SlideShare a Scribd company logo
1 of 22
Download to read offline
Czékmán Balázs
Puskás Ferenc Általános Iskola
Debreceni Egyetem
IKT MasterMinds
TABLETTEL TÁMOGATOTT OKTATÁS
ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN
HATELEMI
Kiss József
Puskás Ferenc Általános Iskola
TERVEKTŐL A MEGVALÓSÍTÁSIG
• Előkészületek
2014-2015-ös tanév
• gyakorlati megvalósítás
2015-2016-os tanév
I. MOBIL ESZKÖZÖK AZ OKTATÁSBAN KONFERENCIA, Veszprém, 2016.11.11-12.
FINANSZÍROZÁS
Iskola alapítványa
Diákönkormányzat
Céges adományok
Szülői adományok
I. MOBIL ESZKÖZÖK AZ OKTATÁSBAN KONFERENCIA, Veszprém, 2016.11.11-12.
ESZKÖZÖK, KIEGÉSZÍTŐK
Táblagépek
Védőtok
Kijelzővédő-fólia
Érintőceruzák
I. MOBIL ESZKÖZÖK AZ OKTATÁSBAN KONFERENCIA, Veszprém, 2016.11.11-12.
INFRASTRUKTÚRA
Wi-Fi
Tárolás, töltés
Hordozás
Beosztás
I. MOBIL ESZKÖZÖK AZ OKTATÁSBAN KONFERENCIA, Veszprém, 2016.11.11-12.
PROJEKT KOMMUNIKÁCIÓJA
Diákok felé
Pedagógusok felé
Szülők felé
Külvilág felé
I. MOBIL ESZKÖZÖK AZ OKTATÁSBAN KONFERENCIA, Veszprém, 2016.11.11-12.
PEDAGÓGUSOK TOVÁBBKÉPZÉSE
Belső továbbképzés
„Blended learning”
Mentorálás
Szakkör pedagógusoknak
„Beszámoló” vezetése
I. MOBIL ESZKÖZÖK AZ OKTATÁSBAN KONFERENCIA, Veszprém, 2016.11.11-12.
PEDAGÓGIA, MÓDSZERTAN
Tablettel támogatott, 1:1
Iskolában, otthon, útközben
Szemléltetés, gyakorlás, számonkérés,
differenciálás
Konstruktív pedagógia (AR, VR, DS)
21. Századi képességek - lépésenként
I. MOBIL ESZKÖZÖK AZ OKTATÁSBAN KONFERENCIA, Veszprém, 2016.11.11-12.
TANANYAGOK, OKTATÁSI TARTALMAK
Applikációk
Online megoldások
Ingyenes tananyagok
Saját készítésű tananyagok
I. MOBIL ESZKÖZÖK AZ OKTATÁSBAN KONFERENCIA, Veszprém, 2016.11.11-12.
A KUTATÁS RÉSZLETEI
 Akciókutatás
 Teljes körű felmérés (n=12, n=65)
 Változók mérése (kérdőív, interjú)
 Adatfelvétel ideje (2015-2016-es tanév)
I. MOBIL ESZKÖZÖK AZ OKTATÁSBAN KONFERENCIA, Veszprém, 2016.11.11-12.
TABLETTEL TÁMOGATOTT ÓRÁK MEGOSZLÁSA
tantárgy osztály összesen
1.a 1.b 5.a 5.b
matematika 31 18 0 1 50
magyar 9 0 0 5 14
informatika 6 0 18 15 42
földrajz 0 0 1 21 22
angol 0 0 12 26 38
biológia 0 0 3 4 7
rajz 0 0 0 1 1
