Rpp bahasa inggris Kelas 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTS : SMP MUHAMMADIYAH 1 KADUNGORA
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat
Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang
menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara
akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta,
memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang,
mengakui, mengingkari fakta, meminta dan memberi pendapat.
Jenis teks : Transactional / Interpersonal
Tema : Home Life
Aspek/Skill : Mendengarkan, berbicara, dan menulis
Alokasi Waktu :2 x 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. Menentukan pasangan kalimat berdasarkan percakapan
b. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan rekaman dialog
c. Melengkapi teks wawancara berdasarkan rekaman
d. Melengkapi teks dialog berdasarkan rekaman dengan memilh jawaban yang
tersedia
e. Melafalkan kalimat interogatif dan kalimat positif dengan intonasi yang tepat
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
2. Indikator Pencapaian Kompetensi
 Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak jasa
 Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak barang
 Mengakui, mengingkari fakta
 Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat
3. Materi Pembelajaran
a. Communication Practice
 Penjelasan tentang kalimat interrogative-negative Simple Present
b. Pronunciation
 Pengucapan percakapan dengan intonasi kalimat interogatif dan kalimat
positif
1. To ask for someone’s help, you could use these expressions:
• Can you help me, ...?
• Please, help me.
• Can you do me a favour, please?

• Would you be so kind as to ...?
2. To give help to someone, you could use these expressions:
• Let me give you a hand.
• Here, I’ll do it for you.
• May I help you with ..., Sir/Ma’am?
3. To reject someone’s help, you could use these expressions:
• No, it’s not necessary.
• Thank you for offering, but ....
• No, Thank you
4. You can use these expressions to ask for items from someone.
• Can I have ...?
• Can you give me ...?
• May I have ...?
5. You can use these expressions to give items to someone.
• Here you are.
• This is for you.
• I’d like to give you ....
• Please accept ....
6. You can use these expressions to reject items from someone.
• No, thank you.
• Not for me, thanks.
• Not this time, thanks.
7. To admit a fact, you could use these expressions:
• Yes, I admit it.
• Yes, I did ....
• Yes, it’s true.
8. To deny a fact, you could use these expressions:
• I’m not lying, Dad. (actually you lie).
• No, I didn’t say that. (actually you said it).
• The flower smells good. (actually the flower smells bad)
9. To ask for opinion, you could use these expressions:
• What’s your opinion of/about ….?
• What do you think about that?
• What do you feel about the ….?
• Do you think …….?

10. To give opinion, you could use these expressions:
• In my opinion, ….
• I think ……
4. Metode Pembelajaran:
TPR
PPP
: Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru)
: Three phase technique (Presentation, Practice and Production)
5. Langkah-langkah Kegiatan
A.Kegiatan Pendahuluan (10m)
Apersepsi :
 Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi siswa
 Tanya jawab tentang tanaman dan hewan
Motivasi :
a. Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti (60m)
Eksplorasi
1. Siswa diberikan materi/ungkapan tentang meminta, memberi, menolak jasa,
meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, meminta
dan memberi pendapat.
2. Siswa mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar
4. Siswa meniru ungkapan-ungkapan terkait materi yang diucapkan guru.
5. Siswa mendengarkan dengan seksama contoh-contoh percakapan
6. Siswa mengidentifikasi contoh percakapan
7. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi percakapan dengan komunikatif
Elaborasi
1. Siswa memberikan respon yang sesuai pada dialog pendek
2. Siswa menyajikan hasil kerja
3. Siswa diberikan sejumlah soal dari guru
4. Siswa mengerjakan soal-soal yang diberikan guru
Konfirmasi
1. Siswa dan guru mengevaluasi hasil pekerjaan siswa
2. Siswa diberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, maupun isyarat.
3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
C. Kegiatan Penutup (10m)
1. Guru membuat kesimpulan pelajaran
2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
6. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan .
b. Media pendukung

c. Script percakapan
d. Gambar-gambar yang relevan
7. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Merespon ungkapan
meminta, memberi,
menolak jasa
meminta, memberi,
menolak barang
 Mengakui, mengingkari
fakta
meminta dan memberi
pendapat
Tes lisan
Tes lisan
Merespon
secara lisan
Pilihan ganda
Respond the following statement
A: Let me help you
B: ....
A: Can I have a bit?
B: ...........
Choose the right response
A: Did you break the glass?
B:.......
a. Yes, I did
b. I don’t know
c. I’m not sure
d. All right
Give your response
A: What do you think of my new
dress
B:............
a. instrument
I. Listen to the expressions and give your response orally
1. Can you water these plants ? ( accept )
………………………………………
2. Do you want me to water the flowers ? (accept )
………………………………………
3. Can I help you dig the soil ? ( refuse )
………………………………………
4. Do you think it is good to plant flowers in this garden ?
………………………………………
5. I think it will be better if we plant the orchids over here ?
………………………………………
II. Listen to the expressions and choose the best response, a, b, c or d.
1. A : Can you get me any grass to feed the zebra ?
B : …

a. Sure, where do you keep them
b. I don’t think it’s a good idea
c. Thank you, that’s very kind of you
d. Don’t worry, they are already full
2. A : Can I bring some pet-food for
your cat ?
B : …
a. Yes, I know.
b. Oh thank you so much.
c. I don’t think I will like it.
d. Sure , here you are
3. A : Did you break the vase ?
B : ………………………..
a. I don’t know.
b. Yes, I did
c. I’m not sure
d. All right.
4. A : What do you think of this
orchid ?
B : …
a. Sure, I will
b. Yes, I know
c. That’s very kind of you
d. Not bad
5. A : The coffee is bitter. Can I
have some more sugar, please ?
B : …
a. Yes, Sir. You have to buy it.
b. No, Sir. It’s sweet already
c. Ok, I’ll make another one.
d. Ok, how much sugar do you
need ?
III. Fill in the gap with suitable words
Baron and Jaja are visiting the Bogor otanical Garden. Jaja wants to see the Raflesia flower.
Jaja : I’ve never seen a Raflesia flower.
Baron : You’ll be surprised when you see it?
Jaja : Why? Is it beautiful?
Baron : 1) ………
Jaja : Does it smell good!
Baron : Yes, it smells very good.
Jaja : I can’t wait to see it.
After a few minutes, they arrive at the Rafl esia flower place.
Jaja : 2) …………….?
Baron : What smell? I don’t smell anything. Anyway, that is the Raflesia flower. (pointing at the
Raflesia flower)
Jaja : Wow, it is beautiful.
Baron : Just like I said, right?
Jaja : Yes. But I still smell something. The smell is stronger now. I wonder …. Ron, you said a
Raflesia flower smells good, didn’t you?
Baron : 3) ………. .
Jaja : Yes, you did. You lied to me. This flower doesn’t smell good at all. It smells
very bad.
Baron : Yes, it does. I lied to you.
Jaja : Now you admit it.
Baron : 4) ………… I was just trying to give you a surprise for you.
IV. Make a short dialogue based of the given situation.
1. Some people often throw rubbish into the river.
A: What do you think about people who throw rubbish into the river?
B: I think they are very careless.

1. some people burn the forest to build houses
2. some people wash their clothes in the river
3. some people pick flowers from the public garden
4. people stand in line to get ticket.
Pedoman Penilaian:
1. Untuk bagian I, tiap jawaban benar skor 2
2. Untuk bagian II, tiap jawaban benar diberi skor 2
3. Untuk bagian III, tiap jawaban benar diberi skor 2,5
4. Untuk bagian IV, tiap jawaban benar diberi skor 2,5
3. Jumlah skor maksimal
I 5 x 2 = 10
II 5 x 2 = 10
III 4 x 2,5 = 10
IV 4 x 2,5 = 10
Jumlah = 40
4. Nilai maksimal = 10
5. Nilai Siswa = 10x
alSkorMaksim
hanSkorPerole
a. Rubrik Penilaian
Uraian Skor
Isi benar, tata bahasa benar
Isi benar, tata bahasa kurang tepat
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Tidak menjawab
2,5
2
1
0
Kadungora, ...................... 2015
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Bahasa Inggris
Adah Maryam S,Pd.I Sri Astuty, S.Pd

(RPP)
SMP/MTS : SMP MUHAMMADIYAH 1 KADUNGORA
Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things
done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang
melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak
ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat
Jenis teks : transactional/interpersonal
Tema : Home Life
Aspek/Skill : Berbicara
Alokasi Waktu :4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a. Mengungkapkan berbagai pertanyaan seputar tema
b. Merespon pertanyaan-pertanyaan
c. Menjawab pertanyaan-pertanyaan secara lisan berdasarkan informasi
d. Mempraktekkan dialog yang dibuat oleh siswa
 Karakter siswa yang diharapkan :
Tanggung jawab (responsibility)
Berani (courage)
 Bertanya dan menjawab tentang mengundang, menerima, menolak ajakan
 Bertanya dan menjawab tentang menyetujui.tidak menyetujui
 Bertanya dan menjawab tentang memuji
 Bertanya dan menjawab tentang memberi selamat
a. Communication Practice
 Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:
Agreement expressions: - Yes, I agree
- That’s true.
Disagreement expressions: - I don’t agree
- No,I don’t think so
Expressions to invite someone: - shall we...? - can you come to...?
- would you like to come?
Accepting invitation: -Yes, certainly I will come
- Absolutely, count me in
- I would, very much
- Yes, I’d like nothing better
Decline an invitaton: - I’m terribly sorry. I don’t think I can

