SlideShare a Scribd company logo
ClassCraft
Szerepjáték fizikaórán
Problémák:
- órai aktivitás teljes hiánya
- fegyelmezetlenség
Miért éppen ClassCraft?
Megoldás
Gamification + Motiváció 3.0 = ClassCraft
A gamification használata annyit jelent, hogy a játék mechanikai, dinamikai és esztétikai elemeinek alkalmazása egy
alapvetően nem játékos közegben valamilyen kívánt viselkedésforma elősegítésének céljából (Bunchball, 2010 )
UNALOM és a KÉNYSZER érzését felváltja az IZGALOM és KALAND
Gamification
Motiváció 3.0
Motiváció 1.0: a legelemibb motiváció, az ember létfentartására irányul, a természetes ösztönökhöz
kapcsolódik (táplálkozás, szaporodás és biztonság)
Motiváció 2.0: jutalmazás – büntetés rendszere (külső ösztönzők)
Motiváció 3.0: a tevékenység örömére épít, és nem csak a végeredményekre fókuszál
SHAWN YOUNG – kanadai középiskolai fizikatanár (2013)
Cél: izgalmasabb, érdekesebb órák
World of Warcraft (WoW) mintájú játék.
A játék stílusa MMORPG (Massively Multiplayer Online Role-Playing Game )
Vagyis: a ClassCraft egy tanulási célra kifejlesztett online felületet, amely a
WoW működésére, stílusára, elemeire épül.
Mi is a ClassCraft?
Hogyan épül fel a ClassCraft?
Tanulók - kalandorok
Tanár- Játékmester
A fő cél, az egész projekt célja az, hogy a fizikát
jobban elsajátítsák.
A ClassCraft elemei
A karakter
Az Életpont (HP)
Az Akciópont (AP)
A Tapasztalati pont (XP)
Arany (GP)
Képességek
A Karakterek
Harcos (warrior)
A Harcos a legerősebb karakter. Ő a csapat őrzője, fő
feladata a csapattársak védelme, saját testi épségét nem
kímélve hárítja a társira zúduló csapásokat.
Mágus (mage)
A Mágus a csapat varázslója. Fő feladata a csapattársak AP-
vel való feltöltése. Ő az, aki biztosítani tudja, hogy a többiek
használhassák a képességeiket
Gyógyító (Healer)
Ahogy a neve is sejteti, a Gyógyítóban bízhatnak a
csapattársak akkor, ha a HP-jük vészesen lecsökkenne.
A karakter
A Képességek
Azok az extra lehetőségek, amelyek a tanuló számára valamilyen
előnyt jelentenek.
Testreszabhatók
Egymásra épülnek
Tanóra a ClassCraft világában
Feladatkezelő
Tanóra a ClassCraft világában
Napi esemény
A karakter
Tanóra a ClassCraft világában
Csata
3. Csatajelenet
A karakter
Tanóra a ClassCraft világában
Ítélet
Tanóra a ClassCraft világában
Értékelés
Szintenként meghatározott pontokat kapnak a téma végén.
A legjobb csoport tagjai kisötös.
A legjobb tanuló kisötös.
Téma végén minden alaphelyzetbe áll.
Tanóra a ClassCraft világában
A Törvénykönyv
Szinte minden elem testreszabható
Büntetések
Arany
XP szerzési lehetőségek
Tanóra a ClassCraft világában
A Törvénykönyv
Képessésegek
Ítéletek
Napi esemény
Tanóra a ClassCraft világában
A Törvénykönyv
Játékszabályok
Karakter értékeinek beállítása
Összegzés
Összegzés
Összegzés
Nőtt a motiváció+
Nőtt az órai aktivitás+
Periférián lévő tanuló a csapat húzó embere lett (stréberből Társ)+
Témazárók?
Év végi jegyek?
Köszönöm a figyelmet!

