Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran bahasa Inggris untuk siswa kelas VIII SMP Aswaja Tengaran. Materi yang diajarkan adalah tentang mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek berbentuk descriptive dan recount. Siswa diajarkan cara melengkapi teks rumpang, menyusun kalimat dalam teks, dan menulis esei pendek. Metode pembelajarannya menggunak
Rpp Kurikulum 2013 Bahasa Inggris SMP kelas 8 - Invitation Card.
Apply in SMPN 2O Tangerang on PPL project - student of Muhammadiyah Tangerang University.
RPP bahasa inggris SMP (asking and giving information-speaking skill )santi damayanti
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : UPTD SMP NEGERI 17 CIREBON
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Aspek/Skill : Speaking (Berbicara)
Kelas/Semester : VII/Gasal
Alokasi Waktu : 10 X 40 menit (5x pertemuan)
Jenis Teks : Teks Transaksional/ Interpersonal
Tema : Asking and Giving Information
Standar Kompetensi : 3. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 3.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan member informasi. Mengucapkan terimakasih, meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan.
Indikator : Menggunakan tindak tutur yang menyatakan ungkapan : menanyakan (asking for) dan memberikan informasi (giving information).
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. Menggunakan kata where, when, how many, what and which dengan tepat dalam kalimat intterogative.
b. Mengetahui penggunaan preposition (in, on, at, in front of, behind, beside, under, between) dalam menunjukan tempat.
c. Membedakan penggunaan kata do, does dan to be (is,are) dalam kalimat interrogative.
d. Mengetahui bentuk-bentuk adverb of time, date and time.
e. Membedakan singular (a and a), plural nouns, has and have.
f. Mengetahui berbagai macam warna (colour), kata sifat (adjective) dan benda (noun).
g. Mengetahui berbagai bentuk Phrase.
h. Merespon/ menjawab pertanyaan dengan tepat.
Karakter siswa yang diharapkan : Cermat, komunikatif.
Rpp Kurikulum 2013 Bahasa Inggris SMP kelas 8 - Invitation Card.
Apply in SMPN 2O Tangerang on PPL project - student of Muhammadiyah Tangerang University.
RPP bahasa inggris SMP (asking and giving information-speaking skill )santi damayanti
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : UPTD SMP NEGERI 17 CIREBON
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Aspek/Skill : Speaking (Berbicara)
Kelas/Semester : VII/Gasal
Alokasi Waktu : 10 X 40 menit (5x pertemuan)
Jenis Teks : Teks Transaksional/ Interpersonal
Tema : Asking and Giving Information
Standar Kompetensi : 3. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 3.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan member informasi. Mengucapkan terimakasih, meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan.
Indikator : Menggunakan tindak tutur yang menyatakan ungkapan : menanyakan (asking for) dan memberikan informasi (giving information).
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. Menggunakan kata where, when, how many, what and which dengan tepat dalam kalimat intterogative.
b. Mengetahui penggunaan preposition (in, on, at, in front of, behind, beside, under, between) dalam menunjukan tempat.
c. Membedakan penggunaan kata do, does dan to be (is,are) dalam kalimat interrogative.
d. Mengetahui bentuk-bentuk adverb of time, date and time.
e. Membedakan singular (a and a), plural nouns, has and have.
f. Mengetahui berbagai macam warna (colour), kata sifat (adjective) dan benda (noun).
g. Mengetahui berbagai bentuk Phrase.
h. Merespon/ menjawab pertanyaan dengan tepat.
Karakter siswa yang diharapkan : Cermat, komunikatif.
RPP bahasa Inggris SMP (commands and prohibition-listening skill)santi damayanti
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : UPTD SMP NEGERI 17 CIREBON
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Aspek/Skill : Mendengarkan (Listening)
Kelas/Semester : VII/Gasal
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit
Jenis Teks : Teks Transaksional/ Interpersonal
Tema : Command and Prohibition Expressions
Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenal-kan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang
Indikator : Merespon ungkapan perintah / larangan.
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan perintah dan larangan.
b. Mengidentifikasi ciri-ciri ungkapan perintah dan larangan.
c. Merespon ungkapan perintah.
d. Merespon ungkapan larangan.
Karakter siswa yang diharapkan : Cermat dan memiliki rasa ingin tahu yang tinggi.
RPP Bahasa Inggris kelas 8 Kurikulum 2013 (terbaru) chapter 2Herni Fitriana
This is the latest version of RPP kurikulum 2013. I'm not guarantee it suit on your school, but you can use my lesson plan as the example of yours.