- I’m very sorry, I ca’t
- Thank you very much, but....
Congratulating someone: - Congratulations
- Well done
- Fantastic
Complimenting someone: - That’s a nice...(appearance)
- You’re looking good (appearance)
- Wow. You’re very clever
4. Metode Pembelajaran: three-phase technique
Pertemuan pertama, dan dua.
Apersepsi :
 Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
 Tanya jawab seputar materi yang akan dibahas
Motivasi:
b. Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
Eksplorasi
1. Siswa diingatkan kembali materi/ungkapan tentang mengundang, menerima dan
menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat
2. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar
3. Siswa meniru ungkapan-ungkapan terkait materi yang diucapkan guru.
4. Siswa mengidentifikasi contoh percakapan
5. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi percakapan dengan komunikatif
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Siswa membuat dialog berdasarkan contoh yang diberi
2. Siswa menyajikan hasil kerja
3. Siswa diberikan sejumlah soal dari guru
4. Siswa mengerjakan soal-soal yang diberikan guru
Konfirmasi
1. Siswa dan guru mengevaluasi hasil pekerjaan siswa
2. Siswa diberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, maupun
isyarat.
3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
1. Guru membuat kesimpulan pelajaran
2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
6. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan..
b. Script percakapan
c. Gambar-gambar yang relevan
7. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal

1. Bertanya dan menjawab
tentang mengundang,
menerima, menolak
ajakan
tentang menyetujui.tidak
menyetujui
tentang memuji
tentang memberi selamat
Unjuk
kerja
Uji Petik
berbicara
Bermain
peran
Create a dialogue based on the role
cards and perform it in front of the
class.
a. Instrumen:
Make up telephone conversation with your friend talking about:
1. the birthdate
2. the daily activities
3. where the family members are
b. Pedoman Penilaian
Jumlah skor maksimal keseluruhan = 100
c. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 50
Delivery 50
d. Standard of Pronunciation and Delivery:
Kadungora, ...................... 2015
Mengetahui
Excellent 41-50
Very good 31-40
Good 21-30
Average 11-20
Poor ≤10

(RPP)
SMP/MTS : SMP Muhammadiyah 1 Kadungora
Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog
pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 4.2.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk
descriptive
Jenis teks : monolog descriptive
Tema : homelife
Aspek/Skill : Berbicara
Alokasi Waktu : 2x 40 menit ( 1x pertemuan )
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
 Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi secara lisan dalam teks berbentuk
descriptive
 Melakukan monolog pendek dalam bentuk descriptive
 Karakter siswa yang diharapkan :
Tanggung jawab (responsibility)
Berani (courage)
 Bertanya dan menjawab berbagai infmasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk
descriptive
 Melakukan monolog pendek dalam bentuk descriptive
Descriptive
1. Social function : to describe about a particular thing, person or place
2. Generic/ schematic structure
1. Identification
2. Description

Agnes Monica
Identification
(How she looks in
general)
Description
(How she looks in
more detailed
description of her
physical feature’s
such as her age,
height, figure etc.)
Agnes Monica is my favorite artist. She is
very beautiful and smart. She make me fall in love
with her since first I saw her at TV.
This 27-year-old girl and a bright future
singer. She meets all the requirements., slim body
supported by her long-legged feet. She is about
182 cm in height. Her chubby cheeks
accompanied with her long blond hair makes her
look so charming and sensual. She is also well
built. She does practice dance for almost two hours
every morning. It gives her strong and tough
performance on stage. The taste of masculinity in
the body of an angel. Bravo Agnes!
4. Metode Pembelajaran: three-phase technique
Pertemuan pertama, dua dan ketiga.
Apersepsi :
1.Tanya jawab seputar kehadiran siswa
2. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait topik tertentu tentang
Seseorang yang dikagumi
Motivasi :
 Memberitahu pentingnya materi pembelajaran
Eksplorasi
1.Mengembangkan kosakata, tata bahasa terkait topik / jenis teks descriptive
2.Menjawab pertanyaan tentang isi teks lisan.
3. Mengidentifikasi kejadian, peristiwa, pengalaman yang pernah dialami melalui tanya
jawab
4.Melakukan monolog dalam bentuk descriptive
5.Merespon perintah guru .
Elaborasi
4.Melakukan monolog dalam bentuk descriptive yang telah dibuat di rumah
5.Merespon perintah guru .
Konfirmasi
1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber
3. Guru member penilaian terhadap hasil kerja siswa
3. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
1. Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
2. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

6. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan..
b. CD / kaset.
c. Gambar-gambar yang relevan
d. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
7. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Bertanya dan menjawab
berbagai infmasi secara
lisan dalam teks pendek
berbentuk :
- descriptive
 Melakukan monolog
pendek dalam bentuk
- descriptive
Unjuk
kerja
Unjuk
kerja
Tes lisan
Uji petik
berbicara,
bertanya dan
menjawab
Uji petik
berbicara
mendeskripsi
kan sesuatu
Uji petik
berbicara,
menceritakan
kejadian
Ask and answer based on the
following situation
Look at this thing and describe it.
 Think of an activity or event that
happened to you yesterday and
tell us about it.
a. Instrumen:
Answer these questions
1. Who is described in the identification?
_____________________________________________________________
2. What is she? ___________________________________________________
3. How does she look like?
_______________________________________________________________
4. Where can you possibly find this kind of text?
_________________________________________________________________
5. What kind of words are in underlined
_________________________________________________________________
6. What kind of words are in bold?
_________________________________________________________________
7. What tense is used in the text? Give the supporting sentences.
_________________________________________________________________
8. Give the possessive pronouns used in the text?
_________________________________________________________________
9.Give the compound adjectives used in the text?
_________________________________________________________________

Activity 23.
In group, write the physical description of the picture.
b. Rubrik Penilaian
Element Score
Pronunciation 25
Delivery 25
Performance 25
Supporting aids 25
Standard of each element:
Kadungora, ...................... 2015
Mengetahui
Excellent 21-25
Good 11-15
Average 6-10
Poor ≤5

Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD)
Sekolah : SMPM 1 Kadungora
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII ( delapan ) / 1
Jenis Teks : Teks fungsional pendek ” Pengumuman / Pemberitahuan”
Aspek / Skill : Membaca
Standar Kompetensi : 5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat
sederhana yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Translate and Answer the following questions based on the text
1. Which Rule reminds visitors to keep the park clean ?
2. What days can we picnic there ?
Key Answer
1.Do not litter. Throw your food wrappings, sweets wrappings, cigarette butts etc. into the
rubbish bins that are placed all over the park.
2. Monday to Friday and Saturday and Sunday
Rules for visitors
1. Do not litter. Throw your food wrappings, sweets wrappings, cigarette
butts etc. into the rubbish bins that are placed all over the park.
2. Do not pick the flowers in the park.
3. Do not swim in the lake.
4. Do not fish in the lake on any other day except Sunday.
5. Picnics are allowed only on Saturdays and Sundays.
6. The management will not be responsible for any loss or damage to
personal belongings.
7. All visitors must leave the park at the scheduled time.

(LKPD)
Jenis Teks : Teks fungsional pendek ” Pengumuman / Pemberitahuan”
Standar Kompetensi : 5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat
sederhana yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Daftar petunjuk:
- Read the table“Time table” page 67
- Answer the question based on the table
Answer the following questions based on the table
1. What time does Rani wake up?
2. What time does Rani read newspaper?
3. Does Rani visit friend at 9.30 a.m. on Sunday?
4. Does Rani go to library at 2.00 a.m ?
5. Does Rani help mother at 9.30 a.m. on Saturday?
6. What day does Surya go to school?
7. What day does Surya help mother?
8. What time does Surya visit friend?
9. What time does Surya take a bath?
10. Does Surya lunch at 12.30 a.m.?
Key Answer
1. 5.30 a.m.
2. 12.30 p.m.
3. Yes,she does
4. No, she doesn’t
6. Monday – Saturday
7. Sunday
8. At 9.30 a.m.
9. At 5.35 a.m.
10. No, he doesn’t

BAHAN AJAR
SMP : SMPM 1 Kadungora
Jenis teks : teks fungsional dan monolog descriptive/recount
Tema : Home Life dan Narrating Past Events
Aspek/Skill : Membaca
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Kompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan eseiberbentuk
descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan
dan
intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Petunjuk :
1. Bacalah bahan ajar dengan seksama!
2. Kerjakanlah pada bagian bahan ajar yang diminta!
3. Tanyakan pada guru apabila ada hal-hal yang tidak dimengerti!
Come to Our Hotel
GRAND OMEGA
“Hospitality is Our Trademark”
With fine Facilities
• Coffee Shop
• Karaoke Room
There is a new hotel in my city. It is a four star hotel. It is located downtown.
The hotel is not very big but the architecture is very beautiful. It looks like a classic
castle in Europe. According to the brochure, it has 100 rooms, a fancy restaurant, complete
sports facilities including a swimming pool, tennis court, gym and sauna, there are also a
coffee shop and a karaoke room .
The pictures of the rooms in the brochure are very nice. The rooms look very
comfortable. It they contain a big spring bed with big pillows, a nice sofa, a wardrobe and
a television system with programmes from all over the world. The bathroom is very
beautiful although it is not very big. It has a bath-tub with hot and cold water so guests can
bath in it comfortably.
The brochure says "Hospitality is our trademark." The staff of that hotel, from the
receptionists, house keepers, and bellboys are trained to be polite and to help guests in any
way they can.