More Related Content

Viewers also liked

Aki "doktor" akar lenni ... avagy doktorjelöltek publikációs teljesítményének...
Aki "doktor" akar lenni ... avagy doktorjelöltek publikációs teljesítményének...Aki "doktor" akar lenni ... avagy doktorjelöltek publikációs teljesítményének...
Aki "doktor" akar lenni ... avagy doktorjelöltek publikációs teljesítményének...
IKT Masterminds Research Group
 
Kompetenciafejlesztés interaktív AR alkalmazások segítségével
Kompetenciafejlesztés interaktív AR alkalmazások segítségévelKompetenciafejlesztés interaktív AR alkalmazások segítségével
Kompetenciafejlesztés interaktív AR alkalmazások segítségével
IKT Masterminds Research Group
 
József Attila, az oktatás magyar "Nostradamusa"
József Attila, az oktatás magyar "Nostradamusa"József Attila, az oktatás magyar "Nostradamusa"
József Attila, az oktatás magyar "Nostradamusa"
IKT Masterminds Research Group
 
Tablettel támogatott oktatás általános iskolában
Tablettel támogatott oktatás általános iskolábanTablettel támogatott oktatás általános iskolában
Tablettel támogatott oktatás általános iskolában
IKT Masterminds Research Group
 
Aknai_Dóra_Orsolya_Szavazórendszerek_az_oktatásban_Socrative
Aknai_Dóra_Orsolya_Szavazórendszerek_az_oktatásban_SocrativeAknai_Dóra_Orsolya_Szavazórendszerek_az_oktatásban_Socrative
Aknai_Dóra_Orsolya_Szavazórendszerek_az_oktatásban_Socrative
IKT Masterminds Research Group
 
Táblagépes alkalmazások használata értelmi sérült, autizmusspektrum-zavarral ...
Táblagépes alkalmazások használata értelmi sérült, autizmusspektrum-zavarral ...Táblagépes alkalmazások használata értelmi sérült, autizmusspektrum-zavarral ...
Táblagépes alkalmazások használata értelmi sérült, autizmusspektrum-zavarral ...
IKT Masterminds Research Group
 
„Digitális mesefal” – digitális történetmesélés „kiterjesztett valóság” (AR)...
„Digitális mesefal” – digitális történetmesélés  „kiterjesztett valóság” (AR)...„Digitális mesefal” – digitális történetmesélés  „kiterjesztett valóság” (AR)...
„Digitális mesefal” – digitális történetmesélés „kiterjesztett valóság” (AR)...
IKT Masterminds Research Group
 
Pedagógus szakmai csoportok működésének elemzése hálózatos környezetben
Pedagógus szakmai csoportok működésének elemzése hálózatos környezetbenPedagógus szakmai csoportok működésének elemzése hálózatos környezetben
Pedagógus szakmai csoportok működésének elemzése hálózatos környezetben
IKT Masterminds Research Group
 
Kiterjesztett valóság (AR) alkalmazások használata és készítése – lehetősége...
Kiterjesztett valóság (AR) alkalmazások használata  és készítése – lehetősége...Kiterjesztett valóság (AR) alkalmazások használata  és készítése – lehetősége...
Kiterjesztett valóság (AR) alkalmazások használata és készítése – lehetősége...
Balázs Czékmán
 

Viewers also liked (9)

Aki "doktor" akar lenni ... avagy doktorjelöltek publikációs teljesítményének...
Aki "doktor" akar lenni ... avagy doktorjelöltek publikációs teljesítményének...Aki "doktor" akar lenni ... avagy doktorjelöltek publikációs teljesítményének...
Aki "doktor" akar lenni ... avagy doktorjelöltek publikációs teljesítményének...
 
Kompetenciafejlesztés interaktív AR alkalmazások segítségével
Kompetenciafejlesztés interaktív AR alkalmazások segítségévelKompetenciafejlesztés interaktív AR alkalmazások segítségével
Kompetenciafejlesztés interaktív AR alkalmazások segítségével
 
József Attila, az oktatás magyar "Nostradamusa"
József Attila, az oktatás magyar "Nostradamusa"József Attila, az oktatás magyar "Nostradamusa"
József Attila, az oktatás magyar "Nostradamusa"
 
Tablettel támogatott oktatás általános iskolában
Tablettel támogatott oktatás általános iskolábanTablettel támogatott oktatás általános iskolában
Tablettel támogatott oktatás általános iskolában
 
