موضوع حول كيفية تنمية التفكير الإبداعي

3. .
‫أو‬ ‫مشكلة‬ ‫حل‬ ‫الى‬ ‫الوصول‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫عقلى‬ ‫نشاط‬ ‫اى‬
‫قرار‬ ‫اتخاذ‬

4. .
‫لالبداع‬ ‫ئيسية‬‫ر‬‫ال‬ ‫المرحلة‬‫هو‬

5. The creative thinking process looks like this:

6. ‫االبداعى‬ ‫التفكير‬
‫األفكار‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫عدد‬ ‫أكبر‬ ‫إنتاج‬ ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫يستخدمه‬ ‫الذي‬ ‫األسلوب‬
‫لها‬ ‫يتعرض‬ ‫التي‬ ‫المشكلة‬ ‫حول‬
(
‫الفكرية‬ ‫الطالقة‬
)
،
‫واالختالف‬ ‫بالتنوع‬ ‫األفكار‬ ‫هذه‬ ‫وتتصف‬
(
‫المرونة‬
)
‫التكرار‬ ‫وعدم‬
‫الشيوع‬ ‫أو‬
(
‫األصالة‬
)

7. ‫قدرة‬
‫عقلية‬
‫تظهر‬
‫على‬
‫مستوى‬
‫الفرد‬
‫أو‬
‫الجماعة‬
‫أو‬
‫المنظمة‬
,
‫وهو‬
‫عملية‬
‫ذات‬
‫مراحل‬
‫متعددة‬
‫ينتج‬
‫عنها‬
‫فكر‬
‫أو‬
‫عمل‬
‫جديد‬
‫يتميز‬
‫بأكبر‬
‫قدر‬
‫من‬
‫الطالقة‬
‫والمرونة‬
‫واألصالة‬
‫والحساسية‬
‫للمشكالت‬
‫واالحتفاظ‬
‫باالتجا‬
‫ه‬
‫ومواصلته‬
,
‫كما‬
‫يتميز‬
‫بالقدرة‬
‫على‬
‫التركيز‬
‫لفترا‬
‫ت‬
‫طويلة‬
‫في‬
‫مجال‬
‫االهتمام‬
,
‫والقدرة‬
‫على‬
‫تكوين‬
‫ترابطات‬
‫واكتشافات‬
‫وعالقات‬
‫جديدة‬
.
‫وهذه‬
‫القدرة‬
‫يمكن‬
‫تنمي‬
‫تها‬
‫وتطويرها‬
‫حسب‬
‫قدرات‬
‫وإمكانات‬
‫األفراد‬
‫والجماعات‬
‫والمنظمات‬
.
‫بداع‬‫إ‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬

8. ‫االبداع‬
‫الفعل‬‫ر‬‫تحر‬
(
‫الحر‬‫الفعل‬‫على‬ ‫القدرة‬
)
‫الفكر‬‫حرية‬
(
‫سائد‬‫هو‬‫ما‬‫عن‬ ‫ز‬‫التجاو‬
)
‫والنفى‬‫االثبات‬‫لجدل‬ ‫والنظم‬‫الثقافية‬‫القيم‬‫كل‬‫اخضاع‬

9. ‫على‬ ‫القدرة‬‫تكون‬‫التي‬‫العوامل‬
‫االبداعي‬‫التفكير‬
-
‫بالنتائ‬ ‫التنبؤ‬ ‫على‬ ‫والقدرة‬ ‫التفسيرات‬ ‫وتطوير‬ ‫الطالقة‬
‫ج‬
.
-
‫المنطقي‬ ‫والتفكير‬ ‫المشاكل‬ ‫تجاه‬ ‫والحساسية‬ ‫اإلسهاب‬
.
-
‫التراج‬ ‫على‬ ‫والقدرة‬ ‫المشاكل‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫على‬ ‫والقدرة‬ ‫المرونة‬
‫ع‬
.
-
‫والتحليل‬ ‫والمجازي‬ ‫المقارن‬ ‫والتفكير‬ ‫األصالة‬
(
‫الم‬ ‫التفكير‬
‫تشعب‬
. )
-
‫والتركيب‬ ‫والتقييم‬ ‫التحويل‬
.
-
‫والحدس‬ ‫والتخيل‬ ،‫التصور‬
.

10. 2
-
‫التفكيراالبداعي‬ ‫أهمية‬

11. ‫التغيير‬ ‫من‬‫صعبة‬ ‫مرحلة‬ ً‫ومستقبال‬ ً‫حاليا‬‫المنظمات‬‫تواجه‬
.
‫التنافسية‬ ‫تها‬‫ر‬‫قد‬ ‫يادة‬‫ز‬‫لى‬‫إ‬‫ا‬ ‫المنظمات‬‫حاجة‬
‫فضل‬‫ا‬‫بشكل‬‫خدماتها‬‫وتقديم‬
‫المنظمات‬ ‫تقدم‬ ‫من‬‫بداع‬‫إ‬‫ل‬‫ا‬‫يد‬‫ز‬‫ي‬
,
‫للتكيف‬‫وقابليتها‬
‫المستمرة‬ ‫والفنية‬‫ية‬‫ر‬‫دا‬‫إ‬‫ل‬‫ا‬‫عملياتها‬‫في‬‫نة‬‫و‬‫المر‬ ‫يادة‬‫ز‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫المتغي‬ ‫مع‬
.
‫اكز‬‫ر‬‫م‬‫على‬‫للحصول‬ ‫المنظمات‬‫يدفع‬
‫والتقدم‬ ‫التميز‬
‫ر‬‫والشعو‬ ‫الذات‬ ‫تحقيق‬‫في‬ ‫بداع‬‫إ‬‫ل‬‫ا‬‫يساعد‬
‫المنظمة‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫لجميع‬‫نجاز‬‫إ‬‫ل‬‫با‬
.
‫اإلبـداعي‬ ‫التفكير‬ ‫أهمية‬

