Rpp b. jawa kelas 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP UNIT 1)
Sekolah : SDN Bakalan
Mata Pelajaran : Bahasa Daerah (Jawa)
Kelas / Semester : IV (empat) / 1
Standar Kompetensi : 1. Medengarkan:
Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan
melalui mendengarkan berbagai bunyi / suara, bunyi bahasa,
pesan, percakapan sederhana dan melakukan sesuatu sesuai
permintaan / perintah.
2. Berbicara:
Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan
perasaan secara lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa
dengan bahasa yang santun.
3. Membaca:
Mampu membaca dan memahami teks pendek dengan cara
membaca nyaring, membaca lancar, dan membaca indah
beberapa kalimat sederhana.
4. Menulis:
Mampu menulis kata, kalimat dengan huruf tegak lepas dan huruf
tegak bersambung, menulis kalimat yang didiktekan guru dan
menulis rapi.
5. Apresiasi Sastra:
Mampu mengapresiasi sastra Jawa.
Kompetensi Dasar : 1.1. Mendengar-kan cerita tentang pengalaman menarik.
2.1. Bercerita tentang pengalaman yang menarik.
3.1. Membaca geguritan.
4.1. Menulis kalimat.
4.2. Menulis dengan huruf Jawa.
5.1. Mengapresiasi dongeng.
Indikator : 1. Menceritakan kembali isi cerita dengan kata-kata sendiri (ragam
bahasa sendiri).
2. Menanggapi isi cerita.
3. Menceritakan pengalaman pribadi dengan bahasa sederhana.
4. Menjawab pertanyaan yang diajukan secara lisan dengan bahasa
yang santun.
5. Menggunakan bahasa ngoko dan krama dalam percapakan.
6. Membaca geguritan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
7. Menjawab pertanyaan.
8. Membuat kalimat dengan menggunakan tembung camboran.
9. Membuat kalimat berita dan kalimat tanya
10. Menulis dengan huruf Jawa menggunakan sandhangan
panyigeg.
11. Menulis kembali isi dongeng.
12. Menyebutkan nama tokoh dan wataknya.
Alokasi Waktu : 10 X 35 menit ( 5 pertemuan)
1. Tujuan Pembelajaran
a. Siswa dapat Menanggapi dan menceritakan isi cerita yang didengarkan.
b. Siswa dapat menceritakan pengalaman pribadi yang paling berkesan.
c. Siswa dapat membaca membaca geguritan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
d. Siswa dapat menulis kalimat berita dan kalimat tanya terutama yang menggunakan
tembung camboran.
e. Siswa dapat mengapresiasi dongeng.

2. Materi Pembelajaran
a. Pertemuan pertama
Cerita tentang pengalaman
Misal: Pariwisata..
b. Pertemuan kedua
- Cerita pengalaman pribadi
- Basa ngoko dan krama.
c. Pertemuan ketiga
Teks geguritan.
d. Pertemuan keempat
- Tembung camboran
- Kalimat berita dan tanya
- Tulisan huruf Jawa (sandhangan panyigeg).
e. Pertemuan kelima
Dongeng
Misal: Kancil lan Baya.
3. Metode Pembelajaran
a. Pemodelan
b. Penugasan
c. Inkuiri
d. Responsi
e. Karya mandiri
f. Tanya jawab
g. Refleksi
4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Awal
 Siswa mempersiapkan diri untuk belajar dengan memperhatikan petunjuk dan
penjelasan guru tentang materi yang akan dipelajari.
 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang materi pelajaran yang akan dipelajari
sebagai bahan apersepsi agar siswa lebih siap untuk mengikuti kegiatan
pembelajaran.
b. Kegiatan inti
 Siswa memperhatikan guru yang sedang menceritakan pengalamannya yang
menarik.
 Siswa mendengarkan cerita pengalaman dalam buku yang dibaca temannya.
 Siswa menceritakan kembali isi cerita dengan kata-kata sendiri (ragam bahasa
sendiri).
 Siswa memberi tanggapan dari isi cerita yang diceritakan temannya.
c. Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar yang telah
dilakukan.
 Guru memberikan tugas pengayaan kepada siswa untuk dikerjakan di rumah agar
siswa dapat terangsang mengikuti kegiatan belajar berikutnya.
Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Awal

pembelajaran.
b. Kegiatan inti
 Siswa memperhatikan guru tentang cara menceritakan pengalaman sendiri yang
menarik.
 Siswa menceritakan pengalaman pribadi dengan bahasa sederhana.
 Siswa menjawab pertanyaan guru yang diajukan secara lisan dengan bahasa yang
santun.
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang pengunaan basa ngoko dan krama.
 Siswa menggunakan bahasa ngoko dan krama dalam percapakan.
c. Kegiatan Akhir
dilakukan.
Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Awal
pembelajaran.
b. Kegiatan inti
 Siswa memperhatikan contoh yang diberikan guru dalam membaca geguritan.
 Siswa membaca geguritan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Siswa mencatat arti kata-kata sulit yang ada dalam geguritan.
 Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi geguritan.
c. Kegiatan Akhir
dilakukan.
Pertemuan Keempat
a. Kegiatan Awal
pembelajaran.
b. Kegiatan inti
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang definisi dan penggunaan tembung
camboran.
 Siswa membuat kalimat dengan menggunakan tembung camboran.
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang kalimat berita dan kalimat tanya.
 Siswa membuat kalimat berita dan kalimat tanya dengan bahasanya sendiri.
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang jenis dan penggunaan sandhangan
panyigeg.
 Siswa menulis kata atau kalimat sederhana dengan huruf Jawa menggunakan
sandhangan panyigeg.
c. Kegiatan Akhir
dilakukan.