NASKAH EVALUASI
Jenis teks : lisan fungsional dan monolog descriptive/recount
Jenis Teks : Functional Text
dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Butir soal.
Answer the following questions based on the teks in practice 3!
1. What makes the hotel different from other hotels?
2. Mention some hotel facilities.
3. Describe how the rooms of the hotel looks like.
4. Describe how the bathroom looks like.
5. What is the motto of the hotel?
Answer Key
1. It looks like a classic castle in Europe.
2. It has 100 rooms, a fancy restaurant, complete sport facilities including a swimming
pool, tennis court, a gym and sauna, a coffee shop, karaoke room, etc.
3. The rooms look very comfortable. It consists of a big spring bed with big pillows, a nice
sofa, a wardrobe and a television system with programmes from all over the world.
4. It is very beautiful although it is not very big. It has a bath-tub with hot and cold water
so guests can bath in it comfortably.
5. Hospitality is our trademark.

BAHAN AJAR
Jenis teks : lisan fungsional dan monolog descriptive/recount
Jenis Teks : Functional Text
dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Petunjuk :
1. Bacalah bahan ajar dengan seksama!
2. Amati gambar di bawah ini.
3. Kerjakanlah pada bagian bahan ajar yang diminta!
4. Tanyakan pada guru apabila ada hal-hal yang tidak dimengerti!
Read the following dialogue.
Restu and Roni are in a zoo, looking at some birds in the cages.
Roni : What’s so special about birds? Tell me about them.
Restu : Of course, most birds can fly.
Roni : Do you know birds that can’t fly?
Restu : Hmm, ostriches, emus, and the bird from Papua... what’s its name?
Roni : Oh, cassowary, right?
Restu : Yeah, that’s right. Why are you asking? Do you like birds too?
Roni : Sure, birds are beautiful. I like peacocks very much.
Restu : Peacocks? With their fanlike tails, right? I like them too.

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Kelas/ Semester : VIII/ 2 (Dua)
Standar Kompetensi :
7. Memahami makna dan percakapan transaksional dan
interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar.
Kompoetensi Dasar :
7.1. Merespon mana yang terdapat dalam percakapan
transaksional (to get thingt done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan yang
terdekat melibatkan tindak tutur meminta, memberi, menolak
barang dan meminta memberi, menolak barang dan meminta
memberi dan mengingkari informasi meminta dan memberi
dan menolak pendapat dan menawarkan/menerima/menolak
sesuatu.
Indikator :Merespon ungkapan-ungkapan
 Meminta, memberi, menolak jasa
 Meminta, memberi, menolak barang
 Meminta, memberi, mengingkari informasi
 Meminta, menerima, menolak tawaran
Jenis Teks : Transactoional/ Interpersonal
Tema : Recreation
Aspek/ Skill : Mendengarkan
A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan:
a. Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak jasa
b. Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak barang
c. Merespon ungkapan meminta, memberi, mengingkari informasi
d. Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak pendapat
e. Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak tawaran
B. Materi Pembelajaran
a. Percakapan singkat memuat ungkapan berikut:
1) A: Do you mind lending me any money?
B: I want to but ......................
2) A: Can I have a dictionary?
B: Here you are
3) A: Here some money to you
B: Sorry *****
4) A: Do you like it
B: Yes I do

5) A: Do you thing it’s good?
B: I think so/ sorry I can’t say anything
6) A: Would you like some ....
B: Yes, please/ No, thank
b. Kosa kata terkait tema/ jenis teksborrow, lend, vasour, bother, noun (countable
and uncountable nouns) like, money, salt, sugar, pepper, jam, sauce, key, note-
book, pen, pencil, marker, etc.
c. Tobe: is, am, are
d. Personal Pronouns: I you we they. He she it
e. Ungkapan baku : here you are, here it is, thanks, sure, certainly, sorry, okey.
f. Adverbs : sometimes, never, always, usually, etc
g. Ungkapan baru:
- What can I do for you?
- Sure here you are
- I don’t thank so
- Yes, Please
C. Metode Pembelajaran
- Pendekatan: There phase technique
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1) Kegiatan Pendahuluan (10m)
Apersepsi :
a. Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat
sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan
lingkungan terdekat
Motivasi :
b. Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
2) Kegiatan Inti (60m)
a. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks
b. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru
c. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar
d. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru
e. Mendengarkan percakapan tentang ungkapan meminta, memberi, menolak
jasa
f. Mendengarkan percakapan tentang ungkapan meminta, memberi, menolak
barang
g. Mendengarkan percakapan tentang ungkapan meminta, memberi, mjenolak
pendapat
h. Mendengarkan percakapan tentang ungkapan meminta, memberi,
mengingkari informasi
i. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan tentang ungkapan meminta
memberi menolak barang atau jasa
j. Menjodohkan ungkapan meminta barang dengan jawaban yang tepat

3) Kegiatan Penutup (10m)
a. Menanyakan kesulitan siswa selama KBM
b. Menyimpulkan materi pembelajaran
c. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari
dalam situasi yang sesungguhnya
E. Media, Alat, dan Sumber Bahan Pelajaran
a. Teknik : Tes lisan, tes tulis
b. Bentuk : Isian singkat, jawab lisan
c. Instrumen :
Listen and read
Lita is Butet’s neighbour Seh*** to Butet’s house one morning
Lita : Hi, Butet, What are you doing?
Butet : I’m cleaning my room. I do it once a week. What’s up Lita?
Lita : Well, Butet I’m Joining a choir coptetision next Sunday.
We should wear acould lead me your blackskir?
Butet : Black skert? Let me check it first. Here you are it is bit old. It all
right?
Lita : Its all right what about you black shoes can i borrow your black
shoes, too?
Butet : Sure I have twom them for long time. Perhaps they are abit dirly.
Lita : That’s ckay. I can clean and polish them my self.
Butet : Anything else?
Lita : Well yes. Actually I also should wear a batik scraf. Do you have
one?
Butet : I’m afraid I don’t have one sorry.
Lita : No problem.
Comprehension question
1. Who is Lita?
2. Why did she come to Butet’s house?
3. what did Lita say when she wanted to borrow Butet’s skirt?
4. what did Lita say when she wanted to borrow Butet’s shoes?
5. why do we use: lend and borrow?
Match the questions and the replies
1. Can I borrow your pen please?
2. Could you lend me your dictionary please?
3. May I borrow your sport shoes please
4. Could you lend me your scissors please?
5. Can I borrow your news papers for a moment?
6. Could you lend me some money please?
a. I’m sorry. I want to by a book myself
b. Sure here you are.
c. I’m Afraid you can my father reading it.
d. Of course, it’s on my desk.
e. Sorry I don’t have one I lost them
f. Ok, but I’m afraid they are a bit dirty

Kadungora, ...................... 2016
Mengetahui

(RPP)
Kelas/ Semester : VIII/ 2
Jenis Teks : Teks Transaksional dan Interpersonal
Aspek/Skill : Mendengar dan berbicara
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit
A. Standard Kompetensi
7. Mendengarkan: Memahami makna dalam percakapan transaksional dan
intrapersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
9. Berbicara: Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
intraprersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
B. Kompetensi Dasar
7.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksioanal(to get things
done) dan interpersonal(bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur:
meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap
pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, dan mengawali,
memperpanjang, dan menutup percakapan telepon.
9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done)
dan intrapersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan,
memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup
percakapan, dan mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon.
C. Indikator
1. Mampu mengidentifikasi suatu dialog tentang percakapan melalui telephone.
2. Mampu mencontohkan ekspresi yang digunakan dalam percakapan melalui
telephone.