13. ‫السهل‬‫من‬‫نة‬‫فا‬‫هادى‬‫نهر‬‫فى‬‫السفينة‬‫تسير‬‫عندما‬
‫فعاال‬‫يكون‬‫ان‬‫قائدها‬‫على‬
‫الركاب‬‫وبين‬‫الطاقم‬‫بين‬‫الفردية‬ ‫االختالفات‬‫ظل‬‫فى‬‫حتى‬
‫مضطرب‬‫محيط‬‫الى‬‫السفينة‬‫تخرج‬‫عندما‬‫ولكن‬
‫السفينة‬‫و‬‫غز‬‫فى‬‫المياه‬‫وتبدا‬
‫ن‬‫و‬‫خر‬
‫آ‬
‫اال‬‫تئب‬‫ويك‬‫السفينة‬‫ترك‬‫فى‬‫البعض‬‫ويفكر‬
‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الق‬‫وتتضارب‬
‫جديد‬‫فكر‬‫الى‬‫حاجة‬‫فى‬‫ننا‬‫فا‬

15. ‫اإلبداع‬ ‫مـطارق‬
(
‫محركات‬
)
*
‫الحاجة‬
*
‫المشاكل‬
*
‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬
*
‫اآلخرين‬ ‫اسعاد‬
*
‫الذات‬ ‫تحقيق‬
*
‫األثر‬ ‫ترك‬
*
‫الحياة‬ ‫من‬ ‫هدفنا‬
*
‫والتنافس‬ ‫التميز‬
‫أن‬ ‫عنه‬ ‫يقال‬ ‫حتى‬ ‫واحد‬ ‫بمرض‬ ‫اإلنسان‬ ‫يصاب‬ ‫أن‬ ‫يكفي‬
‫ه‬
‫األمراض‬ ‫جميع‬ ‫من‬ ‫معافى‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يحتاج‬ ‫لكنه‬ ، ‫مريض‬
‫سليم‬ ‫أنه‬ ‫عنه‬ ‫يقال‬ ‫حتى‬

16. ‫المبدعة‬ ‫الشخصية‬ ‫سمات‬
‫يميل‬
‫الى‬
‫ايجاد‬
‫اكثر‬
‫من‬
‫حل‬
‫للمشكل‬
‫ة‬
‫الواحدة‬
.
‫التفاؤل‬
.
‫حب‬
‫التغيير‬
‫والتجديد‬
.
‫دائم‬
‫التساؤل‬
.
‫يقترح‬
‫افكارا‬
‫قد‬
‫يعتبرها‬
‫اآلخرون‬
‫غ‬
‫ير‬
‫معقولة‬
.
‫ال‬
‫يحب‬
‫الروتين‬
‫في‬
‫اداء‬
‫العمل‬
.
‫يستخدم‬
‫طرق‬
‫غير‬
‫مألوفة‬
‫لدى‬
‫اآلخرين‬
‫في‬
‫انجاز‬
‫ما‬
‫كلف‬
‫به‬
‫من‬
‫عمل‬
.
‫الذكاء‬
.
‫المرونة‬
‫المخاطرة‬
.
‫المثابرة‬
.
‫الثقة‬
‫العالية‬
‫بالنفس‬
.
‫سعة‬
‫االفق‬
.
‫القدرة‬
‫على‬
‫التحليل‬
‫واالستدال‬
‫ل‬
.
‫الربط‬
‫بين‬
‫االشياء‬
.
‫االحساس‬
‫بالمشاكل‬
.
‫يملك‬
‫درجة‬
‫معقولة‬
‫من‬
‫االتزان‬
‫االنفعالي‬
.

17. ‫واتخاذ‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫اإلبداع‬ ‫دراسة‬ ‫أهمية‬
‫القرارات‬
‫آخر‬ ‫كأسلوب‬ ‫اإلبداعي‬ ‫بالمدخل‬ ‫األخذ‬ ‫أهمية‬ ‫ظهرت‬
‫ل‬ ‫سواء‬ ‫به‬ ‫األخذ‬ ‫يتيح‬ ‫حيث‬ ،‫المشكالت‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬
‫أو‬ ‫لفرد‬
‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫جيدة‬ ‫فرص‬ ‫اكتشاف‬ ‫المنظمة‬ ‫أو‬ ‫الجماعة‬
‫تواجههم‬ ‫التي‬ ‫المشكالت‬
.