összesen 46 18 34 73 174
67 107
I. MOBIL ESZKÖZÖK AZ OKTATÁSBAN KONFERENCIA, Veszprém, 2016.11.11-12.
MENNYIRE ÖRÜLTÉL ANNAK, HOGY
TABLETET IS HASZNÁLHATTÁL?
nagyon;
88,2%
közepesen;
6,5%
nem igazán;
5,2%
alsó tagozat
nagyon;
86,4%
közepesen;
10,4% nem igazán; 3,2%
felső tagozat
I. MOBIL ESZKÖZÖK AZ OKTATÁSBAN KONFERENCIA, Veszprém, 2016.11.11-12.
MENNYIRE SEGÍTETT A TABLET A
TANULÁSBAN? (FELSŐ TAGOZAT)
nagyon;
79,2%
közepesen;
18,3%
nem igazán;
2,5%
I. MOBIL ESZKÖZÖK AZ OKTATÁSBAN KONFERENCIA, Veszprém, 2016.11.11-12.
TABLETES ÓRÁK TÖBBLET KÉSZÜLÉSI IDEJE: 39 PERC
23,5
34,3
20,6
43,8
41,2
57,0
60,0 59,3
26,4
10,0
szept. okt. nov. dec. jan. feb. márc. ápr. máj. jún.
többletfelkészülésiidő(perc)
I. MOBIL ESZKÖZÖK AZ OKTATÁSBAN KONFERENCIA, Veszprém, 2016.11.11-12.
MILYEN MÉRTÉKBEN JÁRULTAK HOZZÁ A
TABLETEK A CÉL ELÉRÉSÉHEZ?
1 1 1 3 3
7
20
65
0 10 20 60 70 80 90 100
válaszadókaránya(%)
tabletek hozzájárulása a cél eléréséhez (%)
I. MOBIL ESZKÖZÖK AZ OKTATÁSBAN KONFERENCIA, Veszprém, 2016.11.11-12.
ONLINE.
OKTATÁS.
EGYSZERŰEN.
I. MOBIL ESZKÖZÖK AZ OKTATÁSBAN KONFERENCIA, Veszprém, 2016.11.11-12.
KONCEPCIÓ
Mindenki annyit tudjon, ami a munkájához szükséges.
Diák…
Tanár…
Vezető tanár…
Rendszergazda…
I. MOBIL ESZKÖZÖK AZ OKTATÁSBAN KONFERENCIA, Veszprém, 2016.11.11-12.
REÁLIS CÉLOK
Tananyag készítése, kiosztása
Tananyag feldolgozás naplózása
Feladatlap készítése, kiosztása
Feladatlap eredményeinek elérése
Külső tananyagok, feladatlapok átvétele
I. MOBIL ESZKÖZÖK AZ OKTATÁSBAN KONFERENCIA, Veszprém, 2016.11.11-12.
KÖRÜLTEKINTŐ TERVEZÉS
• „Osztályterem” alapú
Áttekinthető adatbázis szerkezet
• Weben
Tárolás felhőben
• Max. 6 gomb
Könnyen kezelhető felület
• Java
Nyitott, platformfüggetlen fejlesztőeszköz
I. MOBIL ESZKÖZÖK AZ OKTATÁSBAN KONFERENCIA, Veszprém, 2016.11.11-12.
ÜTEMEZETT BEVEZETÉS
Eszközbeszerzés
Hálózat, WIFI-beállítás
Telepítés
Tanárok oktatása
Bemutató óra (elsősök)
I. MOBIL ESZKÖZÖK AZ OKTATÁSBAN KONFERENCIA, Veszprém, 2016.11.11-12.
KÖSZÖNJÜK A FIGYELMET!
Czékmán Balázs
balazs.czekman@gmail.com
puskas.kispest.hu
Kiss József
kissjozsi12@gmail.com
puskas.kispest.hu