Aknai_Dóra_Orsolya_Szavazórendszerek_az_oktatásban_Socrative
Aknai_Dóra_Orsolya_Szavazórendszerek_az_oktatásban_SocrativeAknai_Dóra_Orsolya_Szavazórendszerek_az_oktatásban_Socrative
Aknai_Dóra_Orsolya_Szavazórendszerek_az_oktatásban_Socrative
 
Táblagépes alkalmazások használata értelmi sérült, autizmusspektrum-zavarral ...
Táblagépes alkalmazások használata értelmi sérült, autizmusspektrum-zavarral ...Táblagépes alkalmazások használata értelmi sérült, autizmusspektrum-zavarral ...
Táblagépes alkalmazások használata értelmi sérült, autizmusspektrum-zavarral ...
 
„Digitális mesefal” – digitális történetmesélés „kiterjesztett valóság” (AR)...
„Digitális mesefal” – digitális történetmesélés  „kiterjesztett valóság” (AR)...„Digitális mesefal” – digitális történetmesélés  „kiterjesztett valóság” (AR)...
„Digitális mesefal” – digitális történetmesélés „kiterjesztett valóság” (AR)...
 
Pedagógus szakmai csoportok működésének elemzése hálózatos környezetben
Pedagógus szakmai csoportok működésének elemzése hálózatos környezetbenPedagógus szakmai csoportok működésének elemzése hálózatos környezetben
Pedagógus szakmai csoportok működésének elemzése hálózatos környezetben
 
Kiterjesztett valóság (AR) alkalmazások használata és készítése – lehetősége...
Kiterjesztett valóság (AR) alkalmazások használata  és készítése – lehetősége...Kiterjesztett valóság (AR) alkalmazások használata  és készítése – lehetősége...
Kiterjesztett valóság (AR) alkalmazások használata és készítése – lehetősége...
 

More from IKT Masterminds Research Group

Wandering Robots in Hungarian Primary Schools: a Case Study
Wandering Robots in Hungarian Primary Schools: a Case StudyWandering Robots in Hungarian Primary Schools: a Case Study
Wandering Robots in Hungarian Primary Schools: a Case Study
IKT Masterminds Research Group
 
Út a médiaértéshez a digitális világban
Út a médiaértéshez a digitális világbanÚt a médiaértéshez a digitális világban
Út a médiaértéshez a digitális világban
IKT Masterminds Research Group
 
PROBLÉMAMEGOLDÓ GONDOLKODÁS FEJLESZTÉSE BEEBOT-TAL ÉRTELMI SÉRÜLT GYEREKEKNÉL
PROBLÉMAMEGOLDÓ GONDOLKODÁS FEJLESZTÉSE BEEBOT-TAL ÉRTELMI SÉRÜLT GYEREKEKNÉLPROBLÉMAMEGOLDÓ GONDOLKODÁS FEJLESZTÉSE BEEBOT-TAL ÉRTELMI SÉRÜLT GYEREKEKNÉL
PROBLÉMAMEGOLDÓ GONDOLKODÁS FEJLESZTÉSE BEEBOT-TAL ÉRTELMI SÉRÜLT GYEREKEKNÉL
IKT Masterminds Research Group
 
Digitális Témahét az iskolában
Digitális Témahét az iskolábanDigitális Témahét az iskolában
Digitális Témahét az iskolában
IKT Masterminds Research Group
 
Hétköznapi IKT integrált gyerekekkel
Hétköznapi IKT integrált gyerekekkelHétköznapi IKT integrált gyerekekkel
Hétköznapi IKT integrált gyerekekkel
IKT Masterminds Research Group
 
Tablettel támogatott tanulás aHhevesyben
Tablettel támogatott tanulás aHhevesybenTablettel támogatott tanulás aHhevesyben
Tablettel támogatott tanulás aHhevesyben
IKT Masterminds Research Group
 
Értékelési lehetőségek a digitális történetmesélés alkalmazásához
Értékelési lehetőségek a digitális történetmesélés alkalmazásáhozÉrtékelési lehetőségek a digitális történetmesélés alkalmazásához
Értékelési lehetőségek a digitális történetmesélés alkalmazásához
IKT Masterminds Research Group
 