18. ‫إعداد‬
:
‫د‬
.
‫الطوق‬ ‫سناء‬
‫ا‬
‫لهدف‬
‫فرق‬
‫الفعلي‬ ‫الواقع‬
‫تحتاج‬ ‫مشكلة‬
‫حل‬ ‫إلى‬

19. ‫بين‬ ‫فجوة‬ ‫هي‬ ‫المشكلة‬
‫الفع‬ ‫واإلنجاز‬ ‫المتوقع‬ ‫اإلنجاز‬ ‫مستوى‬
‫لى‬
‫أو‬
‫محدد‬ ‫معيار‬ ‫عن‬ ‫األداء‬ ‫في‬ ‫انحراف‬ ‫هي‬
‫مسبقا‬
.
•
‫عداد‬
:
‫د‬
.
‫الطوق‬ ‫سناء‬

20. •
‫عداد‬
:
‫د‬
.
‫الطوق‬ ‫سناء‬
‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫نماذج‬
‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫العام‬ ‫والنموذج‬

21. ‫اإلبداعية‬ ‫العملية‬‫احل‬‫ر‬‫م‬
‫نموذج‬‫يتكون‬
(
‫ويست‬
)
‫هي‬‫احل‬‫ر‬‫م‬‫بع‬‫ر‬‫ا‬ ‫من‬
:
‫ولى‬‫ال‬ ‫المرحلة‬
(
‫بداع‬‫إ‬‫ل‬‫ا‬ ‫لى‬‫إ‬‫ا‬ ‫الحاجة‬‫اك‬‫ر‬‫د‬‫إ‬‫ا‬
)
‫الثاني‬ ‫النموذج‬
‫بداع‬‫إ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫ر‬‫دو‬‫نموذج‬
:
‫ويست‬
(
West: 1990
)
‫الثانية‬ ‫المرحلة‬
(
‫بداعية‬‫إ‬‫ل‬‫ا‬‫فكار‬‫ال‬‫بطرح‬‫المبادرة‬
)
‫الثالثة‬‫المرحلة‬
(
‫التطبيق‬
)
‫ابعة‬‫ر‬‫ال‬‫المرحلة‬
(
‫الثبات‬
)

22. ‫اإلبداعية‬ ‫العملية‬‫احل‬‫ر‬‫م‬
1
-
‫مرحلة‬
‫عداد‬‫إ‬‫ل‬‫ا‬
(
Preparation
)
2
-
‫مرحلة‬
‫التركيز‬
(
Concentration
)
3
-
‫مرحلة‬
‫الكمون‬
"
‫الختمار‬
"
(
Incubation
)
4
-
‫مرحلة‬
‫اق‬‫ر‬‫ش‬‫إ‬‫ل‬‫ا‬
"
‫وجدتها‬
"
(
Illumination
)
‫األول‬ ‫النموذج‬
‫ولس‬‫ية‬‫ر‬‫نظ‬‫نموذج‬
Walas, 1926
5
-
‫مرحلة‬
‫ار‬‫ر‬‫ص‬‫إ‬‫ل‬‫ا‬
‫والمثابرة‬
(
Persistence
)
6
-
‫مرحلة‬
‫التحقق‬
‫يب‬‫ر‬‫والتج‬
(
Verification
)

23. ·
‫تحديد‬
‫المشكلة‬
‫وتتضمن‬
:
‫إدراك‬
‫المشكلة‬
‫وجمع‬
‫المعلومات‬
‫وتح‬
‫ديد‬
‫األسباب‬
‫المتعلقة‬
‫بها‬
.
·
‫صنع‬
‫القرار‬
‫والتي‬
‫تتكون‬
‫من‬
:
‫تحديد‬
‫الهدف‬
‫من‬
‫القرار‬
،
‫وتحدي‬
‫د‬
‫الحلول‬
‫البديلة‬
،
‫وتقييمها‬
،
‫واختيار‬
‫البديل‬
‫األنسب‬
.
·
‫مرحلة‬
‫التنفيذ‬
‫والمتابعة‬
‫والتي‬
‫تتضمن‬
‫مرحلتي‬
:
‫وضع‬
‫خطة‬
‫ل‬
‫لتنفيذ‬
‫والمتابعة‬
.

24. 1
-
‫يقة‬‫ر‬‫ط‬
”
‫الست‬ ‫القبعات‬
”
‫للتفكير‬
.
3
-
‫يقة‬‫ر‬‫ط‬‫وتطبيق‬‫استخدام‬
SCAMPER
4
-
‫الفعالة‬‫سئلة‬‫ال‬ ‫استخدام‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬
2
-
‫الذهني‬ ‫العصف‬‫و‬‫ا‬ ‫فكار‬‫ال‬‫بناء‬ ‫عملية‬
Brainstorming

26. ‫الحمراء‬
‫السوداء‬
‫الصفراء‬
‫الخضراء‬
‫الزرقاء‬
‫البيضاء‬ ‫القبعة‬
‫والموضوعي‬‫المحايد‬‫التفكير‬‫لى‬‫إ‬‫ا‬‫وترمز‬
‫العاطفية‬‫و‬‫ا‬ ‫النفعالية‬ ‫بالناحية‬‫المتعلق‬‫التفكير‬
‫السلبية‬ ‫والنتائج‬ ‫السلبي‬‫التفكير‬
‫يجابي‬‫إ‬‫وال‬ ‫المتفائل‬‫التفكير‬
‫الجديدة‬‫فكار‬‫ال‬‫وبناء‬ ‫بداع‬‫إ‬‫بال‬‫المتعلق‬‫التفكير‬
.
‫التفكير‬‫لعملية‬ ‫نظام‬‫بناء‬
1
-
‫طريقة‬
”
‫الست‬ ‫القبعات‬
”
‫للتفكير‬
.

