультирование родителей на тему: «Помощь ребенку при наличии проблем
(агрессивность, капризность, вредные привычки)».
Наглядная информация: «Кризис 3-лет».
Воспитатель группы.
Консультирование родителей на тему: «Я самее тебя» (о кризисе ребенка 3 лет).
Индивидуальное консультирование по итогам мониторинга.
Воспитатель группы.
Комплексно-тематическое планирование занятий в ГКП с детьми от1,5 до 3 лет (с детьми от 1,5 до 2 лет проводятся игры-занятия,
для детей с 2 до3 лет НОД)
Познание
Чтение худож. литературы
(расширение
ориентировки
в
окружающем,
формирование
целостной
картины
мира, коммуникация)
СЕНТЯБРЬ
адаптация
Развивающие
(сенсорика)
игры Познание
(конструирование)
Художественное
творчество
Физическая культура

6. ОКТЯБРЬ
Тема «Времена года: Осень»
Подтема - «Овощи и фрукты»
Серия картинок по Сказка «Репка».
времени года.
Сказки-потешки:
Серия картинок – с «Огуречик»,
«Овощная»,
изображением
«Фруктовая», «Лесная»
овощей и фруктов.
Стихотворение
Ю.Тувима
Сюжетные картинки «Овощи»
«На даче», «Убираем
урожай».
Стихи,
потешки,
прибаутки по теме.
Артикуляционные
упражнения
«Грибок», «Лопатка»,
«Вкусное варенье»
НОЯБРЬ
Тема - «Волшебный мир игрушек».
Подтема - «Я и моя семья»
Игры на классификацию
по
названию,
цвету,
форме и величине.
Игры на умение различать
овощи и фрукты по вкусу
и запаху.
Дидактические
игры:
классификация «Овощи и
фрукты», «Угадай на
вкус», «Разложи по форме
круглые
и
овальные
овощи
и
фрукты»,
«Разноцветный осенний
урожай»
(парные
картинки), «В огороде
Плоскостное
моделирование:
«Вершки
и
корешки»,
«Овощная ярмарка»
Аппликация
на
темы:
«Огуречик»;
«Во саду ли, в
огороде - овощи»
(морковь, помидор,
репа);
«Осенний урожай»
(яблоко, апельсин,
груша);
«Праздничный
натюрморт» (ваза с
фруктами и блюдо с
овощами).
Рисование на тему
«Круглые
и
овальные овощи и
фрукты»
(яблоко,
лимон,
слива,
огурец).
Лепка: «Сеньор помидор»,
«Грибочек
подосиновик»
Игры, упражнения:
«Веселая
зарядка
«Баба сеяла горох»;
«Огород–хоровод»;
«Огород»;
«Поход за грибами»;
«Поиграем с овощам
и фруктами» (мячи
обруч,
скамейк
корзина для мячей).
Пальчиковые игры:
«Капустка»;
«Щи - считалочка»;
«Пальчики
н
прогулке»;
«Прорастает растение

7. Классификация
Стихотворение
А.Барто
игрушек, по цвету, «Игрушки»,
«Младший
форме, величине.
брат»
Знакомство
с Рассказ Л.Толстого «Была у
материалом,
из Насти кукла»
которого
сделаны
игрушки.
Серия картинок лото
по теме «Игрушки»
Серии
картинок:
«Игровая комната»,
«На прогулке»
Серии
сюжетных
картинок
«Моя
комната», «Семья за
обедом»,
ДЕКАБРЬ
Тема «Времена года: Зима»
Подтема - «Зимние забавы», «Новый год»
Знакомство
с Стихи и рассказы о зиме:
природными
Ю.Школьник
«Зима»,
явлениями: дождем, «Зимой в парке», «Зимние
снегом и др.
забавы», Новый год».
Серия картинок по Стихотворения:
теме «Зима» (зимняя Я.Аким «Первый снег»
одежда).
А.Барто «Снег»,
Серии
сюжетных В.Берестова «Снегопад»
картинок:
«Зимняя И.Сурикова «Зима»
прогулка», «Зимние И.Токмаковой,
забавы»,
В.Донниковой,
«Новогодний
А.Кузнецовой «Что за гостья
праздник»
к нам пришла?»
М.Ивенсен «Елочка»
«Чудесный мешочек»
«Что пропало»
«Где стояло»
Собери пирамидку.
Игра
с
мисочками–
вкладышами, кубиками
«Высокие и низкие
башенки
из
кубиков»
«Вышли
куколки
гулять» - дорожки
разного цвета и
длины
из
пластмассового
конструктора.
«Теремок
для
матрешки», «Гараж
для машины»
Рисование
и
аппликация игрушек
Изготовление
игрушек из бумаги и
природного
материала
Лепка: пирамидка,
из пластилиновых
колечек
Комплекс упражнени
«Погремушки», «Мо
веселый звонкий мяч
«К куклам в гости»
Упражнения–задания:
«Принеси игрушку»
«Собери
мячики
«Прокати в воротца
«Воздушные шары».
Пальчиковая
гимнастика: «Зайчик
барабан»
«Что изменилось?»
игра
экспериментирование
«Стань цветной, водица»
(снег, лед)
Плоскостное
моделирование:
«Маленькой
елочке…»
«Елки большие и
маленькие» (строит.
материал,
карты–
вкладыши)
«Покатились санки
вниз»
«Забавные
«снеговики»
(мягкий объемный
конструктор
Рисование:
«Снеговик»,
«Маленькой елочке
холодно
зимой»,
«Снег
идет»
(краски)
Аппликация:
«Разноцветные
бусы», «Наряжаем
елочку»
Лепка: «Елочка в
снегу», «Снежки».
Изготовление
елочных игрушек
Игровые упражнения
задания
на
тем
«Зимушка-Зима
гости к нам пришла»:
«Игра в снежки»
«Прокатимся с горки»
«Эх,
прокачу
н
санках»
«Снежные сугробы»
Имитационные
упражнения:
«Ели
«Снеговик».
Пальчиковые
игры
«Елка», «Сосулька