Pertemuan Kelima
a. Kegiatan Awal
pembelajaran.
b. Kegiatan inti
 Siswa memperhatikan dan mendengarkan gurunya yang sedang mendongeng.
 Siswa menyebutkan nama-nama tokoh dan perwatakannya dalam dongeng.
 Siswa menulis kembali isi dongeng dengan bahasanya sendiri.
c. Kegiatan Akhir
dilakukan.
5. Sumber Belajar
a. Rekaman/model orang yang sedang menceritakan pengalaman pribadi.
b. Chart berisi teori-teori materi peljaran.
c. Buku “Tutur Basa Jawa” Jilid 4, Penerbit Yudhistira (Wulangan 1: hal. 1-20)
d. Buku Penunjang: “Tuntunan Menulis Huruf Jawa”.
e. Majalah ”Jaya Baya” dan ”Panyebar Semangat”
6. Penilaian
a. Teknik : Tes unjuk kerja, Penilaian diri, Tes tulis, dan Portofolio.
b. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi, Tes simulasi, Uji kerja proses dan hasil, Tes tulis,
dan Dokumen pekerjaan siswa.
c. Soal / Instrumen :
Soal untuk Pertemuan Pertama
1. Rungokna kancamu sing lagi nyritakake pengalaman sing ora bisa dilalekake, banjur
critakna maneh nganggo basamu dhewe apa isi critane
2. Tanggapana kancamu sing lagi nyritakake pengalamane
(Materi lihat di buku)
Soal untuk Pertemuan Kedua
1. Critakna pengalamanmu sing paling ora bisa koklalekake nggunakake basa sing
gampang dingerteni kancamu!
2. Wangsulana pitakonan saka gurumu utawa kancamu sarana nggunakake basa Jawa
sing trep!
3. Basa sing isih luput ing ngisor iki benerna!
a. Kula badhe siram.
b. Panjenengan kula utus
tindak ngriki.
c. Asma kula Sunarwati.
Soal untuk Pertemuan Ketiga
1. nggoleka geguritan saka medhiya apa wae banjur wacanen kanthi lagu lan pocapan sing
trep
2. Terangna tegese tembung-tembung kang utama jroning geguritan kasebut
3. Wangsulana pitakon bab isine geguritan

Soal untuk Pertemuan Keempat
1. Nggoleka tuladha tembung camboran banjur gawenen ukara!
2. Ngawe tuladha ukara pitakon lan ukara andharan!
3. Tulisan Jawa iki wacanen!
a. tukubr=si=lr=
b. swh[ajemB/
4. Ukara iki tulisan nganggo aksara Jawa
Weruh bolah udhar
Soal untuk Pertemuan Kelima
1. Nggoleka crita utawa dongeng saka sumber ngendi wae banjur ringkesen!
2. Tulisen isi bakune dongeng sing kokwaca!
3. Tulisen wewatakane para paraga jroning dongeng sing kokwaca!
Sumobito, ................................................
Mengetahui
Kepala SDN Bakalan
UMI LATIFAH, S.Pd
NIP. 1974061419991220002
Guru Mapel
UMI LATIFAH, S.Pd
NIP. 1974061419991220002

(RPP UNIT 2)
2. Berbicara:
3. Membaca:
4. Menulis:
menulis rapi.
Kompetensi Dasar : 1.1. Mendengarkan pembacaan teks.
2.1. Menerapkan unggah-ungguh basa dalam percakapan.
2.2. Unggah-ungguh basa.
3.1. Membaca cepat.
3.2. Membaca tulisan Jawa.
4.1. Membuat kalimat.
5.1. Mengapresiasi cerita.
Indikator : 1. Menyimpulkan isi cerita.
2. Menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sederhana.
3. Memperagakan teks dialog.
4. Menggunakan basa ngoko lugu, ngoko alus dan krama.
5. Membaca teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
6. Mengidentifikasi kata-kata yang bersinonim dalam bacaan.
7. Menjawab pertanyaan bacaan.
8. Membaca kalimat dalam tulisan Jawa.
9. Membuat kalimat dengan menggunakan ater-ater dak, ko-, di-.
10. Membuat kalimat dengan menggunakan ater-ater dak, ko-, di-.
11. Mengubah geguritan menjadi bentuk prosa.
a. Siswa dapat menceritakan kembali isi cerita yang didengar.
b. Siswa dapat memperagakan teks dialog.
c. Siswa dapat membaca teks bacaan dengan tepat dan dapat membaca tulisan Jawa.
d. Siswa dapat menerapkan penggunaan ater-ater tripurusa dan menerapkan paribasan.
e. Siswa dapat mengubah geguritan menjadi prosa.

Teks cerita
Tentang lingkungan.
b. Pertemuan kedua
- Teks dialog
- Basa ngoko/krama.
c. Pertemuan ketiga
- Teks bacaan
- Tulisan huruf Jawa
- Ater-ater tripurusa
- Paribasan.
e. Pertemuan kelima
Teks geguritan.
a. Pemodelan
b. Penugasan
c. Inkuiri
d. Responsi
e. Karya mandiri
f. Tanya jawab
g. Refleksi
Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Awal
pembelajaran.
b. Kegiatan inti
 Siswa mendengarkan pembacaan teks cerita tentang lingkungan.
 Siswa mencatat hal-hal penting tentang isi cerita.
 Siswa menyimpulkan isi cerita.
 Siswa menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sederhana.
c. Kegiatan Akhir
dilakukan.
Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Awal
pembelajaran.