28. 2
-
‫طريقة‬ ‫استخدام‬ ‫نموذج‬
SCAMPER
‫جديدة‬ ‫فكرة‬ ‫الى‬ ‫شى‬ ‫اى‬ ‫لتحويل‬ ‫اسلوب‬
‫المحورية‬ ‫الفكرة‬
:
‫قدي‬ ‫فكرة‬ ‫نتيجة‬ ‫اال‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫جديد‬ ‫شى‬ ‫اى‬ ‫ان‬
‫مة‬
‫وتحويرها‬ ‫معالجتها‬ ‫تم‬ ‫قد‬ ‫مطورة‬
‫من‬ ‫سلسلة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ابداعية‬ ‫افكار‬ ‫الى‬ ‫الوصول‬ ‫وطريقة‬
‫هى‬ ‫انجليزية‬ ‫بكلمة‬ ‫مختصرة‬ ‫المقصودة‬ ‫التساؤالت‬
SCAMPER
‫الركض‬ ‫او‬ ‫العدو‬ ‫وتعنى‬

29. ‫الرمز‬
‫الكلمة‬
‫الترجمة‬
‫بية‬‫ر‬‫بالع‬
‫المضمون‬
S
Substit
ute
‫و‬‫ا‬‫التبديل‬
‫حالل‬‫إ‬‫ل‬‫ا‬
‫للمنتج‬‫المركبة‬‫العناصر‬‫و‬‫ا‬‫المستخدمة‬‫دوات‬‫ال‬‫تبديل‬‫على‬ ‫اعمل‬
,
‫اد‬‫ر‬‫ف‬‫ال‬
...
‫ابدالة‬‫او‬‫احاللة‬‫يمكن‬ ‫مالذى‬
‫؟‬
,
‫حاليا؟‬‫موجود‬‫هو‬‫عما‬‫احاللة‬‫يمكن‬ ‫شىء‬ ‫يوجد‬ ‫هل‬
...
C
Combin
e
‫الدمج‬‫و‬‫ا‬‫بط‬‫ر‬‫ال‬
‫بالخدمة‬‫العالقة‬‫ذات‬‫شياء‬‫ال‬‫بين‬ ‫دمج‬‫و‬‫ا‬‫خلط‬ ‫و‬‫ا‬‫بط‬‫ر‬ ‫اعمل‬
.
‫االجراء؟‬ ‫او‬ ‫الموضوع‬ ‫لهذا‬ ‫بالنسبة‬ ‫دمجة‬ ‫يمكن‬ ‫مالذى‬
,
‫الموضوع‬ ‫هذا‬ ‫عناصر‬ ‫دمج‬ ‫يمكن‬ ‫هل‬
‫الدمج؟‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫تحقيقة‬ ‫يمكن‬ ‫الذى‬ ‫ما‬ ‫االجراء؟‬ ‫هذا‬ ‫خطوات‬ ‫دمج‬ ‫او‬
.......
A
Adopt
‫التكيف‬
‫ما‬
‫فيها‬‫النظر‬‫عيد‬‫وا‬ ‫اكيفها‬‫ن‬‫ا‬‫لى‬‫إ‬‫ا‬‫حتاج‬‫ا‬‫التي‬‫شياء‬‫ال‬
.
M
Modify
‫التعديل‬
‫الخدمة‬‫في‬‫جانب‬‫ي‬‫ا‬‫و‬‫ا‬‫اللون‬‫و‬‫ا‬ ‫الشكل‬‫في‬‫التعديالت‬‫بعض‬ ‫اعمل‬
.
P
Put to
other
uses
‫اقترح‬
‫استخدامات‬
‫خرى‬‫ا‬
‫خرى‬‫ا‬‫استخدامات‬ ‫في‬ ‫الشيء‬‫من‬‫الستفادة‬‫يمكن‬ ‫هل‬
.
‫؟‬
‫اخرى‬ ‫اغراض‬ ‫او‬ ‫اهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫الشىء‬ ‫هذا‬ ‫استغالل‬ ‫يمكن‬ ‫هل‬
.
E
Elimina
te
‫و‬‫ا‬ ‫لغاء‬‫إ‬‫ل‬‫ا‬
‫الحذف‬
‫المهمة‬‫غير‬‫العناصر‬‫بعض‬ ‫حذف‬ ‫و‬‫ا‬ ‫لغاء‬‫إ‬‫ا‬‫على‬ ‫اعمل‬
‫الحالية؟‬‫اءات‬‫ر‬‫الج‬‫من‬‫خطوات‬‫بعض‬ ‫الغاء‬‫يمكن‬ ‫هل‬
‫اهن؟‬‫ر‬‫ال‬‫الوقت‬ ‫فى‬‫الحالية‬‫للمشكلة‬‫بالنسبة‬‫المطالب‬‫بعض‬‫عن‬ ‫التخلى‬‫يمكن‬ ‫هل‬
R
Revers
e
‫عادة‬‫إ‬‫ا‬‫و‬‫ا‬ ‫العكس‬
‫تيب‬‫ر‬‫الت‬
‫اخرى؟‬‫خطة‬ ‫صمم‬ ‫او‬‫عدلة‬ ‫او‬‫تيب‬‫ر‬‫الت‬‫غير‬
‫الراهن؟‬ ‫الوقت‬ ‫فى‬ ‫علية‬ ‫ييستخدم‬ ‫لما‬ ‫خالفا‬ ‫الشىء‬ ‫هذا‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬ ‫هل‬
‫الشىء‬ ‫هذا‬ ‫يؤديها‬ ‫اخرى‬ ‫ادوار‬ ‫هناك‬ ‫هل‬
‫طريقة‬ ‫وتطبيق‬ ‫إستخدام‬ ‫كيفية‬
(
SCAMPER
)