NB:
RPP kurikulum 2013 berbasis pesantren (Bahasa Inggris kelas 8)
RPP bahasa Inggris SMP (commands and prohibition-listening skill)santi damayanti
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : UPTD SMP NEGERI 17 CIREBON
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Aspek/Skill : Mendengarkan (Listening)
Kelas/Semester : VII/Gasal
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit
Jenis Teks : Teks Transaksional/ Interpersonal
Tema : Command and Prohibition Expressions
Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenal-kan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang
Indikator : Merespon ungkapan perintah / larangan.
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan perintah dan larangan.
b. Mengidentifikasi ciri-ciri ungkapan perintah dan larangan.
c. Merespon ungkapan perintah.
d. Merespon ungkapan larangan.
Karakter siswa yang diharapkan : Cermat dan memiliki rasa ingin tahu yang tinggi.
RPP Bahasa Inggris kelas 8 Kurikulum 2013 (terbaru) chapter 2Herni Fitriana
This is the latest version of RPP kurikulum 2013. I'm not guarantee it suit on your school, but you can use my lesson plan as the example of yours.
NB:
RPP kurikulum 2013 berbasis pesantren (Bahasa Inggris kelas 8)
RPP Bahasa Inggris kelas 8 Kurikulum 2013 (terbaru) chapter 4Herni Fitriana
This is the latest version of RPP kurikulum 2013. I'm not guarantee it suit on your school, but you can use my lesson plan as the example of yours.
NB:
RPP kurikulum 2013 berbasis pesantren (Bahasa Inggris kelas 8)
RPP bahasa Inggris SMP (commands and prohibition-speaking skill)santi damayanti
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : UPTD SMP NEGERI 17 CIREBON
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Aspek/Skill : Speaking (Berbicara)
Kelas/Semester : VII/Gasal
Alokasi Waktu : 2X 40 menit
Jenis Teks : Teks Transaksional/ Interpersonal
Tema : Command and Prohibition Expressions
Standar Kompetensi : 3. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 3.1 Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : orang menyapa yang belum dikenal, memperkenalkan diri sendiri / orang lain, dan memerintah atau melarang
Indikator : Merespon ungkapan perintah / larangan.
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. Menemukan dan memahami bentuk dan fungsi kalimat perintah dan larangan
b. Menggunakan ungkapan perintah.
c. Menggunakan ungkapan larangan.
Karakter siswa yang diharapkan : Sopan, percaya diri
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Bentuk teori kepribadian dan terapi psikoanalitik ini muncul dalam konteks medis dengan asumsi dasar bahwa klinisi menangani patologi. Pendekatan psikoanalisis juga dikenal dengan istilah psikodinamik yang dikembangkan oleh Sigmund Freud. Pendekatan-pendekatan psianalisis atau psikodinamik menganggap bahwa tingkah laku abnormal disebabkan oleh faktor-faktor intrapsikis (konflik tak sadar, represi, mekanisme defensive), yang mengganggu penyesuaian diri.
Pikoanalisis merupakan sebuah metode yang sangat berpengaruh mengobati gangguan mental, dibentuk oleh teori psikoanalitik, yang menekankan proses mental bawah sadar dan kadang-kadang digambarkan sebagai "psikologi mendalam."
Gerakan psikoanalitik berasal dari pengamatan klinis dan formulasi dari psikiater Austria yang bernama Sigmund Freud, yang menciptakan istilah itu selama 1890-an, Freud dikaitkan dengan yang lain Wina, Josef Breuer, dalam studi pasien neurotik bawah hipnosist. Freud dan Breuer mengamati bahwa, ketika sumber ide pasien dan impuls dibawa ke dalam kesadaran selama kondisi hipnosis, pasien menunjukkan perbaikan.
Norman D. Sundberg dkk (2007:190) Bagaimana Freud memikirkan tentang masalah psikologis? Hal ini dapat dilihat dari ilustrasi pemikiran awal Freud-Katharina disebuah buku terbitan 1895, Studies on Hysteria (Breuer dan Freud, hal. 125-134).Psikoanalisa dapat dikatakan sebagai aliran psikologi yang paling dikenal meskipun mungkin tidak dipahami seluruhnya. Namun psikoanalisa juga merupakan aliran psikologi yang unik, tidak sama seperti aliran lainnya. Aliran ini juga yang paling banyak pengaruhnya pada bidang lain di luar psikologi, melalui pemikiran Freud.