8. Э.Богуславской
«Дед
Мороз»,
О.Высоцкой
«Холодно»,
«Елочка»
ЯНВАРЬ
Тема «Времена года: Зима»
Подтемы - «Дикие и домашние животные»
Игры
на Русские народные сказки:
классификацию
«Курочка–рябушечка»,
животных:
по «Козонька
рогатая»;
внешнему виду, по «Теремок»
(на
месту проживания, по фланелеграфе),
«Три
рациону питания и медведя» (Би–ба–бо),
месту обитания).
Сказка «Козлятки и волк» (в
Серия картинок лото обр. К.Ушинского)Рассказы:
по теме «Животные». Расскаы:
Ю.Школьник
Серии
картин «Дикие животные»,
«Животные
и
их В.Сутеева «Под грибом»,
детеныши».
«Кто
сказал:
«Мяу»?»,
Серия
картинок «Цыпленок
и
утенок»,
«Животные, живущие Е.Чарушина «На нашем
в жарких странах».
дворе»,
К.Чуковского
Упражнения
для «Цыпленок»,
развития
Стихотворения: А.Барто
артикуляционного
аппарата «Лошадка»,
«Змейка»
ФЕВРАЛЬ
Дидактические
игры:
«Кто где живет», «Кто в
домике
живет»,
«Парочки», «Зоо-лото»,
«Желтая семейка»
Плоскостное
моделирование:
«Встреча в лесу»,
«Веселая семейка»,
«Петушок
с
семьей»,
«Домик
для петушка», «Мое
любимое животное»
Рисование
пальчиками
и
ладошками (гуашь):
«Кто побежал по
дорожке».
Лепка:
«Курочкаряба».
Аппликация:
«Цыпленок»
Аэробика
«Веселы
зверята», «Утята».
Физкультурный досу
«Курочка и цыплята
«Лесная зарядка».
Пальчиковая
гимнастика «Зайка
ушки»,
«Собачка
«Кошка»,
«Коза
«Птичка
и
ежик
«Мышка»,
«Крокодил».
Подвижные
игры
«Поймай-ка», «Скаче
зайка»,
«Ребята
лягушата», «Курочка—
наседка», «На ковр
котята спят», «Веселы
мартышки».
Психогимнастика:
«Этюд с котенком».
Игра–превращение
«Медведь в лесу»