b. Kegiatan inti
 Siswa memperhatikan teks dialog yang dibacakan oleh guru sambil mencatat
perwatakan dari masing-masing tokoh.
 Siswa memperagakan teks dialog yang ada di buku dengan temannya.
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang penggunaan basa ngoko dan krama.
 Siswa menggunakan basa ngoko dan krama dalam percakapan.
c. Kegiatan Akhir
dilakukan.
Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Awal
pembelajaran.
b. Kegiatan inti
 Siswa memperhatikan guru dalam membaca wacana terutama dalam melafalkan kata
demi kata.
 Siswa membaca teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang kata-kata yang bersinonim.
 Siswa mengidentifikasi kata-kata yang bersinonim dalam bacaan.
 Siswa membaca kalimat dalam tuisan Jawa.
c. Kegiatan Akhir
dilakukan.
Pertemuan Keempat
a. Kegiatan Awal
pembelajaran.
b. Kegiatan inti
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang jenis dan penggunaan ater-ater
tripurusa.
 Siswa membuat kalimat dengan menggunakan ater-ater dak, ko-, di-.
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang paribasan.
 Siswa menjelaskan makna paribasan yang diberikan oleh guru atau yang ada dalam
buku..
 Siswa membuat kalimat dengan menggunakan paribasan yang sederhana.
c. Kegiatan Akhir
dilakukan.

Pertemuan Kelima
a. Kegiatan Awal
pembelajaran.
b. Kegiatan inti
 Siswa menulis kata-kata penting yang ada dalam sebuah geguritan kemudian mencari
maknanya dalam kamus.
 Siswa mengartikan kata-demi kata, dan kalimat demi kalimat dalam sebuah geguritan
untuk memahami isinya.
 Siswa mengubah geguritan menjadi bentuk prosa.
c. Kegiatan Akhir
dilakukan.
5. Sumber Belajar
a. Rekaman/model orang yang sedang membaca geguritan.
b. Chart berisi rangkuman materi pelajaran yang akan diajarkan.
d. Majalah ”Jaya Baya” dan ”Panyebar semangat”.
6. Penilaian
a. Teknik : Tes unjuk kerja, Tes tulis, dan Penugasan.
b. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi, Tes simulasi, Tes uraian, Uji petik kerja proses dan
uji petik kerja hasil, Tugas proyek dan tugas rumah.
1. Rungokna pamacane wacan bab lingkungan banjur tulisen intisarine crita!
2. Critakna nganggo basamu dhewe isine crita sing mentas kokrungokake!
1. Praktekna teks pacelathon ing bukumu!
2. Ukara iki kramakna!
a. Bapak nggawa buku.
b. Aku nggawa tas anyar.
c. Klambine ibu suwek.
1. Wacan ing bukumu wacanen sing setiti banjur wangsulana pitakon-pitakon bab isine
wacan!
2. Tembung iki golekana dasanamane!
a. kembang b. lintang
tuk=af=segpun/[sf

1. Nggawea tuladha tembung sing nggunakake ater-ater tripurusa banjur gawenen ukara
sing trep!
2. Apa tegese paribasan iki!
a. Kerot tanpa untu.
b. Nabok nyilih tangan
3. Paribasan iki gawenen ukara sing trep!
a. Tunggal banyu
b. Blaba wuda
1. Nggoleka geguritan saka medhiya apa wae banjur terangna tegese tembung kang
utama!
2. Geguritan sing kokwaca owahana dadi basa gancaran
Sumobito, ................................................
Mengetahui
Kepala SDN Bakalan
UMI LATIFAH, S.Pd
NIP. 1974061419991220002
Guru Mapel
UMI LATIFAH, S.Pd
NIP. 1974061419991220002

(RPP UNIT 3)
2. Berbicara:
3. Membaca:
4. Menulis:
menulis rapi.
Kompetensi Dasar : 1.1. Mendengarkan pembacaan teks cerita.
2.1. Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa.
3.1. Membaca pemahaman.
4.1. Menulis surat.
5.1. Mengapresiasi cerita.
Indikator : 1. Menanyakan pelaku-pelaku dan pesan utama cerita tersebut.
2. Menyimpulkan isi cerita.
3. Menanggapi isi cerita.
4. Mengajukan dan menjawab pertanyaan secara lisan.
5. Memberikan komentar / saran.
7. Meringkas bacaan.
8. Menceritakan kembali isi bacaan.
9. Menulis surat untuk teman sebaya dengan bahasa yang santun.
10. Menulis jawaban surat dari teman.
11. Menulis huruf Jawa menggunakan Sandhangan wyanjana.
12. Menyanyikan tembang macapat sesuai titi larasnya.
a. Siswa dapat menyimpulkan isi cerita yang didengar.
b. Siswa dapat mengomentari peristiwa yang terjadi.
c. Siswa dapat meringkas isi bacaan.
d. Siswa dapat menulis surat kepada teman.
e. Siswa dapat menyanyikan tembang Pucung.
Teks cerita
Misal: ”Banjir”.

b. Pertemuan kedua
Masalah/peristiwa yang terjadi
Misal: kebakaran, kecelakaan.
c. Pertemuan ketiga
Teks bacaan.
- Surat kepada teman
- Tulisan huruf Jawa
(sandhangan wyanjana).
e. Pertemuan kelima
Tembang macapat ”Pucung”.
a. Pemodelan
b. Penugasan
c. Inkuiri
d. Responsi
e. Karya mandiri
f. Tanya jawab
g. Refleksi
Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Awal
pembelajaran.
b. Kegiatan inti
 Siswa mendengarkan pembacaan wacana tentang peristiwa atau kejadian (misal
”Banjir”).
 Siswa menanyakan pelaku-pelaku dan pesan utama cerita tersebut.
 Siswa menyimpulkan isi cerita dengan bahasanya sendiri.
 Siswa menanggapi isi cerita yang disampaikan oleh temannya.
c. Kegiatan Akhir
dilakukan.
Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Awal
pembelajaran.
b. Kegiatan inti
 Siswa memperhatikan penjelasan guru yang berkaitan dengan terjadianya suatu
peristiwa yang terjadi di lingkungannya.
 Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru secara lisan dan menjawab pertanyaan
dari guru secara lisan juga.
 Siswa memberi komentar/ saran tentang peristiwa yang telah terjadi.