More Related Content

More from Balázs Czékmán

A programozás (robotika) tanulásának körülményei általános iskolában
A programozás (robotika) tanulásának körülményei általános iskolábanA programozás (robotika) tanulásának körülményei általános iskolában
A programozás (robotika) tanulásának körülményei általános iskolábanBalázs Czékmán
 
A kiterjesztett valóság tanórai használatának vizsgálata a szituatív tanulás ...
A kiterjesztett valóság tanórai használatának vizsgálata a szituatív tanulás ...A kiterjesztett valóság tanórai használatának vizsgálata a szituatív tanulás ...
A kiterjesztett valóság tanórai használatának vizsgálata a szituatív tanulás ...Balázs Czékmán
 
Studying the application of AR in the classroom from the perspective of situa...
Studying the application of AR in the classroom from the perspective of situa...Studying the application of AR in the classroom from the perspective of situa...
Studying the application of AR in the classroom from the perspective of situa...Balázs Czékmán
 
Történetek blokkokban – Kódolással támogatott digitális történetmesélés
Történetek blokkokban – Kódolással támogatott digitális történetmesélésTörténetek blokkokban – Kódolással támogatott digitális történetmesélés
Történetek blokkokban – Kódolással támogatott digitális történetmesélésBalázs Czékmán
 
Tanulók tabletes oktatáshoz való viszonyulása, tapasztalatai
Tanulók tabletes oktatáshoz való viszonyulása, tapasztalataiTanulók tabletes oktatáshoz való viszonyulása, tapasztalatai
Tanulók tabletes oktatáshoz való viszonyulása, tapasztalataiBalázs Czékmán
 
Tanulók, tanulás, mobil eszközök: mivel? mennyit? hol?
Tanulók, tanulás, mobil eszközök: mivel? mennyit? hol?Tanulók, tanulás, mobil eszközök: mivel? mennyit? hol?
Tanulók, tanulás, mobil eszközök: mivel? mennyit? hol?Balázs Czékmán
 
Pedagógusok tabletes oktatáshoz való viszonyulása, tapasztalatai
Pedagógusok tabletes oktatáshoz való viszonyulása, tapasztalataiPedagógusok tabletes oktatáshoz való viszonyulása, tapasztalatai
Pedagógusok tabletes oktatáshoz való viszonyulása, tapasztalataiBalázs Czékmán
 
A tablettel támogatott tanulási környezet hatása a tanulók idegennyelvi tudás...
A tablettel támogatott tanulási környezet hatása a tanulók idegennyelvi tudás...A tablettel támogatott tanulási környezet hatása a tanulók idegennyelvi tudás...
A tablettel támogatott tanulási környezet hatása a tanulók idegennyelvi tudás...Balázs Czékmán
 
A tabletek tanórai használatának pedagógiai-módszertani vonatkozásai
A tabletek tanórai használatának pedagógiai-módszertani vonatkozásaiA tabletek tanórai használatának pedagógiai-módszertani vonatkozásai
A tabletek tanórai használatának pedagógiai-módszertani vonatkozásaiBalázs Czékmán
 
The possibilities of using augmented reality at different levels of education
The possibilities of using augmented reality at different levels of educationThe possibilities of using augmented reality at different levels of education
The possibilities of using augmented reality at different levels of educationBalázs Czékmán
 
A kiterjesztett valóság alkalmazási lehetőségei az oktatás különböző szintjein
A kiterjesztett valóság alkalmazási lehetőségei az oktatás különböző szintjeinA kiterjesztett valóság alkalmazási lehetőségei az oktatás különböző szintjein
A kiterjesztett valóság alkalmazási lehetőségei az oktatás különböző szintjeinBalázs Czékmán
 
Pedagógusok mobil eszköz-használati háttere egy tabletes kutatás tükrében
Pedagógusok mobil eszköz-használati háttere egy tabletes kutatás tükrébenPedagógusok mobil eszköz-használati háttere egy tabletes kutatás tükrében
Pedagógusok mobil eszköz-használati háttere egy tabletes kutatás tükrébenBalázs Czékmán
 
Tabletek az oktatásban: az intézményi szintű alkalmazás infrastrukturális fe...
Tabletek az oktatásban: az intézményi szintű alkalmazás  infrastrukturális fe...Tabletek az oktatásban: az intézményi szintű alkalmazás  infrastrukturális fe...
Tabletek az oktatásban: az intézményi szintű alkalmazás infrastrukturális fe...Balázs Czékmán
 
A Tablet Research: Changes in Teachers’ General Digital Competences and Mobil...
A Tablet Research: Changes in Teachers’ General Digital Competences and Mobil...A Tablet Research: Changes in Teachers’ General Digital Competences and Mobil...
A Tablet Research: Changes in Teachers’ General Digital Competences and Mobil...Balázs Czékmán
 
Pedagógusok általános digitális és mobil eszköz-használati kompetenciáinak vá...
Pedagógusok általános digitális és mobil eszköz-használati kompetenciáinak vá...Pedagógusok általános digitális és mobil eszköz-használati kompetenciáinak vá...
Pedagógusok általános digitális és mobil eszköz-használati kompetenciáinak vá...Balázs Czékmán
 
