Download as PDF, PPTX
Uploaded byDigitális Pedagógiai Módszertani Központ
Hogyan tervezzünk miniprojektet? – Szakmai műhelymunka-sorozat 2019/2020
A 2019-es helyszínek: Debrecen, Szolnok, Szombathely, Keszthely, Eger, Szeged, Miskolc, Nyíregyháza.
More Related Content
Similar to Hogyan tervezzünk miniprojektet? – Szakmai műhelymunka-sorozat 2019/2020
Hogyan tervezzünk miniprojektet? – Szakmai műhelymunka-sorozat 2019/2020
- 1. EFOP-3.2.15-VEKOP-17-2017-00001 „A köznevelés keretrendszeréhezkapcsolódó mérés-értékelés és digitális fejlesztések, innovatív oktatásszervezési eljárások kialakítása, megújítása” DIGITÁLIS TÉMAHÉT 2020 – HOGYAN TERVEZZÜNK MINIPROJEKTET?
- 2. A DIGITÁLIS ÍRÁSTUDÁSÉVSZÁZADA Információs- és adat írástudás •Böngészés, keresés és szűrés •Értékelés •Kezelés Kommunikációs és közös munka •Interakció •Megosztás •Digitális részvétel •Kollaboráció •Netikett •Digitális identitás Digitális tartalomfejlesztés •Beépítés, módosítás, új tartalom •Szerzői jog és licencek •Programozás Biztonság •Eszközvédelem •Személyes adatok védelme •Egészségvédelem, digitális jólét •Környezetvédelem Problémamegoldás •Technikai problémák •Szükségletek és válaszok azonosítása •A digitális technológia kreatív használata • Digitális kompetencia hiányosságok azonosítása Carretero, S.; Vuorikari, R. and Punie, Y. (2017). DigComp 2.1: The Digital Competence Framework for Citizens with eight proficiency levels and examples of use, EUR 28558 EN, doi:10.2760/38842 DIGCOMP 2.1 keretrendszer
- 3. MI PROJEKT ÉSMI NEM? Több mint 100 éves gyökerek - John Dewey (1897) Tanulói tevékenységek, aktivitás és alkotás Tudásszerzés és készségek fejlesztése Együttműködés és közös munka Digitális technológia alkalmazása Létrejön egy új, publikus termék, eredmény Autentikus tanulás
- 4.
- 5. HOGYAN KÉSZÜLJÜNK? A projektnem a hagyományos tanítás után van, hanem helyette! Csoport Kolléga Tantárgyak Időkeret
- 6. TERVEZÉS Tervezés – pontosidőterv Feladatok specifikációja Feladatkiosztás Nyomon követés IKT eszközpark (saját eszközök is) Eszközök: Táblázat Közös dokumentum ellenőrzőlista Alkalmazások: OneNote Google Drive Trello MS Tervező
- 7. Kihívás, probléma, kérdés Autentikus tanulás Cél: magasabbrendű gondolkodási készségek fejlesztése Ötletbörze eszközök Aszinkron: Linoit Közös dokumentum Tricider Trello Szinkrón: Mentimeter Socrative SA Alapkérdés
- 8. PUBLIKUS TERMÉK, EREDMÉNY Publikus termék Eredmény Arésztvevők és a külvilág is lássa az eredményeket – pozitív visszacsatolás Tartalomkészítés és bemutatás Blog/honlap Linoit Sway Wakelet Powerpoint Google Föld körutazás Youtube Tinkercad
- 9. REFLEXIÓ Tanulói szabadság Reflexió Adjunk teret a kreativitásnak! Tanulóközpontúmunka Tanári nyomon követés Egyéni vagy közös reflexió Online eszközök pl.: közös dokumentum, OneNote. virtuális osztályterem felület, Trello, Linoit
- 10. ÉRTÉKELÉS Értékelés és módosítás Visszajelzés a tanulónak– önreflexió, társas értékelés, csoportos értékelés, pedagógus visszajelzése Formatív értékelés Formatív értékelés Formatív értékelés Formatív értékelés Formatív értékelés Formatív értékelés Formatív értékelés Formatív értékelés Szummatív értékelés
- 11. ÉRTÉKELŐESZKÖZÖK Értékelés és módosítás I-K-T táblázat áttekintése Ellenőrzőlista Áttekintő táblázat Megbeszélés, vita Teszt,kvíz 3-2-1 módszer Pontok, szintek Játékosítás Szummatív eszköz Alkalmazások Közös dokumentum OneNote, Trello, Learning Apps Kahoot!, Socrative, Quizizz, Quizlet ClassDojo, Hashtag school, MarvellousME, NEOLMS, Classflow Mitől (formatív) értékelőeszköz? Ad-e fejlesztő célú visszajelzést? Segíti-e a tanulási folyamatot?
- 12.
- 13. KÖSZÖNÖM A FIGYELMET! EFOP-3.2.15-VEKOP-17-2017-00001 „Aköznevelés keretrendszeréhez kapcsolódó mérés-értékelés és digitális fejlesztések, innovatív oktatásszervezési eljárások kialakítása, megújítása” digitalistemahet.hu dth@dpmk.hu Digitális Témahét Tanári Fórum