RPP ini saya buat saat praktik mengajar di SMP. Semoga membantu.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Sewon
Kelas/ Semester : VIII/ 1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit
A. Standar Kompetensi: Berbicara
4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang
berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
B. Kompetensi Dasar
4.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
C. Indikator
1. Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan hewan dan tumbuhan.
2. Membuat kalimat present tense.
3. Mendeskripsikan sebuah gambar hewan secara lisan.
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
1. Menjawab pertanyaan berhubungan dengan hewan dan tumbuhan yang diberikan
oleh guru dalam bahasa lisan dengan tepat.
2. Membuat kalimat present tense sederhana yang mendeskripsikan gambar hewan
yang ditunjukkan dengan akurat.
3. Mendeskripsikan sebuah gambar secara lisan dengan bantuan keywords.
4. Menanamkan karakter percaya diri, kejujuran dan ketelitian.
E. Materi Ajar
Kinds of animals
Poultry: Chicken, Bird, Goose, Duck, Etc
Mammals: Cow, Goat, Buffalo, Etc

2. Carnivors: Lion, Tiger, Dog, Cat
Present Tense :
The bird flies easily.
I like peacocks very much.
 The simple present tense is used to describe regular actions or things that are
generally true.
 For third person singular (he/she/it + verb), add -s/-es to the base form of most
verbs.
Examples:
1. Add -es to the base form if the verb ends in -s, -sh, -ch, or -x and for the verbs go
and do.
do  does miss  misses fix fixes
go  goes watch  watches
2. Change -y into -i and then add -es if the base form ends in consonant -y.
study  studies
try  tries
But do not change -y to -i if the base form ends in -ay, -ey, -oy, -uy.
stay  stays deploy  deploys
obey  obeys buy  buys
 We use do/does to make question and negative sentences.
Be and have :
Singular Be Singular Have
I
you
he/she/it
am
are
is
I
you
he/she/it
have
have
has
Plural Be Plural Have
we/you/they are we/you/they have
Examples:
1. I am a student.
2. She has a cat.
3. We are students.
4. You have a rabbit.

3. I am Sarah. I have a cat. His name is Bona. My cat is black and white. His body is
black. He is very cute. Bona's fur is very soft. Bona likes to eat. Bona likes to play
outside. Bona likes to hunt for mice. Bona is a good pet.
F. Metode Pembelajaran
PPP (Presentation, Practice, Production)
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
Guru menyapa siswa dengan mengucapkan salam.
Guru menanyakan siswa yang absen.
b. Motivasi
Guru memotivasi siswa agar fokus dan senang mempelajari materi
pembelajaran dan mereka percaya diri bisa menguasainya.
c. Penyampaian Tujuan Pembelajaran
Guru mengarahkan siswa pada tema dan materi pembelajaran dengan
menunjukkan sebuah gambar dan tanya jawab seputar tema dan bentuk teks.
2. Kegiatan Inti
Tahap
Kegiatan
Uraian Kegiatan Waktu
Presentation  Guru mengulas materi yang sudah disampaikan
sebelumnya dan memberi materi baru tentang pembagian
jenis-jenis hewan.
 Guru menunjukkan sebuah gambar gambar tikus.
 Guru menanyakan beberapa pertanyaan untuk membantu
siswa mendeskripsikan gambar tersebut. Contoh: Is the
mouse big? What does it have? What does it eat? What
does it like to do? How do you describe this cat?
5 menit
10 menit
Practice  Guru dan murid bersama-sama membuat beberapa
kalimat yang mendeskripsikan gambar dari jawaban
pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan menggunakan
15 menit

4. present tense.
 Guru menjelaskan tentang present tense.
 Siswa mengerjakan latihan membuat kalimat berbentuk
present tense.
15 menit
10 menit
Production  Siswa mendeskripsikan secara lisan kepada teman
gambar hewan yang dia bawa.
 Guru menanyakan apakah siswa memiliki kesulitan atau
tidak. Guru menyimpulkan kemudian memberikan
umpan balik.
20 menit
5 menit
3. Kegiatan Penutup
 Guru memberitahu materi yang akan disampaikan pada petemuan yang akan
datang.
 Guru menutup kegiatan belajar mengajar dengan mengucapkan salam.
H. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian
Unjuk kerja
2. Bentuk instrumen
Describe animals that you have in your picture.
3. Pedoman penilaian
a. Kelancaran
No Deskripsi Skor
1 Berbicara dengan lancar dan natural 5
2 Berbicara dengan lancar, sesekali berhenti mengingat, ada self
correction.
4
3 Berbicara dengan agak lancar, terjadi beberapa kali pengulangan. 3
4 Berbicara tersendat-sendat, menyebutkan kata atau frase,
beberapa kali memakai bahasa ibu, makna tersampaikan.
2
b. Keakuratan
No Deskripsi Skor
1 Pengucapan dengan artikulasi, intonasi, dan tekanan yang terus
menerus benar, kosa kata benar.
5

5. 2 Pengucapan dengan artikulasi, intonasi, dan tekanan yang benar,
kosa kata benar. Sesekali mengingat.
4
3 Pengucapan dengan artikulasi, intonasi, dan tekanan yang agak
lancar, terjadi beebrapa pengulangan.
3
4 Pengucapan dengan artikulasi, intonasi, dan tekanan yang terus
tersendat-sendat.
2
I. Sumber Belajar
Widiati, Utami, dkk . 2008 . Contextual Teaching and Learning Bahasa Inggris
Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah Kelas VIII Edisi 4 . Jakarta : Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Sewon, 24 Agustus 2013
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Bahasa Inggris