Játékos tabletek, tabletes játékok alsó tagozaton. Playing with tablets in lo...
Játékos tabletek, tabletes játékok alsó tagozaton. Playing with tablets in lo...Játékos tabletek, tabletes játékok alsó tagozaton. Playing with tablets in lo...
Játékos tabletek, tabletes játékok alsó tagozaton. Playing with tablets in lo...Balázs Czékmán
 
A technológia tanórai alkalmazásának szintjei: az SAMR-modell lehetőségei a t...
A technológia tanórai alkalmazásának szintjei: az SAMR-modell lehetőségei a t...A technológia tanórai alkalmazásának szintjei: az SAMR-modell lehetőségei a t...
A technológia tanórai alkalmazásának szintjei: az SAMR-modell lehetőségei a t...Balázs Czékmán
 
Játék-alapú tanulás és technológia: A Seppo alkalmazása tanórán
Játék-alapú tanulás és technológia: A Seppo alkalmazása tanóránJáték-alapú tanulás és technológia: A Seppo alkalmazása tanórán
Játék-alapú tanulás és technológia: A Seppo alkalmazása tanóránBalázs Czékmán
 
Idegennyelv-tanulás tabletekkel: tapasztalatok egy készülő digitális tananyag...
Idegennyelv-tanulás tabletekkel: tapasztalatok egy készülő digitális tananyag...Idegennyelv-tanulás tabletekkel: tapasztalatok egy készülő digitális tananyag...
Idegennyelv-tanulás tabletekkel: tapasztalatok egy készülő digitális tananyag...Balázs Czékmán
 
Tabletek a pedagógia szemszögéből: mi történik tanórán?
Tabletek a pedagógia szemszögéből: mi történik tanórán?Tabletek a pedagógia szemszögéből: mi történik tanórán?
Tabletek a pedagógia szemszögéből: mi történik tanórán?Balázs Czékmán
 

More from Balázs Czékmán (20)

A programozás (robotika) tanulásának körülményei általános iskolában
A programozás (robotika) tanulásának körülményei általános iskolábanA programozás (robotika) tanulásának körülményei általános iskolában
A programozás (robotika) tanulásának körülményei általános iskolában
 
A kiterjesztett valóság tanórai használatának vizsgálata a szituatív tanulás ...
A kiterjesztett valóság tanórai használatának vizsgálata a szituatív tanulás ...A kiterjesztett valóság tanórai használatának vizsgálata a szituatív tanulás ...
A kiterjesztett valóság tanórai használatának vizsgálata a szituatív tanulás ...
 
Studying the application of AR in the classroom from the perspective of situa...
Studying the application of AR in the classroom from the perspective of situa...Studying the application of AR in the classroom from the perspective of situa...
Studying the application of AR in the classroom from the perspective of situa...
 
Történetek blokkokban – Kódolással támogatott digitális történetmesélés
Történetek blokkokban – Kódolással támogatott digitális történetmesélésTörténetek blokkokban – Kódolással támogatott digitális történetmesélés
Történetek blokkokban – Kódolással támogatott digitális történetmesélés
 
Tanulók tabletes oktatáshoz való viszonyulása, tapasztalatai
Tanulók tabletes oktatáshoz való viszonyulása, tapasztalataiTanulók tabletes oktatáshoz való viszonyulása, tapasztalatai
Tanulók tabletes oktatáshoz való viszonyulása, tapasztalatai
 
Tanulók, tanulás, mobil eszközök: mivel? mennyit? hol?
Tanulók, tanulás, mobil eszközök: mivel? mennyit? hol?Tanulók, tanulás, mobil eszközök: mivel? mennyit? hol?
Tanulók, tanulás, mobil eszközök: mivel? mennyit? hol?
 
Pedagógusok tabletes oktatáshoz való viszonyulása, tapasztalatai
Pedagógusok tabletes oktatáshoz való viszonyulása, tapasztalataiPedagógusok tabletes oktatáshoz való viszonyulása, tapasztalatai
Pedagógusok tabletes oktatáshoz való viszonyulása, tapasztalatai
 
A tablettel támogatott tanulási környezet hatása a tanulók idegennyelvi tudás...
A tablettel támogatott tanulási környezet hatása a tanulók idegennyelvi tudás...A tablettel támogatott tanulási környezet hatása a tanulók idegennyelvi tudás...
A tablettel támogatott tanulási környezet hatása a tanulók idegennyelvi tudás...
 