30. ‫م‬‫في‬ ‫بداع‬‫إ‬‫ل‬‫ا‬‫تثير‬‫التي‬ ‫ساليب‬‫ال‬‫حد‬‫ا‬ ‫الفعالة‬‫او‬ ‫الموجهة‬‫سئلة‬‫ال‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫تعد‬
‫العمل‬ ‫كان‬
,
‫فهي‬
‫معادلة‬‫ي‬‫ل‬ ‫خر‬
‫آ‬
‫ال‬‫الجانب‬‫لى‬‫إ‬‫ا‬‫ننظر‬‫تجعلنا‬
.
‫اسئلة‬ ‫طرح‬ ‫خالل‬‫من‬
"
‫؟‬‫لماذا‬
"
‫و‬
"
‫ل‬
‫؟‬‫ل‬‫م‬
"
‫والمقصود‬
‫من‬‫يد‬‫ز‬‫ت‬ ‫التي‬‫ثارة‬‫إ‬‫ل‬‫وا‬ ‫الهتمام‬‫توضح‬‫التي‬ ‫سئلة‬‫ال‬‫تقديم‬ ‫هو‬‫منها‬
‫هناك‬‫ن‬‫ا‬‫اك‬‫ر‬‫د‬‫إ‬‫ا‬
‫بها‬ ‫العمل‬‫يمكن‬‫فضل‬‫ا‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬
.
5
-
‫الفعالة‬ ‫االسئلة‬ ‫استخدام‬ ‫طريقة‬

31. ‫؟‬‫بداع‬‫إ‬‫ل‬‫ا‬‫في‬‫داة‬‫كا‬‫سئلة‬‫ال‬‫طرح‬ ‫من‬‫الهدف‬‫ما‬
‫والبحث‬‫التقصي‬‫دعم‬‫على‬‫تساعد‬
‫التركيز‬‫طابع‬ ‫لها‬‫ن‬‫با‬ ‫سئلة‬‫ال‬‫تتصف‬
‫الضعف‬‫نقاط‬ ‫معرفة‬‫في‬‫تساعد‬
‫فعال‬‫ال‬‫تحديد‬‫على‬‫يساعد‬ ‫سئلة‬‫ال‬‫تحديد‬
‫ين‬‫ر‬‫خ‬
‫آ‬
‫ال‬ ‫فكار‬‫ا‬ ‫في‬‫النقص‬‫جوانب‬‫من‬‫تقلل‬
‫جديدة‬‫ات‬‫ر‬‫خيا‬‫و‬‫ا‬ ‫فكار‬‫ا‬ ‫طرح‬‫على‬‫تساعد‬

32. ‫الت‬‫وهى‬‫؟‬ ‫لماذا‬‫سئلة‬‫ا‬
‫ت‬‫ى‬
‫المشكلة‬‫حدد‬
‫امثلتها‬‫ومن‬
.............................
‫؟‬ ‫اإلبداع‬ ‫أسئلة‬ ‫استخدم‬ ‫كيف‬
(
‫اإلبداع‬ ‫في‬ ‫الفعالة‬ ‫األسئلة‬ ‫وتصنيفات‬ ‫أنواع‬
)

33. ‫اسئلة‬
”
‫ل‬‫لم‬
“
‫الوضع‬‫تحدد‬‫التى‬‫وهى‬‫؟‬
‫الية‬‫الوصول‬‫المرغوب‬
‫امثلتها‬ ‫ومن‬
.............................
‫؟‬ ‫اإلبداع‬ ‫أسئلة‬ ‫استخدم‬ ‫كيف‬
(
‫اإلبداع‬ ‫في‬ ‫الفعالة‬ ‫األسئلة‬ ‫وتصنيفات‬ ‫أنواع‬
)

34. ‫التساؤلت‬‫وهي‬‫؟‬‫كيف‬‫سئلة‬‫ا‬
‫الوصول‬‫كيفية‬‫تحدد‬‫التى‬
‫المرغوب‬‫الوضع‬‫الى‬
‫امثلتها‬‫ومن‬
.............................
‫؟‬ ‫اإلبداع‬ ‫أسئلة‬ ‫استخدم‬ ‫كيف‬
(
‫اإلبداع‬ ‫في‬ ‫الفعالة‬ ‫األسئلة‬ ‫وتصنيفات‬ ‫أنواع‬
)

35. 4
-
‫المدخل‬ ‫تحديث‬ ‫فى‬ ‫التفكير‬ ‫بصدد‬ ‫انك‬ ‫افترضى‬
‫الخارجى‬
‫بيتك‬ ‫او‬ ‫لقسمك‬
‫عملية‬ ‫تشملها‬ ‫سوف‬ ‫التى‬ ‫للجوانب‬ ‫تصورك‬ ‫ماهو‬
‫التحديث؟‬

36. 5
-
‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫أو‬ ‫األفكار‬ ‫بناء‬ ‫عملية‬
Brainstorming

37. ‫اإلبداعية‬ ‫فكار‬‫اال‬‫من‬‫عدد‬‫كبر‬‫ا‬ ‫على‬‫الحصول‬‫محاولة‬‫هو‬
‫رية‬‫و‬‫الضر‬‫غير‬ ‫القيود‬‫من‬ ‫ة‬‫ر‬‫ومتحر‬ ‫محفزة‬‫بيئة‬ ‫بواسطة‬
.
5
-
‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫أو‬ ‫األفكار‬ ‫بناء‬ ‫عملية‬
Brainstorming