Konsep dari teori Freud yang paling terkenal adalah tentang adanya alam bawah sadar yang mengendalikan sebagian besar perilaku. Selain itu, dia juga memberikan pernyataan pada awalnya bahwa prilaku manusia didasari pada hasrat seksualitas pada awalnya (eros) yang pada awalnya dirasakan oleh manusia semenjak kecil dari ibunya.
B. Rumusan Masalah
1. Apa yang dengan model Psycoanalytical?
2. Bangaimanakah pendekatan psikoanalisa dalam bidang klinis?
3. Sebutkan dan jelaskan struktur kepribadian ?
4. Bangaimanakah dinamika kepribadian ?
5. Bangaimanakah perkembangan kepribadian?
6. Bangaimanakah proses terapi dalam psikoanalitik?
7. Sebutkan dan jelaskan teknik-teknik dalam psikoanalitik?
C. Tujuan Penulisan
1. Untuk mengetahui pegertian dari model Psycoanalytical.
2. Untuk mengetahui bangaimana pendekatan psikoanalisa dalam bidang klinis.
3. Untuk mengetahui struktur kepribadian .
4. Untuk mengetahui bangaimana dinamika kepribadian .
5. Untuk mengetahui bangaimana perkembangan kepribadian.
6. Untuk mengetahui bangaimana proses terapi dalam psikoanalitik.
7. Untuk mengetahui teknik-teknik dalam psikoanalitik.
BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertian
Model Psycoanalytical merupakan model yang pertama yang ditemukan oleh Sigmun Freud yang meyakini bahwa penyimpangan
1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELEJARAN
(RPP)
1. IDENTITAS MATA PELAJARAN
a. Nama Sekolah : MTs Aswaja Tengaran
b. Kelas : VIII (Delapan)
c. Semester : I (Satu)
d. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
e. Jumlah Pertemuan: 2 kali pertemuan (4x40 menit)
f. Pertemuan Ke- :
2. STANDAR KOMPETENSI
Menulis
6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek berbentuk
descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
3. KOMPETENSI DASAR
6.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi
dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount.
4. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
- Melengkapi rumpang teks essai pendek berbentuk descriptive
- Menyusun kalimat teks yang bermakna dalam bentuk descriptive dan recount
- Menulis teks essai dalam bentuk
a. Descriptive dan recount
2. 5. TUJUAN PEMBELAJARAN
- Siswa mampu mengeerjakan latihan dengan melengkapi teks rumpang berbentuk
invitation
- Siswa dapat menyusun kata menjadi teks fungsional yang bermakna
- Siswa mampu menulis teks fungsional pendek berbentuk invitation
6. MATERI AJAR
Kalau Anda menolak sesuatu, maka tolaklah dengan cara dan bahasa/ekspresi yang
sopan, sehingga tidak akan menyinggung perasaan orang yang menawarkannya kepada
Anda.
Adapun cara menolak dengan cara yang sopan perhatikan contoh-contoh ekspresinya
berikut ini: .
Inviting, Accepting & Declining Invitation
Inviting:
Would you like to ….
Could you come to…
I’d very much like
Would you care to ….
I’ll really happy if you come to….
I’m sure that you won’t be disappointed to come to….
Accepting an Invitation
Thank you for inviting me.
I would/will ….
3. That would be very nice.
I’d like to love to come.
That’s fine.
Sure. Why not?
Declining an Invitation
I’m very sorry, I don’t think I can.
I’d like to, but ….
Thank you for asking me, but ….
Unfortunately, I can’t ….
Dialog Examples:
Example Dialogue :
Arif : Hi, Tika.
Tika : Hi, Arif. What’s up friend?
Arif : Hmmm, are you doing anything for next week?
Tika : Nothing. Why?
Arif : Hmm, like you know, next week we will have summer vacation to
Bali and I think that I need you to be my date. Would you mind to come along with me?
Tika : Really? I’d love it so much.
Arif : Well, I will pick you at 7 a.m next week at school.
Tika : OK. Thanks Arif.
Arif : You’re welcome. Bye Tika and see you next week.
Tika : See you, too. Bye-bye.
4. Dialog 1
Ludi Invites Maya to go to a Movie
Ludi : Hi, Maya. There will be a great film tonight. It’s about vampire.
Would you like to go to the movie with me?
Maya : Yes, I’d like the film very much. When will you pick me up?
Ludi : I’ll pick you at 7.00. Be ready, OK!
Maya : Alright.
Dialog 2
Afif is very busy doing his homework. Sheila, his friend, asks him to come to her party.