3. Mampu menggunakan ekspresi dalam bentuk dialog tentang percakapan melalui
telephone.
 Karakter siswa yang diharapkan
1. Jujur.
2. Sopan santun
3. Kreatif
4. Bekerja sama
5. Mandiri
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah membaca siswa dapat:
1. Menjawab pertanyaan guru atau soal latihan tentang ekspresi yang digunakan
dalam percakapan melalui telephone.
2. Memberikan contoh ekspresi yang digunakan dalam memulai dan mengakhiri
pembicaraan melalui telephone.
3. Menggunakan ekspresi yang digunakan dalam percakapan tentang memulai dan
mengakhiri pembicaraan melalui telephone.
E. Materi Pembelajaran
Opening. Extending and closing a telephone call.
Answering a telephone call: Introducing yourself:
- Hello (informal) - This is Nina (informal)
- This is Mr. Smith residence - This is Amy speaking. (formal)
- This is 444-5769 - This is Sam calling for Sinta. (informal)
Closing a telephone call
Good bye
Bye
See you later
See ya (informal)
Catch you later (informal)

F. Model dan Metode Pembelajaran:
1. Model : Think pair share.
2. Metode : Audio Lingual Method.
G. Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan (5’)
 Memberikan salam, berdo’a, mengecek kehadiran siswa.
 Memotivasi siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi terakhir yang
sudah didiskusikan bersama.
2. Kegiatan Inti (65’)
Eksplorasi:
 Siswa bersama- sama mendengarkan rekaman dialog.
 Siswa menjawab pertanyaan secara individu terkait dengan conversation yang ada
dalam kaset rekaman.
 Siswa mendiskusikan hasil kerja mereka dengan bantuan guru.
Elaborasi:
 Siswa menampilakn hasil kerja mereka di depan kelas .
 Siswa mempraktekan dialog yang sudah didengarkan dengan berpasangan di depan
kelas.
Konfirmasi:
 Siswa mendapatkan kesempatan bertanya kepada guru tentang materi yang sudah
didiskusikan.
 Siswa yang aktif menjawab pertanyaan guru mendapatkan tambahan nilai.
Kegiatan Penutup (10’)
 Siwa bersama-sama memberikan kesimpulan tentang materi yang sudah
didiskusikan.
 Siswa mendapat tugas untuk membuat mini role play tentang opening, extending
dan closing a telephone call dengan berpasangan.
 Guru menutup pelajaran.
H. Sumber Belajar
Buku bahasa Inggris : Wardiman, Artono. Dkk. 2008. English in Focus for Grade
VIII Junior High School (SMP/MTs). Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional.

I. Penilaian
Teknik : Tes tulis
Bentuk : Menjawab pertanyaan dan esai.
J. Indikator penilaian
Indikator pencapaian kompetensi Teknik penilaian
Bentuk
penilaian
Instrumen
penilaian
1.Mampu mengidentifikasi suatu dialog
tentang percakapan melalui telephone.
2.Mampu mencontohkan ekspresi yang
digunakan dalam percakapan melalui
telephone.
Tes tulis objective
Lampiran
Lampiran
3.Mampu menggunakan ekspresi dalam
bentuk dialog tentang percakapan melalui
telephone.
Tes lisan essay
Lampiran
K. Rubik Penilaian
No Aspek yang dinilai Skor
1
Grammar dan Vocabulary
 Menggunakan tata bahasa yang benar dan kosa kata yang tepat.
 Menggunakan tata bahasa dan kosa kata yang terkadang kurang tepat, tetapi
tidak mempengaruhi makna.
 Menggunakan tata bahasa dan kosa kata yang kurang tepat dan
mempengaruhi makna.
 Menggunakan tata bahasa dan kosa kata yang sulit/ tidak dapat dimengerti.
 Sulit memproduksi kata-kata diam.
4
3
2
1
0
2
Manajemen wacana
 Melakukan dan merespon tindak tutur dengan tepat (logis) dalam bahasa
lisan.
 Melakukan dan merespon tindak tutur meskipun sesekali salah faham.
 Sering salah memahami dan merespon tindak tutur sederhanan.
 Tidak mampu memahami dan merespon tindak tutur sederhana.
 Hanya memproduksi kata-kata yang membentuk teks.
4
3
2
1
0
3
Ucapan dan intonasi
 Ucapan dan intonasi sangat jelas mendekati penutur asli.
 Ucapan intonasi jelas meskipun terdapat aksen bahasa pertama.
 Ucapan dan intonasi kurang jelas dan mempengaruhi makna.
 Ucapan intonasi tidak jelas dan menghilangkan sejumlah makna.
 Ucapan dan intonasi tidak mampu mengungkapkan makna.
4
3
2
1
0
4
Komunikasi interaktif
 Percaya diri dan lancar dalam mengambil giliran bicara dan mamapu
mengoreksi diri jika membuat kesalahan.
 Percaya diri meskipun terkadang meminta pengulangan dan menunjukkan
keraguan.
 Lebih banyak merespon daripada berinisiatif.
 Sulit diajak bicara meskipun sudah dipancing.
 Tidak mamapu merespon inisiatif.
4
3
2
1
0
JUMLAH SKOR 16
Cara penilaian:
Skor perolehan X100 = .......

(LKPD)
Standar Kompetensi : 7.Mendengarkan: Memahami makna dalam percakapan
transaksional dan intrapersonal pendek sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Listening Script
Conversation 1 (they are talking by phone)
Anita : Hallo, good morning Shinta?
Shinta : Morning, who is speaking?
Anita : I’m Anita . Do you remember?
Shinta : Oh, this is Shinta. Is this your new number?
Anita : Yeah, sorry I didn’t give you any information before I changed my new number.
Shinta : Never mind.
Anita : How are you today?
Shinta : I’m very well. How about you?
Anita : I’m fine too. What are you doing now?
Shinta : Watching television.
Anita : Yesterday you said that you wanted to come to my house.
Shinta : Yeah, sorry that I can’t keep my promise because my family come to Surabaya now.
Anita : And when will you come to my house?
Shinta : Ehm, If I have a time I will come to your house later.
Anita : That’s okey, you can come to my house next time.
Shinta : Okey, thanks and see you!
Anita : See you!
Exercise 1
Answer the questions based on the conversation that you listen!
1. Who is the firs speaker?
2. Who is the receiver?
3. How many persons are there in that conversation?
4. Why does the girl call?
5. Does Shinta come to Anita house?
6. What is Shinta doing?
7. Is Anita angry with Shinta?
8. What does Shinta say to end the telephone talk?
Exercise 2
After listening that conversation practice it in front of the class with your friends!
Exercise 3
Make a mini role play by using opening, extending and closing a telephone call with your friends!

Answer key
Exercise 1
1. Anita
2. Shinta
3. Two people
4. Because she wanted to ask to shinta why didn’t come to her house yesterday
6. Watching tv
7. No, she isn’t
8. Thanks and see you
Kadungora, ...................... 2016
Mengetahui

SMP : SMP Muhammadiyah 1 Kadungora
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : Mendengarkan:
8. Memahamin makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi denagan
lingkkungan terdekat.
Kompetensi Dasar :
8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisann fungsional
pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Indikator :
 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan
fungsional pendek berbentuk undangan, pengumuman dan
pesan singkat.
 Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks lisan fungsional
pendek
Pertemuan :
A. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan fungsional pendek
berbentuk undangan, pengumuman dan pesan singkat.
 Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks lisan fungsional pendek
Tekun ( diligence )
B. Materi Pembelajaran:
 Teks Fungsional Pendek berupa:
a. Undangan
b. Pengumuman
c. Pesan singkat
 Tujuan teks lisan fungsional pendek:
a. Undangan
b. Pengumuman
c. Pesan singkat
C. Metode /Tehnik:
Three- phase technique
D. Langkah-langkah kegiatan:
 Kegiatan Awal (10m):
Apersepsi
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek kehadiran siswa

Motivasi
 Memotivasi siswa untuk belajar bahasa Inggris dengan sungguh-sungguh
 Mengarahkan siswa kepada topic bahasan yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti (60 m):
Eksplorasi
 Tanya jawab tentang berbagai hal menggunakan kosa-kata dan ungkapan
yang telah dipelajari
 Mengulas berbagai teks fungsional pendek yang sering dijumpai
Elaborasi
 Memperdengarkan teks fungsional pendek terkait dengan tema / topic
tertentu
 Menjawab berbagai pertanyaan terkait informasi dalam teks fungsional
yang didengar
 Menentukan tujuan komunikatif teks yang didengar
Konfirmasi
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa
 Kegiatan Penutup (10m):
Reflection
 Siswa bersama guru menyimpulkan tentang:
 Jenis-jenis teks fungsional
 Tujuan komunikatif teks fungsional
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
Extension
 Guru memberikan tugas tentang teks berstruktur.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Sumber belajar:
 Kurikulum
 Buku Paket English in Focus
 Buku referensi
F. Penilaian:
1. Tehnik : Tes Tulis dan Tes Lisan
2. Bentuk : Pg dan Uraian
a. Instrument
Group work (3-4 students)
1. listen the reading “ Annoucement”
2. answer te questions based

b. Pedoman Penilain
1. untuk jawaban benar skor : 20
2. Jumlah skor maksimal : 5 X 20 = 100
4. Nilai siswa = Skor Perolehan
_______________ X 100
Skor Maksimal
c. Rubrik Penilaian
No Uraian / PG Skore
1 Setiap jawaban benar 20
2 Setiap jawaban salah 0
Kadungora, ...................... 2016
Mengetahui