c. Kegiatan Akhir
dilakukan.
Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Awal
pembelajaran.
b. Kegiatan inti
 Siswa memperhatikan temannya yang sedang membaca sebuah wacana sambil
menandai atau mencatat hal-hal yang dianggap penting.
 Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan.
 Siswa meringkas isi bacaan dengan kalimatnya sendiri.
 Siswa menceritakan kembali isi bacaan dengan bahasanya sendiri
c. Kegiatan Akhir
dilakukan.
Pertemuan Keempat
a. Kegiatan Awal
pembelajaran.
b. Kegiatan inti
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara-cara menulis surat.
 Siswa menulis surat untuk teman sebaya dengan bahasa yang santun.
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang penggunaan sandhangan wyanjana
dalam penulisan huruf Jawa.
 Siswa menulis huruf Jawa dengan menggunakan Sandhangan wyanjana.
c. Kegiatan Akhir
dilakukan.
Pertemuan Kelima
a. Kegiatan Awal
pembelajaran.
b. Kegiatan inti
 Siswa memperhatikan contoh yang diberikan guru dalam membacakan titi laras
tembang Pucung.
 Siswa secara bersama-sama menyanyikan tembang macapat sesuai dengan titi
larasnya
c. Kegiatan Akhir
dilakukan.

5. Sumber Belajar
a. Beberapa contoh surat kiriman.
b. Rekaman tembang Pucung berupa kaset/VCD.
d. Buku Penunjang: “Tuntunan Tembang Dolanan”.
e. Buku ”Tuntunan Menulis Huruf Jawa”
6. Penilaian
a. Teknik : Tes unjuk kerja, Tes tulis, Portofolio, dan Penugasan.
b. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi, Tes simulasi, Uji petik kerja proses dan hasil, Tes
uraian, dan Dokumen pekerjaan siswa.
1. Rungokna pamacane wacan bab ”banjir” banjur wangsulana pitakon bab isine wacan!
2. Sapa wae sing dadi paragane?
3. Pitutur apa wae saka wacan sing kokrungokake!
1. Nggawea pitakonan ngenani kedadeyan sing wis dumadi ing dhaerahmu!
2. Tanggapana lan wangsulana pitakonane kancamu!
1. Wacanen wacan bab banjir banjur wangsulana pitakon ngenani isine wacan!
2. Nggawea ringkesane wacan sing mentas kokwaca!
3. Critakna nganggo basamu dhewe isine wacan sing mentas kokwaca!
1. Nulisa layang kanggo kancamu banjur kirimen menyang alamat sing koktuju!
2. Nggawea layang balesan saka kancamu!
3. Ukara iki tulisen nganggo aksara Jawa!
a. Ana prahara gedhe.
b. Aku isih keprenah tuwa.
c. Bagya tansah setya tuhu.
Nggoleka tembang macapat saka buku apa wae banjur tembangna!
Sumobito, ................................................
Mengetahui
Kepala SDN Bakalan
UMI LATIFAH, S.Pd
NIP. 1974061419991220002
Guru Mapel
UMI LATIFAH, S.Pd
NIP. 1974061419991220002

(RPP UNIT 4)
2. Berbicara:
3. Membaca:
4. Menulis:
menulis rapi.
Kompetensi Dasar : 1.1. Mendengarkan cerita
2.1. Dialog/percakapan.
2.2. Unggah-ungguh Basa.
3.1. Membaca indah.
4.1. Mengarang.
5.1. Mengapresiasi cerita wayang.
Indikator : 1. Mencatat pokok cerita tiap paragrap.
2. Menceritakan kembali isi cerita.
3. Memperagakan dialog.
4. Mengajukan pertanyaan sesuai topik.
5. Menggunakan basa ngoko dan krama sesuai unggah ungguh
basa Jawa.
6. Membaca geguritan dengan lafal, intonasi dan gaya yang tepat.
7. Mengubah teks geguritan menjadi prosa.
8. Menulis karangan berdasarkan gambar seri.
9. Menulis huruf Jawa dengan menggunakan panjingan wa dan la.
10. Menulis nama dan watak tokoh dalam cerita.
11. Menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri.
a. Siswa dapat menceritakan isi cerita yang didengarkan.
b. Siswa dapat memperagakan teks dialog.
c. Siswa dapat membaca geguritan dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat.
d. Siswa dapat mengarang berdasarkan gambar seri.
e. Siswa dapat menceritakan isi cerita wayang.

Tesk cerita tentang kesehatan.
b. Pertemuan kedua
- Teks dialog/percakapan tentang kesehatan
- Basa ngoko’krama
c. Pertemuan ketiga
Teks geguritan.
- Gambar seri.
- Tulisan Huruf Jawa
e. Pertemuan kelima
Cerita wayang.
a. Pemodelan
b. Penugasan
c. Inkuiri
d. Responsi
e. Karya mandiri
f. Tanya jawab
g. Refleksi
Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Awal
pembelajaran.
b. Kegiatan inti
 Siswa memperhatikan pembacaan wacana tentang kesehatan sambil mencatat-hal-hal
yang dianggap penting.
 Siswa mencatat pokok-pokok cerita yang terkandung dalam setiap paragraf.
 Siswa menghubungkan kaitan cerita antara paragraf satu dengan paragraf yang lain.
 Siswa menceritakan kembali isi cerita dengan bahasanya sendiri
c. Kegiatan Akhir
dilakukan.
Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Awal
pembelajaran.