9. Тема - «Знакомимся с предметами и их назначением».
Подтемы - «Дома», «Мебель», «Посуда», «Одежда», «Обувь», «Еда»
Знакомство
с Стихотворения:
«Найди такой же домик»
материалом
из Б.Заходера «Строители»
«Подбери пару»
которого строят дома. Е.Благининой
«Голышок- «Одень Катю по сезону»
Классификация
малышок»
«Оборудуем комнату для
одежды и обуви по А.Барто «Машенька»
Кати»
названиям и сезонам. Л.
Воронковой
«Танин «Накроем стол к чаю»
Серия картинок лото пирожок»
по темам: «Мебель», С.Капутикян
«Маша«Посуда», «Одежда», ратеряша», «Маша обедает»
«Обувь».
О.Мандельштама «Калоша»
«Гардероб Ани и П.Воронько «Обновки».
Вани»
Загадки об одежде «Чьи
башмачки»
МАРТ
Тема - «Времена года: Весна»
Подтемы - «Природа весной», «Птицы»
Серия картинок лото Стихи на тему «Весны
по теме «Весна»
улыбки теплые»
Серии
сюжетных Стихи и рассказы о весне
картинок:
«Весна (отрывки):
пришла»,
«Дружно А.
Плещеева
«Травка
мы весну встречаем» зеленеет»,
Птицы
дикие
и Г.Виеру «Мамин день»
домашние: внешний Рассказы Ю.Школьник В
вид, части тела, чем дремучем
лесу»,
питаются.
Стихотворения:
Серия картинок лото Н.Рубцова «Воробей»
по теме «Птицы»
В.Суслова «Воробей»
Настольная
игра
«Колобок»
Сборно-разборные
игрушки, состоящие из
двух однотипных частей.
Экспериментирование с
водой
«Кто где живет»,
Кто как кричит»,
«Парочки»
«Зоо-лото»
«Красивый
дом»,
«Домик с лесенкой»,
«Домики
для
животных»,
«Стол и стул для
матрешек», «Мебель
для кукол».
Плоскостное
моделирование
из
частей:
«Собери
домик».
«Час
обеденный
пришел,
села
Машенька за стол»
(выкладывание
на
магнитную доску)
Рисование,
аппликация
«Домики из сказки»,
«Укрась
кукле
платье»
Лепка
из
теста
(пластилина)
«бревнушки
для
домика»
Подвижная
игр
«Золотые ворота»
Пальчиковая
гимнастика:
«Строим дом», «Стол
«Дом»,
«Крыша
«Стул», «Ворота».
Физкультурные игры
упражнения, задани
«Путешествие
сказочный
замок»(мягкие
модули).
Психо-гимнастика
«Радуга» (мозаика)
плоскостное
моделирование по
образцу:
«Солнышко»,
«Кораблик»
Плоскостное
моделирование:
«Птицы на ветках»,
«Домики для птиц»
(конструктор)
Рисование пальцами
«Травушка–
муравушка»,
«Подснежник»,
«Одуванчик»,
Аппликация:
«Весенний букет»,
«Веточка березы»,
«Мимоза», «Цветы
на клумбе».
Изготовление
открыток
к
Подвижные
игры
«Солнышко
дождик», «Ловлю пти
на лету», «Скворцы
кошка»
Игровые упражнения
задания:
«Чере
ручеек»,
«П
мостику»,
«Птичи
переполох»
Упражнения и игровы
задания:
«Птичи

10. Серия
картинок
«Обитатели
леса»,
«На птичьем дворе»,
«Птицы в лесу»
АПРЕЛЬ.
Подтема - «Транспорт»
Классификация
транспорта
Детали машин
Светофор
Серии картинок лото
по теме «Транспорт».
Серия
сюжетных
картинок «Мы едем в
метро», «На наших
улицах»
Г.Ладонщикова «Мы для
птиц кормушки ставим»
Е.Трутневой «Галка»
С.Дрожжина «Птичка»
Стихотворения:
С.Михалкова
«Песенка
друзей»
Б.Заходера «Шофер»
Э.Мошковской
«Мчится
поезд»
А.Барто
«Грузовик»,
«Самолет».
Л. Берг.
Рассказы
о
маленьком
автомобильчике
празднику
«8 переполох»,
Марта»
Подвижные
игр
Рисование,
лепка «Воробушки
птиц.
автомобиль», «Птичк
Аппликация «Жили летают», «Две тетери
у бабуси…»
«Большая птица».
Пальчиковые
игры
«Кормление
птиц
«Полет
птицы
«Сова»,
«Курочка
«Петушок»,
«Гусь
«Гнездо»
«Найди пассажира»
«Дорожки»
«Дорога
к
бабушке»
(классификация
видов
транспорта)
МАЙ
Подтемы - «Цветы», «Насекомые»
Классификация
Рассказ Ю.Школьник «На «Предметные
вкладки»
цветов
по
цвету, лугу»
«Я садовником родился»
форме,
размеру, Стихотворения:
запаху.
З.Александровой «Цветок–
Серия картинок лото огонек»
«Самолет построим
сами»
(мягкие
модули)
«Автобус»
деревянный
конструктор
«Грузовик»
«Нет, напрасно мы
решили прокатить
кота в машине»
(схемы маршрутов)
Рисование,
аппликация
видов
транспорта
Транспорт
из
коробок и бумаги
Упражнения
дыхательной
гимнастики:
«Паровозик»,
«Регулировщик»,
«Светофор»
Комплекс упражнений
«Самосвал»
Подвижные
игры
«Паровоз»,
«Самолеты»,
«М
шоферы», «Трактора»
Плоскостное
моделирование:
«Волшебный сад»,
«Аленький
цветочек», «Ковер
Рисование
«На
лугу»,
«Цветик–
семицветик»,
«Бабочки» (краски,
карандаши, пастель,
Задания и упражнени
«В гостях у красног
лета», «Позвони
колокольчик»,
«Бабочки и цветы

11. по теме: «Цветы», М.Познанской «Ромашка»
«Наступает
лето»,
«Бабочки,
жуки,
комары».
«Насекомые»:
строение,
место
обитания.
Серия картинок по
теме
из цветов» (мозаика)
фломастеры).
Аппликация
«Ромашка», «Божья
коровка»
«Поймай
комара
«Медведь и пчелы».
Комплекс упражнени
«Жуки»