NASKAH EVALUASI
Kompetensi Dasar :
8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisann fungsional
pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Butir Soal
Listen to your teacher and choose the correct answer.
1.What is the text about?
a. Announcement c.leflet
b.advertisement d.brochure
2.Who is the announcement for?
a. The teacher c.The students of class VIII C
b. Chairman d.Librarian
3.Who gives the announcement?
a. The teacher c.The students of class VIII C
b. Chairman d.Librarian
4.when will they practice the flag ceremony ? on…………
a. Sunday c.Tuesday
b. Monday d.Wednesday
5. Why do they have to be there? They have to….
a. play football c.practice flag ceremony
b. borrow some books d.have flag ceremony
Answer Key
1. A. Announcement
2. C.The students of class VIII C
3. B. Chairman
4. B. Monday
5. C. practice flag ceremony

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
Kompetensi Dasar :
8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisann
fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Listen to your teacher and answer the question orally.
1. Who sends the invitation?
2. Who is invited to the birthday party?
3.When the birthday party will be held?
4.Where the birthday party will be held?
5. What time his birthday party will be held?

BAHAN AJAR
INVITATION
An invitation is a request, a solicitation, or an attempt to get another person to join you at a
specific event.
Pada umumnya setiap undangan akan ditandai tujuannya dengan enyertakan frase-frase
sebagai berikut:
Would you like to come
Would you like to join us
I would like to invite you
Request the present of…
Please come to...
Generic Structure
1. Invitee: Siapa yang diundang
2. Body of invitation: Isi undangan biasanya berupa hal hal berikut ini:
Occasion: Undangan ini dibuat untuk acara apa
Day or Date: Hari dan tanggal
Time: Waktu yang ditetapkan
Place: Tempat yang diharapkan kehadirannya para undangan
3. Inviter: Siapa yang mengundang
MEMO
 Memo is a short message, the message is written a person with a short, clear, and easy to
understand
The characteristics
 Special letters are made specifically for the purpose in the office or organization
 Is a form of communication that give advice, guidance, or information about something
 Have a piece of mail that is simpler than a formal letter in general, especially in the letter
Memo form consists of two parts:

ANNOUNCEMENT
All students of class VIII C are supposed to gather in the school
yard
On Monday , 16 Mei2016 at 10.00 a.m for practicing flag
ceremony.
Please be on time
Chairman
*Chief of Memo
 Recipients
 The sender
 Subject and date of delivery
 Initial and name of the sender bright
*The content, the author immediately notice the messages or commands in short sentences and
straightforward
ANNOUNCEMENT
Announcement is a public statement containing information about an event that has
happened or is going to happen.

(RPP)
Kelas/Semester : VIII/2 (Dua)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar :
8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek
sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks
berbentuk narrative dan recount.
Jenis teks : monologue (narative/recount)
Indikator :
 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog
recount
 Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks recount pendek
sederhana.
Hari / Tanggal :......................................
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog recount
 Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks recount pendek sederhana.
Tekun ( diligence )
 Teks monolog recount (page 107)
 Tujuan Komunikatif Teks recount
C. Metode / Tehnik:
 TPR
 TRP
D. Langkah-langkah Kegiatan:
a. Kegiatan Awal(10 m):
Apersepsi
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek kehadiran siswa

Motivasi
- Memotivasi siswa untuk belajar bahasa Inggris dengan sungguh-sungguh
- Mengarahkan siswa kepada topic bahasan yang akan dipelajari
b. Kegiatan Inti (60m):
Eksplorasi
 Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan tema/topic jenis teks berbentuk
recount
 Memotivasi siswa untuk menceriterakan pengalaman pribadinya
Elaborasi
 Tanya jawab tentang cerita pengalaman pribadi temannya.
 Tanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan pengalaman pribadinya
meliputi:
o Siapa yang memiliki pengalaman pribadi tersebut
o Kapan pengalaman tersebut terjadi
o Di mana pengalaman tersebut terjadi
o Apa sajakah yang dilakukannya
o Bagaimana kesan pelaku
Konfirmasi
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa

Kegiatan Penutup (10m):
Reflection
 Guru bersama siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang baru saja dipelajari
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
Extension
 Guru memberikan tugas tentang teks berstruktur.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Sumber Belajar:
a. Kurikulum
b. Buku Teks English Infocus
c. Buku Referensi Lain
F. Penilaian:
a. Tehnik : Tes Tulis
b. Bentuk : Isian
c. Instrumen :
a.Instrument
1. listen the reading “ Beni’s diary”
2. answer te questions
b. Pedoman Penilain
5. untuk jawaban benar skor : 20
6. Jumlah skor maksimal : 5 X 20 = 100
8. Nilai siswa = Skor Perolehan
_______________ X 100
Skor Maksimal
c.Rubrik Penilaian
No Uraian / PG Skore
1 Setiap jawaban benar 20
2 Setiap jawaban salah 0
Kadungora, ...................... 2016
Mengetahui

NASKAH EVALUASI
lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar :
.
Butir Soal
Listen to some questions about Beni’s diary. Then choose a, b, c, or d for the
correct answer.
1. a. He was ill. b. He called the doctor.
c. He went back to bed. d. His mum came to his house
2. a. The doctor was away. b. The doctor was sick.
c. The doctor was busy. d. The doctor was on the way
3. a. The doctor wrote a prescription. b. The doctor came to Beni’s house.
c. The doctor went to the shop. d. The doctor bought him some
medicines
4. a. Prescription. b. Spices.
c. Medicines. d. Thermometer
5. a. From his mother. b. From his father.
c. From his grandfather. d. From his doctor.
Answer Key
1. a. He was ill.
2. b. The doctor was sick.
3. a. The doctor wrote a prescription
4. c. Medicines
5. b. From his father

(LKPD)
lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar :
Listen to your teacher reading a text. Work with your partner to complete
the text.

BAHAN AJAR
RECOUNT TEXT
Characteristics of Recount Text
• A recount text is a text that telling the reader about one story, action or
activity. Its goal is to entertaining or informing the reader.
• Orientation tells who was involved, what happened, where the events
took place, and when it happened.
Example : When I was in junior high school, I was not a very diligent student.
• Events (event 1 and 2) tell what happened and in what sequence.
Example : Once, my teacher grounded me in the library because I did not do my Biology
homework.
• Reorientation consists of optional-closure of events/ ending.
Example : After I read the book, I realised that science is useful for human kind
• The features are including Who? Where? When? Why?, noun or pronoun, and
past tense. Examples : I, at home, last night, a book, I took....

BENI’S DAIRY
April 2008
14 Monday. When I got up, I felt ill, I went back to bed. Mum called
the doctor. But he couldn’t come, because he was ill, too.
15 Tuesday. The doctor came at 11 o’clock. He wrote a prescription
for some medicine. Mum bought it in the drugstore. It was
horrible. Yuck!
16Wednesday. Dadbought me amodel aeroplane. I read the
instructions, but I couldn’t make it, because the dog ate the glue.
Mum took the dog to the vet. I took my medicine again. Yuck! Yuck!

(RPP)
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Standar Kompetensi : 9. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 9.1.
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get
thing done) dan interpersonal(bersosialisasi) pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar,
dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang
melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa,
memberi, menolak barang, memberi dan mengingkari, menolak
pendapat dan menawarkan/ menerima/menolak sesuatu.
Indikator :
1.1.1 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi,
menolak jasa
1.1.2 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi dan
menolak barang
mengingkari informasi
menolak pendapat
1.1.5 Bertanya dan menjawab tentang menawarkan, menerima
dan menolak sesuatu
Aspek / Skill : Berbicara
Hari / Tanggal : .................................
I. Tujuan Pembelajaran.
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
1. Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi, menolak jasa
2. Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi dan menolak barang
3. Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi dan mengingkari informasi
4. Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi dan menolak pendapat