b. Kegiatan inti
 Siswa memperhatikan guru dalam membacakan teks dialog.
 Siswa mencatat karakter masing-masing tokoh yang terdapat dalam teks dialog.
 Siswa memperagakan teks dialog berdasarkan karakter tokohnya.
 Siswa mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan topik pembicaraan dalam
dialog.
 Siswa menggunakan basa ngoko dan krama sesuai unggah ungguh basa Jawa.
c. Kegiatan Akhir
dilakukan.
Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Awal
pembelajaran.
b. Kegiatan inti
 Siswa memperhatikan contoh yang diberikan guru dalam membacakan teks geguritan.
 Siswa membaca geguritan dengan lafal, intonasi dan gaya yang tepat.
 Siswa mencatat kata-kata penting dalam sebuah geguritan kemudian mengartikan
makna kata tersebut dalan hubungan dengan kalimat.
 Siswa mengubah teks geguritan menjadi prosa.
c. Kegiatan Akhir
dilakukan.
Pertemuan Keempat
a. Kegiatan Awal
pembelajaran.
b. Kegiatan inti
 Siswa memperhatikan gambar seri yang diberikan dan diceritakan oleh guru.
 Siswa membuat karangan berdasarkan gambar seri yang dilihatnya atau gambar seri
yang ada di dalam buku.
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang penggunaan panjingan ”wa” dan ”la”.
 Siswa menulis huruf Jawa dengan menggunakan panjingan wa dan la.
c. Kegiatan Akhir
dilakukan.
Pertemuan Kelima
a. Kegiatan Awal
pembelajaran.

b. Kegiatan inti
 Siswa memperhatikan pembacaan teks cerita wayang.
 Siswa menulis nama-nama tokoh beserta perwatakan dari masing-masing tokoh cerita
wayang.
 Siswa menceritakan kembali isi cerita wayang dengan bahasanya sendiri.
c. Kegiatan Akhir
dilakukan.
5. Sumber Belajar
a. Rekaman/model orang yang sedang membaca geguritan
b. Gambar seri tentang kesehatan lingkungan
d. Majalah ”Jaya Baya” dan ”Panyebar Semangat”.
6. Penilaian
a. Teknik : Tes unjuk kerja, Tes tulis, Penugasan, dan Portofolio.
b. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi, Tes simulasi, Tes uraian, Uji petik kerja proses dan
hasil, Tugas rumah dan proyek dan Dokumen pekerjaan siswa.
1. Rungokna pamacane wacan bab kesehatan banjur wnagsulana pitakon bab isine wacan!
2. Tulisen bakune gagasan saben-saben paragraf!
3. Critakna nganggo basamu dhewe ngenani isine wacan sing mentas kokrungokake!
1. Praktekna pacelathon sing ana ing bukumu!
2. Wangsulana pitakon-pitakon ngenani isine teks pacelathon!
3. nggawea pitakonan ngenani isine pacelathon sing mentas dipraktekake kancamu!
2. Omong-omongana karo kancamu ngenani perkara kesehatan sarana nggunakake
unggah-ungguh basa sing trep!
1. Nggoleka geguritan saka sumber ngendi wae banjur wacanen kanthi lagu, pocapan, lan
polatan sing trep!
2. Terangna tegese tembung-tembung kang utama jroning geguritan sing mentas kokwaca!
3. Geguritan sing mentas kokwaca owahana dadi basa gancaran
1. Nggawea karangan adhedhasar gambar seri ing bukumu!
a. Adhik blajar maca.
b. Ibuku tuku kwali.
3. Tulisan iki wacanen!
a. sWrsuli=z]zin
b. ku/mtS=dWiw/n

1. Wacanen crita wayang ing bukumu banjur wangsulana pitakon-pitakon ngenani isine
crita wayang kasebut!
2. Tulisen wewatakane para paraga jroning crita wayang kasebut!
3. Critakna isine crita wayang nganggo basamu dhewe supaya gampang dingerteni
kancamu
Sumobito, ................................................
Mengetahui
Kepala SDN Bakalan
UMI LATIFAH, S.Pd
NIP. 1974061419991220002
Guru Mapel
UMI LATIFAH, S.Pd
NIP. 1974061419991220002

(RPP UNIT 5)
Sekolah : SDN Sumobito III
2. Berbicara:
3. Membaca:
4. Menulis:
menulis rapi.
Kompetensi Dasar : 1.1. Mendengarkan cerita tentang tokoh pendidikan.
2.1. Pengalaman pribadi yang menarik.
3.1. Membaca pemahaman.
5.1. Mengapresiasi geguritan.
Indikator : 1. Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi cerita.
2. Memberikan tanggapan tentang watak dan perjuangan tokoh.
3. Menceritakan pengalaman pribadi dengan bahasa sendiri.
4. Menggunakan basa ngoko dan krama dalam percakapan.
5. Menjawab pertanyaan bacaan
6. Meringkas isi bacaan.
7. Mengidentifikasi kata-kata yang berantonim dalam bacaan.
8. Menulis kalimat dengan tembung saroja dan tembung
wilangan.
9. Membaca geguritan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
10. Membuat geguritan sederhana.
a. Siswa dapat mwnanggapi watak dan perjuangan tokoh pendidikan.
b. Siswa dapat menceritakan pengalaman yang menarik.
c. Siswa dapat meringkas isi bacaan.
d. Siswa dapat menulis kalimat dengan tembung saroja dan tembung wilangan.
e. Siswa dapat membuat geguritan sederhana dan membacanya dengan lancar.

