1. ДЕТСКИЙ САД №119 ОАО «РЖД»
ДЕТСКИЙ КАЛЕНДАРЬ

2. дидактический материал
для занятий родителей с
детьми в условиях семьи
ДетскийКалендарь

3. Детскийкалендарь
Авторы:
сотрудники Федерального
института развития образования
Министерства
образования и науки РФ
С.Г. Доронов,
Т.Н. Доронова,
Е.Г. Хайлова

4. Детскийкалендарь
Основная цель:
создание единого
социокультурного
образовательного
пространства

5. Детскийкалендарь Структура содержания:
• сюжетная игра
• игры с правилами
• продуктивные виды
деятельности
• познавательно-
исследовательская
деятельность ребёнка
• чтение художественной

6. Детскийкалендарь
Алгоритм внедрения
Педагоги + Родители
1. Знакомятся с содержание
2.Определяют направления работы
3. . Определяют содержание и формы
проведения совместной
разъяснительной работы
4 Проводят практические занятия,
консультации
5Изучают рекомендации и планируют
работу в группе
6 Информируют родителей об
образовательной
деятельности детского сада
7 .Обсуждают результаты
совместной деятельности с
ребёнком по использованию
материалов « Детского календаря»

7. Детскийкалендарь

8. Преимуществаиспользования
«Детскогокалендаря»
• Расположение родителей
• Готовый материал для работы
• Соответствие ФГОС
• Родитель узнаёт о ребёнке больше
• Организация совместного полезно
организованного времени в семье
• Организация взаимодействия семьи и ДОУ
• Единое образовательное пространство
• Яркая наглядность
• Стимулирование родительской активности
• Обратная связь между субъектами
образовательного процесса
• Формирование домашней библиотеки
• Развитие не только детей, но и пополнение
ресурса родителей
• Сплочение семьи

9. • охват всех культурных практик;
• возможность партнерского взаимодействия взрослого с ребенком;
• содержание «ДК» делает образование в семье организованным и целенаправленным, не
лишая семью своих специфических образовательных возможностей;
• образование в семьях становится единым для всех детей группы детского сада , в результате этого
• у родителей, воспитателей и детей появляется единое смысловое поле;
• образование детей выстраивается на взаимодополняющих действиях родителей и педагогов, каждый из
участников образовательного процесса имеет возможность постоянно дополнять и расширять
образовательное содержание , начатое другим;
• обеспечение повторяемости упражнений;
• своевременное определение и преодоление трудностей, которые возникают у ребенка;
• адекватное оценивание возможностей ребенка, его достижений и неудач;
• благодаря единому содержанию «ДК» (известные всем детям художественные произведения, общие поделки,
общие правила игры и др.) создаются благоприятные условия для совместной деятельности детей друг с
другом;
• открытость образовательного содержания для всех участников;
• единство образовательного содержания ;
• взаимодополняемость (образовательная работа в семье дополняется образовательной
работой в детском саду , и наоборот.);
• взаимоконтроль (Взрослые участники образовательного процесса могут оценить достижения друг друга);
• родители с помощью педагогического коллектива детского сада смогут:
 эффективно использовать для развития малышей столь любимую ими игру;
 систематически предоставлять ребёнку необходимую для детского ума информацию;
 регулярно читать детям художественную литературу:
 в рисовании и аппликации проводить работу по формированию у ребёнка практических умений и навыков,
направленных на развитие его творческих способностей.
• содержание календаря ориентировано на минимальные трудозатраты при его использовании, среднее время
занятия с ребенком составляет 5-10 минут в день;
• использование «ДК» не требует от родителей дополнительных материалов, кроме ножниц, клея и цветных
карандашей или фломастеров;
• количество предлагаемых занятий (30 занятий в месяц) рассчитано на ежедневное использование, что
содействует формированию привычки родителей и детей к систематическим занятиям.
Преимуществаиспользования
«Детскогокалендаря»

11. И СЕМЬЯ, И ДЕТСКИЙ САД
ОДИНАКОВО НУЖНЫ РЕБЕНКУ.
Спасибо за внимание!!!