5. Bertanya dan menjawab tentang menawarkan, menerima dan menolak sesuatu
Tekun ( diligence )
II. Jenis teks : Teks transaksional dan interpersonal
III. Materi Pembelajaran.
a. Read carefully “ Speech Act” “practice 4 and practice 8”(pages 84 - 86)
IV. Metode Pembelajaran / Teknik : PPP, BKOF,MoT, JCoT, IcoT
V. Langkah - langkah Kegiatan.
a. Kegiatan Pendahuluan. (10 m)
Apersepsi
- Greeting
- Checking for the role
Motivasi
- Pre-test review
b. Kegiatan Inti (60m)
Eksplorasi
- BKOF
Guru memberi gambaran percakapan tentang memberi, meminta,
menolak jasa
- Modelling of text
Guru memperdengarkan teks tentang memberi, meminta, menolak jasa
Guru melakukan tanya jawab tentang teks yang diperdengarkan
Elaborasi
- Join contraction of text
Guru memberi kesempatan untuk mengumpulkan fakta-fakta dari
percakapan yang mereka dengarkan secara berkelompok kemudian data-
data yang mereka temukan digunakan untuk membuat percakapan
- Independent contraction of text
Siswa diminta untuk membuat percakapan individual
Siswa diminta mempresetasikan hasil di depan kelas

Konfirmasi
- Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa
c. Kegiatan Penutup (10 m)
Reflection
- Guru bersama siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang baru saja
dipelajari
- Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
Extension
- Guru memberikan tugas tentang membuat teks percakapan
- Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
VI Sumber Belajar.
a. Buku English In Focus2 for Grade VIII, Artono, Pusat Perbukuaan,
Departemen Pendidikan Nasional, 2008, hal 84-86
b. Suplement Bahasa Inggris VIII
c. Kamus Bahasa Inggris
VII. Penilaian.
a. Teknik : Tes lisan
b. Bentuk : Bermain peran
c. Instrument :
d. Instrument
1. reading the conversation “ Practice 8”
2. a ct out the dialogue with your friend. in front of the class !
e.Rubic Penilaian
NO ASPECT SCORE
1.
2.
3.
4.
5.
Pronounciation
Intonation
Grammar
Vocabulary
Fluency
20
20
20
20
20
T o t a l 100

NASKAH EVALUASI
lingkungan sekitar
.
Role play
Act out the dialogue with your friends. Pay attention to the italic sentences.
Nadine, Fitri, and Dara are friends. They are preparing Andre’s party.
Nadine : Fitri, please go to the shop and buy a kilo of sugar. We have to bake a cake for
Andre’s party.
Fitri : Please wait. Let me shut down my computer Àrst.
Nadine : Dara, Can you take thirty plates from the cupboard?
Dara : Sure, Do you want the pink plates, the blue plates, or the purple plates?
Nadine : Take the pink and the purple plates. Dara : Do you want some
forks and spoons? Nadine : Yes, Please.
Dara : You’re busy baking the cake, Nadine. Can I help you?
Nadine : No, thanks. It’s almost done.

(LKPD)
lingkungan sekitar
Work in pairs. Make a dialogue using the expression of asking, giving and
refusing a help and practise them in front of the class.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_

BAHAN AJAR
Ungkapan meminta, memberi, menolak jasa, memberi, menolak barang, memberi dan
mengingkari, menolak pendapat dan menawarkan/ menerima/menolak sesuatu.

(RPP)
lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 9.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get
dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan,
merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara,
mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan, serta
mengawali,memperpanjang,dan menutup percakapan telpon.
Indikator : 9.2.1 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi
persetujuan
9.2.2 Bertanya dan menjawab tentang merespon pernyataan
9.2.3 Bertanya dan menjawab tentang, memberi perhatian
terhadap pembicara
9.2.4 Bertanya dan menjawab tentang, mengawali,
memperpanjang dan menutup percakapan
9.2.5 Bertanya dan menjawab tentang, mengawali,
memperpanjang dan menutup percakapan telpon
Jenis Teks : Teks Transaksional dan Iterpersonal
A. Tujuan Pembelajaran.
1. Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi persetujuan
2. Bertanya dan menjawab tentang merespon pernyataan
3. Bertanya dan menjawab tentang, memberi perhatian terhadap pembicara
4. Bertanya dan menjawab tentang, mengawali, memperpanjang dan menutup
Percakapan
5. Bertanya dan menjawab tentang, mengawali, memperpanjang dan menutup
percakapan telpon
 . Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Tekun ( diligence ),kerjasama,percaya diri

B. Materi Pembelajaran.
“Phone conversation” dan “speech act” hal 112-113
C. Metode Pembelajaran / Teknik : PPP, BKOF,MoT, JCoT, ICoT
D. Langkah - langkah Kegiatan.
a. Kegiatan Pendahuluan (10m)
Apersepsi
a. Greeting
b. Checking for the role
Motivasi
a. Memotivasi siswa untuk belajar bahasa Inggris dengan sungguh-sungguh
b. Mengarahkan siswa kepada topic bahasan yang akan dipelajari
c. Pre-test review
Eksplorasi
a. BKOF
Guru memberi gambaran ungkapan tentang Meminta, memberi persetujuan,
Merespon pernyatan, Memberi perhatian terhadap pembicara, Mengawali
memperpanjang dan menutup percakapan, Mengawali memperpanjang dan
menutup telpon.
b. Modelling of text
- Guru memperdengarkan teks tentang Meminta, memberi persetujuan,
Merespon pernyatan, Memberi perhatian terhadap pembicara, Mengawali
memperpanjang dan menutup percakapan, Mengawali memperpanjang dan
menutup telpon.
- Guru melakukan tanya jawab tentang teks yang diperdengarkan
Elaborasi
a. Join contraction of text
Guru memberi kesempatan untuk mengumpulkan fakta-fakta dari
percakapan yang mereka dengarkan dengan berkelompok kemudian data-
data yang ditemukan digunakan untuk membuat percakapan
b. Independent contraction of text
- Siswa diminta membuat percakapan perorangan
- Siswa diminta menyajikan hasil di depan kelas
Konfirmasi
a. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
b. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa
c. Kegiatan Penutup (10m).

Reflection
a. Guru bersama siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang baru saja
dipelajari
b. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
Extension
c. Guru memberikan tugas tentang membuat teks percakapan
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Sumber Belajar.
a. Buku English In Focus2 for Grade VIII, Artono, Pusat Perbukuaan,
Departemen Pendidikan Nasional, 2008, hal 112-113
b. Suplement Bahasa Inggris VIII
c. Kamus Bahasa Inggris
F. Penilaian.
1. Teknik : Tes lisan
2. Bentuk : Bermain peran
3. Instrument :
1. reading the conversation “ Practice 8”
2. a ct out the dialogue with your friend. in front of the class!
4. Rubic Penilaian
NO ASPECT SCORE
1.
2.
3.
4.
5.
Pronounciation
Intonation
Grammar
Vocabulary
Fluency
20
20
20
20
20
T o t a l 100
Kadungora, ...................... 2016
Mengetahui

NASKAH EVALUASI
lingkungan sekitar
Role play
Act out the following phone conversation with your friend. Pay attention to
the expressions in italics.
Mia : Hello
Yeyen : Hello, Mia. This is Diane. May I speak to Andre, Please?
Mia : I’m sorry but he’s gone out. Would you like to leave a message?
Yeyen : Yes. Please tell Viktor that I won’t be able to come for taekwondo
practice this afternoon. I’ve sprained my ankle. Please tell him to
inform Mr Suroso that I can’t have the practice for at least a week.
Mia : Oh, I’m sorry to hear that. I hope your ankle gets better soon.
Yeyen : Thank you, Mia.
Mia : Hold on, please. Have you seen a doctor?
Yeyen : I haven’t. I don’t think it’s that bad.
Mia : I think you’d better go to the doctor to check your ankle.
Yeyen : Thanks for the advice, Mia. See you then. Bye.
Mia : You’re welcome. Bye.

(LKPD)
lingkungan sekitar
Look at the pictures and answer the following questions
1. What are the two people in the pictures doing?
2. What do you think they say to start the conversation?
3. What do you think they say to end the conversation?
Role play
Work in pairs. Make and practise a phone conversation. Use some of
the expressions you have just studied.

BAHAN AJAR
TEKS TRANSAKSIONAL DAN ITERPERSONAL
Role play
Act out the following phone conversation with your friend. Pay attention to
the expressions in italics.
Mia : Hello
Yeyen : Hello, Mia. This is Diane. May I speak to Andre, Please?
Mia : I’m sorry but he’s gone out. Would you like to leave a message?
Yeyen : Yes. Please tell Viktor that I won’t be able to come for taekwondo
practice this afternoon. I’ve sprained my ankle. Please tell him to
inform Mr Suroso that I can’t have the practice for at least a week.
Mia : Oh, I’m sorry to hear that. I hope your ankle gets better soon.
Yeyen : Thank you, Mia.
Mia : Hold on, please. Have you seen a doctor?
Yeyen : I haven’t. I don’t think it’s that bad.
Mia : I think you’d better go to the doctor to check your ankle.
Yeyen : Thanks for the advice, Mia. See you then. Bye.
Mia : You’re welcome. Bye.