A tabletek tanórai használatának pedagógiai-módszertani vonatkozásai
A tabletek tanórai használatának pedagógiai-módszertani vonatkozásaiA tabletek tanórai használatának pedagógiai-módszertani vonatkozásai
A tabletek tanórai használatának pedagógiai-módszertani vonatkozásai
 
The possibilities of using augmented reality at different levels of education
The possibilities of using augmented reality at different levels of educationThe possibilities of using augmented reality at different levels of education
The possibilities of using augmented reality at different levels of education
 
A kiterjesztett valóság alkalmazási lehetőségei az oktatás különböző szintjein
A kiterjesztett valóság alkalmazási lehetőségei az oktatás különböző szintjeinA kiterjesztett valóság alkalmazási lehetőségei az oktatás különböző szintjein
A kiterjesztett valóság alkalmazási lehetőségei az oktatás különböző szintjein
 
Pedagógusok mobil eszköz-használati háttere egy tabletes kutatás tükrében
Pedagógusok mobil eszköz-használati háttere egy tabletes kutatás tükrébenPedagógusok mobil eszköz-használati háttere egy tabletes kutatás tükrében
Pedagógusok mobil eszköz-használati háttere egy tabletes kutatás tükrében
 
Tabletek az oktatásban: az intézményi szintű alkalmazás infrastrukturális fe...
Tabletek az oktatásban: az intézményi szintű alkalmazás  infrastrukturális fe...Tabletek az oktatásban: az intézményi szintű alkalmazás  infrastrukturális fe...
Tabletek az oktatásban: az intézményi szintű alkalmazás infrastrukturális fe...
 
A Tablet Research: Changes in Teachers’ General Digital Competences and Mobil...
A Tablet Research: Changes in Teachers’ General Digital Competences and Mobil...A Tablet Research: Changes in Teachers’ General Digital Competences and Mobil...
A Tablet Research: Changes in Teachers’ General Digital Competences and Mobil...
 
Pedagógusok általános digitális és mobil eszköz-használati kompetenciáinak vá...
Pedagógusok általános digitális és mobil eszköz-használati kompetenciáinak vá...Pedagógusok általános digitális és mobil eszköz-használati kompetenciáinak vá...
Pedagógusok általános digitális és mobil eszköz-használati kompetenciáinak vá...
 
Játékos tabletek, tabletes játékok alsó tagozaton. Playing with tablets in lo...
Játékos tabletek, tabletes játékok alsó tagozaton. Playing with tablets in lo...Játékos tabletek, tabletes játékok alsó tagozaton. Playing with tablets in lo...
Játékos tabletek, tabletes játékok alsó tagozaton. Playing with tablets in lo...
 
A technológia tanórai alkalmazásának szintjei: az SAMR-modell lehetőségei a t...
A technológia tanórai alkalmazásának szintjei: az SAMR-modell lehetőségei a t...A technológia tanórai alkalmazásának szintjei: az SAMR-modell lehetőségei a t...
A technológia tanórai alkalmazásának szintjei: az SAMR-modell lehetőségei a t...
 
Játék-alapú tanulás és technológia: A Seppo alkalmazása tanórán
Játék-alapú tanulás és technológia: A Seppo alkalmazása tanóránJáték-alapú tanulás és technológia: A Seppo alkalmazása tanórán
Játék-alapú tanulás és technológia: A Seppo alkalmazása tanórán
 
Idegennyelv-tanulás tabletekkel: tapasztalatok egy készülő digitális tananyag...
Idegennyelv-tanulás tabletekkel: tapasztalatok egy készülő digitális tananyag...Idegennyelv-tanulás tabletekkel: tapasztalatok egy készülő digitális tananyag...
Idegennyelv-tanulás tabletekkel: tapasztalatok egy készülő digitális tananyag...
 
Tabletek a pedagógia szemszögéből: mi történik tanórán?
Tabletek a pedagógia szemszögéből: mi történik tanórán?Tabletek a pedagógia szemszögéből: mi történik tanórán?
Tabletek a pedagógia szemszögéből: mi történik tanórán?
 

Tablettel támogatott oktatás és saját fejlesztésű tananyag-kezelő rendszer intézményi implementációja