Teks tentang tokoh pendidikan.
b. Pertemuan kedua
- Cerita tentang pengalaman pribadi
c. Pertemuan ketiga
Teks bacaan.
Kalimat dengan tembung saroja/ twmbung wilangan.
e. Pertemuan kelima
Teks geguritan.
a. Pemodelan
b. Penugasan
c. Inkuiri
d. Responsi
e. Karya mandiri
f. Tanya jawab
g. Refleksi
Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Awal
pembelajaran.
b. Kegiatan inti
 Siswa mendengarkan pembacaan wacana tentang tokoh pendidikan sambil mencatat
atau menandai hal-hal yang dianggap penting.
 Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi cerita.
 Siswa mencatat watak dan perjuangan tokoh dalam cerita.
 Siswa memberikan tanggapan tentang watak dan perjuangan tokoh.
c. Kegiatan Akhir
dilakukan.
Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Awal
pembelajaran.

b. Kegiatan inti
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara menceritakan pengalaman
pribadi.
 Siswa menceritakan pengalaman pribadi dengan bahasa sendiri.
 Siswa menggunakan basa ngoko dan krama dalam percakapan.
c. Kegiatan Akhir
dilakukan.
Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Awal
pembelajaran.
b. Kegiatan inti
 Siswa memperhatikan temannya yang sedang membaca wacana sambil mencatat
atau menandai hal-hal yang dianggap penting.
 Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan.
 Siswa meringkas isi bacaan dengan bahasanya sendiri.
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang kata-kata yang berantonim kemudian
mengidentifikasi kata-kata yang berantonim dalam bacaan.
c. Kegiatan Akhir
dilakukan.
Pertemuan Keempat
a. Kegiatan Awal
pembelajaran.
b. Kegiatan inti
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang penggunaan tembung saroja dan
tembung wilangan.
 Siswa menulis kalimat dengan menggunakan tembung saroja dan tembung wilangan
dalam bahasa Jawa.
 Siswa menggunakan dalam kalimat tembung saroja dan tembung wilangan dengan
benar.
c. Kegiatan Akhir
dilakukan.
Pertemuan Kelima
a. Kegiatan Awal
pembelajaran.

b. Kegiatan inti
 Siswa memperhatikan contoh yang diberikan guru dalam membaca geguritan.
 Siswa membaca geguritan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Siswa memperhatikan guru tentang cara mengarang sebuah geguritan.
 Siswa membuat geguritan sederhana.
c. Kegiatan Akhir
dilakukan.
5. Sumber Belajar
a. Rekaman/model orang yang sedang membaca geguritan.
b. Chart berisi Materi yang diajarkan.
d. Majalah ”Jaya Baya” dan ”Panyebar Semangat”.
6. Penilaian
a. Teknik : Tes unjuk kerja, Tes tulis, dan Portofolio.
b. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi, Tes simulasi, Uji petik kerja proses dan hasil, Tes
uraian, dan Dokumen pekerjaan siswa.
1. Rungokna pamacane wacan bab tokoh pemdhidhikan banjur wangsulana pitakon
ngenani isi wacan sing mentas kokrungokake!
2. Kepriye manut panemumu ngenani watak sarta lelabuhane tokoh pendhidhikan jrning
wacan?
1. Critakna pengalamanmu sing paling nyenengake nggunakake basamu dhewe!
2. Omong-omongana karo kancamu sarana ngecakake unggah-ungguh basa sing bener!
1. Wacan ing bukumu wacanen kanthi setiti banjur wangsulana pitakon-pitakon ngenani
isine wacan!
2. Ringkesen isine wacan sing mentas kokwaca!
3. Tembung iki golekana kosok baline banjur gawenen ukara!
a. teka X …
b. gampang X …
1. Nggawea tuladha tembung saroja (lima wae) banjur gawenen ukara sing trep!
2. Nggawea tuladha tembung:
a. Wilangan wutuh
b. Wilangan pecahan
c. Wilangan undha usuk
3. Tembung wilangan iki tulisen Latin:
a. 59
b. 120
c. 578
d. 2007
e. 17.985

1. Nggoleka geguritan saka sumber apa wae banjur wacanen kanthi lagu, pocapan, lan
polatan sing trep!
2. Nggawea geguritan kanthi pilihan tembung sing mentes lan mantesi!
Sumobito, ................................................
Mengetahui
Kepala SDN Sumobito III
SIWI RAHAYU, S.Pd
NIP. 19570715 197702 2 003
Guru Mapel
SIWI RAHAYU, S.Pd
NIP. 19570715 197702 2 003

(RPP UNIT 6)
2. Berbicara:
3. Membaca:
4. Menulis:
menulis rapi.
Kompetensi Dasar : 1.1. Mendengarkan pembacaan teks.
2.1. Melakukan dialog.
3.1. Membaca cepat.
3.2. Membaca tulisan Jawa.
5.1. Mengapresiaskan tembang macapat.
Indikator : 1. Menjawab pertanyaan tentang isi cerita lama.
2. Menjelaskan cerita lama.
3. Melakukan percakapan sesuai teks dialog.
4. Membaca teks bacaan dengan lancar dan cepat.
6. Membaca tulisan Jawa yang menggunakan Sandhangan
Panyigeg dan Wyanjana.
7. Menulis kalimat dengan menggunakan seselan –in- dan -um-
8. Menulis huruf Jawa dengan tembung dwipurwa dan panambang
“-a”.
9. Menyanyikan tembang macapat.
10. Mengubah tembang menjadi prosa
a. Siswa dapat menjelaskan isi cerita lama yang didengar.
b. Siswa dapat melakukan percakapan
c. Siswa dapat membaca teks bacaan dengan lancar.
d. Siswa dapat menulis kalimat dengan berbagai pembentukan kata.
e. Siswa dapat memparafrasekan tembang macapat.
Teks cerita lama.