( RPP )
Kelas / Semester : VIII / 2 (Dua)
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog
pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk
Kompetensi Dasar : 10.1
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek
sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi denga lingkungan
sekitar
Indikator : 1. Mengungkapkan secara lisan teks fungsional : Pengumuman,
Undangan, Pesan singkat.
2. Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai info dalam teks
Pengumuman, Undangan, Pesan singkat
Hari / Tanggal : ...................
I. Tujuan Pembelajaran
1. Mengungkapkan secara lisan teks pengumuman.
2. Mengungkapkan secara lisan teks Undangan.
3. Mengungkapkan teks berupa pesan singkat.
4. Menjawab pertanyaan tentang teks pengumuman, Undangan, Pesan Singkat.
Tekun ( diligence ), kerjasama, percaya diri
II. Materi Pembelajaran
Teks Fungsional Pendek Undanan, Pengumuman,Pesan Singkat.
III. Metode Pembelajaran / Teknik :
Three-Phase Technique.

IV. Langkah-langkah Kegiatan:
a. Kegiatan Pendahuluan (10m)
Apersepsi
- Greeting
Motivasi
- Pre-test review
Eksplorasi
1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.
2. Mendengarkan teks dari guru.
3. Menjawab pertanyaan tentang isi teks.
Elaborasi
4. Siswa membuat teks secara berkelompok seperti contoh yang diberikan guru
5. Siswa menampilkan hasil kerja kelompok secara lisan
6. Siswa membuat text secara mandiri.
7. Siswa menampilkan hasil kerjanya secara lisan
Konfirmasi
8. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
9. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa
c. Kegiatan Akhir (10m)
Reflection
1. Guru bersama siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang baru saja dipelajari
2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
Extension
1. Guru memberikan tugas tentang membuat pengumuman, undangan, pesan
singkat dalam situasi sesungguhnya.
2. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
V. Sumber Belajar
1. Buku English In Focus2 for Grade VIII, Artono, Pusat Perbukuaan,
Departemen Pendidikan Nasional, 2008,
2. Teks Fungsional khusus Undangan,Pengumuman,Pesan Singkat

VI. Penilaian
1 Teknik : Tes Lisan
2. Bentuk : Performance
3. Instrument :
Student Task
1. Make invitation text orally to your friend for joining a discussion on the topic The
danger of drug.
2. Give announcement orally about the plan of the trip to Borobudur Temple
tomorrow.
3. Tell your friend to wait for you after the school.
4. Pedoman Penilaian.
No. Uraian Skor
I
2
3
4
Isi benar, tata bahasa benar, lancar,
intonasibagus
Isi benar, tata bahasa kurang tepat, lancar,
intonasi bagus
Isi dan tata bahasa kurang tepat, intonasi
bagus, lancar
kurang bagus,tida lancar
10
9
7
6
Kadungora, ...................... 2016
Mengetahui

NASKAH EVALUASI
sekitar
Give your answer orally based on the text below!
Question:
1. When will the discussion be held ?
2. What time will it be held ?
3. Where does the program take place ?
4. What is the agenda ?
5. Who is the invitor ?
Answer Key
1. On Saturday, Maret 16, 2016
2. At 11.00 am
3. In the school hall
4. Drug Abuse
5. Chairman
We invite you to join our discussion. It will be held :
On Saturday, Maret 16, 2016
At 11.00 am.
In the school hall
Agenda : Drug Abuse
Please come on time.
See you there.
Chairman

(LKPD)
sekitar
I. Listen the announcement and answer the questions!
Announcement
All students ofclass eight A are supposed together
in our class to talk about the planning of Trip to
Jogja tomorrow.
Question:
1. Who are supposed together ?
2. What are they supposed for ?
3. When will they have the activity ?
II. Listen the massage and answer the questions !
To. Hana
Hi, Hana, wait for me after school.
We do homework at my house
Elly
Question
1. What is the message ?
2. Who makes the message ?

( RPP )
Standar Kompetensi : Berbicara
10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional
dan monolog pendek sederhana berbentuk recount dan
narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar :
10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk
recount dan narrative.
Indikator :1. Melakukan monolog pendek sederhana dalam bentuk
recount.
Hari / Tanggal : ...............................
1. Melakukan monolog pendek sederhana dalam bentuk teks recount.
2. Membuat kalimat sederhana lisan terkait ciri-ciri kebahasaan teks recount
3. Simple Past
4. Temporal conjuctions.
5. Connective words
6. Adverbs
7. Adjectives
1: Text Recount 1. Generic structure
2. Language features
3. Sosial Function

C. Metode Pembelajaran / Teknik : Realia, Deducing meaning from contect,TPR,
EGRA
1. Kegiatan awal (10m)
Apersepsi
- Greeting
Motivasi
- Pre-test review
2. Kegiatan Inti (60m)
Eksplorasi
- Reviews the students’ past experience
- Ask the students about last activity
Elaborasi
- Ask the students to tell about the last activity
Konfirmasi
- Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
3. Kegiatan Akhir (10m)
Reflection
- Guru bersama siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang baru saja dipelajari
Extension
- The teacher ask the students to tell about the activity on last Sunday on the
next meeting
E. Sumber Belajar :
Departemen Pendidikan Nasional, 2008, hal 111
2. Gambar yang relevan
3. Out door activity

F. Penilaian:
1. Teknik : Test lisan
2. Bentuk : Cerita
3. Instrument : Tell the story
Student Task
1. Make conversation with your friend for discussion about your holiday
2. Tell your friend about your experience during holiday.
No. Uraian Skor
I
2
3
4
intonasibagus
intonasi bagus
bagus, lancar
10
9
7
6
Kadungora, ...................... 2016
Mengetahui

NASKAH EVALUASI
Kompetensi Dasar :
Read The Text “Practice 4-Practice the following monolog” and answer the following
orally
Question:
1. When did the writer go to Rahman’s house?
2. Why did the writer go to there?
3. Whom did the writer go with?
4. Who made rujak?
5. Why did the writer not go to school the next morning?
Answer Key
1. yesterday
2. to do homework
3. Dodi
4. Rahman
5. The writer got stomachache

(LKPD)
Kompetensi Dasar :
Role play
Write your own storyabout badexperience. Retell it to your friend.
Follow the clues below to start arranging your story.
1. Remember your most unforgetable bad experience in the past.
2. Tell your friend when, where, how it was happened.
3. Tell how you can get through the problem.
4. What was the moral from your bad experience?

( RPP )
Kompetensi Dasar :
Indikator :1. Melakukan monolog pendek sederhana dalam bentuk
narrative.
Hari / Tanggal : ...............................
1. Melakukan monolog pendek sederhana dalam bentuk teks narrative.
2. Membuat kalimat sederhana lisan terkait ciri-ciri kebahasaan teks narrative
3. Simple Past
4. Temporal conjuctions.
5. Connective words
6. Adverbs
7. Adjectives
Tekun ( diligence ),kerjasama,percaya diri
1: Text narrative 1. Generic structure
2. Language features
3. Sosial Function

C. Metode Pembelajaran / Teknik : Realia, Deducing meaning from contect,TPR,
EGRA
1. Kegiatan awal (10m)
Apersepsi
- Greeting
Motivasi
- Pre-test review
Eksplorasi
- Reviews the students’ past experience
- Ask the students about last activity
Elaborasi
- Ask the students to tell about the last activity
Konfirmasi

3. Kegiatan Akhir (10m)
Reflection
Extension
- The teacher ask the students to tell about the activity on last Sunday on the
next meeting
E. Sumber Belajar :
Departemen Pendidikan Nasional, 2008, hal 88,95, 102
2. Gambar yang relevan
3. Out door activity
F. Penilaian:
1. Teknik : Test lisan
2. Bentuk : Cerita
3. Instrument : Tell the story
Student Task
1. Make conversation with your friend for discussion about your holiday
3. Tell your friend about your experience during holiday.
No. Uraian Skor
I
2
3
4
intonasibagus
intonasi bagus
bagus, lancar
10
9
7
6

(LKPD)
Kompetensi Dasar :
Work in pairs and study the following picture. Tell the story that is
suitable for the picture orally.