38. ‫الذهنى‬ ‫العصف‬ ‫ان‬ ‫اسبورن‬ ‫يرى‬
”
‫االفكار‬ ‫من‬ ‫قائمة‬ ‫انتاج‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫خاصة‬ ‫طبيعة‬ ‫ذى‬ ‫ابتكارى‬ ‫مؤتمر‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬
,
‫المشكلة‬ ‫بلورة‬ ‫الى‬ ‫تقود‬ ‫كمفتاح‬ ‫تستخدم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
,
‫ح‬ ‫تكوين‬ ‫الى‬ ‫بالتالى‬ ‫وتؤدى‬
‫ل‬
‫للمشكلة‬
.
3
-
‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫أو‬ ‫األفكار‬ ‫بناء‬ ‫عملية‬
Brainstorming

39. ‫العشرون‬ ‫األفكار‬ ‫قاتالت‬
(
‫قبل‬ ‫من‬ ‫الفكرة‬ ‫هذه‬ ‫جربنا‬
*
ً‫ال‬‫طوي‬ ً‫ا‬‫وقت‬ ‫الفكرة‬ ‫ستستغرق‬
*
‫ستك‬
‫من‬ ‫كثير‬ ‫لف‬
‫المال‬
*
‫وظيفتي‬ ‫ليست‬ ‫هذه‬
*
‫شغلك‬ ‫من‬ ‫ليس‬ ‫هذا‬
*
‫وتر‬ ‫هذه‬ ‫التكتب‬ ‫لماذا‬
‫لنا‬ ‫فعها‬
*
‫مستحيل‬ ‫هذا‬
*
‫القادمة‬ ‫السنوات‬ ‫في‬ ‫نطبقها‬ ‫يمكن‬
*
، ً‫ا‬‫محق‬ ‫تكون‬ ‫ربما‬
‫ولكن‬
*
‫غبية‬ ‫فكرة‬ ‫هذه‬
*
‫ذلك‬ ‫في‬ ‫اليرغبون‬ ‫عمالؤنا‬
*
‫هنا‬ ‫ذلك‬ ‫عمل‬ ‫اليمكن‬
*
‫ال‬
ً‫ا‬‫مهم‬ ‫ذلك‬ ‫أعتقدأن‬
*
‫إضافية‬ ‫معلومات‬ ‫أريد‬ ‫ال‬
*
‫إل‬ ‫يحتاج‬ ‫وال‬ ‫جيد‬ ‫الوضع‬
‫ى‬
‫تغيير‬
*
‫نغير‬ ‫فلماذا‬ ‫تغيير‬ ‫هناك‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫إذا‬
*
‫والف‬ ‫صغيرة‬ ‫مؤسساتنا‬
‫منها‬ ‫أكبر‬ ‫كرة‬
*
‫منها‬ ‫أصغر‬ ‫والفكرة‬ ‫كبيرة‬ ‫مؤسساتنا‬
*
‫هذ‬ ‫خالل‬ ‫أو‬ ‫اآلن‬ ‫وقت‬ ‫عندنا‬ ‫ليس‬
‫ه‬
‫الفترة‬
*
‫جنونية‬ ‫فكرة‬ ‫بأنها‬ ‫لي‬ ‫تبدو‬ ‫الفكرة‬ ‫هذه‬

40. ‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫أو‬ ‫األفكار‬ ‫بناء‬ ‫عملية‬
Brainstorming
1/1
‫الذهنى‬ ‫العصف‬ ‫وقواعد‬ ‫مبادى‬
-
‫للمجموعة‬ ‫رئيس‬ ‫اختيار‬
*
‫التعامل‬ ‫فى‬ ‫عالية‬ ‫مهارات‬ ‫يمتلك‬
.
*
‫ومتفهمة‬ ‫مرنة‬ ‫قوية‬ ‫شخصية‬ ‫يمتلك‬
.
*
‫االفكار‬ ‫توليد‬ ‫يشجع‬
*
‫بها‬ ‫المشاركين‬ ‫وتزويد‬ ‫الموضوع‬ ‫حول‬ ‫الكافية‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬
-
‫حلول‬ ‫الى‬ ‫التوصل‬ ‫فى‬ ‫االسلوب‬ ‫هذا‬ ‫بجدوى‬ ‫الجلسة‬ ‫ادارة‬ ‫عن‬ ‫المسئول‬ ‫ايمان‬
‫ابداعية‬
.
-
‫الشخصية‬ ‫والدفاعات‬ ‫اآلراء‬ ‫عن‬ ‫بعيدة‬ ‫موضوعية‬ ‫الجلسة‬ ‫تكون‬ ‫ان‬
.

41. ‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫أو‬ ‫األفكار‬ ‫بناء‬ ‫عملية‬
Brainstorming 1
-
‫الذهنى‬ ‫العصف‬ ‫وقواعد‬ ‫مبادى‬
-
‫بين‬ ‫العصف‬ ‫جلسة‬ ‫فى‬ ‫المشاركين‬ ‫عدد‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫يجب‬
6/12
‫من‬ ‫شخصا‬
‫الصالحيات‬ ‫ذوى‬ ‫ومن‬ ‫الخبرة‬ ‫ذوى‬ ‫ومن‬ ‫بالموضوع‬ ‫المعنيين‬ ‫االشخاص‬
.
-
‫بين‬ ‫الحواجز‬ ‫الزالة‬ ‫الجلسات‬ ‫وعقد‬ ‫العصف‬ ‫لجلسات‬ ‫التمهيد‬ ‫ضرورة‬
‫المشاركين‬
.
-
‫على‬ ‫وتوزيعها‬ ‫الجلسة‬ ‫من‬ ‫المنبثقة‬ ‫االفكار‬ ‫وترقيم‬ ‫لتدوين‬ ‫مراقب‬ ‫تعين‬
‫جميع‬
‫المشاركين‬
.

42. ‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫أو‬ ‫األفكار‬ ‫بناء‬ ‫عملية‬
Brainstorming
1
-
‫الذهنى‬ ‫العصف‬ ‫وقواعد‬ ‫مبادى‬
-
‫س‬ ‫يقل‬ ‫حتى‬ ‫االفكار‬ ‫توليد‬ ‫وعملية‬ ‫الذهنى‬ ‫العصف‬ ‫جلسات‬ ‫تستمر‬ ‫ان‬ ‫يجب‬
‫يل‬
‫االفكار‬
-
‫الظل‬ ‫خفة‬ ‫من‬ ‫جو‬ ‫الجلسة‬ ‫يسود‬ ‫ان‬
.
-
‫االجتماع‬ ‫متطلبات‬ ‫وتوفير‬ ‫مناسبة‬ ‫قاعة‬ ‫توفير‬
-
‫للجلسات‬ ‫المحدد‬ ‫الوقت‬ ‫تحديد‬

43. ‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫أو‬ ‫األفكار‬ ‫بناء‬ ‫عملية‬
Brainstorming
2
-
‫الذهنى‬ ‫العصف‬ ‫جلسات‬ ‫مراحل‬
‫أ‬
-
‫المشكلة‬ ‫او‬ ‫للموضوع‬ ‫الواضح‬ ‫التحديد‬
-
‫المشكلة‬ ‫وشرح‬ ‫طرح‬
-
‫المشكلة‬ ‫أو‬ ‫للموضوع‬ ‫دقيقة‬ ‫صياغة‬

44. ‫المشكلة‬ ‫تحديد‬
‫المشكلة‬ ‫ماهى‬
‫المشكلة‬ ‫اين‬
‫المشكلة‬ ‫تعنى‬ ‫من‬
‫الظهور‬ ‫فى‬ ‫بدأت‬ ‫او‬ ‫حدثت‬ ‫متى‬
‫تصغر‬ ‫ام‬ ‫تكبر‬ ‫المشكلة‬ ‫هل‬
‫الطبيعى‬ ‫الوضع‬ ‫هو‬ ‫ما‬

45. ‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫أو‬ ‫األفكار‬ ‫بناء‬ ‫عملية‬
Brainstorming
‫الذهنى‬ ‫العصف‬ ‫قواعد‬
-
‫االفكار‬ ‫على‬ ‫المبكر‬ ‫والحكم‬ ‫النقد‬ ‫تجنب‬ ‫ضرورة‬
(
‫تقيمها‬ ‫وليس‬ ‫االفكار‬ ‫استنباط‬ ‫يتم‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫فى‬
)
-
‫االفكار‬ ‫بكل‬ ‫والترحيب‬ ‫التفكير‬ ‫حرية‬ ‫اطالق‬
-
‫عن‬ ‫النظر‬ ‫بغض‬ ‫االفكار‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫اكبر‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫المطلوب‬
‫عملياتها‬ ‫مدى‬ ‫او‬ ‫جودتها‬
.

46. ‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫أو‬ ‫األفكار‬ ‫بناء‬ ‫عملية‬
Brainstorming
‫الذهنى‬ ‫العصف‬ ‫جلسات‬ ‫مراحل‬
‫ج‬
-
‫م‬ ‫لمراجعة‬ ‫المشاركين‬ ‫على‬ ‫وتوزع‬ ‫اليها‬ ‫التوصل‬ ‫تم‬ ‫التى‬ ‫االفكار‬ ‫قائمة‬ ‫كتابة‬
‫اتم‬
‫الية‬ ‫التوصل‬
‫ء‬
-
‫توليدها‬ ‫تم‬ ‫التى‬ ‫االفكار‬ ‫تقيم‬
-
‫الجديدة‬ ‫االفكار‬ ‫استكشاف‬
-
‫والمتماثلة‬ ‫المتشابهة‬ ‫االفكار‬ ‫دمج‬
-
‫للمشكلة‬ ‫حل‬ ‫تمثل‬ ‫التى‬ ‫االفكار‬ ‫تحديد‬

47. ‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫أو‬ ‫األفكار‬ ‫بناء‬ ‫عملية‬
Brainstorming
‫االفكار‬ ‫لتقيم‬ ‫مساعدة‬ ‫أسئلة‬
‫الفكرة‬ ‫هزة‬ ‫تنفيذ‬ ‫يمكن‬ ‫هل‬
‫المشكلة‬ ‫ستحل‬ ‫هل‬
‫االنتاجية‬ ‫ستزيد‬ ‫هل‬
‫التكلفة‬ ‫على‬ ‫تأثيرها‬ ‫ما‬
‫الفكرة‬ ‫تنفيذ‬ ‫يستغرقه‬ ‫الذى‬ ‫الوقت‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫المسئولين‬ ‫من‬ ‫القبول‬ ‫ستجد‬ ‫هل‬
‫متوافرة‬ ‫التنفيذ‬ ‫متطلبات‬ ‫هل‬
‫دائم‬ ‫حل‬ ‫ام‬ ‫مؤقت‬ ‫حل‬ ‫يمثل‬ ‫الفكرة‬ ‫تطبيق‬ ‫هل‬
.

48. ‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫أو‬ ‫األفكار‬ ‫بناء‬ ‫عملية‬
Brainstorming
‫هـ‬
-
‫التنفيذ‬ ‫موضع‬ ‫االفكار‬ ‫لوضع‬ ‫االعداد‬
‫ر‬
-
‫التنفيذ‬ ‫متابعة‬

49. ‫الخصائص‬ ‫قائمة‬
‫أسلوب‬
‫إبداعي‬
‫بسيط‬
‫وأكثرها‬
‫إثارة‬
‫وخاصة‬
‫عندما‬
‫يك‬
‫ون‬
‫الغرض‬
‫هو‬
‫تطوير‬
‫أفكار‬
‫أساسية‬
‫بالنسبة‬
‫لمنتج‬
‫م‬
‫عين‬
.
‫ويمكن‬
‫أن‬
‫يكون‬
‫هذا‬
‫األسلوب‬
‫أكثر‬
‫مالئما‬
‫بالنسبة‬
‫لألشياء‬
‫المادية‬
‫منها‬
.
‫لألشياء‬
‫غير‬
‫المادية‬
.
‫لذا‬
‫فإذ‬
‫ا‬
‫كان‬
‫الهدف‬
‫تطوير‬
‫منتج‬
‫أو‬
‫خدمة‬
‫أو‬
‫إجراء‬
‫أو‬
‫عملية‬
‫فإن‬
‫أفضل‬
‫وسيلة‬
‫هو‬
‫القيام‬
‫بتحديد‬
‫خصائص‬
‫أو‬
‫مك‬
‫ونات‬
‫هذا‬
‫الشيء‬
،
‫ثم‬
‫تدوينها‬
‫بعد‬
‫ذلك‬
‫تقوم‬
‫الجماعة‬
‫أو‬
‫الشخص‬
‫بمراجعة‬
‫هذه‬
‫الخصائص‬
‫والعمل‬
‫على‬
‫تطويره‬
‫ا‬
.

50. ‫الخصائص‬ ‫قائمة‬
‫بإمكانن‬ ‫فإن‬ ، ‫الخصائص‬ ‫قائمة‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫وكمثال‬
‫أن‬ ‫ا‬
‫الكثير‬ ‫على‬ ‫إجراءها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫التحسينات‬ ‫في‬ ‫نفكر‬
‫من‬
‫الحصر‬ ‫ال‬ ‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫األشياء‬
:
‫اآللي‬ ‫الحاسب‬
،
‫الحفظ‬ ‫دواليب‬ ، ‫الهاتف‬
000
‫الخ‬

51. ‫المعاني‬ ‫تداعي‬
‫الم‬ ‫غير‬ ‫العقل‬ ‫قوة‬ ‫توظيف‬ ‫يتم‬ ‫األسلوب‬ ‫لهذا‬ ‫وفقا‬
‫حدودة‬
‫مت‬ ‫غير‬ ‫بصورة‬ ‫المعاني‬ ‫أو‬ ‫األشياء‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ ‫في‬
‫ناهية‬
.
‫مادي‬ ‫مخرجات‬ ‫يضم‬ ‫جديد‬ ‫بنتاج‬ ‫الخروج‬ ‫منها‬ ‫والغرض‬
‫ة‬
‫وتصميمات‬ ‫وأفكار‬
.

52. ‫الستة‬ ‫والسدود‬ ‫اإلبداع‬
‫يبدعوا‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫الذين‬ ‫فقط‬ ‫هم‬ ‫الناجحون‬ ‫العباقرة‬
0
‫تكو‬ ‫حتى‬ ً‫ا‬‫كثير‬ ‫وتجتهد‬ ‫وتتعب‬ ‫تعاني‬ ‫أن‬ ‫تحتاج‬
ً‫ا‬‫مبدع‬ ‫ن‬
‫األفكاراإلبداعية‬ ‫أصحاب‬ ‫فقط‬ ‫هم‬ ‫الشباب‬
0
‫واألوقات‬ ‫واألموال‬ ‫الجهود‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ‫اإلبداع‬
‫الن‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫يستطيعها‬ ‫ال‬ ‫الرفاهية‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫اإلبداع‬
‫اس‬
‫بالنساء‬ ‫خاص‬ ‫أو‬ ‫بالرجال‬ ‫خاص‬ ‫اإلبداع‬

53. ‫العمل‬‫من‬‫واالنتهاء‬‫اإلنجاز‬
‫هداف‬‫ال‬ ‫تحقيق‬
‫الجودة‬
‫مشكالت‬‫حل‬
‫إبداعي‬ ‫عمل‬
‫ر‬‫و‬‫وسر‬‫سعادة‬
‫القيمة‬
‫ارية‬‫ر‬‫االستم‬
‫الذات‬‫تحقيق‬
‫اإلبداع‬ ‫مخرجات‬
(
‫عملي‬ ‫كواقع‬ ‫اإلبداع‬
)

54. ‫في‬‫ستكون‬‫وكيف‬ ‫بها‬‫تعمل‬ ‫التي‬ ‫المنظمة‬‫تخيل‬
‫عام‬
1470
‫؟‬ ‫ه‬