b. Pertemuan kedua
Teks dialog.
c. Pertemuan ketiga
- Teks bacaan
- Tulisan huruf Jawa.
- Kalimat dengan seselan –in- dan –um-.
- Tulisan huruf Jawa.
e. Pertemuan kelima
Tembang macapat dhandhanggula.
a. Pemodelan
b. Penugasan
c. Inkuiri
d. Responsi
e. Karya mandiri
f. Tanya jawab
g. Refleksi
Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Awal
pembelajaran.
b. Kegiatan inti
 Siswa mendengarkan pembacaan teks cerita lama sambil mencatat atau menandai
hal-hal yang dianggap penting.
 Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan.
 Siswa menulis inti cerita lama yang didengarkan.
 Siswa menceritakan isi cerita lama yang didengarkan.
c. Kegiatan Akhir
dilakukan.
Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Awal
pembelajaran.
b. Kegiatan inti
 Siswa memperhatikan teks dialog yang ada di buku atau yang sedang dibacakan guru.
 Siswa mencermati isi dari teks dialog.
 Siswa melakukan dialog dengan menggunakan bahasa Jawa yang baik dan benar.
c. Kegiatan Akhir

dilakukan.
Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Awal
pembelajaran.
b. Kegiatan inti
 Siswa memperhatikan teks wacana yang dibaca oleh temannya sambil membetulkan
kesalahan temannya yang sdang membaca.
 Siswa membaca teks bacaan dengan cepat dan lancar.
 Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan.
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang penggunaan sandhangan panyigeg
dan sandhangan wyanjana dalam penlisan huruf Jawa.
 Siswa membaca tulisan Jawa yang menggunakan Sandhangan Panyigeg dan
Wyanjana.
c. Kegiatan Akhir
dilakukan.
Pertemuan Keempat
a. Kegiatan Awal
pembelajaran.
b. Kegiatan inti
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang proses pembentukan seselan –in- dan
seselan –um-.
 Siswa membuat contoh-contoh kata yang menggunakan seselan –in- dan seselan –
um-..
 Siswa menulis kalimat dengan menggunakan seselan –in- dan -um-.
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang penulisan huruf Jawa dengan tembung
dwipurwa dan panambang “-a”.
 Siswa menulis huruf Jawa dengan tembung dwipurwa dan panambang “-a”.
c. Kegiatan Akhir
dilakukan.
Pertemuan Kelima
a. Kegiatan Awal
pembelajaran.
b. Kegiatan inti
 Siswa membimbing siswa menyanyikan tembang dhadhanggula berdasarkan titi laras
yang ada.

 Secara bersama-sama siswa siswa menyanyikan tembang macapat (dhandhanggula).
 Siswa mencatat kata-kata pokok dalam syair yang terdapat dalam tembang
dhandhanggula kemudian mengartikan kata-kata tersebut.
 Siswa mengubah tembang dhandhanggula menjadi prosa.
c. Kegiatan Akhir
dilakukan.
5. Sumber Belajar
a. Rekaman/model orang yang sedang menyanyikan tembang macapat
b. Chart berisikan materi pelajaran yang diajarkan.
d. Buku Penunjang: “Tuntunan Menulis Huruf Jawa”.
6. Penilaian
a. Teknik : Tes tulis, Tes unjuk kerja, dan Portofolio.
b. Bentuk Instrumen : Tes uraiani, Tes simulasi, Uji kerja proses dan hasil, dan Doku-
men pekerjaan siswa.
1. Rungokna pamacane wacan crita kuna banjur wangsulana pitakon-pitakon ngenani isine
wacan!
2. Pitutur lan piwulang apa kang bisa koktiru saka crita sing kokrungokake!
3. Terangna isine crita sing mentas kokrungokake!
Praktekna teks pacelathon sing ana ing buku utawa olehmu nggawe dhewe kanthi
pocapan lan polatan sing trep karo isine!
1. Wacan ing bukumu wacanen sarana dikukur kecepetane anggonmu maca!
2. Wangsulana pitakon-pitakon ngenani isine wacan!
a. jmukuni/aikusege/
b. mtkuk]lmu/
1. Nggawea tuladha tembung (lima wae) sing mawa sesean –in- banjur gawenen ukara
sing trep!
2. Nggawea tuladha tembung (lima wae) sing mawa sesean –um- banjur gawenen ukara
sing trep!
3. Ukara ing ngisor iki tulisen Latin!
a. tukuwmfut[won
b. meluwmev=ps/
a. Kowe mengko mlayua.
b. Manuta wae karo adhik!

1. Tembang dhandhanggula ing bukumu tembangna manut titi larase!
2. Terangna tegese tembung-tembung kang utama jroning tembang!
3. Isine tembang owahana dadi basa gancaran!
Sumobito, ................................................
Mengetahui
SIWI RAHAYU, S.Pd
NIP. 19570715 197702 2 003
Guru Mapel
SIWI RAHAYU, S.Pd
NIP. 19570715 197702 2 003

(RPP UNIT 7)
2. Berbicara:
3. Membaca:
4. Menulis:
menulis rapi.
Kompetensi Dasar : 1.1. Mendengarkan pembacaan teks bacaan.
2.1. Mengajukan dan menjawab perta nyaan.
3.1. Membaca bersuara.
3.2. Membaca huruf Jawa.
4.1. Menulis disposisi (cara membuat sesuatu atau langkah
pembuatan).
5.1. Mengapresiasi tembang.
Indikator : 1. Dapat mencocokkan gambar sesuai dengan informasi yang
didengar.
2. Dapat menggolongkan gambar berdasarkan informasi yang
didengarkan.
3. Dapat menyebutkan data diri: nama, kelas, sekolah, dan tempat
tinggal dengan kalimat sederhana.
4. Dapat memperkenalkan nama orang tua dan saudara kandung.
5. Dapat mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku
kata, kata, dan kalimat sederhana
6. Dapat membaca nyaring kata atau kalimat dengan lafal dan
intonasi yang tepat
7. Dapat menjiplak dan menebalkan huruf atau kata
8. Dapat menyalin atau mencontoh huruf, kata atau kalimat dengan
huruf tegak lepas.
9. Dapat menyanyikan tembang dolanan
a. Siswa dapat menyimpulkan isi bacaan yang diperdengarkan.
b. Siswa dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan dengan bahasa Jawa yang benar.
c. Siswa dapat membaca huruf Jawa maupun huruf Latin dengan lancar.
d. Siswa dapat menjiplak atau menebalkan dan menyalin huruf, kata, atau kalimat.
e. Siswa dapat menyanyikan tembang Pucung.