NASKAH EVALUASI
Kompetensi Dasar :
Read “Buggy Races” and answer the question orally.
Question
1. Who were the two friends?
2. What did the hare ask the tortoise?
3. What happened next?
4. How did the hare Ànd a way to race?
5. How was the end of the story?
Answer Key
1. The hare and the tortoise.
2. The hare asked the tortoise to race down to the beach.
3. The tortoise refused
4. Plodding over the sandhill towards the beach
5. Now the two friends can race against each other all day

( RPP )
Nama Sekolah : SMP Muhammadiyah 1 Kadungora
Kelas / Semester : VII / 2 (Dua)
11. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk
recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan
sekitar
Kompetensi Dasar :
11.1. Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk recount dan narrative dengan ucapan,
tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan
lingkungan sekitar.
Indikator : Membaca nyaring dan bermakna teks esei berbentuk
narrative.
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit
Pada akhir pelajaran siswa dapat :
- Membaca teks dengan intonasi, stressing dan pronunciation yang benar
Pertemuan 1:
- Mengenalkan tanda baca (titik, koma) yang benar.
- Mengajarkan intonasi dan pronunciation yang benar
- Membaca nyaring dengan pronunciation dan stressing yang tepat
C. Metode / Tehnik:
- Modelling
Kegiatan Awal (10m):
Apersepsi
- Greeting
Motivasi
- Pre-test review
- Meberikan kosakata yang berkaitan dengan teks yang akan diajarkan

Kegiatan Inti (60m):
Apersepsi
- Anak diminta untuk membaca kosakata baru secara acak.
- Guru memberikan contoh membaca nyaring
- Anak mendengarkan teks yang dibaca guru
Elaborasi
- Anak diminta untuk membaca teks narrative di depan kelas sebagai model
- Anak satu persatu membaca nyaring
Konfirmasi
Kegiatan Akhir (10m):
- Menanyakan kesulitan siswa selama kegiatan pembelajaran
- Guru membaca teks sekali lagi
- Menugaskan siswa untuk berlatih di rumah
E. Sumber Belajar:
Buku English In Focus2 for Grade VIII, Artono, Pusat Perbukuaan, Departemen
Pendidikan Nasional, 2008, hal 134
F. Penilaian:
- Tehnik : Membaca nyaring
- Bentuk : read the teks carefully with good pronunciation
Rubic Penilaian
NO ASPECT SCORE
1.
2.
3.
4.
5.
Pronounciation
Intonation
Expression
Fluency
stress
20
20
20
20
20
T o t a l 100
Kadungora, ...................... 2016
Mengetahui

NASKAH EVALUASI
sekitar
Kompetensi Dasar :
lingkungan sekitar.
Read the following story with good pronunciation “The Owl and the Nightingel”
page 134

BAHAN AJAR
sekitar
Kompetensi Dasar :
lingkungan sekitar.
Read text carefully!

( RPP )
sekitar
Kompetensi Dasar :
lingkungan sekitar.
Indikator : Membaca nyaring dan bermakna teks esei berbentuk
recount.
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit
Pada akhir pelajaran siswa dapat :
- Membaca teks dengan intonasi, stressing dan pronunciation yang benar
Pertemuan 1:
- Mengenalkan tanda baca (titik, koma) yang benar.
- Mengajarkan intonasi dan pronunciation yang benar
- Membaca teks recount nyaring dengan pronunciation dan stressing yang tepat
C. Metode / Tehnik:
- Modelling
Kegiatan Awal (10m):
Apersepsi
- Greeting
Motivasi
- Pre-test review
- Meberikan kosakata yang berkaitan dengan teks yang akan diajarkan

Kegiatan Inti (60m):
Apersepsi
- Anak diminta untuk membaca kosakata baru secara acak.
- Guru memberikan contoh membaca nyaring
- Anak mendengarkan teks yang dibaca guru
Elaborasi
- Anak diminta untuk membaca teks narrative di depan kelas sebagai model
- Anak satu persatu membaca nyaring
Konfirmasi
Kegiatan Akhir (10m):
- Menanyakan kesulitan siswa selama kegiatan pembelajaran
- Guru membaca teks sekali lagi
- Menugaskan siswa untuk berlatih di rumah
E. Sumber Belajar:
Buku English In Focus2 for Grade VIII, Artono, Pusat Perbukuaan, Departemen
Pendidikan Nasional, 2008, hal 117
F. Penilaian:
- Tehnik : Membaca nyaring
- Bentuk : read the teks carefully with good pronunciation
Rubic Penilaian
NO ASPECT SCORE
1.
2.
3.
4.
5.
Pronounciation
Intonation
Expression
Fluency
stressing
20
20
20
20
20
T o t a l 100
Kadungora, ...................... 2016
Mengetahui

NASKAH EVALUASI
sekitar
Kompetensi Dasar :
lingkungan sekitar.
Read aloud the following text after your teacher. Pay attention to his/her
punctuation, wordstress and pause.

( RPP )
Sekolah : SMP Muhammadiyah 1 Kadungora
Kelas / Semester : VIII / 1I (Dua)
Standar Kompetensi : 11 Membaca :
Memahami makna dalam esay pendek sederhana
berbentuk recount dn narative untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 11.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek
sederhana secara akurat lancar dan berterima yang
berkaitan dengan lingkungan sekitar
Indikator : 11.2.1 mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks
fungsional
11.2.2 mengidentifikasi tujuan komunikatif teks fungsional
Jenis Teks : Teks Fungsional
Tema : Sickness
Aspek / Skills : Reading
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit.
I. Tujuan Pembelajaran
1. Menemukan gagasan umum teks pesan pendek / SMS
2. Menemukan informasi rinci dalam teks pesan pendek / SMS
3. Menemukan makna kata tertentu dalam teks pesan pendek SMS
4. Menemukan ciri kebahasaan teks pesan pendek / SMS
II. . Materi Pembelajaran
a. teks fungsional pesan pendek tentang accident
b. Kosa kata terkait tema / jenis teks : accident, emergency department, X-ray,
fracture, arm, bone
c. Ungkapan – ungkapan :
- Give a call soon
- Be here soon
- I tried to call you but fail Fadil got a n accident

- He felt from mangoes tree
- He was taken to emergency department
- It was banded
III. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Deducing meaning from context
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (10m)
Apersepsi
a. Greeting
b. Checking for the role
Motivasi
a. Memotivasi siswa untuk belajar bahasa Inggris dengan sungguh-sungguh
b. Mengarahkan siswa kepada topic bahasan yang akan dipelajari
c. Pre-test review tentang accident
d. Siswa menjawab petanyaan tentang accident
Konfirmasi
a. guru menyuruh siswa untuk Membaca text pesan pendek
b. guru menyuruh siswa untuk Menyebutkan jenis teks fungsional yang
dicermati
Elaborasi
a. siswa Menjawab pertanyaan tentang isi text pesan pendek
- Gagasan utama ( main idea )
- Informasi rinci ( detailed information
- Tujuan komunikatif
b. Menyebutkan ciri – ciri teks fungsional yang dicermati
c. Menetukan kata, makna dan bentuk kata kerja yang digunakan dalam teks
pesan pendek
d. Membaca teks pesan pendek lainnya
Konfirmasi
a. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
b. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa
c. Menayakan kesulitan siswa dalam memahami teks pesan pendek

3. Kegiatan Penutup(10m)
Reflection
Extension
- Menugaskan siswa mencari teks pesan lainnya
V. Sumber Belajar :
Contoh teks pesan pendek, Buku teks relevan, internet
VI. Penilaian
a. Teknik : Tes Lisan , Tes Tulis
b. Bentuk : Pilihan ganda dan essay
c. Instrumen :
Answer the questions orally based on the massage below:
Pedoman Penilaian :
1. Setiap nomor benar diberi sekor 5
2. Sekor maksimal 8 x 5 = 40
3. Nilai maksimal 10
4 Nilai siswa = Sekor Perolehan x 10
Sekor maksimal
Kadungora, ...................... 2016
Mengetahui

BAHAN AJAR
Kelas / Semester : VIII / II (Dua)
lingkungan sekitar
Tema : Sickness
Read this short message. Repeat after your teacher.
Give me a call soon. I tried
to call you but failed. Our son,
Fadil got an accident, felt from
Manggoes tree. Taken to the
emergency department of Waras
hospital. X-ray showed fracture
in his arm. It bended be here
soon!

NASKAH EVALUASI
lingkungan sekitar
Tema : Sickness
Read The text “Fadil’s accident” and answer the questions based on the text!
Choose the correct answer a,b, c, or d
1. What is the message about ?
a. an accident b. A mango tree
c. Waras Hospital equipment d. Modern medical equipment
2. Who sent the message?
a. The husband b. The wife
c. The son c. The doctor
3. What happened to Fadil ?
a. He got the message b. He sent the message
c. He went to the hospital d. He fell from the mango tree.
4. What is X-ray for ?
a. It is for hearing the heartbeat? b. It is for taking the photograph inner organ
c. It is for measuring d. It is for measuring the temperature of human
body
5. What must the message reciever do ?
a. Call the centre as soon as possible
b. Call the centre and go to Waras Hospital
c. Go to Waras Hospital as soon as possible
d. Reply the message
Answer Key
1. A 2. B 3. D 4. B 5. C

(LKPD)
lingkungan sekitar
Tema : Sickness
Task 1 Answer these questions orally
a. Have you seen an accident ?
b. Where did you see it?
c. Who got an accident ?
d. Was he/she injured ?
Task 2. Complete the following paragraph with correct word or phrase, based on the
text
Yesterday Fadil’s (1)............sent an SMS to her (2)........... She told him that
(3) ...... got an accident and was taken to the (4).... She wanted him to (5)...
to the hospital as soon as possible.

Rpp bahasa inggris Kelas 8

More Related Content

What's hot

Viewers also liked

Similar to Rpp bahasa inggris Kelas 8

More from chie chie

Recently uploaded

Rpp bahasa inggris Kelas 8