1. Az IKT jelentősége az oktatásban Készítette: Molnár Tibor Oktató: Dr. Forgó Sándor Tantárgy: Elektronikus médiumok és tananyagok Szak: Tanár- pedagógiatanár, Mesterképzés Neptun kód: BILYAB
2. Mire való az iskola? „ Az iskola arra való, hogy az ember megtanuljon tanulni, hogy felébredjen tudásvágya, megismerje a jól végzett munka örömét, megízlelje az alkotás izgalmát, megtanulja szeretni, amit csinál, és megtalálja azt a munkát, amit szeretni fog” Oroszlány PéterSzent-Györgyi Albert nyomán
3. Az Információs és KommunikációsTechnológiák alkalmazása ma az oktatásban nemcsak lehetőség, hanem elvárás: - szülők, a társadalom (korszerű, piacképes, konvertálható tudás) - diákok (változatos, érdekes, inspiráló tanulási környezet) részéről (megrendelő). megfelelés: - oktatásirányítás ( központ, önkormányzat – feltételek biztosítása) - (iskola), pedagógus (széleskörű módszertani eszköztár kompetencia-alapú oktatás, motiváció, önképzés, stb.) részéről (szolgáltató)
5. A tanulás szervezése(tanulási stratégiák ) Hagyományos(instruktív)Tanár szerepe Verbális, szakértő, bíráló Tanuló szerepe Passzív hallgató, reprodukáló Tartalom Elvont, tantárgyakra bontott, átfogó Értékelés Válogató, minősítő Tanulási környezet Utasításon alapuló, nagy lépések. Kevés az interakció, kevés információforrás DidaktikaDidaktikai háromszög: tanár, diák, tananyag
6. Korszerű(konstruktív) Tanár szerepe Edző, vezető, szakértő, értékelő, tanuló Tanuló szerepe Aktív cselekvő, konstruktív Tartalom Integrált, több tudományterületet átfogó, autentikus Értékelés Diagnosztizáló, alakító, portfólió alapú, önértékelés Tanulási környezet Apró lépések, sok interakció, kollaboratív Didaktika Didaktikai sokszög: tanár, diáktárs, feladat, média, tudományterület Kooperatív fizika óra a 8. osztályban
7. Az IKT szerepe az oktatásbana tanulók számára - Interaktív, egyénre szabott tanulási lehetőség, - Jobb megértés a különböző, többoldalú prezentációs lehetőségek kapcsán (verbalitás -> vizualitás), - Tanulási képességek fejlődése - Egyéni sikerélmény, - Könnyebb figyelemösszpontosítás, - Hátrányos helyzetűek, speciális nevelési igényűek integratív, de egyénre szabott oktatása, - tanuláshoz való viszony módosulása (aktivitás, önállóság, motiváció, stb.) - folyamatos tanulásra felkészítő készségek, kompetenciák (Intelligens tanulás, digitális írástudás, probléma- megoldó készség, kommunikációs készség,szociális és életviteli készségek)