Sheila : Heloo, this is Sheila. May I speak to Afif?
Afif : This is Afif speaking.
Sheila : Oh, hi Afif. I wonder if you’d like to come to my house right now.
We’re having a great party.
Afif : I don’t think I can. I’m doing my homework. My parents won’t
let me out before I finish my homework.
Sheila : That’s alright.
Afif : I hope you enjoy your party. Bye.
Sheila : Bye.
5. Arrange the words in to the correct sentences!
1. you Would mind to along come me with?
2. you like to the movie Would to with me go?
3. I wonder to if you’d like come right now to my house.
4. like Would you to my party to come?
5. you Would joining us mind to Bali to go?
6. Shall to the cinema we go together?
7. don’t Why we the zoo go to?
8. sorry but I’m I think can’t I.
9. can’t I Sorry,.
10. you Thank asking for me
Expressions of Giving and Responding Invitation
Giving Invitation Responding Invitation
Receiving Refusing
Would you like to.....?
e.g.: Would you like to
come to my party?
I’d like to I’d love to but....
e.g.: I’d love to but I have
a lot of homework.
Would you mind joining
us to.....?
e.g. : Would you mind
joining us to go to Bali?
I would. Thank you. I wish I could but....
e.g. : I wish I could but I
have to see the
doctor.
Shall we...?
e.g. : Shall we go to the
cinema together?
That would be nice Thank you for asking me,
but....
e.g.: Thank you for asking
6. me, but I don’t have
enough money.
What about.... ?
e.g. :What about having
dinner in Shangrilla
Hotel?
Wonderful/ Great I’m sorry but I think I
can’t.
Why don’t we..?
e.g. ; Why don’t we go to
the zoo?
All right Sorry, I can’t. But thanks
anyway.
7. METODE PEMBELAJARAN
Three Phrase Technique
8. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
- Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki kelas dan ketika
memulai pelajaran. (nilai yang diutamakan: santun, peduli)
- Memeriksa kehadiran siswa (nilai yang diutamakan: disiplin, rajin)
- Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan mengajak siswa untuk
menebak/memberi jawaban atas petunjuk-petunjuk yang diberikan guru kepada siswa
Kegiatan inti (50’)
1. Eksplorasi
o Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai cara membaca dan
juga tentang mengidentifikasi topic maupun isi dari materi maupun informasi
tertentu dari teks yang dibaca
o Mendiskusikan materi bersama siswa ,mengenai mengidentifikasi teks bacaan
dengan benar
7. o Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengkomunikasikan secara
lisan mengenai teks tulis yang dibahas, mengidentifikasi topic dari teks yang
dibahas, berhubugan dengan penyelesaian suatu soal
o Siswa diminta untuk melengkapi teks rumpang berbentuk invitation,
mengidentifikasi topic dari teks yang dibaca dan informasi tertentu
2. Elaborasi
o Membiasakan siswa untuk mengerjakan bentuk-bentuk latihan seperti
melengkapi teks rumpang
o Siswa diminta untuk membaca dan mencoba mengerjakan bentuk latihan soal
yang diberikan
3. Konfirmasi
o Memberikan umpan balik kepada siswa dengan member penguatan dalam
bentuk lisan kepada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya
o Member konfirmasi pada pekerjaan yang sudah dikerjakanoleh siswa melalui
sumber buku lain
o Memfasilitasi siswa melalui refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang sudah dilakukan
o Memotivasi siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi
mengenai cara melengkapi teks rumpang dalam suatu teks
9. SUMBER
- Lembar Kerja Siswa (LKS) SIMPATI untuk SMP/MTs
- http://nurinuryani.wordpress.com/expressions/expressions-1/making-accepting-
refusing-invitation/
- http://inilahblogsaya.wordpress.com/2011/04/09/materi-fact-and-figures-giving-
invitation/
8. 10. PENILAIAN
a. Instrument Penilaian
Arrange the words in to the correct sentences!
1. you Would mind to along come me with?
2. you like to the movie Would to with me go?
3. I wonder to if you’d like come right now to my house.
4. like Would you to my party to come?
5. you Would joining us mind to Bali to go?
6. Shall to the cinema we go together?
7. don’t Why we the zoo go to?
8. sorry but I’m I think can’t I.
9. can’t I Sorry,.
10. you Thank asking for me
Salatiga, 4 September 2013
Mengetahui
Guru Pamong Praktikan
Hafid Zaen Ahmad S. Pd. I Nur Ikhsan
NIP: NIM: