Aknai Dóra Orsolya előadása elhangzott 2017. május 25-én, az "Innováció, kutatás, pedagógusok - HuCER 2017" Konferencián, Budapesten, az ELTE PPK-n.

1. Innováció, kutatás, pedagógusok - HuCER 2017.
2017. május 25-26.
Problémamegoldó
gondolkodás fejlesztése
BeeBot-tal értelmi sérült
gyerekeknél
Aknai Dóra Orsolya
IKT MasterMinds
Kutatatócsoport, Veszprém;
Bartos Sándor Óvoda,
Általános Iskola és EGYMI,
Várpalota

2. • A jövőben történő tanulás egyik alapvető fontosságú
képessége (Molnár, Greiff és Csapó, 2012)
• Nincs egy egységes, mindenki által elfogadott definíció
• A célállapot eléréséhez vezető út ismeretlen (Mayer és
Wittrock, 1996)
• A problémamegoldó gondolkodás képessége magában
foglalja az új tudás elsajátításának és használatának
képességét (Bühner, Kröner és Ziegler, 2008; Funke,
2001),
• másrészt a már meglévő tudás új problémahelyzetekbe
való helyezését is (Sternberg, 1994).
Innováció, kutatás, pedagógusok - HuCER 2017.
2017. május 25-26.
Problémamegoldó gondolkodás

3. Miért érdemes gyakorolni?
Az iskolai nevelés és oktatás egyik fontos feladata az
értelmi képességek fejlesztése
• Fejleszthető
• Az élet számos területén felhasználható
• Kihívást és motivációt jelent
• Fejleszti a megfigyelést és a hipotézisállítás
képességét
• Kérdéseket és témákat vet fel
• Elősegíti a tervezést, a gondolkodást
Innováció, kutatás, pedagógusok - HuCER 2017.
2017. május 25-26.

4. Miért érdemes gyakorolni?
• Fejleszti az oknyomozó készséget és az értékelés
készségét
• Célt állít és értelmet ad a tanulásnak
• A kreatív és kritikai gondolkodás által közvetlen
élményt nyújt
• Fejleszti az önbizalmat, a hozzáértést
• Része az önálló gondolkodás, de a csoportmunka
és az interaktivitás is
Forrás: Juhászné Klér Andrea (2011)
Innováció, kutatás, pedagógusok - HuCER 2017.
2017. május 25-26.

5. Kognitív folyamatok sérülése
• Az értelmi sérült gyermekeknél a gondolkodási
folyamatok sérülése a leglátványosabb
• Sok eltérést, sajátos vonásokat hordoznak magukban
• képtelenek gyorsan, megbízhatóan következtetni
• könnyen elterelhető a figyelmük
• Problémamegoldással megszerezhetőek azok a
szükséges ismeretek, jártasságok, készségek melyek
fejlesztik a problémamegoldó gondolkodást, és amely
számukra az élet valamennyi területén hasznos.
Innováció, kutatás, pedagógusok - HuCER 2017.
2017. május 25-26.

6. • Egyszerű, gyerekbarát kivitelű programozható
padlórobot (robotméhecske)
• Jól használható a
• problémamegoldó gondolkodás fejlesztéséhez
• programozási alapismeretek játékos
elsajátításához
Innováció, kutatás, pedagógusok - HuCER 2017.
2017. május 25-26.
BeeBot - BlueBot

7. Innováció, kutatás, pedagógusok - HuCER 2017.
2017. május 25-26.
Ahogyan elkezdődött
Tudásmegosztás
Pályázat – sorsolás
Adományozó

8. Innováció, kutatás, pedagógusok - HuCER 2017.
2017. május 25-26.
2017. Május 9. Átadó ünnepség

9. Innováció, kutatás, pedagógusok - HuCER 2017.
2017. május 25-26.
Inspiráció I.
Pinterest

10. Innováció, kutatás, pedagógusok - HuCER 2017.
2017. május 25-26.
Inspiráció II.
Szabó János - http://tanitobacsi.hu/text.php?txt=bee

11. Innováció, kutatás, pedagógusok - HuCER 2017.
2017. május 25-26.
Saját pályáink

12. Innováció, kutatás, pedagógusok - HuCER 2017.
2017. május 25-26.
A Flotta

13. Innováció, kutatás, pedagógusok - HuCER 2017.
2017. május 25-26.
1. A feladat megértése. Ez gyakran újrafogalmazást
jelent.
2. Tervkészítés, megoldási javaslat kidolgozása. Ebben a
szakaszban a megoldási lehetőségek szűkítése, azok
helyességének mérlegelése, a lépések sorrendjének
kidolgozása zajlik.
3. Kivitelezés, tulajdonképpeni megoldás.
4. Az eredmény felül vizsgálása, ellenőrzése.
Sikertelen próbálkozás esetén újrakezdés az első
szakasztól.
A folyamat

14. Innováció, kutatás, pedagógusok - HuCER 2017.
2017. május 25-26.
Programozás

15. Innováció, kutatás, pedagógusok - HuCER 2017.
2017. május 25-26.

16. Innováció, kutatás, pedagógusok - HuCER 2017.
2017. május 25-26.

17. Innováció, kutatás, pedagógusok - HuCER 2017.
2017. május 25-26.
Kódolás

18. Innováció, kutatás, pedagógusok - HuCER 2017.
2017. május 25-26.
• szabálytudat fejlesztésére
• utasítások megismerésére, megértésére,
betartására
• megfelelő módon történő kommunikációs
kapcsolat kialakítására
• téri relációk megismerésére, a tájékozódási
képesség megalapozására
• önismeret és a társas kultúra fejlesztésére
„Mire jó?”

19. Innováció, kutatás, pedagógusok - HuCER 2017.
2017. május 25-26.
• Színek, formák
• Matematikai feladatok (pl. alapműveletek)
• Mennyiségállandóság kialakítása (dobókockával)
• Szóösszerakó, mondatösszerakó
• Kalandozás a térképen
• Szókártyák
• Dobókocka
• Utánfutó
• Városépítés
• Labirintus
Tippek

20. • További padlórobotok beszerzése
• Tanórai felhasználási lehetőségek
keresése, dokumentálása
• Szoftver kipróbálása, tapasztalatok
dokumentálása
• Online tudásmegosztás
• Mérési lehetőségek, mérőeszköz
kifejlesztése
Innováció, kutatás, pedagógusok - HuCER 2017.
2017. május 25-26.
Hogyan tovább?

21. Köszönöm a figyelmet!
doraorsolya@gmail.com
Innováció, kutatás, pedagógusok - HuCER 2017.
2017. május 25-26.