Táblagépes alkalmazások a gyógypedagógiai gyakorlatban
Táblagépes alkalmazások a gyógypedagógiai gyakorlatbanTáblagépes alkalmazások a gyógypedagógiai gyakorlatban
Táblagépes alkalmazások a gyógypedagógiai gyakorlatban
IKT Masterminds Research Group
 
Mobil eszközök a humán tárgyakban
Mobil eszközök a humán tárgyakbanMobil eszközök a humán tárgyakban
Mobil eszközök a humán tárgyakban
IKT Masterminds Research Group
 
Barangolás a hangok földjén
Barangolás a hangok földjénBarangolás a hangok földjén
Barangolás a hangok földjén
IKT Masterminds Research Group
 
BeeBot, avagy egy robotméhecske kalandozásai egy SNI osztályban
BeeBot, avagy egy robotméhecske kalandozásai egy SNI osztálybanBeeBot, avagy egy robotméhecske kalandozásai egy SNI osztályban
BeeBot, avagy egy robotméhecske kalandozásai egy SNI osztályban
IKT Masterminds Research Group
 
Az iskolai IKT felettébb szükséges voltáról
Az iskolai IKT felettébb szükséges voltárólAz iskolai IKT felettébb szükséges voltáról
Az iskolai IKT felettébb szükséges voltáról
IKT Masterminds Research Group
 

More from IKT Masterminds Research Group (12)

Wandering Robots in Hungarian Primary Schools: a Case Study
Wandering Robots in Hungarian Primary Schools: a Case StudyWandering Robots in Hungarian Primary Schools: a Case Study
Wandering Robots in Hungarian Primary Schools: a Case Study
 
Út a médiaértéshez a digitális világban
Út a médiaértéshez a digitális világbanÚt a médiaértéshez a digitális világban
Út a médiaértéshez a digitális világban
 
PROBLÉMAMEGOLDÓ GONDOLKODÁS FEJLESZTÉSE BEEBOT-TAL ÉRTELMI SÉRÜLT GYEREKEKNÉL
PROBLÉMAMEGOLDÓ GONDOLKODÁS FEJLESZTÉSE BEEBOT-TAL ÉRTELMI SÉRÜLT GYEREKEKNÉLPROBLÉMAMEGOLDÓ GONDOLKODÁS FEJLESZTÉSE BEEBOT-TAL ÉRTELMI SÉRÜLT GYEREKEKNÉL
PROBLÉMAMEGOLDÓ GONDOLKODÁS FEJLESZTÉSE BEEBOT-TAL ÉRTELMI SÉRÜLT GYEREKEKNÉL
 
Digitális Témahét az iskolában
Digitális Témahét az iskolábanDigitális Témahét az iskolában
Digitális Témahét az iskolában
 
Hétköznapi IKT integrált gyerekekkel
Hétköznapi IKT integrált gyerekekkelHétköznapi IKT integrált gyerekekkel
Hétköznapi IKT integrált gyerekekkel
 
Tablettel támogatott tanulás aHhevesyben
Tablettel támogatott tanulás aHhevesybenTablettel támogatott tanulás aHhevesyben
Tablettel támogatott tanulás aHhevesyben
 
Értékelési lehetőségek a digitális történetmesélés alkalmazásához
Értékelési lehetőségek a digitális történetmesélés alkalmazásáhozÉrtékelési lehetőségek a digitális történetmesélés alkalmazásához
Értékelési lehetőségek a digitális történetmesélés alkalmazásához
 
Táblagépes alkalmazások a gyógypedagógiai gyakorlatban
Táblagépes alkalmazások a gyógypedagógiai gyakorlatbanTáblagépes alkalmazások a gyógypedagógiai gyakorlatban
Táblagépes alkalmazások a gyógypedagógiai gyakorlatban
 
Mobil eszközök a humán tárgyakban
Mobil eszközök a humán tárgyakbanMobil eszközök a humán tárgyakban
Mobil eszközök a humán tárgyakban
 
Barangolás a hangok földjén
Barangolás a hangok földjénBarangolás a hangok földjén
Barangolás a hangok földjén
 
BeeBot, avagy egy robotméhecske kalandozásai egy SNI osztályban
BeeBot, avagy egy robotméhecske kalandozásai egy SNI osztálybanBeeBot, avagy egy robotméhecske kalandozásai egy SNI osztályban
BeeBot, avagy egy robotméhecske kalandozásai egy SNI osztályban
 
Az iskolai IKT felettébb szükséges voltáról
Az iskolai IKT felettébb szükséges voltárólAz iskolai IKT felettébb szükséges voltáról
Az iskolai IKT felettébb szükséges voltáról
 

ClassCraft - Szerepjáték fizikaórán

  • 2. Problémák: - órai aktivitás teljes hiánya - fegyelmezetlenség Miért éppen ClassCraft? Megoldás Gamification + Motiváció 3.0 = ClassCraft
  • 3. A gamification használata annyit jelent, hogy a játék mechanikai, dinamikai és esztétikai elemeinek alkalmazása egy alapvetően nem játékos közegben valamilyen kívánt viselkedésforma elősegítésének céljából (Bunchball, 2010 ) UNALOM és a KÉNYSZER érzését felváltja az IZGALOM és KALAND Gamification
  • 4. Motiváció 3.0 Motiváció 1.0: a legelemibb motiváció, az ember létfentartására irányul, a természetes ösztönökhöz kapcsolódik (táplálkozás, szaporodás és biztonság) Motiváció 2.0: jutalmazás – büntetés rendszere (külső ösztönzők) Motiváció 3.0: a tevékenység örömére épít, és nem csak a végeredményekre fókuszál
  • 5. SHAWN YOUNG – kanadai középiskolai fizikatanár (2013) Cél: izgalmasabb, érdekesebb órák World of Warcraft (WoW) mintájú játék. A játék stílusa MMORPG (Massively Multiplayer Online Role-Playing Game ) Vagyis: a ClassCraft egy tanulási célra kifejlesztett online felületet, amely a WoW működésére, stílusára, elemeire épül. Mi is a ClassCraft?
  • 6. Hogyan épül fel a ClassCraft? Tanulók - kalandorok Tanár- Játékmester A fő cél, az egész projekt célja az, hogy a fizikát jobban elsajátítsák.
  • 7. A ClassCraft elemei A karakter Az Életpont (HP) Az Akciópont (AP) A Tapasztalati pont (XP) Arany (GP) Képességek
  • 8. A Karakterek Harcos (warrior) A Harcos a legerősebb karakter. Ő a csapat őrzője, fő feladata a csapattársak védelme, saját testi épségét nem kímélve hárítja a társira zúduló csapásokat. Mágus (mage) A Mágus a csapat varázslója. Fő feladata a csapattársak AP- vel való feltöltése. Ő az, aki biztosítani tudja, hogy a többiek használhassák a képességeiket Gyógyító (Healer) Ahogy a neve is sejteti, a Gyógyítóban bízhatnak a csapattársak akkor, ha a HP-jük vészesen lecsökkenne.
  • 9. A karakter A Képességek Azok az extra lehetőségek, amelyek a tanuló számára valamilyen előnyt jelentenek. Testreszabhatók Egymásra épülnek
  • 10. Tanóra a ClassCraft világában Feladatkezelő
  • 11. Tanóra a ClassCraft világában Napi esemény
  • 12. A karakter Tanóra a ClassCraft világában Csata 3. Csatajelenet
  • 13. A karakter Tanóra a ClassCraft világában Ítélet
  • 14. Tanóra a ClassCraft világában Értékelés Szintenként meghatározott pontokat kapnak a téma végén. A legjobb csoport tagjai kisötös. A legjobb tanuló kisötös. Téma végén minden alaphelyzetbe áll.
  • 15. Tanóra a ClassCraft világában A Törvénykönyv Szinte minden elem testreszabható Büntetések Arany XP szerzési lehetőségek
  • 16. Tanóra a ClassCraft világában A Törvénykönyv Képessésegek Ítéletek Napi esemény
  • 17. Tanóra a ClassCraft világában A Törvénykönyv Játékszabályok Karakter értékeinek beállítása
  • 20. Összegzés Nőtt a motiváció+ Nőtt az órai aktivitás+ Periférián lévő tanuló a csapat húzó embere lett (stréberből Társ)+ Témazárók? Év végi jegyek?