Teks bacaan tentang ”Peternakan”
Misal: ”Ngingu Pitik”.
b. Pertemuan kedua
- Teks bacaan.
c. Pertemuan ketiga
- Teks bacaan.
- Tulisan Huruf Jawa.
- Benda atau barang yang bermanfaat di sekitar
- Misal: Layang-layang, alat rumah tangga
- Kalimat aktif dan pasif.
e. Pertemuan kelima
Teks tembang Pucung.
a. Pemodelan
b. Penugasan
c. Inkuiri
d. Responsi
e. Karya mandiri
f. Tanya jawab
g. Refleksi
Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Awal
pembelajaran.
b. Kegiatan inti
 Siswa mendengarkan pembacaan teks wacana tentang peternakan sambil mencatat
atau menandai bagian-bagian yang dianggap penting.
 Siswa melakukan tanya jawab dengan temannya tentang isi bacaan.
 Siswa menceritakan isi bacaan dengan bahasanya sendiri.
 Melalui sebuah diskusi kelompok siswa menyimpulkan isi sebuah bacaan.
c. Kegiatan Akhir
dilakukan.
Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Awal

pembelajaran.
b. Kegiatan inti
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara-cara mengajukan pertanyaan dan
menjawab sebuah pertanyaan.
 Siswa berlatih dengan temannya untuk mengajukan dan menjawab pertanyaan bacaan
secara lisan.
 Siswa menggunakan basa ngoko dan krama untuk percakapan dengan temannya
maupun dengan gurunya.
c. Kegiatan Akhir
dilakukan.
Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Awal
pembelajaran.
b. Kegiatan inti
 Siswa memperhatikan pembacaan teks wacana yang sedang dibaca temannya sambil
mencatat atau menandai bagian-bagian yang dianggap penting..
 Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi wacana.
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang penggunaan sandhangan dalam
penulisan huruf Jawa.
 Siswa membaca huruf Jawa yang menggunakan sandhangan aksara.
c. Kegiatan Akhir
dilakukan.
Pertemuan Keempat
a. Kegiatan Awal
pembelajaran.
b. Kegiatan inti
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara-cara menulis sebuah laporan.
 Siswa menulis tata cara / urutan pembuatan suatu benda.
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang kalimat aktif dan kalimat pasif.
 Siswa membuat beberapa contoh kalimat aktif dan kalimat pasif.
 Siswa mengubah kalimat aktif menjadi kalimat pasif.
c. Kegiatan Akhir
dilakukan.

Pertemuan Kelima
a. Kegiatan Awal
pembelajaran.
b. Kegiatan inti
 Siswa memperhatikan cerita guru yang berkaitan dengan isi tembang pucung.
 Secara bersama-sama siswa menyanyikan tembang pucung yang berisikan
cangkriman.
 Siswa menjawab cangkriman yang terdapat dalam sebuah tembang pucung.
c. Kegiatan Akhir
dilakukan.
5. Sumber Belajar
a. Rekaman/model orang yang sedang menyanyikan tembang macapat.
b. Benda atau barang yang bermanfaat.
d. Buku Penunjang: “Tuntunan Tembang Macapat”.
6. Penilaian
a. Teknik : Tes unjuk kerja dan Tes tulis
b. Bentuk Instrumen : Tes identifikasi, Tes simulasi, Uji kerja proses dan hasil, dan Tes
uraian.
1. Rungokna pamacane wacan bab ingon-ingon banjur wangsulana pitakon-pitakon bab
isine wacan!
2. Critakna isine wacan nganggo basamu dhewe!
3. Terangna kanthi ringkes isine wacan sing mentas kokrungokake!
1. Takon tinakonana karo kancamu ngenani kewan ingon-ingon sarana lisan!
2. Nomonga karo kancamu nggunakake basa ngoko, isine bab ternak tawon!
3. Matura marang gurumu nggunakake basa krama bab carane ternak tawon!
1. Wacan ”Ngingu Tawon” ing bukumu wacanen kanthi setiti banjur wangsulana pitakon-
pitakon ngenani isine wacan!
2. Sebutna jinis-jinise sandhangan aksara Jawa!
a. septu[ntiniav/
b. si=tekmu=seqiqik
1. Nggawea alat utawa dolanan sing bisa dimanfaatake. Tulisen alat lan bahane sarta tata
urutan carane nggawe!

2. Ukara iki owahana dadi ukara tanggap!
Adhikku ngonceki nanas.
3. Ukara iki owahana dadi ukara tanduk!
Klambiku diumbah adhik.
1. Tembang Pucung sing awujud cangkriman ing bukumu tembangna!
2. Apa batangane cangkriman jroning tembang Pucung sing ana ing bukumu?
Sumobito, ................................................
Mengetahui
SIWI RAHAYU, S.Pd
NIP. 19570715 197702 2 003
Guru Mapel
SIWI RAHAYU, S.Pd
NIP. 19570715 197702 2 003

Rpp b. jawa kelas 4

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Rpp b. jawa kelas 4

Similar to Rpp b. jawa kelas 4 (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Rpp b. jawa kelas 4